Pembangunan Model Kurikulum Tyler ini, lebih bersifat bagaimana merancang

suatu kurikulum sesuai dengan tujuan dan misi suatu institusi pendidikan
dengan demikian, model ini tidak menghuraikan pengemabngan kurikulum dalam
bentuk langkah-langkah konkrit atau tahapan-tahapan secar terperinci. Tyler
hanya memberikan dasar-dasar pengembangannya saja. Menurut Tyler ada 4 hal
yang dianggap fundamental untuk membangunkan kurikulum iaitu:

menentukan Destinasi

Merumuskan matlamat kurikulum, sebenarnya sangat bergantung dari teori dan

falsafah pendidikan serta model kurikulum apa yang dianuti. Merumuskan
matlamat merupakan langkah pertama dan utama yang harus dikerjakan. Sebab,
tujuan merupakan arah atau sasaran pendidikan.

Menentukan Pengalaman Belajar (Learning Experiences)

Pengalaman belajar adalah segala aktiviti pelajar dalam berinteraksi dengan

persekitaran. Pengalaman belajar bukanlah isi atau bahan pelajaran dan bukan
pula aktiviti guru memberikan pelajaran. Pengalaman belajar menunjukkan pada
aktiviti pelajar dalam proses pembelajaran. Dengan demikian yang harus
dipersoalkan dalam pengalaman ini adalah "apa yang akan atau telah dikerjakan
pelajar" bukan "apa yang akan atau telah diperbuat guru".

Menguruskan Pengalaman Belajar

Langkah ketiga dalam merancang suatu kurikulum adalah mengorganisasikan

pengalaman belajar baik dalam bentuk unit mata pelajaran maupun dalam bentuk
program. Langkah pengorganisasian ini sangatlah penting, sebab dengan
pengorganisasian yang jelas akan memberikan arah bagi pelaksanaan proses
pembelajaran. Sehingga menjadi pengalaman belajar yang nyata bagi pelajar.

penilaian

Proses penilaian merupakan langkah untuk mendapatkan maklumat tentang

ketercapaian tujuan yang telah ditetapkan. Dengan penilaian dapat ditentukan
sama ada kurikulum yang digunakan sudah sesuai dengan tujuan yang ingin
dicapai oleh sekolah atau belum. Penilaian perlu menilai sama ada telah
berlaku perubahan tingkah laku pelajar dengan tujuan pendidikan yang telah
dirumuskan dan juga penilaian seharusnya menggunakan lebih dari satu alat
penilaian dalam suatu masa tertentu.