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Reporte de exploracin psicolgica

Motivo de evaluacin

La maestra solicito la valoracin de G.H.S ya que presenta diversas dificultades en


el aprendizaje, las reas detectadas son las matemticas, redaccin, lectura y
comprensin.

Nombre: Gerardo Hernndez Sotelo

Fecha de nacimiento:

Edad: 13 aos

Grado: 2 do B de secundaria

Domicilio: Fausto Len #117

Nombre de los padres: Ernesto Hernndez Crdenas (37aos) y Mariana Sotelo


Gutirrez (37 aos).

Tcnicas e instrumento utilizados para la evaluacin

- Entrevista al maestro y madre


- tcnica de dibujo proyectivo H-T-P
- test del dibujo de la figura humana (Karen Machover),
- test de frases incompletas,
- test Gestltico visomotor de Bender,
- observacin ulica
- escala Wechsler de la inteligencia para nios-lV.

Antecedentes clnicos significativos

Segundo hijo de cuatro, peso 3.700 gramos, naci a los 9 meses de embarazo,
mediante parto por cesara, durante la gestacin se calificaba por alto riesgo por
diagnstico de Atresia esofgica, al trmino del embarazo se complic el parto ya
que la regresaron a su casa. a los 8 das de nacido su salud se complica a causa
del diagnstico hecho durante la gestacin pues presento problemas en el
desarrollo del esfago provocndole vmito y rechazo de alimentos dejando a
G.H.C dbil y en desnutricin fue atendido inmediatamente en la imss de Len,
Guanajuato. Tuvo una operacin resolviendo as el problema del bloqueo de la
trquea.

Durante su desarrollo escolar M.S.G menciona que curso 1 ao de preescolar, 6


aos de primaria repartidos en dos escuelas 2 aos en una y otros 4 en otra por
cambio de domicilio. G.H.S no ha sido de buenas calificaciones siempre son de 7
y cuando logra obtener un 8 de calificacin es porque quiere y se esfuerza ya que
prcticamente la mayor parte del tiempo se tiene que estar atrs de el para que
realice sus actividades escolares, para el apoyo de tareas es necesario repetirle
varias veces lo que tiene que realizar por falta de comprensin, se le dificulta el
resolver problemas, para l es preferible realizar actividades que referentes al
dibujo.

RESULTADOS DE LAS VALORACIONES

INTERPRETACIN DE RESULTADOS

Desarrollo cognoscitivo

De acuerdo a los resultados recabados por las pruebas BENDER Y WISC-lV,


G.H.C cuenta con un problema grave de memoria visual, falta de comprensin en
el lenguaje oral y escrito, considerando su edad y contexto cultural. El nivel de
pensamiento y conceptualizacin pertenece en el estadio de Operaciones
concretas segn la teora psicogentica. Por lo que se le pueden dificultar el
aprendizaje en este nivel.

Desarrollo afectivo emocional

Como puntos relevantes obtenidos de las siguientes pruebas proyectivas H.T.P,


FIGURA HUMANA y FRASES INCOMPLETAS se describe la personalidad de
G.H.C como, angustia, agresin frente al ambiente, incapacidad para el control de
impulsos, inestabilidad poco centrado en su medio ambiente, inmadurez,
ansiedad, inseguridad, fantasa activa, preocupacin por las relaciones sociales,
necesidad de apoyo emocional, necesidad de estabilidad, aislamiento y conflicto
en el rea de adaptacin familiar ( frente al padre, madre y unidad familiar).

DIAGNOSTICO
Conclusin

A conclusin final de lo ya observado y resultados recabados de las evaluaciones


realizadas durante 2 meses al alumno G.H.C se considera un probable atraso
escolar ya que se le dificulta el mantener la atencin en clases, la falta de
comprensin al dar instrucciones tanto fuera y dentro de la escuela por ms que
sean repetidas no se deja claro lo que se le pide, como el la dificulta en la escritura
no existe una coherencia en lo que escribe, falta de memoria e incumplimiento en
el aula. Son motivos por los cuales se detecta un atraso en el aprendizaje que con
posibles sugerencias tanto a padres de familia, alumno y maestro que por lo tanto
genere un avance en la problematizacin que se encuentra actualmente.

SUGERENCIAS

Maestro

Realizacin de una adaptacin curricular, generar estrategias para resaltar ms su


habilidad oral y escrita, empata, el cmo desenvolverse con el grupo.

Resaltar sus resultados positivos ante el grupo

Generar actividades colaborativas

Actividades manuales como talleres de inters personal

Promover ms la lectura y escritura, para una mejor compresin

Tcnicas para el mejoramiento la memoria de trabajo

Dar motivaciones para que se genere la atencin con temas de inters o modificar
la forma de impartir el curso.

El trabajar ms en conjunto con los padres dejando actividades que ellos puedan
realizar con el como la investigacin o el realizar dibujos

ATENTAMENTE

EDGAR NAZARETH FLORES LAGUNA