CETPRO

Vctor Ral Haya de la Torre

(Alto Moche Miramar)

PLAN DE
INTERVENCIN PEDAGGICA
2017 2019
1
2
 INTRODUCCIN

I. ANLISIS TERRITORIAL DE SU JURISDICCIN

I.1. Caracterizacin social
I.1.1. Ubicacin geogrfica
Este conglomerado urbano Marginal se encuentra ubicado en la parte sur y sureste del Distrito de
Moche, provincia de Trujillo, departamento de la Libertad. Con relacin a la ciudad de Trujillo, se localiza
al sur de la misma, y dista 11 Km. Su posicin geogrfica est comprendida por la interseccin de los
080009 de latitud Sur y 7903 de longitud Oeste del meridiano de Greenwich. En el mbito del
territorio existe una altitud promedio de 45 m.s.n.m.

El sector denominado Miramar, presenta una fuerte dinmica de crecimiento poblacional, de acuerdo a
la tasa nter censal de 5.1 % entre 1,972-2,000; cifra muy elevada con respecto a la tasa promedio de
crecimiento del continuo urbano de Trujillo de 4.36 % en 1981 la cual va decreciendo al ao 1993 de
2.89 %, anotando entonces tenemos que al ao 2001, la poblacin estimada del conglomerado urbano
marginal Miramar (Alto Moche y Alto Salaverry) es de aproximadamente12,000 habitantes, y para el ao
2010 se calcula que bordeara los 22,000habitantes (manteniendo tasa crecimiento = 5.1 % anual)

I.1.2. Poblacin
El sector denominado Miramar, presenta una fuerte dinmica de crecimiento poblacional, de acuerdo a
la tasa nter censal de 5.1 % entre 1,972-2,000; cifra muy elevada con respecto a la tasa promedio de
crecimiento del continuo urbano de Trujillo de 4.36 % en 1981 la cual va decreciendo al ao 1993 de
2.89 %, anotando entonces tenemos que al ao 2001, la poblacin estimada del conglomerado urbano
marginal Miramar (Alto Moche y Alto Salaverry) es de aproximadamente12,000 habitantes, y para el ao
2016 se calcula que bordeara los 22,000habitantes (manteniendo tasa crecimiento = 5.1 % anual)
3
I.2. Caracterizacin econmica
I.2.1. Estructura productiva
La realidad de pobreza en esta rea urbano-marginal a travs de algunos indicadores del grado de
desarrollo que tiene como contexto los menores y en general su poblacin.
ASPECTO FISICO ESPACIAL Y AMBIENTAL
La poblacin del sector del CPM de Miramar frente a las oportunidades de contar con los servicios
bsicos (agua potable, alcantarillado, electrificacin, limpieza pblica y transporte)

Con respecto a los servicios bsicos el 53.7% de las viviendas cuentan con los tres servicios bsicos
de agua, luz y desage, pero cerca del 45% que no tienen desage y que utilizan letrinas; muy
superior al registrado en el censo de 1993 a nivel nacional el 20% de las viviendas usan pozo ciego.
Cuentan con el servicio de telefona fija.
El servicio de agua lo administra el Comit de Administracin del Servicio de Agua Potable y
Alcantarillado (JASS), el cual abastece a AA.HH. de Miramar, Alto Salaverry y Adita Zannier, con un
total de registrados de 2835 viviendas, de los cuales 1890 viviendas (66.66%) pertenecen al Centro
Poblado Miramar.
El sector Villa Hermosa, en la actualidad ya tiene agua y desage, lo que solo le falta es su
infraestructura vial y peatonal, para mejorar su ornato.
ORGANIZACIONES COMUNALES FUNCIONALES

4
Locales comunales en los cuales destacan: comedores populares, cuna materno infantil y programa
de vaso de leche que viene funcionado con total deficiencia en cobertura e infraestructura que
resulta en la escasa atencin asistencial por la falta de recursos.
CLUBS DE MADRES
Dentro de estas organizaciones Auto-asistenciales se puede sealar que son muy pocas las que se
encuentran en operatividad debido a problemas de provisin que hay para estos. Aqu se pueden
sealar algunos: Los club de madres que actualmente se encuentran funcionando son cuatro y tiene
una capacidad de atencin de hasta 180 familias lo que representan una cobertura de solo el 9% del
total de familias con necesidad de este servicio.

VASO DE LECHE
En la actualidad de nuestra visita a campo se ha encontrado que los comits de Vaso de leche, lo
recepciona directamente la Municipalidad menor de Alto Moche, quien a su vez reparte por algunos
comedores populares en donde se brinda el servicio alimentario del menor, pero es importante
recalcar que el servicio se encuentra en la actualidad muy restringido, solo para 200raciones nter
diarias (6% de la poblacin en necesidad q es en total 3,492nios).
WAWAWASI
Como hemos visto anteriormente de nuestras encuestas en campo que son muchos los padres de
familia que se ven en la necesidad de abandonar a sus menores hijos para salir a trabajar (260 nios
5
 en abandono en edades desde 01-05 aos), lo que en muchos de los casos encuentren la dificultad
de en donde dejar con seguridad a sus vstagos, pues actualmente solo se encuentra un solo
wawawasi informalmente en operatividad, en un ambiente adaptado (vivienda), resguardando a 30
nios en edades de 03-05 aos (11.5% de su poblaron total ) al cuidado de una familia y con muy
poca capacidad profesional de atencin.
El Centro Poblado Miramar (Ex Alto Moche), que comprende terrenos eriazos y se localiza en la parte alta del distrito de Moche,
fue reconocido como Concejo Menor en el ao 1981, por Resolucin N 2155-81-CPT (27-08- 1,981). Los centros poblados, que forman parte del mbito
de intervencin, no presentan lmites de demarcacin territorial en sus correspondientes Resoluciones de Creacin. Por tal circunstancia, ambos centros
poblados: Las Delicias y Miramar, han iniciado trabajos y/o retomado algunos avances al respecto, con la posibilidad de que a travs de sus caractersticas
fsicas - espaciales, econmicas, sociales, culturales e histricas del territorio, y desde un punto de vista poltico- administrativo, puedan definir un territorio
que contribuya a la organizacin interna y gestin del distrito de Moche al cual pertenecen. Las principales actividades econmicas, segn el Censo
Econmico 1994-INEI, desarrolladas por la poblacin del Distrito de Moche se ubican en los siguientes sectores: - Sector Primario, que concentra
un 17% de la PEA distrital, dedicada principalmente a actividades agrcolas para el cultivo el cultivo de diversos productos. Porcentajes menores de la PEA
se dedican a actividades de cra de animales domsticos y ganado, pesca y explotacin minera.
- Sector Secundario, con un 30% de la PEA distrital, principalmente dedicada a actividades del rubro de industria en un 21.8%, mientras que las
actividades del rubro construccin alcanza un 5.9%. - Sector Terciario, es uno de los sectores ms desarrollados en el distrito, al concentrar un 53
% de la PEA, donde destacan la realizacin de actividades de servicios en comercio con aproximadamente 43% de la PEA. Grfico 37:
Empresas registradas en la SUNAT por Sector Productivo La participacin de la PEA en cada uno de los sectores, coincide
con los rubros de empresas formalizadas hasta el ao 2004 ante la SUNAT (que sumaban un total de 1524 empresas), lo que indica adems que en la
estructura econmico productivo de Moche, predomina la inversin en actividades de tipo terciaria. Fuente: SUNAT 2004.
3.2.

I.2.2. Actividad productiva (de acuerdo a sus ofertas formativas)

I.2.2.1. Sector agropecuario
En la Provincia de Trujillo, Moche es el distrito que rene el 66.17% del total de la produccin de carnes de porcino de la localidad. Con respecto
al distrito la mayor produccin de carne se da en aves (localizado en el C.P. Las Delcias) con 8013.21 TM. y 72.96% del total, seguido por la
carne de porcino con 2893.79 TM. y 26.34% del total , para luego continuar ya en menor porcentaje con la carne de vacuno, caprino y ovino.
I.2.2.2. Pesca

6
 Es una actividad desarrollada en forma artesanal por sus pobladores, principalmente en Las Delicias, pero tambin en todo lo ancho del
territorio costero del distrito. Las principales especies son la chita, liza y pejerrey que se pescan en volmenes pequeos. Esta actividad
ancestral corre el peligro de desaparecer ya que no est muy difundida y solo los pobladores mayores la practican, ya que no cuentan con
infraestructura adecuada para poder desarrollarla.
I.2.2.3. Minera
Esta actividad no se realiza en el distrito de manera extensiva y la PEA que se dedica a esta
actividad en otros territorios es mnima. Se limita a la extraccin de materiales de
construccin.
I.2.2.4. Manufactura
La manufactura en el Asentamiento Humano de Miramar ex Alto Moche es un porcentaje
mnimo.
I.2.2.5. Construccin

Es un sector muy dinmico, su crecimiento es significativo para tratar de satisfacer la vivienda

a la gran cantidad de personas asentadas en el distrito desarrolladas mayormente en forma
individual, no tiene presencia grandes
Empresas constructoras y la PEA que se dedica a esta tarea es del 5.9% del total distrital.
I.2.2.6. Turismo
Es la actividad potencial que tiene el distrito, sin embargo no alcanza un nivel de participacin
alto por parte de la PEA dedicada a estas actividades. Como ya se han sealado,
oportunamente este sector cuenta con importantes recursos para la generacin de empleo:
ruinas arqueolgicas Huacas del Sol y de La Luna, sus costumbres y tradiciones: Semana
Santa,, Fiesta Patronal San Isidro Labrador y la Semana jubilar de la creacin histrica, sus
bellas playas: Las Delicias y Bocana del Ro Moche, as como la nueva oferta turstica que
constituyen los restaurantes tursticos debido a su exquisita gastronoma, hoteles, tours
tursticos que se vienen implementando, entre los principales. La actividad de restaurantes es

7
 una actividad que tiene mucho tiempo de trayectoria que se sigue ofreciendo a travs de sus
potajes tpicos y criollos.
I.2.2.7. Servicios financieros
Esta actividad es la que ms mano de obra ocupada genera, alcanza el 43.14% de la PEA
Distrital que se dedica tanto al comercio formal como informal, mayormente en los productos
producidos en la zona. En Moche los establecimientos comerciales se dedican a la
comercializacin de productos personales, venta de autopartes de toda clase de vehculos,
productos para la industria manufacturera y artculos para restaurantes y hoteles. El comercio
artesanal, es otra de las actividades que ha surgido por la afluencia del turismo que demanda
la presencia de ceramistas, pintores, talladores, etc., sin embargo no existe espacios
apropiados en los que se pueda promover la venta de sus productos y ofertar esta excelente
actividad complementaria al turismo.

8
 El CETPRO VCTOR RAL HAYA DE LA TORRE del asentamiento humano
II. ANLISIS DE LOS FACTORES DE LA PROBLEMTICA
II.1. Diagnstico Educativo Regional (visin pblica y particular)
9
 II.1.1. Objetivos del PER relacionados con la propuesta.

POLTICA CRONOGRAMA PRESUPUESTO

OBJETIVO
NACIONAL/REGIONAL ACTIVIDADES APROXIMADO
ESTRATGICO DEL SUB ACTIVIDADES AOS RESPONSABLES
DE FORMACIN PRINCIPALES (S/.)
PER
PROFESIONAL. 2017 2018 2019
Conformacin de redes de CETPRO en 300.00
X X
coordinacin con las UGEL
Realizacin de incidencia poltica en 600.00
espacios pblicos, privados y sociedad X X X
civil.
Coordinacin con espacios 600.00
1.1. PROMOVER participativos relacionados (COPARE, X X X
Lograr la formacin GRELL, UGEL, CETPRO
ESPACIOS DE CRTPE, CRC, CORCYTEC y otros)
profesional integral de
DILOGO Y Apoyo y seguimiento a los proyectos: 300.00
jvenes y adultos, a fin de
DILOGO Y VINCULACIN DE Educacin para el Empleo EPE y X X
responder a las
CONCERTACIN LA EDUCACIN APROLAB II MED.
demandas del desarrollo
TCNICO Canalizacin de propuestas normativas 200.00
local, regional, nacional y X X X
PRODUCTIVA CON y tcnicas de mejora de la ETP
global.
EL ENTORNO Campaa de empoderamiento y 800.00
X X X
revaloracin social de la ETP
Promover alianzas y convenios de los 600.00
CETPRO con comunidades, para
desplazarse a lugares cercanos a fin de X X X
atender la demanda de la poblacin que
no pueda desplazarse al CETPRO.
3400.00

CRONOGRAMA PRESUPUESTO
POLTICA APROXIMADO
OBJETIVO
NACIONAL/REGIONA ACTIVIDADES (S/.)
ESTRATGICO DEL SUB ACTIVIDADES RESPONSABLES
L DE FORMACIN PRINCIPALES AOS
PER
PROFESIONAL.
2017 2018 2019

10
 Alentar la priorizacin de la oferta formativa de 600.00
2.1. APOYO AL acuerdo a los ejes de desarrollo regional en X X X GRELL, UGEL y CETPRO
ORDENAMIENTO Y coordinacin con UGEL y CETPRO
PERTINENCIA DE LA
2. FORMACIN OFERTA DE LOS 30000.00
Elaborar el catlogo regional de familias
PROFESIONAL CETPRO X GREL, UGEL, CETPRO
productivas
DE CALIDAD
Coordinar y articular esfuerzos con las UGEL y 600.00
X X X
2.2 APOYO A LA CETPRO GRE, UGEL, CETPRO,
AUTOEVALUACIN Apoyar y facilitar acciones de capacitacin y 1000.00
PARA acompaamiento a las instituciones que han iniciado X X X GRE, REDES CETPRO
ACREDITACIN DE sus procesos de autoevaluacin.
LOS CETPRO Mantener vnculos con el SINEACE para la GRE, REDES de CETPRO, 300.00
X X X
Lograr la formacin realizacin de actividades regionales. SINEACE
profesional integral de 2.3 APOYO A 600.00
jvenes y adultos, a fin de INICIATIVAS DE Promover en alianza con el MTPE, GRTPE,
GRTPE, GRE, SINEACE,
responder a las CERTIFICACIN DE PRODUCE y el SINEACE, la certificacin de X X X
COMPETENCIAS PRODUCE, MTPE
demandas del desarrollo competencias laborales en los CETPRO
LABORALES
local, regional, nacional y 2.4. APOYO AL Promover el desarrollo de cursos de postgrado y 30000.00
global. X X X
DESARROLLO diplomados relativos a Educacin Tcnico Productiva GRE, UGELs, CETPRO
PROFESIONAL DE Promover la actualizacin pedaggica y/o 50000.00
X X X
DIRECTIVOS Y tecnolgica de docentes de ETP GRE, CETPRO, UGEL
DOCENTES DE LOS Favorecer el mejoramiento de las competencias de 20000.00
X X X
CETPRO manejo de las tecnologas de informacin. GRELL, UGEL
Facilitar el acceso de CETPRO a Fondos 2000.00
Concursables (CONCYTEC, INNOVATE PER, X X X GRE, UGEL
2.5 PROMOCIN Y FONDOEMPLEO, etc.)
APOYO A LA Sistematizacin y difusin de resultados de 3000.00
INVESTIGACIN, X X X GRE, UGEL y CETPRO
experiencias de CTI exitosas.
DESARROLLO E Apoyo a la organizacin y ejecucin de la Semana 6000.00
INNOVACIN X X X GRE, GRTPE, CREFOP
Tcnica y Expo feria Regional INTI
(I+D+i)
Promocin y apoyo al desarrollo de actividades 3000.00
X X X GRE, UGEL, CETPRO
productivas y empresariales en los CETPRO
2.6. PROMOCIN DE 6000.00
LA AMPLIACIN
Evaluar las condiciones y capacidades de los
DEL SERVICIO DE
CETPRO que renan los requisitos para brindar el X X X GRE, UGEL, CETPRO
CICLO BSICO A
CICLO MEDIO EN
ciclo medio
LOS CETPRO
2.7. Desarrollar acciones de capacitacin tcnico X X X GRE, UGEL 12000.00
FORTALECIMIENTO pedaggica a especialistas de CETPRO de las UGEL
DE CAPACIDADES
DE ESPECIALISTAS
DE CETPRO DE

11
 UGEL

2.8. 10000.00
ACOMPAAMIENTO
Visitas opinadas e inopinadas a los CETPRO
A UGEL EN EL X X X GREL, UGEL
conjuntamente con especialistas de UGEL
MONITOREO DE
LOS CETPRO
175100.00
TOTAL

POLTICA CRONOGRAMA PRESUPUESTO

OBJETIVO
NACIONAL/REGION ACTIVIDADES AOS APROXIMADO
ESTRATGICO DEL SUB ACTIVIDADES RESPONSABLES
AL DE FORMACIN PRINCIPALES (S/.)
PER 2017 2018 2019
PROFESIONAL.
Elaborar y ejecutar un proyecto para la 30000.00
X X X GRE, UGEL, C
implementacin de la plataforma
3.1. CONSTRUCCIN
Alimentacin y actualizacin de la GRE, UGEL, CETPRO 6000.00
DE UNA X X X
informacin de la plataforma
PLATAFORMA
Articulacin de la plataforma con INEI y 3000.00
VIRTUAL DE
Sistema de Informacin Regional, y otros GRE, UGEL, CETPRO
INFORMACIN DE X X X
sistemas de informacin como PONTE
OFERTA Y DEMANDA EN CARRERA
LABORAL Apoyo a la elaboracin de estudios de 6000.00
Lograr la formacin VINCULADA A LA demanda laboral y oferta formativa actual GRE, UGEL, CETPRO
profesional integral de 3. PRODUCCIN DE EDUCACIN X X X
y prospectiva de la Educacin Tcnico
jvenes y adultos, a fin de INFORMACIN TCNICO Productiva.
responder a las SOCIOECONMICA, PRODUCTIVA
Produccin de boletines, notas de prensa, 9000.00
demandas del desarrollo LABORAL Y 1.2.
trpticos y dpticos de informacin GRE, UGEL, CETPRO
local, regional, nacional y FORMATIVA. X X X
socioeconmica, laboral y formativa de la
global.
ETP en la regin.
3.2. APOYO AL Vinculacin de los CETPRO la Ventanilla 600.00
X X X GRE, GRTPE
FORTALECIMIENTO de Promocin del Empleo del MTPE.
Y/O CREACIN DE Apoyo al Monitoreo del Sistema de 600.00
GRE, UGEL, CETPRO
MECANISMOS DE Seguimiento de Egresados de los X X X
INSERCIN CETPRO
LABORAL 600.00
Apoyo al fortalecimiento y/o creacin de GRE, UGEL, CETPRO
X X X
bolsas de trabajo en los CETPRO
55800.00

12
 POLTICA CRONOGRAMA PRESUPUESTO
OBJETIVO
NACIONAL/REGIONAL ACTIVIDADES AOS APROXIMADO
ESTRATGICO DEL SUB ACTIVIDADES RESPONSABLES
DE FORMACIN PRINCIPALES (S/.)
PER 2017 2018 2019
PROFESIONAL.
Proponer iniciativas de proyectos de 3000.00
GORE, GRELL,
inversin para el mejoramiento de la ETP X X X
UGEL, CETPRO
4.1 PROMOVER LA regional
INVERSIN PBLICA Y Promover la presentacin de ideas 1000.00
GRE, UGEL,
PRIVADA EN LA /proyectos, en el Presupuesto Participativo X X
CETPRO
EDUCACIN TCNICO del GRLL y gobierno locales
PRODUCTIVA Asistencia tcnica a iniciativas de proyectos GRE, UGEL, 10000.00
SNIP de mejoramiento de la oferta educativa X X X CETPRO.
de los CETPRO.
Lograr la formacin
profesional integral de
jvenes y adultos, a fin de 4. SOSTENIBILIDAD
responder a las INTEGRAL
demandas del desarrollo
Promover la adecuacin de los CETPRO a DRE, UGEL 3000.00
local, regional, nacional y 4.2 APOYO A LA
los modelos organizacionales que establece X X
global. IMPLEMENTACIN Y
la RM N 130-2008-ED.
RPLICA DE MODELOS
Rplica de la Experiencia de la Articulacin X 300.00
DE GESTIN DE LA FP
de CETPRO , que realiza CEFOP Fe y GRE, CEFOP,
EXITOSOS
Alegra 57 UGEL
Conformar brigadas de gestin del riesgo en X X X DRE, UGEL , 1000.00
4.3. PROMOVER UNA los CETPRO CETPRO
CULTURA DE GESTIN
DEL RIESGO EN LOS Entrenar y realizar simulacros de actuacin X X X COER, PREVAED, 800.00
CETPRO. ante los riesgos y desastres GRELL, UGEL,
CETPRO
19100.00

II.1.2. Resultados de la evaluacin de los estudiantes: ciclo Bsico y/o Medio de cada Opcin ocupacional y/o Especialidad.

OPCIN MDULOS R.D. de Nro. TOTAL TOTAL

OCUPACION Autorizac Hora ALUMNOS ALUMNOS
AL / in s MATRICULADO APTOS PARA
ESPECIALIDA S CERTIFICACIN

13
 D

1197-
Sistema operativo
2016
y procesador de 300 62 62
(12.05.16
textos
)
1197-
2016
Ofimtica 300 62 62
(12.05.16
Computaci
)
ne
1197-
Informtica
Presentacin de 2016
300 70 70
Diapositivas (12.05.16
)
1197-
Mantenimiento de 2016
300 70 70
Computadoras (12.05.16
)
Esttica Corte de Cabello 1197- 300 22 22
Personal/ 2016
Peluquera (12.05.16
Bsica )
Tinturacin y 1197- 300 22 22
Decoloracin 2016
(12.05.16
)
Ondulacin 1197- 300 22 22
2016
(12.05.16
)
Peinados 1197- 300 22 22
2016

14
 (12.05.16
)
Confeccin de 1197- 300 23 23
lencera para 2016
damas y caballeros (12.05.16
)
Confeccin de 1197- 300 23 23
prendas de vestir 2016
para damas en (12.05.16
Confeccin tejido plano. )
Textil Confeccin de 1197- 300 23 23
artculos textiles 2016
para el hogar. (12.05.16
)
Confeccin de 1197- 300 23 23
prendas de vestir y 2016
artculos textiles (12.05.16
)
Hostelera Acondicionamiento 1197- 250 53 53
y Turismo del rea de cocina 2016
y manipulacin de (12.05.16
alimentos )
Atencin en 1197- 300 53 53
Restaurante, 2016
Cafetera y Bar. (12.05.16
)
Preparacin y 1197- 300 53 53
decoracin de 2016
tortas comerciales. (12.05.16
)
Elaboracin de 1197- 300 53 53
alfajores, Pie, 2016
empanadas y (12.05.16
15
 productos a bao
mara. )

Bordadura manual 1197- 270 22 22

2016
(12.05.16
)
Pintura en tela 1197- 250 22 22
2016
(12.05.16
Artesana y
)
Manualidad
Confeccin y 1197- 300 22 22
es
reparacin de 2016
piezas de joyera y (12.05.16
orfebrera bsica )
Confeccin de 1197- 300 22 22
muecos 2016
navideos. (12.05.16
)
TOTAL ALUMNOS APTOS PARA TITULACIN 744

II.1.3. Factores asociados que afectan el desarrollo y crecimiento ptimo

(los factores siguientes son a modo de ejemplos, pueden considerarse otros)
II.1.3.1. Factor estudiante y familia
Antecedentes escolares:
Prcticas educativas del hogar:
Caractersticas socioeconmicas, demogrficas y culturales:
II.1.3.2. Factor docente, prcticas pedaggicas y recursos en el aula
Formacin docente:
Asistencia y puntualidad docente:
Recursos del aula-taller:
Prcticas en el aula-taller:
II.1.3.3. Factor institucin educativa
Desigualdad en los resultados acadmicos entre CETPROs y al interior de stas.
16
 Poblacin que atienden los CETPROs.
Tipo de CETPRO y entorno social.
La violencia en el entorno del CETPRO afecta negativamente los aprendizajes.
Recursos escolares:
Procesos en el CETPRO:
II.1.4. Indicadores de rendimiento acadmico (aprobados, desaprobados, entre otros).
II.1.5. Desercin escolar.
II.1.6. Rol del docente, directivo del CETPRO.
a) Rol del docente del CETPRO.
b) Rol del directivo del CETPRO
II.1.7. Brecha en docentes, infraestructura.
a) Brechas en docentes
Ejemplo: N de docentes contratados, nombrados, N de docentes que laboran en su especialidad, N de docentes que no
laboran en su especialidad.
b) Brechas en infraestructura
La brecha en cifras
Aulas en riesgo
Acceso y calidad de los servicios en el CETPRO
II.1.8. Otros indicadores.
Ejemplo: disponibilidad en internet, pgina web, publicidad,
II.2. Anlisis de factores que influyen en los resultados educativos
2.1.1. Factores que perjudican el aprendizaje.
2.1.2. Factores que favorecen el aprendizaje.

Ejemplos:

- Infraestructura.
- Recursos educativos del CETPRO
- El liderazgo directivo en lo pedaggico y administrativo.
- El buen clima institucional.
- El trato emptico, asertivo, y de confianza entre el docente y los estudiantes.
III. JUSTIFICACIN
IV. EL PLAN: MARCO CONCEPTUAL, OBJETIVOS, METAS Y RESULTADOS
IV.1. Marco conceptual del Plan.
-El enfoque por competencias

17
 -El enfoque territorial.
IV.2. Base Legal del Plan
IV.3. Objetivos, resultados y actividades
IV.3.1. Objetivos y metas del plan
IV.3.2. Resultados, indicadores, principales actividades

CUADRO DE PROPUESTAS

POLTICA
PRIORIZADA SITUACIN
DEL PER LA
PROBLEMTICA OBJETIVOS PROPUESTA DE INTERVENCIN PARTICIPANTES RESPONSABLES
LIBERTAD
/LNEAS DE QUE ATENDER
ACCIN

Escasa implementacin Implementar con Establecimiento de convenio con la

Poltica 12
del Aula-Taller de mquinas y herramientas empresa MAESTRO orientado a la Director del GRELL
Gestin del
Carpintera. el Aula-Taller de implementacin del Aula Taller de CETPRO
Currculo
Carpintera Carpintera.

IV.4. Matriz de indicadores, lnea de base y metas en relacin a lneas PER y ejes temticos regionales

PROPUESTA DE INDICADORES LNEAS DE METAS OBJETIVOS PER EJES

18
 TEMTICOS
INTERVENCIN BASE
REGIONALES
- - - -
-

Establecimiento de convenio - Porcentaje de - Gestin - 80 % de - Objetivo 3. - Educacin y

con la empresa MAESTRO implementacin del implementac
orientado a la implementacin del Aula Taller Currculo in del Aula
del Aula Taller de Carpintera. de Carpintera. Taller de
-
Carpintera.
- - - - -

- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- - -
- -
- -
- -
- - -
- - -
- - -
- - -

IV.5. Roles especficos de la GRELL y UGEL

IV.5.1. Roles especficos de la GRELL
- Aprobar el Plan de Intervencin Pedaggica con Resolucin Regional.
- Celebrar convenios regionales con los aliados estratgicos orientados al financiamiento, ponentes y otros de las actividades
previstas.
- Evaluar el cumplimiento de las metas programadas.
- Reconocer y certificar la participacin de estudiantes y docentes con roles destacados.

4.5.2. Roles especficos de la UGEL

19
- Difundir y motivar oportunamente la participacin en las actividades para el cumplimiento de los objetivos y metas
propuestas.
- Elaborar y reportar las datas de participacin.
- Establecer una coordinacin permanente con el equipo directivo de las instituciones educativas de cada UGEL.
- Gestionar la participacin de los aliados estratgicos para el financiamiento del presupuesto de las actividades.

20
V. PROGRAMACIN Y MONITOREO (de mayo de 2017 a diciembre de 2019)

PROPUESTA DE 2017 2018 2019

M J J A S O N D M A M J J A S O N D M A M J J A S O N D
INTERVENCIN

X X X X X X

Establecimiento de
convenio con la empresa
MAESTRO orientado a la X X X
implementacin del Aula
Taller de Carpintera.

X X X

X X X
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
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VI. FINANCIAMIENTO

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