Anda di halaman 1dari 11

RPP Seni Budaya (seni rupa) - Kelas X/1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan pembelajaran dengan


menggunakan Model Pembelajaran berbasis
Proyek dan metode ATM (Amati, Tiru,
Modifikasi) serta pendekatan saintifik,
peserta didik dapat merancang konsep dan
teknik berkreasi seni rupa dua dimensi
secara mandiri dan kelompok, serta peserta
didik dapat menampilkan karya seni rupa dua
dimensi kreasi sendiri, dengan tanggung
jawab, displin selama proses pembelajaran
dan kerjasama, serta percaya diri

PENDEKATAN, METODE DAN


MODEL PEMBELAJARAN
1. Pendekatan Saintifik
2. Model Pembelajaran Project Based
Learning
SENI RUPA DUA 3. Metode : ATM (Amati Tiru Modifikasi),
diskusi kelompok, tanya jawab,
DIMENSI penugasan

NIRMANA
DWIMATRA
Perangkat
Pembelajaran
Seni Budaya (Seni
Rupa) Kelas : X
Semester 1

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 1


RPP Seni Budaya (seni rupa) - Kelas X/1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)


Sekolah :
Mata pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas/Semester : X/ 1
Alokasi Waktu : 6 45 menit (3 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)


Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

KI3: Kompetensi Pengetahuan, yaitu Memahami, menerapkan, menganalisis


dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang: a. ilmu pengetahuan, b.
teknologi, c. seni, d. budaya, dan e. humaniora. Dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian
KI 3 ambilyang spesifik sesuaiNo.21
dari Permendikbud dengan bakat ; dan
Th.2016 minatnya
Hal.9
untuk memecahkan masalah
KI 4 bisa dari permendikbud no.21 atau no.24 (sama)

KI4: Kompetensi Keterampilan, yaitu Menunjukkan keterampilan menalar,


mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif, c. produktif, d.
kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif, Dalam
ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai
dengan kaidah keilmuan.
Pengembangan KD dan IPK

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4
3.1 Memahami konsep, unsur, 4.1Membuat karya seni rupa dua
prinsip, bahan, dan teknik dalam dimensi menggunakan berbagai
berkarya seni rupa media dan teknik dengan
melihat model

Indikator Pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi


Kompetensi(IPK) (IPK)
3.1.1. Mengidentifikasi 4.1.1. Mencontoh karya seni
Konsep dalam berkreasi seni rupa dua dimensi yang diamati
rupa dua dimensi 4.1.2. Mengembangkan
3.1.2. Menjelaskan teknik contoh seni rupa dua dimensi
yang digunakan dalam yang dipelajari
membuat seni rupa dua 4.1.3. Menciptakan/membuat
dimensi karya seni rupa dua dimensi
3.1.3. Menentukan konsep kreasi sendiri
dan teknik dalam berkreasi 4.1.4. Mempresentasikan
seni rupa dua dimensi konsep karya seni rupa dua
3.1.4. Menunjukkan teknik dimensi hasil kreasi sendiri

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah


RPP Seni Budaya (seni rupa) - Kelas X/1

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4


dalam berkreasi seni rupa
dua dimensi
3.1.5. Membandingkan
teknik beberapa hasil karya
seni rupa dua dimensi
3.1.6. Menganalisis konsep
seni rupa dua dimensi

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan Model Pembelajaran


berbasis Proyek dan metode ATM (Amati, Tiru, Modifikasi) serta pendekatan
saintifik, peserta didik dapat merancang konsep dan teknik berkreasi seni
rupa dua dimensi secara mandiri dan kelompok, serta peserta didik dapat
menampilkan karya seni rupa dua dimensi kreasi sendiri, dengan tanggung
jawab, displin selama proses pembelajaran dan kerjasama, serta percaya
diri.
PENGUATAN PENDIDIKAN
KARAKTER PENGETAHU
PENGETAHU AN
D. Materi Pembelajaran AN
1. Karya seni indah tanpa bentuk
2. Unsur Rupa dan Prinsip Seni dalam berkarya nirmana dwimatra
3. Teknik merancang karya seni rupa nirmana dwimatra hasil kreasi sendiri

E. Pendekatan, Metode dan Model PembelajaranPENGETAHU


Pendekatan : Saintifik AN
Model Pembelajaran : Project Based Learning
Metode : ATM(Amati, Tiru, Modifikasi), diskusi kelompok, tanya
jawab, penugasan

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar


1. Alat:
Komputer/Laptop,
Jaringan Internet,
Contoh contoh gambar hasil karya seni rupa nirmana dwimatra
LCD proyektor
2. Media:
Buku Pegangan Kurikulum 2013

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah


RPP Seni Budaya (seni rupa) - Kelas X/1

Buku teknik komunikasi


http://forumpendidik.com
http://e-dukasi.net
http://psb-psma.go.org.id
Media Pembelajaran berupa power point
3. Bahan ajar:
Buku Peserta didik
Media Pembelajaaran Video pembuatan karya seni rupa nirmana
dwimatra

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke I (90 menit)


1. Kegiatan Pendahuluan
Memberikan Salam
Mempersilahkan salah satu peserta didik memimpin doa.
Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan kenyamanan
untuk belajar.
Menanyakan kehadiran peserta didik / mengabsen
Menghubungkan materi pembelajaran dengan materi
sebelumnya.

Communication Skills >Mengeksplore peserta


didik untuk kembali mengingat materi pada
pertemuan sebelumnya
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai oleh
peserta didik
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan seni rupa dua
dimensi dalam kehidupan sehari-hari;
Menyampaikan garis besar cakupan materi berkarya seni rupa
dua dimensi dan kegiatan yang akan dilakukan;
Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang
akan digunakan saat membahas materi seni rupa dua dimensi.

2. Kegiatan Inti Literasi

Melalui media pembelajaran (tayangan video proses membuat


karya seni rupa nirmana dwimatra) peserta didik melakukan
pengamatan dengan cara melihat dan menyimak agar terbangun
rasa tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran,
kerjasama, percaya diri, dan menunjukkan motivasi internal.

Penguatan Pendidikan
Karakter

Critical Thinking and Problem


Solving Skill dan Communication

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah


RPP Seni Budaya (seni rupa) - Kelas X/1

Pendidik melakukan pengamatan sikap peserta didik


terhadap matapelajaran

Collaboration

Peserta didik melakukan diskusi tentang konsep, teknik dan


prosedur berkarya seni rupa nirmana dwimatrayang diperoleh
dari melihat dan mengamati video/tayangan,dan bertanya
kepadapendidik seandainya ada yang belum dipahami agar
terbangun sikap kerjasama dan tanggung jawab.

IPK Menyiapkan
pertanyaan/penugasan

Pendidik melakukan pengamatan sikap peserta didik


terhadap matapelajaran

Literasi Creativity dan


Innovation

Peserta didik menggali informasi melalui internet yang berkaitan


dengan teknik berkarya seni rupa nirmana dwimatraserta
merencanakan bagaimana prosedur/langkah dalam membuat seni
rupa nirmana dwimatra

Mendesain perencanaan
proyek

Membuat time-schadule tentang langkah-langkah yang akan


dilakukan berkaitan dengan rencana pembuatan karya seni rupa
nirmana 2 dimensi dengan menganalisa hasil diskusi kelompok
maupun teori yang ada pada sumber referensi (buku paket atau
internet)
Literasi Menyusun jadwal sebagai
langkah nyata mengerjakan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas, dan


kelompok lain memberikan tanggapan dengan mengajukan
pertanyaan ataupun memberikan masukkan.

IPK Communicati
on

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah


RPP Seni Budaya (seni rupa) - Kelas X/1

Evaluasi berkaitan dengan Indikator Pencapaian Kompetensi dan


Tujuan Pembelajaran tentang seni rupa nirmana 2 dimensi.

3. Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan
Konsep karya seni rupa nirmana dwimatra
Teknik dan prosedur membuat karya seni rupa nirmana
dwimatra
Literasi
Memberikan tugas baca tentang
Konsep karya seni rupa nirmana dwimatra
Teknik dan prosedur membuat karya seni rupa nirmana
dwimatra

Pertemuan II (90 menit)


1. Kegiatan Pendahuluan
Memberikan Salam
Mempersilahkan salah satu peserta didik memimpin doa.
Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan kenyamanan
untuk belajar.
Menanyakan kehadiran peserta didik / mengabsen
Menghubungkan materi pembelajaran dengan materi
sebelumnya.

Communication Skills >Mengeksplore peserta


didik untuk kembali mengingat materi pada
pertemuan sebelumnya
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai oleh
peserta didik
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan seni rupa dua
dimensi dalam kehidupan sehari-hari;
Menyampaikan garis besar cakupan materi berkarya seni rupa
dua dimensi dan kegiatan yang akan dilakukan;
Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang
akan digunakan saat membahas materi seni rupa dua dimensi.

2. Kegiatan Inti
Peserta didik menentukan teknik dan proseduruntuk membuat
karya seni rupa nirmana dwimatra dengan memperhatikan daya
dukung yang dimiliki daerah setempat
Critical Thinking dan
Problem Solving Skill

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah


RPP Seni Budaya (seni rupa) - Kelas X/1

Peserta didik membuat karya seni rupa nirmana dwimatra


dengan konsep hasil dari modifikasi contoh.
Peserta didik melaporkan perkembangan proses dalam
pengerjaan pembuatan karya seni rupa dwimatra

Memonitor kegiatan dan


perkembangan proyek

4. Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan
Konsep karya seni rupa nirmana dwimatra
Teknik dan prosedur yang dipakai dalam membuat karya
seni rupa nirmana dwimatra
Memberikan tugas melanjutkan menyelesaikan karya senirupa
nirmana dwimatra berdasarkan konsep yang dipilih dan teknik yg
dipakai

Pertemua III (90 menit)


1. Kegiatan Pendahuluan
Memberikan Salam
Mempersilahkan salah satu peserta didik memimpin doa.
Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan kenyamanan
untuk belajar.
Menanyakan kehadiran peserta didik / mengabsen
Menghubungkan materi pembelajaran dengan materi
sebelumnya.

Communication Skills >Mengeksplore peserta


didik untuk kembali mengingat materi pada
pertemuan sebelumnya
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai oleh
peserta didik
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan seni rupa dua
dimensi dalam kehidupan sehari-hari;
Menyampaikan garis besar cakupan materi berkarya seni rupa
dua dimensi dan kegiatan yang akan dilakukan;
Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang
akan digunakan saat membahas materi seni rupa dua dimensi.

2. Kegiatan Inti
Peserta didik mempresentasikan hasil karya senirupa nirmana
dwimatra di depan kelas, peserta didik lain dapat mengomentari,
mengritik, maupun memberi masukan.Communication

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah


RPP Seni Budaya (seni rupa) - Kelas X/1

Memonitor kegiatan dan


perkembangan proyek

Pendidik mengukur ketercapaian kompetensi peserta didik


dengan rubrik.
Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi terhadap aktivitas
dan hasul proyek yang sudah dilakukan.
Mengevaluasi kegiatan /
pengalaman
3. Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan
Memberikan tugas baca tentang untuk KD yang berikutnya : KD
3.4 dan KD 4.4

H. Teknik penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja/Praktik, Proyek, Portofolio

2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
d. Proyek : lembar tugas proyek dan pedoman
penilaian
e. Portofolio : pedomana penilaian portofolio

3. Instrumen Penilaian (terlampir)


4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya
belum tuntas.
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial
teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri
dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali
tes remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan
dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

5. Pengayaan

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah


RPP Seni Budaya (seni rupa) - Kelas X/1

Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan


pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
n( ketuntasan) n n( maksimum)
a. Siwa yang mencapai nilai diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan
n n(maksimum)
b. Siwa yang mencapai nilai diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

, Juli 2016
Mengetahui
Kepala SMA Guru
Mata Pelajaran,

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah


RPP Seni Budaya (seni rupa) - Kelas X/1

LAMPIRAN 2.
INSTRUMEN PENILAIAN PERTEMUAN 1

1. PENILAIAN SIKAP

JURNAL PENGAMATAN SIKAP DALAM PEMBELAJARAN

Nama Satuan pendidikan : SMA


Tahun Pelajaran : 2016/2017
Kelas/Semester :X/1
Mata Pelajaran : SENI BUDAYA

Waktu Nama Kejadian/Peril Butir Positif/Neg Tindak


aku Sikap atif Lanjut
1. AGATHA
2. ANTO
3. ...

2. PENILAIAN PENGETAHUAN
N NAMA KD HASIL PENILAIAN PENILAIAN PENILAIAN RERAT
O HARIAN TENGAH AKHIR A
1 2 3 4 ... SEMESTER SEMESTER
(PTS) (PAS)
1 AGATH 3.1
A
3.2
...
NILAI RAPORT :
2 ANTO 3.1
3.2
...
NILAI RAPORT :

3. PENILAIAN KETERAMPILAN
NAMA SISWA :
KELAS :
NO. ABSEN :
KD K PRAKTIK PRODUK PROYEK PORTOFO NILAI
D LIO AKHI
R
1 AGATHA 4.
1
4.
2
...
RERATA :
2 ANTO 4.
1

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah


RPP Seni Budaya (seni rupa) - Kelas X/1

4.
2
...
RERATA :

4. ANALISIS HASIL PENILAIAN


IPK yang
Nilai IPK yang
No Nama Peserta Didik Belum Tindak Lanjut
(PH) Telah Tuntas
Tuntas
1 AGATHA
2 ANTO
3
...

5. PROGRAM REMIDIAL DAN PENGAYAAN


Pengayaan/ Rencana
No Nama Peserta Didik IPK
Remedial kegiatan
1
2
3
...

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah