Ciencia Tecnologa y Ambiente 5o grado

de Educacin Secundaria
Sesin 1

MIS MEDICIONES SON EXACTAS

I. Aprendizaje esperado

Competenc
Capacidad Indicadores
ia

Delimita el problema menciona que conocimientos

cientficos se relacionan con el problema.
Problemat
iza Distingue las variables dependiente e independiente
Indaga, situacione y las intervinientes en el proceso de la indagacin.
mediante s.
mtodos Formula una hiptesis considerando la relacin entre
cientficos, las variables independiente, dependiente e
situaciones interviniente, que responden al problema
que seleccionado por el estudiante.
pueden ser Genera y Incluye unidades en sus tablas tanto para las
investigad registra mediciones como para las incertidumbres asociadas
as por la datos e
ciencia. informaci
n

Analiza Contrasta y complementa los datos o informacin de

datos o su indagacin con el uso de fuentes de informain
informaci
n

II. Secuencia didctica

Inicio Tiempo: 25 minutos

Se Inicia la sesin saludando a los estudiantes y proponiendo las normas de

convivencia.
Actividad N 1:
1. El docente presenta las imagenes de la ficha para que los estudiantes
respondan las preguntas propuestas en la ficha. Mediante la tcnica de lluvia de
ideas.
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1)Qu representan las imgenes?

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Sesin 1

2)Hay alguna diferencia entre ellos?

3)Cul es su utilidad?

4) Si quisieras visitar a tu mejor amigo(a) y para poder llegar a su casa te

escribe por mensaje de texto, las siguientes indicaciones: Camina por la Av.
Brasil, luego doblas y sigues caminando hasta llegar a la esquina. Al lado
vivo yo

Podrs llegar a su casa?______

5) Si tu mam ahorrara su dinero en un banco, el cual cada mes le enva un

informe de su cuenta diciendo: Usted tiene dinero en su cuenta, pero no es
mucho

Sabra tu mam cunto dinero tiene exactamente ahorrado?

____________________________________

El docente precisa el prpositode la sesin y lo coloca en la pizarra para que lo

tengan en cuenta los estudiantes.

El docente realiza la lectura de la seccin SABIAS QUE?

La medicin es una necesidad bsica ya desde el comienzo de los tiempos. La

humanidad necesita medir diferentes cosas para saber por ejemplo cuantos das va
a tardar en desplazarse de un lugar a otro, cuantas semillas necesita para poder
sembrar un terreno, saber cul es la distancia a la que se encuentra una presa para
saber si la flecha la puede alcanzar...
Para todo ello necesita una unidad de medida.

Qu instrumentos de medida utilizamos? Por qu sern importantes? Darn una

medicin exacta?

Luego se escribe el ttulo de la sesin en la pizarra Desarrollo

Actividad N 2:

1.Los estudiantes organizados en grupos realizan la lectura de informacin de la

seccin Aprendemos para su anlisis respectivo,eligen las ideas principales y
colocan sus fichas en la pizarra.
2.El docente indica a los estudiantes que respondan la pregunta nmero 1 teniendo
Pgina 2

en cuenta las magnitudes fundamentales.

3.El docente indica al os estudiantes que respondan la pregunta nmero 2 teniendo
en cuenta las magnitudes fundamentales
4. El docente indica a los estudiantes que respondan la pregunta 3 relacionado con
las magnitudes fundamentales y derivadas.
5. El docente indica a los estudiantes que resdpondan la pregunta nmero 4
relacionado con las unidades y sus smbolos.
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Actividad N 3
1) Los estudiantes organizados en grupos realizan la lectura de la seccin
Analizamos.
2) El docente indica a los estudiantes que respondan la primera pregunta en
funcin de la lectura: Primera Medicin terrestre
3) El docente indica que responda las preguntas 2,3 y 4 que son ejercicios prcticos
que se pueden verificar.
4) El docente orienta a los estudiantes en la solucin de sus preguntas hacindoles
recordar los indicadores de desempeo para continuar con el desarrollo de la ficha
en la seccin PRACTICAMOS
5) Los estudiantes resuelven las preguntas 1,2 relacionados con las ecuaciones
dimensionales.
6) Los estudiantes resuelven las preguntas 3,4,5 y 6 estan relacionadas con las
magnitudes fundamentales y derivadas.
7) los estudiantes resuelven las preguntas 7,8,9 y10 relacionadas relacionadas con
ecuaciones dimensionales
8) los estudiantes por equipo de trabajo en plenaria comparten sus resultados en
forma oral y por escrito.

Cierre
Tiempo: 20 min
Metacognicin

El docente proporciona a los estudiantes la ficha de metacognicion a fin de que

reflexionen sobre la importancia de sus aprendizaje con respecto al tema

qu
dificultades Qu otras
Qu de Cmo encontr para qu me estrategias
nuevo desarroll durante el puede servir lo puedo
aprend en mi proceso y que he realizar para
la clase de aprendizaje? cmo super aprendido? mejorar mi
hoy? estas aprendizaje?
dificultades?
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RESPUESTAS DE LA FICHA DE REFORZAMIENTO N 01

APRENDEMOS:

1. d 2. a 3. a 4. 3
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ANALIZAMOS:

1. c 2. b 3. a 4. b

PRACTICAMOS:

1. d unidad(radian, medirse de una

estereorradin) manera objetiva
2. d Magnitudes derivadas, L= longitud, M= masa,
unidad bsica(metro T = tiempo
cuadrado, metro V= velocidad,
3. c cbico, a=aceleracin, d=
kilogramo/metro densidad
4. c cbico,
metro/segundo,
5.Magnitudes newton, pasca) 7. a
fundamentales( metro,
kilogramo, segundo, 8. b
amperio, kelvin 6. Magnitud es Toda
,candela, mol) propiedad fsica o
Magnitud qumica de la materia 9. d
suplementarias, que puede
10. c

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COMPETEN CAPACIDA INDICADORES PREGUNTAS
CIA D Aprendem Analizam Practic Tot
os os amos al
Indaga, Problematiz Delimita el problema 1,2,3,4 3 1,2,3,4,7 11
mediante a menciona que
,10
mtodos situaciones. conocimientos cientficos
cientficos, se relacionan con el
situaciones problema.
que pueden .
ser Formula una hiptesis 2,4 2
considerando la
investigadas
relacin entre las
por la
variables
ciencia. independiente,
dependiente e
interviniente, que
responden al problema
seleccionado por el
estudiante.
Genera y Incluye unidades en sus 5,6 2
registra tablas tanto para las
datos e mediciones como para
informacin las incertidumbres
asociadas
Analiza Contrasta y 1 8,9 3
datos o complementa los datos
informacin o informacin de su
indagacin con el uso
de fuentes de
informain