CUYO. Anuario de Filosofa Argentina y Americana, n 15, ao 1998, pgs.

79-108

Panorama psicolgico argentino: antecedentes,

constitucin, institucionalizacin y
profesionalizacin de la Psicologa.

Mara Lucrecia Rovaletti*

...toda historiografa que no abdique de su

condicin, no puede dejar de tener en cuenta
la permanente inestabilidad de las situaciones
que examina. Si es lcida cuando cree fincar
el pasado slo atiende a "pasados-presentes"
o, sera otro modo de ver, sobre presentes del
pasado que participan de fa misma movilidad
del presente en que est instalado el
historiador.
Angel Castelln, "Tiempo e historiografa", 171-172

La historiografa psicolgica1 nos hace patente que alrededor de

lo "psquico" giran dos orientaciones2, que se presentan desde el
principio de la vida acadmica plasmndose a veces en
confrontaciones

*Mi agradecimiento a los Licenciados Modesto Alonso, Carlos Campello, M. Martina Cazzullo, Ral Serroni Copello, Alejandro
Dagfal, Graciela de Filippi, Hugo Klapenbach, Alicia Mezzano, Enrique Saforcada, Oiga Sarquis y Osvaldo Varela por los datos
y publicaciones aportadas, algunas en preparacin; todos ellos respondieron a su debido momento a mi solicitud de
informacin especfica, material que excede a las posibilidades de un artculo. Por otra parte, hubo que delimitar un campo y el
criterio fue tener en cuenta a grupos o personas que han mostrado su actividad cientfica o profesional a travs de
publicaciones.
80 MARA L. ROVALETTI

dogmticas. Por un lado una concepcin centro - europea, centrada

en los fenmenos de la vida interior y ligada a las ciencias humanas y
a la filosofa3. Por otro, la angloamericana, pragmtica, inclinada a las
metodologas experimentales y objetivas, ms preocupada por la
educacin al medio social, que llev a perfilar psiclogos
profesionales "entendidos como expertos en tecnologa educativas,
ergonmicas y sanitarias" como dice Vilanova4. As, en USA, los
polticos y empresarios a cargo del manejo de fondos, ansiosos de
una ciencia del control social, financian las primeras carreras cuyos
egresados monopolizarn luego la organizacin de congresos,
publicaciones y polticas curriculares. Chile, Per y Argentina
reflejaran claramente estos dos planteas.
Los comienzos
Una breve sntesis del perodo comprendido entre la segunda
mitad del siglo XIX y las primeras dcadas de este siglo nos permiten
entender cmo surge esta dualidad en nuestro pas. Podemos
sealar las primeras referencias en los inicios del siglo XVIII donde
una psicologa sin psiclogos- hecha por mdicos, alienistas,
abogados, filsofos-, es incorporada a la enseanza universitaria en
un arco que va desde la filosofa, la pedagoga, el derecho y la
economa hasta la sociologa, la medicina y algunos ensayos
literarios. Pero no se trata de un mero transplante de las ideas
europeas a pesar de esa influencia en nuestra cultura, sino ms bien
de un matiz diferencial que caracteriza los modos argentinos de
elaborar y aplicar el pensamiento europeo, como bien lo seala
Alberini5. La psicologa se inicia aqu como un anlisis de la mente, y
este ente es la conciencia; es una tendencia que comienza en el siglo
XVII e informa la totalidad de la psicologa moderna, inclusive a
Wilhelm Wundt. Es el gran paso entre la ideologa y la psicologa de
laboratorio.
En Argentina la psicologa se conoci precisamente a travs de
profesores laicos de filosofa: Juan Crisstomo Lafinur en el Colegio
de la Unin del Sud (1819), Juan Manuel Fernndez de Aguero en la
Universidad de Buenos Aires recin creada (1821), mientras Diego
Alcorta ense a la generacin de los romnticos como Alberdi y
Echeverra y ser quien lleve a cabo las ideas de Pinel y Esquirol en
el tratamiento de los enfermos mentales. Mientras en filosofa se
adheran a la tradicin escolstica, en su clase de psicologa
transmitan las ideas de Condillac, Destutt de Tracy y Cabanis. La
psicologa de esa poca,
 Panorama Psicolgico Argentino 81

que se sustentaba en la fisiologa, buscaba convertirse en ciencia ex-

perimental, de las ideas, de las pasiones, y de la voluntad del
hombre.
Posteriormente, el gran desarrollo de la educacin dado por la
etapa de la organizacin nacional, hizo posible la presencia de
Amadeo Jacques, luego rector del Colegio Nacional de Buenos Aires
que vena huyendo de Francia por cuestiones polticas. Sus lecciones
de filosofa se inspiraban en el eclecticismo de Vctor Cousin,
mientras su psicologa era considerada como el estudio de la
conciencia.
La ideologa como movimiento filosfico de fines del siglo XVIII e
inicios del XIX, intentaba reconciliar el racionalismo analtico de la
ilustracin francesa con el empirismo ingls y por su orientacin
naturalista y psicolgica permiti crear" en el ambiente intelectual
argentino de la poca las condiciones indispensables que hicieron
posible la eclosin del positivismo y el cientificismo" (Ricaurte Soler,
44-5)6.
El positivismo como corriente del pensamiento se opone al
intuicionismo, a las verdades abstractas y absolutas, y se atiene
crtica mente a lo dado y a la experiencia; su confianza se apoya en
los descubrimientos de las ciencias naturales, por ello toma como
modelo el mtodo cientfico sin dejar de apelar al terreno pragmtico.
Partiendo de una cosmovisin laica, tiene una fe inquebrantable en el
progreso, caracterstica propia del evolucionismo. En el campo de la
psicologa, inspirndose en Ribot, recurre como fuente de experiencia
no solamente al laboratorio sino tambin a la clnica: los sntomas, la
delimitacin semiolgica de los distintos signos y de los distintos
cuadros patolgicos. Merecen sealarse de esta poca, llamada la
generacin del 80", algunos hechos significativos7.
En 1892, se funda la Sociedad Cientfica y Humanitaria, cuyos
objetivos son analizar el estudio y la enseanza terica y
experimental de la psicologa y la psico-fsica moderna.
En 1891, Vctor Mercante, representante de la psicopedagoga
positivista con elementos comtianos, con influencias de Ribot y que
provena del grupo de la Escuela Normal de Paran, crea en San
Juan el primer laboratorio experimental. En 1898, el mdico Horacio
Piero lo har en el Colegio Nacional de Buenos Aires.
82 MARA L. ROVALETTI

Por otra parte, en 1896 se inicia la primera ctedra de Psicologa

en la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad de Buenos
Aires, estando a cargo el abogado Rodolfo Rivarola, que segua el
pensamiento de Thodule Ribot, Herbert Spencer y Wilhelm Wundt.
En 1902, Piero es nombrado profesor titular manteniendo el criterio
experimental en lo fisiolgico (Wundt) y clnico en lo patolgico (Ribot)
con lo cual se inicia un nuevo enfoque de la psicologa en esta casa
de estudio. Posteriormente, se crea otra ctedra y es nombrado Flix
Krger, un psiclogo alemn discpulo de Wundt, al que le sucedern
Francisco de Veyga, especialista en criminologa, y Jos Ingenieros.
Mientras tanto Cristofredo Jakob se desempea en biologa.
En 1922 se lo designa a Coriolano Alberini, un filsofo que ya se
demostraba como crtico del positivismo, que cambiar la ctedra de
Ingenieros. Admirador del pensamiento de Henri Bergson y del
idealismo alemn, considera imposible todo intento de medicin en
psicologa, de all que ponga distancia a la psicofsica y a la
psicologa experimental, y critique el abuso y exclusivismo de la
psicometra. Alberini propone una psicologa axiolgica, ya que el
psiquismo se caracteriza por su capacidad de valorar. Mouchet, en la
otra ctedra, partiendo del concepto de cenestesia entendida como
sensacin interior (Ribot) - que es previa a los sentidos y que
inclusive est a la base de los mismos fundamenta en sta el
conocimiento de la realidad exterior. Si el primero acenta el anlisis
de los fenmenos psquicos superiores especficos del hombre
civilizado, el segundo acenta el fisiologismo enseando una
psicologa experimental, psicomtrica. Pero ambos coinciden en
sealar un campo epistmico nuevo para la disciplina psicolgica.

Sobre la base del antiguo laboratorio de Piero se aprueba el

proyecto de Alberini y se crea en 1931 el Instituto de Psicologa8,
siendo Mouchet -egresado de Filosofa y Medicina-, su director. Por
all pasarn tambin Coriolano Alberini, Osvaldo Loudet y Juan B.
Beltrn (mdicos legistas) y sus ayudantes Cruz, Osyrov y Foradori.
Este centro presenta actividades docentes y de investigacin9.
Consta de nueve secciones: Psicologa General, Psicologa
Fisiolgica, Psicopedagoga, Psicotecnia, Psicometra para -normal,
Psicologa Colectiva y Etnologa, Caractereologa y Criminologa.
Aparecen publicaciones donde los temas psicolgicos son tratados
regularmente y se empiezan a desarrollar ciertas lneas de
investigacin en torno a la psicologa infantil, criminal, clnica.
 Panorama Psicolgico Argentino 83

La psicologa constituye adems una disciplina clave para

entender el proceso social y para pensar la historia, como lo muestra
Agustn Garca, profesor de Ciencias Sociales en la Facultad de
Derecho (UBA). La Universidad de Buenos Aires aparece como un
lugar de definicin y de legitimacin de nuevas disciplinas que luego
encontrarn difusin en otros centros universitarios y profesionales.
En 1905, en la Facultad de Ciencias Jurdicas y Sociales de La
Plata se inicia la Seccin Pedaggica de cuatro aos de duracin,
con materias como Antropologa (Rodolfo Sennet), Anatoma y
Fisiologa del sistema nervioso (Cristofredo Jakob), Metodologa
(Vctor Mercante), Psicologa (Carlos Melo), Psicologa Experimental,
Psicopedagoga, Psicologa Anormal, Metodologa Especial, entre
otras. En 1914 se crea la Facultad de Ciencias de la Educacin: se
traslada la seccin de Pedagoga y se incluyen Filosofa, Historia y
Letras. Por aqu pasarn Mouchet, Palcos, Calcagno y Jacob.

Con el positivismo la psicologa adquiere un giro eminentemente

prctico: surge como un recurso de interpretacin de la realidad
social y poltica, y como un modo de lograr un hombre nuevo e
imponer algn tipo de identidad nacional a los hijos de inmigrantes.
La psicologa se traduce entonces como psicologa educacional,
como psicopatologa, como psicologa social, como psicologa
criminolgica. Sus tpicos giran en torno a la locura y el delito; la
barbarie y la educacin; las masas como un nuevo sujeto social y
poltico; los inmigrantes y la construccin de la identidad nacional. Un
saber psicolgico sujeto a los dispositivos pblicos de control del
comportamiento individual y de la masa, pero tambin de los
trastornos psquicos desde la neurosis hasta la locura. Subyacente a
estos temas hay que tener en cuenta la raza, que por un lado dice
referencia a los temas de la herencia y la especie y por otro a los
rasgos de orden cultural: es la ley natural y la ley social, el desarrollo
biolgico y el progreso. Las temticas dicen claramente referencia a
esa etapa de construccin poltica y cultural de la Nacin.
Ahora bien, el positivismo tambin supo cosechar resistencias en
ciertos grupos catlicos, y otros no confesionales como el Colegio
Novecentista, la Sociedad Kantiana, y entre ellos a Alejandro Korn,
Coriolano Alberini y algunos visitantes extranjeros como Jos Ortega
y Gasset, Eugenio D 'Ors y Manuel Garca Morente. Por otra parte,
un elemento a tener en cuenta es que hacia los aos 30 se produce
una
84 MARA L. ROVALETTI

fuerte crisis de la experimentacin en psicologa, que adems en

nuestro pas haba sido sumamente limitada.
Mientras tanto la psicologa avanza en otras direcciones. En la
Facultad de Medicina, en las ctedras correspondientes de patologa
mental, se dictan temas de psicologa. Es ilustrativo que Horacio
Piero, profesor de Fisiologa en Medicina, se interesara por los
temas de fisiologa nerviosa y de fisiopsicologa; al mismo tiempo es
profesor del Colegio Nacional Buenos Aires, donde funda un
Laboratorio de Psicologa Experimental.

Alrededor de la dcada del 30 una fuerte crisis se abate en la

medicina: crisis de la prctica profesional e incremento de consultas
en instituciones pblicas como consecuencia de la situacin
econmica, cuestionamiento al exceso de tcnicas diagnsticas y
teraputicas, la aparicin y competencia de la industria farmacutica
frente a los preparados recetados por los mdicos y, paralelamente
un auge de curanderismo y charlatanera. Esto llevar a que en el 11
Congreso de Medicina Gremial de Rosario se proponga dotar al
mdico de una formacin psicolgica para una mejor atencin del
acto mdico y para renovar la semiologa clnica, sin que ello
signifique poner en peligro el papel del mdico, sino permita ms bien
reconstruir la unidad del paciente dejada de lado por la moderna
medicina. Surgirn entonces los primeros conceptos de medicina
psicosomtica.
En la ctedra de Pediatra de la Facultad de Medicina de la
Universidad de Buenos Aires se crea alrededor de 1935 un Centro de
Psicologa y Psiquiatra Infantil dirigido por la Dra. Telma Recca que,
formada en E.E. U.U., lo organiza al modo de los Children Guidance
Center, aunque adaptndolos a la idiosincrasia argentina. En 1958 se
convertir en el Departamento de Psicologa y Psicopatologa de la
Edad Evolutiva. Durante 40 aos se forman all pediatras y luego
psiclogos y asistentes sociales, pero tambin se realizan programas
de divulgacin. A su vez, la Dra. Carolina Tobar Garca, otra pediatra,
se dedica a organizar en Sanidad Escolar los gabinetes psicolgicos
para alumnos de dficit mental, formando de este modo un grupo de
maestras con buen grado de especializacin.

En 1942, en Mendoza, se inaugura el Laboratorio de Psicologa

Experimental que estuvo a cargo durante cinco aos del Dr. Horacio
Rimoldi, a quien acompaaba en ese momento Nuria Cortada. All se
 Panorama Psicolgico Argentino 85

realizan por primera vez tipificaciones de pruebas mentales, y los

baremos obtenidos sern tomados como normas en instituciones
afines del pas y del extranjero.
Ya fuera del mbito universitario, destaquemos otros hechos. En
1920, se crea el Laboratorio de Psicologa Experimental del Instituto
de Pedagoga1O dependiente del Consejo Nacional de Educacin,
que ser levantado despus del golpe militar de septiembre de 1930.
A finales de 1929 se organiza la Liga Argentina de Higiene Mental.
En 1934 se crear la Sociedad de Criminologa. En 1933 aparece el
Boletn de la Sociedad de Psicologa de Bs. As. En 1930 la Liga
Argentina de Higiene Mental publica su Revista.

En 1942, se crea la Asociacin Psicoanaltica Argentina

(A.P.A.)11, conformada por mdicos exclusivamente con intereses
clnicos, especialmente en el campo psicosomtico. Su insercin en
la docencia universitaria se iniciar tiempo despus en Psicologa con
la creacin de la carrera y muy posteriormente en Medicina.
Aunque la psicologa acadmica se repliega hacia la filosofa en
la segunda mitad de la dcada del 40, sin embargo comienza a
reconocerse cada vez ms la necesidad de contar con un nuevo
profesional que rena el conjunto del saber psicolgico.

El contexto previo: de 1943 a 1955

En 1943 con el golpe de los oficiales del G.O.U., comienzan los

primeros alejamientos de profesores de la Universidad de Buenos
Aires: Alberini y Mouchet, de filiacin socialista. A su vez la Sociedad
Argentina de Psicologa -que Piero e Ingenieros fundaran en 1908 y
que funcionara hasta 1925, para ser recreada nuevamente en 1930
por Mouchet- deja su actividad en 1943 al renunciar ste a la ctedra
por razones polticas12.
A Mouchet le sucede Juan Ramn Beltrn, un psiquiatra formado
en la psicopatologa de Ribot, pero que en su eclecticismo busca
conjugar el psicoanlisis, la ciencia experimental y los principios
catlicos; luego en 1948 le sigue el Dr. Eugenio Pucciarelli, filsofo y
mdico, buen conocedor de Wertheimer y de Dilthey que ya haba
sido profesor en La Plata. A la ctedra de Alberini, le sucede el Dr.
Len Dujovne, que pone el acento en cuestiones histricas y
filosficas, y en la influencia de la
86 MARA L. ROVALETTI

sociedad en la vida mental del individuo; y posteriormente se hace

cargo el Dr. Luis Mara Ravagnan con un enfoque fenomenolgico-
existencial.
En 1946 con la llegada del peronismo al poder a travs de un
acto electoral, se consolida la injerencia directa del poder poltico en
la universidad. Los choques ya haban empezado en 1945 cuando
los estudiantes universitarios festejan el triunfo de los aliados en la II
Guerra Mundial, culminando con varias muertes. La universidad fue
intervenida y con ello se sigui la renuncia de profesores como
Bernardo Houssay, premio Nobel de Medicina; Alfredo Calcagno,
psicopedagogo y posterior embajador ante la UNESCO; Horacio
Rimoldi, de Mendoza que emigra a USA; el Dr. Osvaldo Loudet,
titular de Psiquiatra, es controlado por "veedores" mientras toma
exmenes. El clima poltico se enrarece tanto para profesores como
para estudiantes opositores de clase media-alta, mientras que los
hijos de la clase obrera -base de sustentacin del peronismo- ,
obtienen un extenso programa de becas para acceder a los estudios
superiores. Mientras la llamada" clase obrera" era favorecida por una
redistribucin ms favorable de la renta, los universitarios se
convertan en expresin de la oposicin poltica hasta tener que
llegar a la clandestinidad como fue el caso de la F.U.A. (Federacin
Universitaria Argentina).
Por otra parte, como una herencia de la reaccin antipositivista y
con el surgimiento de la filosofa escolstica, la influencia religiosa
catlica alcanza un lugar destacado hasta llegar a una interposicin
entre la Iglesia y el Estado.
La Segunda Guerra obliga ahora a una poltica de sustitucin de
las importaciones y al fomento de la industria nacional, y de ello no
poda estar ajena la universidad, que toma un sesgo netamente
profesionalista. Sin embargo al agotarse los excedentes de la guerra,
el segundo gobierno peronista debe afrontar una profunda, crisis,
pues el modelo justicialista ya no garantiza la prosperidad de la clase
media ni de la burguesa comerciante que comienza a hacer sentir su
descontento. Se generaliza entonces la propaganda estatal, mientras
por otro lado se agudizan los mecanismos de control y vigilancia.
Finalmente en 1950, se vuelve al examen de ingreso universitario.

En la Universidad de La Plata, Alfredo Calcagno, discpulo de

Mercante y su sucesor en la ctedra de Psicopedagoga, Decano de
la
 Panorama Psicolgico Argentino 87

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin (1936-1940),

Vicepresidente de la Universidad (1940-1941), que creara el
Laboratorio de Psicologa Experimental (1930) y hasta diseara sus
instrumentos, es exonerado por motivos polticos en 1946. En 1950,
tanto este laboratorio como el que formara Jakob (1922) en la ctedra
de .. Biologa del Sistema Nervioso", son desmantelados. Los
profesores expulsados convocarn en Rosario (1947) a una
"Convencin pro universidad democrtica y autnoma".
Cmo se reflejan estos hechos en el campo universitario y
especialmente en el psicolgico?
Para los planes del gobierno, la educacin y el trabajo eran
prioritarios para incorporar al sistema productivo a los hijos de esta
nueva clase trabajadora urbana. Ello moviliza estrategias
relacionadas con aspectos psicolgicos como el privilegiar los test
psicomtricos que por sus fundamentos matemtico-estadsticos, se
presentan como instrumentos altamente confiables para medir las
diferencias individuales, por ello de gran utilidad para las reas
laboral y educacional. "La determinacin de las condiciones psico-
fsicas para la reorientacin profesional"13 constituye entonces uno de
los objetivos especiales de la educacin.
La educacin adquiere una importancia fundamental para la
consecucin de los planes del gobierno, ya que es la va por la cual
introduce la doctrina justicia lista, an en los opositores claustros
universitarios. Se busca persuadir al hombre a travs de una
psicologa educacional y social, y de una psicopedagoga para el
cumplimiento de los objetivos del Plan Quinquenal al que se lo
identifica con "Ia verdadera alma colectiva del Pueblo" (o.c.). Se
crean as diversos institutos psicopedaggicos y psicotcnicos para
asegurar la capacitacin.
En 1948, en la Universidad de Cuyo14, en su sede de San Luis,
Plcido Horas funda el Instituto de Investigaciones
Psicopedaggicas15 que luego permitir la creacin de la Direccin de
Psicologa Educacional y Orientacin Profesional, por un convenio
entre esa casa de estudios y el gobierno de San Luis. En 1953, como
post-grado de las Facultades de Ciencias de ,la Educacin y de
Filosofa y Letras, se inicia en esa misma casa de estudios la
especializacin en Psicologa, con tres aos de duracin, y con once
materias repartidas en tres ciclos: fundamen-
88 MARA L. ROVALETTI

tal, de especializacin y de aplicacin. En los considerandos para su

creacin se dice que la amplitud de trabajo de la psicologa ha
crecido intensamente y que su profundizacin es de fundamental
competencia de los establecimientos superiores. Pero no slo se
hace referencia a los "problemas escolares sino tambin a los de
orientacin escolar/ profesional , a los de judicatura, a los de la
"defensa nacional como a los de la "salud pblica. Dos elementos
son necesarios destacar aqu. Por un lado las cuestiones que
convergen para la profesionalizacin de la Psicologa en el pas,
legitimadas por el discurso oficial en orden al cumplimiento del ll Plan
Quinquenal; por otro, la problemtica de la salud pblica, que tuvo
que esperar en Capital Federal por ejemplo hasta 1985 (Resolucin N
o 2447 -anexo) para que se considerara como una de las
incumbencias del psiclogo/a.
Mientras tanto en la sede de Mendoza, en la Facultad de
Filosofa y Letras de la Universidad de Cuyo, Luis F. Garca de
Onrubia, tambin profesor de Introduccin a la Filosofa, discpulo de
Coriolano Alberini y Alejandro Korn, es invitado a dictar Psicologa
General desde 1940 a 194616. Los temas giraban sobre la psicologa
y sus mtodos, caracteres de los fenmenos psquicos, sensibilidad,
conocimiento, voluntad, personalidad, libertad psicolgica y temas de
psicologa social; tambin en algunos aos, sus programas se
refieren a la ontologa de lo psquico y en otros a la evolucin de las
doctrinas psicolgicas como el atomismo psicolgico de Spencer y
Taine, la psicofisiologa de Wundt, las primeras concepciones
organistas de Bergson, la psicologa comprensiva y cultural de Dilthey
y Spranger, y la psicologa de la Gestalt. A fines de 1946, luego de la
asuncin de Pern, Rimoldi se exilia en E.E.U.U. dejando las
ctedras de Biologa y Psicologa Experimental, que son entonces
eliminadas del plan de estudios; el Instituto de Psicologa Experimen-
tal que pasa a depender en 1948 del post-grado de Medicina con el
nombre de Instituto de Biotipologa. Y sobre la base de este ltimo,
Medicina dicta entre 1951 y 1957 el curso de Asistente en
psicometra, de carcter eminentemente prctico, con siete materias,
al que se ingresa slo con el ttulo secundario.
De este modo, Rimoldi y Garca de Onrubia, uno mdico y el
otro filsofo, expresan dos "matrices disciplinarias que servirn de
sustento terico-prctico al nacimiento de las carreras de Psicologa
(A. Dagfal), esas dos orientaciones que Alberto Vilanova seala como
la anglo
 Panorama Psicolgico Argentino 89

americana y la centro europea. Curiosamente, la actual Universidad

de Cuyo, separada ya de la sede de San Luis que pasa a ser
Universidad, no tiene carrera de Psicologa, y en esa ciudad slo
existen facultades privadas. Ms an, la que fuera Ctedra de
Psicologa Mdica en la Facultad de Medicina es suprimida por el
ltimo golpe militar de 1976 y es restablecida con el gobierno
democrtico.
En la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad Nacional
de Tucumn, se inicia en 1953 el Profesorado (cuatro aos) y la
Licenciatura en Psicotecnia y Orientacin Profesional con una
duracin de cinco aos y un plan muy cercano a las primeras
carreras de Psicologa: veintisiete materias, algunas se cursaban en
otras facultades como Derecho, Medicina y Ciencias Econmicas.
Por otra parte, en esa misma universidad existan ya tres centros con
investigaciones referidas a temas psicolgicos: el Instituto de
Ciencias de la Educacin cuya "Seccin de Investigaciones
Psicolgicas, Biolgicas y Antropolgicas" dirige Oscar Oativia, el
Instituto de Psicotecnia y Orientacin Profesional a cargo de
Benjamn Aybar y el Instituto de Filosofa dirigido por Diego Pr.
En la Universidad del Litoral, en la ciudad de Rosario, en la
Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin, se crea la
carrera de Auxiliar de Psicotecnia con dos aos de duracin.
Primer Congreso Nacional de Filosofa (1949)

Aunque de carcter nacional, este I Congreso Nacional de

Filosofa atrae renombradas figuras extranjeras17. Aparecen los
primeros esbozos18 de definir la psicologa como una ciencia humana,
autnoma, a pesar de su cercana con la filosofa. Hay una fuerte
impronta de la axiologa, de la preocupacin del hombre como
totalidad, como consecuencia del clima de post-guerra. Dos
orientaciones se disputan el espacio de la Psicologa. Una, cercana a
la Filosofa (Eugenio Pucciarelli, Guerrero, Carlos Astrada, Farr,
Pareyson...), mientras la otra busca su autonoma ms all del
naturalismo-experimental (H. Delgado, Oscar Oativia, Palcos,
Garca de Onrubia)19. Precisamente este ltimo, ante la esterilidad de
la psicologa experimental, postula que la Psicologa debe resolver su
propia crisis en su propio campo y no tiene que apoyarse en la
filosofa para salvarse del naturalismo, y apela entre otros a Kurt
Lewin.
90 MARA L. ROVALETTI

La Universidad de Cuyo con Horacio Rimolde, presenta temas

de psicoestadstica aplicados especialmente a la educacin, que
constituirn de este modo una alternativa de recambio a la psicologa
experimental, en tanto mediciones sensoriales logradas por
aplicaciones masivas de test.
La Universidad de Tucumn, con Oscar Oativia y Aybar se
refieren a las relaciones entre Psicologa y Educacin. Eugenio
Pucciarelli, de la Plata, recuerda la figura de Felix Krger. La
Universidad del Litoral presenta trabajos sobre Psicologa y
Educacin al igual que la de Crdoba que, ms conservadora,
acenta los aspectos religiosos.
Se producen aqu algunos giros importantes. El mbito cerrado
del laboratorio es reemplazado por Institutos de Psicotecnia y
Orientacin Laboral y Vocacional. A nivel terico, hay un predominio
de las teoras centradas en la significacin que desplaza la tradicin
experimental. La produccin psicolgica proviene en general de
filsofos y mdicos preocupados por temas psicolgicos.
Finalmente tambin en 1949, bajo la presidencia del Gral. Juan
D. Pern, se prohben por decreto los laboratorios experimentales de
Psicologa2O, aquellos mismos que haban sido creados por un
decreto de Joaqun V. Gonzlez en 1905.
Primer Congreso Nacional de Psicologa (1954)
Al igual que el Congreso de Mendoza, cont con un franco apoyo
oficial, ms an se recibe hasta la adhesin de los Ministerios de
Defensa y de Marina en la medida que en esos campos algunas
cuestiones se conceptualizaban como psicolgicas (Dagfal). Presenta
una gran produccin de trabajos con representantes de Chile, Brasil,
Espaa, Italia, Francia y Suiza. Se da la visita de Mariano Yela y E.
Mallard (Espaa), Lacroce (Francia) y Pascual de Roncal de Mxico.
En el aspecto terico hay un avance de orientaciones integradoras
como Kurt Lewin. La "significacin" constituye una base para la
fundamentacin de la Psicologa. Aparece Bibliografa
contempornea propiamente psicolgica, frente a la filosfica y
biolgica. Se habla de conducta, de lo consciente y lo inconsciente.
Se pueden delimitar dos tendencias. Una que proviene de la
 Panorama Psicolgico Argentino 91

filosofa, centrada en la conciencia, con preocupaciones humanistas,

y otras con propuestas de insercin laboral.
Hay trabajos de filsofos que se mantienen en el terreno
estrictamente filosfico como los de Pitta y Astrada; otros que
trabajan en una lnea colindante a la Psicologa como Pucciarelli;
otros que se orientan a la Psicologa como Oativia, Aybar, Palcos y
Telo que postulan una prctica psicolgica concreta. Rimoldi est
ausente y fuera del pas por problemas polticos y la presencia de
Garca de Onrubia es slo formal.
La situacin de la Psicologa argentina se refleja en los trabajos
de Oativia y de Plcido Horas, que coinciden en definir la Psicologa
como una ciencia del hombre y mostrar las aplicaciones que sta
puede ofrecer a la sociedad. De all que en Tucumn y San Luis se
activen los institutos de Psicotecnia y Orientacin Profesional y
Laboral. En su trabajo" El hombre total como motivo de la psicologa
contempornea", Plcido Horas redimensiona lo experimental
aplicndolo al psidiagnstico gestltico orientado ahora al campo
educativo. Tambin en el rea de la Psicotecnia estn presentes
Bono, Brugger, Cortada, Yillaverde...
En la comisin de Epistemologa, Oscar Oativia en su ponencia
Psicologa, ciencia joven", ante la complejidad de la misma, postula
la necesidad de una rigurosidad conceptual. Trata autores que van
desde Lewin, Allport, la Gestalt, hasta el Psicoanlisis, el
estructuralismo y el neoconductismo; Lewin le permite girar de-la
temtica perceptiva a la del aprendizaje. Se centra en la percepcin y
en la Gestalt con una impronta axiolgica. Descarta el
introspeccionismo pero tambin las tesis naturalistas y atomistas,
redimensiona la psicologa experimental y la orienta a las tcnicas de
exploracin psicolgicas y estandarizadas. Articula su propuesta con
el funcionamiento del Instituto de Psicotecnia, pero no deja de advertir
el peligro de descuidar el campo terico.
En la comisin V se pone nfasis en lo tcnico y en la VI se
tratan las aplicaciones educacionales, mientras en la VII se
consideran las relaciones con la medicina y estn presente
psiquiatras como Saur, Dalma, Tobar Garca y psicoanalistas como
Knobel, Berenger, Garma, Rodrigu.
92 MARA L. ROVALETTI

La comisin X sobre Perspectivas y necesidades de los

estudios de Psicologa en nuestro pas, ser de fundamental
importancia, ya que considera la enseanza y la investigacin de la
psicologa y la formacin del psiclogo profesional. De algn modo
las comisiones reflejan bien el perfil conceptual del futuro plan de las
carreras de Psicologa: problemas generales y tericos, psicologa
general, estadstica, psicologa social y tcnicas de exploracin
constituirn el cuerpo central de la carrera. Aplicaciones por rea:
educacional, forense, clnica, laboral, que se legalizan en las
incumbencias profesionales, tambin se va dibujando el perfil del
psiclogo: trabajos que hablan de especialistas en psicometra, en
orientacin y seleccin, en consultoras psicopedaggicas en
escuelas de rehabilitacin y trabajo social. En resumen, la
importancia de este congreso, ser fundamental al preparar un
ambiente propicio para la creacin de las carreras de Psicologa en
las universidades argentinas.
Por mucho que pueda sorprendemos a los psiclogos
argentinos,...la profesin de psiclogos no fue pensada
para la enfermedad mental y la terapia, no se comprenda
la necesidad de una duplicacin profesional del psiquiatra,
a la sazn nico curador laico de almas (Vilanova, 1990,9).
Constitucin, institucionalizacin y profesionalizacin de la psicologa

La influencia profesionalista21 se concreta en la creacin de las

carreras de Psicologa22 23 que se produce entre 1954 y 1959: Litoral,
Buenos Aires, Tucumn, La Plata, Cuyo, Crdoba, San Luis y a nivel
privado en la Universidad del Salvador24. Un nmero demasiado alto
si se piensa -segn Nuria Cortada- en el escaso nmero de
profesores con formacin estrictamente idnea, ya que en general
eran egresados de filosofa o medicina, salvo la misma dicente. Esto
dio un perfil especial a la carrera y suscitar luego no pocos
problemas.
Hasta entonces los profesores se remitan a la enseanza de la
psicologa, pero no como profesionales con una identidad propia; en
ninguno de ellos aparece equiparable a la psicologa norteamericana,
que sosteniendo proyectos acadmicos autnomos de enseanza e
investigacin establece una definida profesionalizacin de la
disciplina. En nuestro pas, comienza entonces no slo la constitucin
y la transmisin de una ciencia como disciplina terica y aplicada que
tiene
 Panorama Psicolgico Argentino 93

su fundamentacin acadmica, sino que se abre un espacio de

profesionalizacin que define nuevos roles.
En la Universidad de Buenos Aires, la carrera se crea en la
Facultad de Filosofa y Letras con un predominio en la orientacin
clnica. Sin embargo, ella se encuentra atrapada por las
incumbencias ya que se considera a la psicologa clnica un problema
mdico25, impronta sta que se diluye pronto con la llegada de
profesores de orientacin psicoanaltica, como Bleger, Ulloa,
Bernstein, que fundara luego la Editorial Paids (1960). Slo se
expide el ttulo de Licenciado en Psicologa, se bloquea el doctorado.
El experimentalismo argentino, nacido bajo la influencia del
evolucionismo de Spencer sobre todo y de Darwin, con influencias
europeas y tintes medicalistas de algn modo apoyado por la
orientacin psicoanalista, mostr un cierto rechazo a la orientacin
psicomtrica propia de la escuela anglo-americana confrontando un
grupo reacio al laboratorio alejado del utilitarismo y el pragmatismo.
Estas fueron las bases ideolgicas subyacentes a la creacin de las
carreras de psicologa que las primeras promociones tradujeron de
modo claro. Pero como bien sabemos, las relaciones problemticas
entre tendencias opuestas y necesidades de integracin ha
acompaado siempre el despliegue de las disciplinas psicolgicas26.
El primer texto que reglamenta a los psiclogos es de 1954, del
Ministerio de Salud Pblica (Resolucin N o 2282), que considera a la
psicoterapia como un procedimiento teraputico y de acuerdo a la Ley
12.912/44, slo podr ser ejercido por mdicos, y an a estos se les
imponen el art. 6 , que prohbe anunciar pblicamente o en recetario
las especialidades de mdico psiclogo, psicoanalista o
psicoterapeuta. y en el art. 8 , se dice que los artculos expendidos
por asociaciones psicolgicas o psicoanalticas son slo honorficos y
no habilitantes. Sern penados por el Cdigo Penal art. 94 a los que
indujeren a decisiones vitales reidas con la moral: adulterio,
concubinato, divorcio, homosexualidad y perversiones diversas y
otras de ndole social.
Ante la primera camada de psiclogos de Buenos Aires (1960) y
de Rosario (1961) cunden las expectativas, la cautela y hasta la
desconfianza ante este nuevo profesional que ingresaba a la vida
activa
94 MARA ROVALETTIl

del pas. Sin embargo se comienzan a abrir nuevas expectativas y a

consolidar un campo concreto de trabajo, ms all de cualquier
legislacin perimida y obsoleta; aunque siempre el modelo de
profesionalizacin se realiza desde la orientacin clnica
psicoanaltica. Los debates sobre el rol del psiclogo se organizan en
torno a dos ejes: asistencia privada o prevencin pblica, y relacin y
apropiacin del psicoanlisis.
A pesar del nmero elevado de psiclogos respecto de los
psicoanalistas, el hecho que el psiclogo se psicoanalice, controle,
tenga grupos de estudios con ellos muestra por un lado la importancia
que tiene para stos pero que tambin es una potencial amenaza
como "teorizador del psicoanlisis. Por otra parte, revela a su vez su
dependencia con el poder mdico: son la mano de obra gratuita con
la cual el psicoanalista y el psiquiatra pueden contar para poner en
marcha un Servicio Hospitalario o una Institucin27,
Durante aos los psiclogos estuvieron convencidos de
que slo en la A.P.A. podran aprender lo que queran
estudiar. Aspiraron a ingresar en dicha institucin y as
fueron psiclogos momentneos hasta que la A.PA los
recibiera. (Greco, 73)

De este modo, el psiclogo al identificarse con el psicoanalista

sufre de confusin de identidad28, y esto trae como consecuencia el
desconocimiento y a veces hasta el rechazo de la actividad
psicolgica en muchos otros campos, tanto por parte del psiclogo
como de la poblacin que daja as utilizar estas otras opciones. A
pesar de esto, en la X Conferencia Argentina de Salud Mental y
Asistencia Psiquitrica (Mar del Plata, 1966), los psiclogos
presentan aportes de jerarqua cientfica. En las conclusiones se
ratifica la necesidad de un trabajo interdisciplinario y se admite la
equiparacin de todos los profesionales en tanto sean carreras
mayores, borrndose as el concepto de "paramdicos", "auxiliares o
tcnicos", Claro est que la viabilidad del ejercicio de la psicoterapia
se ejerce bajo el control mdico.
En enero de 1967 se reglamenta la ley N 17.132 del ejercicio de
la medicina. A pesar de que all se reconoce a los psiclogos como
idneos en su tarea e imprescindibles, se los encuadra como"
ayudantes de psiquiatra", de acuerdo al artculo 9129. Slo les es
permitido la
 Panorama Psicolgico Argentino 95

evaluacin del psicodiagnstico a travs de test y tareas de

investigacin, pero no psicoterapia ni psicoanlisis ni administracin
de frmacos. Sin embargo, por solidaridad profesional o por
necesidad de funcionamiento de los distintos Servicios de
Psicopatologa o de Psicologa Mdica, se opta por ignorar la ley.
Paralelamente el Instituto Nacional de Salud Mental inicia la
residencia para los psiclogos clnicos que son considerados ahora
profesionales de la salud, con necesidad de una formacin de post-
grado30 a travs de cursos de Psicopatologa general,
Psicofarmacologa, Neurologa, Psicodiagnstico, Tcnicas
psicoteraputicas y Psicoterapia pero contando siempre con la
supervisin mdica. Por eso deca Knobel,
La creacin de la carrera de Psicologa no fue resultado
de un azar, sino del desarrollo cientfico que se viene
operando en todo el mundo y al cual nuestro pas no
podra ser ajeno (Knobel, 231).
Ampliar la posibilidad de trabajo eficaz con un rendimiento
que la capacitacin permite al psiclogo, es una labor de
buen gobierno y de responsabilidad social para todos los
profesionales. Delimitar restringiendo las posibilidades de
quien tiene la capacidad cientfica y la formacin tcnica
para realizar un trabajo til para la sociedad, es una
accin negativa que no puede aprobarse ni aceptarse sino
que es preciso saalarla y denunciarla (Knobel, 237-8).
En 1976, el gobierno militar interviene las universidades. En la
Universidad de Buenos Aires la carrera de Psicologa pasa a
depender del Rectorado; la formacin se traslada entonces a centros
y grupos privados de estudio.

Habr que esperar a noviembre de 1985 para la promulgacin

de la ley N 23.277, sobre las normas para el ejercicio de la
psicologa y su reglamentacin por el Decreto N 905 de noviembre
de 1995, cuyo mbito de aplicacin rige en Capital Federal, Tierra del
Fuego e Islas del Atlntico Sur.
96 MARA L. ROVALETTI

Consolidacin y perspectivas futuras

Con la vuelta a la democracia, la universidad comienza a

normalizarse y las ctedras comienzan a ser concursadas.
Posteriormente se realizan llamados para becas y proyectos de
investigacin. En la Universidad de Buenos Aires la carrera pasa en
1985 a depender de la recin creada Facultad de Psicologa;
posteriormente all se inauguran las carreras menores de
Musicoterapia y de Orientacin Ocupacional.
En agosto de 1991 en la ciudad de Rosario, se realiza el ..
Encuentro de Directivos de Escuelas, Departamentos y Facultades de
Psicologa de Universidades Nacionales.. con la presencia de Buenos
Aires, Crdoba, La Plata, Mar del Plata, Rosario, San Luis. En
atencin a los problemas que afectan a la enseanza de la psicologa
en el pas, se constituye la Asociacin de Unidades Acadmicas de
Psicologa (AUAPSI) para promover la interrelacin entre estas
unidades acadmicas a fin de mejorar la formacin de grado y post-
grado, la investigacin y extensin universitaria. Se incorpora luego
como miembro pleno del Instituto de Psicologa de la Universidad de
la Repblica del Uruguay, y se proyecta integrar a AUAPSI las
actividades acadmicas que se desprenden del Mercosur. La carrera
de Psicologa de la Universidad de Belgrano se integra como miembro
adherente.
Paulatinamente se le reconoce a la Psicologa un campo ms
amplio que la clnica identificada con la orientacin psicoanaltica.
Slo por tomar como parmetro, analizando los ltimos cursos de la
Secretara de Post-Grado de la Facultad de Psicologa (UBA, 1996),
se presentan temas de evaluacin psicolgica31, de psicologa forense
o jurdica32 en sus distintos campos, mediacin, organizaciones y
empresas, psicologa social, representacin y mundo simblico, redes
sociales; cursos interdisciplinarios sobre violencia familiar, tica y
clnica, el campo de la subjetividad, gnero y mujer, adems de temas
de clnica psicoanaltica, sistmica, fenomenolgica, cognitiva,
psicoterapias; psicoprofilaxis quirrgica...Tambin esta Secretara, en
cooperacin con el Centro de Estudios Avanzados (C.E.A.) de la
UBA, logra convocar una serie de profesores extranjeros. La
Secretara de Extensin Universitaria presenta una oferta de cursos
en distintas reas y orientaciones a los cuales pueden concurrir los
estudiantes universitarios.
 Panorama Psicolgico Argentino 97

Tambin en la Facultad de Psicologa (UBA) se crea un Instituto

de Investigaciones (1995) que edita actualmente la Revista de
Investigaciones de la Facultad de Psicologa. En 1997, se inicia el
programa de Horas de Investigacin" como materia optativa de grado
en orden a una formacin temprana especfica de los alumnos.
Aparecen algunos Masters como es el caso de San Luis en
Psicologa Cognitiva.

Algunas facultades ofrecen servicios a terceros en reas como

laboral33 e institucionaI34,jurdica, educacional, tcnicas de
evaluacin, comunitaria35, etc. y servicios de extensin universitaria a
los estudiantes y a la comunidad36.
A nivel de investigacin cientfica, el Consejo Nacional de
Investigaciones Cientficas y Tcnicas (CONICET) a travs de becas,
miembros de carrera y subsidios, hacia 198337 abre un espacio para
investigaciones psicolgicas ampliando la perspectiva psicomtrica y
algunas investigaciones epidemiolgicas y etnolgicas, temas
aceptados hasta entonces.

Veamos el panorama en trmino de datos cuantitativos.

Tomando como fecha a 1995, M. Alonso muestra que hay 38.825
egresados (27.593 de universidades oficiales y 11.232 de privadas),
con 27.082 alumnos cursando y 7.657 en vas de ingreso.
Un cuadro comparativo entre zonas argentinas, seala que Capi-
tal Federal tiene un psiclogo cada 197 habitantes, mientras que
Santiago del Estero uno cada 13.446 habitantes; ms an se dice que
Buenos Aires es la ciudad ms psicoanalizada del mundo. En relacin
con otros pases americanos, Argentina tiene un psiclogo cada 838
habitantes, E.E.U.U. tiene uno cada 1792 y Ecuador uno cada 7.333
habitantes.
El nmero de carreras en psicologa en universidades nacionales
provinciales y privadas se ha multiplicado38 de tal modo que ya se
presentan -sobre todo en el rea clnica que es la ms numerosa-
problemas de insercin laboral, situacin que se agrava an ms por
la situacin econmica del pas que se refleja dramticamente en el
rea de salud y educacin. El panorama de la psicologa no puede
abstraerse del mbito universitario, ni la universidad del contexto
socio-poltico.
98 MARA L. ROVALETTI

Finalmente no podemos dejar de insistir en un fenmeno que ha

transformado el mapa" sobre todo de Buenos Aires, por la intensidad
del cambio y la proliferacin de tcnicas y procedimientos
(teraputicos?) que reemplazan la ortodoxia del divn. Son las
nuevas religiones teraputicas, las que rompen con la penumbra del
consultorio analtico y el analista imperturbable; son las tcnicas
sistmicas .. que se meten en la locura para ver cmo funciona" en
vez de interpretarla, que dejan la "neutralidad cientfica del
psicoanlisis" e introduciendo el tema de la moral y la tica obligan en
ciertos casos a pedir perdn (Madanes); son los neurolinguistas "que
tuvieron la inteligencia de codificar todo en un maletn y vender la
excelencia por el mundo", son los grupos de auto-gestin, son los que
Viviana Gorbato denomina Ios competidores del divn. Hablar de
ellos,
es hacer una especie de gua de viaje, una recorrida por
el "supermercado espiritual", que permite a creyentes,
agnsticos, y ateos pasear por las gndolas y observar
sin prejuicio los cambios ocurridos en el mundo psi. Con
jogging de colores que los hacen aparecer ms
profesores de gimnasia que psiclogos, llorando con sus
pacientes, aporreando almohadones o recurriendo al viejo
pndulo, los nuevos profesionales de la salud han
cambiado la escena teraputica (Gorbato, 129)
Tal vez sea necesario cuestionamos si este 50% de pacientes
que poblaban antiguamente los consultorios psicoanalticos, se debe
a una mera seduccin oscurantista, a una bsqueda de resultados
rpidos agudizados todava por la crisis econmica, o es que hay algo
ms que como profesionales y profesores debemos estudiar. Ya
Hugo Rosarios en 198839 postulaba que hay que ofrecer servicios
para un mayor nmero anteponiendo las necesidades de la poblacin
a las de la organizacin de salud, que hay un modelo de prctica
diferente para salud mental general y otro para la prctica privada,
que la terapia como tratamiento es distinta de la terapia como
autorrealizacin, que el 95% de la consulta se realiza por problemas
comunes de la vida cotidiana, que hay que integrar la salud mental en
el campo de la salud en general, y que es imperativo que la
organizacin sanitaria tenga una unidad conceptual en cuanto a las
modalidades de atencin no as en cuanto a las tcnicas teraputicas
a emplearse. Y ante este ideario, J. P. Abadie
 Panorama Psicolgico Argentino 99

se pregunta si stos Use corresponden con la realidad de las

instituciones psiquitricas, de la actividad profesional "psi" y de los
programas de salud mental latinoamericanos.' . Abadie detecta ya los
cambios en el imaginario social, sin embargo ante el nuevo orden
mundial que nos presenta un nuevo y ms complejo campo de
accin, postula,
intervenir activamente ya no tan slo para prestar
asistencia a los que padecen "trastornos mentales u, sino
para intervenir articulando una sociedad ms participativa,
ms autora de su propio destino... justamente cuando
poderosas fuerzas estn actuando para concentrar cada
vez ms el poder econmico en menos manos "(Abadie,
162)
A modo de reflexiones
Paul Ricoeur dice que es en la experiencia humana donde se
descubre una estructura narrativa elemental, pero que sta no puede
ser identificada como real si no es a travs de su objetivacin en la
estructura lingstica de la narratividad, es decir por la construccin
de la trama. El relato que cada uno narra de s mismo es la novela de
su vida porque intenta realizar diversas tramas alrededor de ella.
Ricoeur remite a la construccin en imaginacin de tantas vidas
individuales y colectivas que no tuvieron quienes las narraran pero
que seran incomprensibles sin esa estructura dramtica, esa trama,
que fue construyendo sus vidas. Son "Ios vencedores" quienes
cuentan, los otros, los perdedores", todava solicitan alguien que
haga desde su trama emerger su historia con los relatos de sus
impotencias y sus desgracias.
Y uno se pregunta entonces cmo hacer una urdimbre de estos
aos del campo psicolgico que nos permita recoger los fragmentos
olvidados, que pueda aceptar ausencias an importantes, y que nos
proporcione una trama que resulte comprensible ?, cmo es posible
mostrar una diversidad que supere la fragmentacin, una pluralidad
constitutiva que supere la ilusin unitaria?, cmo lograr relaciones
de campo, ese espacio complejo donde participen individuos, grupos,
escuelas y donde circulan ideas, valores, identidades y reglas
tcnicas40? cmo evitar perdedores y vencedores en este relato?
Slo en la medida que podamos poner una distancia a las certezas
vigentes es posible
100

que logremos construir una historia que merezca ser narrada. Hay
una certidumbre inmediata de la conciencia -lo percibido
inmediatamente- pero la conciencia es dudosa en tanto verdad: el
saber no est dado, hay que buscarlo y encontrarlo.
Ya Schleiermacher haba mostrado que el texto a interpretar no
posee por s mismo un significado independiente del autor, del
intrprete y del mismo acto del comprender. Ricoeur entonces se
interroga de qu manera el texto ilumina -interpreta- el sentido y la
realidad de una experiencia actual? La interpretacin ya no es obra
del exegeta sino del texto. Cuando un sujeto comprende un texto, el
sujeto se desapropia de s mismo y se apropia del mundo del texto: al
aplicar el texto a su circunstancia propia se produce una distanciacin
respecto de s mismo. La descontextualizacin" propia a que nos
lleva el texto hace posible ahora la "re-contextualizacin". La
comprensin deviene un medio por el cual el texto ejerce su
interpretacin iluminando nuestra experiencia actual. Al interpretar se
hace prximo lo lejano, ya sea temporal, geogrfico, cultural o
espiritualmente. Formado por el texto, el lector prolonga y ampla
tambin el mismo texto. El acto de apropiacin es ms bien un acto
de fusin del mundo del lector y del mundo del texto y no una
proyeccin del intrprete en el texto o una identificacin con su autor.
La distancia con el texto a su vez hace posible una especfica tarea
crtica del mismo, que ha de proceder a la apropiacin sealada.

Al analizar el material oral y escrito utilizado, datos de algn

modo co-presentes, sta ha sido mi experiencia y tal vez pueda ser la
de los dems lectores e interlocutores imaginarios. Sabemos bien que
en la historiografa toda "formacin" organiza provisoriamente una
situacin objetiva poniendo el acento en las posibles "lecturas" que
van a ir definiendo aquello sucedido.
En cada caso se elige lo que alguien ""necesita"" que
aquello haya sido... Toda historiografa, a pesar y al
margen de lo que estipula el mtodo, no versa sobre lo
"realmente acontecido" sino sobre algunos de sus "a
posteriori" (Castelln,176-7)

He querido terminar con un texto de Angel Castelln del mismo

modo que comenc con l, para permitirme al menos justificar
algunas ausencias41 no slo por la extensin propia de un captulo,
sino tambin
 101
porque de algn modo cada historiador se constituye instalado en
determinadas parcialidades de su presente.
102 MARA L. ROVALETTI

Notas:

1 Desde el inicio de la gestin democrtica (1983), ha surgido un movimiento importante de

investigacin en la Historia de la Psicologa Argentina: H Vezzeti y Luca Rossi (Buenos Aires), Alberto
Vilanova (Mar del Plata), Hugo Klapenbach (San Luis), que creara recientemente los Cuadernos Argentinos
de Historia de la Psicologa, entre los becarios A. Dagfal (Universidad de La Plata) con interesantes aportes a
la poca peronista, y dentro de un proyecto del "Centro de Estudios Filosficos" el trabajo de M. L. Rovaletti
sobre el positivismo argentino.
2 Estas dos orientaciones, que de algn modo traducen la dualidad metodolgica de la psicologa
en el sentido de Wundt, remiten a las dos ctedras de Psicologa en los inicios de 1990 en la UBA. Una
psicologa llamada experimental, ligada al campo de la fisiologa y de la clnica mdica psiquitrica por un
lado, y por otro una psicologa dentro de los marcos filosficos, la nica posible para abordar los procesos
superiores, de pensamiento, el lenguaje, la relacin con la cultura...
3 Es sugestivo que W. Wundt, que marca el punto de partida de la psicologa como ciencia
autnoma, desetimando la tradicin americana por su peyorizacin de la filosofa, se opona a la
profesionalizacin de la psicologa.
4 VILLANOVA,A.: El dilema olvidado de la psicologa latinoamericana", Cuadernos de Historia de
la Psicologa, 1995, ao 1, N o 1/2, p.81-99,87
5 ALBERINI, C.: Problemas de la historia de las ideas filosficas argentinas, La Plata, Facultad de
Humanidades y Ciencias de la Educacin, 1966.
6 SOLER, R.: El positivismo argentino, Bs. As., Paids, 1968
7 ROVALETTI, M. L.: "Panorama Psicolgico", en H. Biagini, El movimiento positivista argentino,
Bs. As., Universidad de Belgrano, 1985, pp. 241-320. Slo brevemente digamos que adems de los autores
citados merecen destacarse en Psiquiatra a Luis Gemes, Jos Ingenieros, Jos Mara Ramos Meja,
Domingo Cabred; en Psicologa tnica a Florentino Ameghino y Francisco Moreno; en Psicologa Social a
Csar Octavio Bunge; y en Psicoterapia a Juan A. Agrelo quien ya cita a Freud en 1908.
8 Entre 1926 y 1931, Coriolano Alberini es Decano de Filosofa y Letras. Intenta poner fin a un
estado deliberativo de la Facultad, propiciando una profunda reforma al plan de estudios, e insiste en la
necesidad de contar con una publicacin propia. Reconoce adems la diversidad de campos, reas y
enfoques que hacen a la disciplina psicolgica, crea entonces 16 institutos cientficos, entre ellos, el Instituto
de Psicologa, cuyos objetivos son: realizar investigaciones cientficas, editar obras, organizar cursos sobre
tcnicas de investigacin, aspectos prcticos de la enseanza, sesiones cientficas, congresos, conferencias,
etc. .
9 Su labor se traduce en los tres volmenes de sus Anales.
10 A partir de la segunda mitad de los aos veinte, se produce toda una reorientacin hacia los
problemas que presentaban los "nios difciles". Interesa mucho ms el nio que no aprende, los anormales y
subnormales. Aparece una nueva figura profesional, la del educador de anormales para
quien se provee todo un entrenamiento en psicologa. Esta pedagoga enmendativa es una psicologa
centrada en el nio que pronto crecer, con algunos postulados de la higiene mental. La creacin del Instituto
de Pedagoga se produce conjuntamente con una nueva reglamentacin sobre clases diferenciales en las
escuelas. Despus dar lugar a la creacin de la Escuela auxiliar mixta, destinada a retardados, subnormales
y anormales.
11 La tarda creacin de la A.P.A. (Asociacin Pslcoanaltica Argentina), se debi a la necesidad de
contar con miembros que hubieran realizado su anlisis personal, para garantizar as una slida institucin.
Por otra parte, la influencia de sectores nacionalistas catlicos en el rea educativa no eran condiciones
favorables para la propagacin de las ideas freudianas, y menos su insercin en las ctedras universitarias.
Como la Facultad de Medicina era de decidido corte biologista, el ingreso a las ctedras de la Facultad de
Psicologa implicar para los psicoanalistas un hecho fundamental.
12 Actualmente, ha dejado de funcionar, y es la Asocacin de Psiclogos de Buenos Aires y las
correspondientes a las provincias ligadas a la Confederacin de Psiclogos de la Repblica Argentina,
 Panorama Psicolgico Argentino 103

la que ha tomado en parte la representatividad de los psiclogos cuyo rol protagnico en la defensa de las
incumbencias de la profesin es necesario destacar. En general priva en ellas la orientacin clnica
psicoanaltica, aunque actualmente presenta mayor apertura a otras reas y a otras corrientes psicolgicas.
Por otra parte, otro grupo est asociado a la Sociedad Interamericana de Psicologa (SIP) ms cercana al
modelo anglo-americano, pero que en nuestro pas tiene mayor amplitud temtica aunque su labor est
restringida a los congresos interamericanos y a la Revista Interamericana de Psicologa.
13 Manual prctico del Segundo plan Quinquenal, Presidencia de la Nacin, Subsecretara de
informaciones, 1953, pp. 5-6
14 Como bien seala A. Dagtal, la conflictiva relacin entre el gobierno y algunas casas de estudio,
hace que algunos eventos como el Congreso Nacional de Filosofa de 1949, que es inaugurado por el
Presidente J. D. Pern, se realice .. en universidades relativamente perifricas que mantenan estrechas
relaciones con el oficialismo"
15 Permanecer all, durante 40 aos al frente de las investigaciones psicolgicas
16 En 1948, se har cargo hasta 1955 de la Ctedra 11 de Psicologa en la Facultad de Filosofa y
Letras de la USA
17 De Suiza, Srinkman; de Alemania J.J. von ekull y de Espaa, Victor Garca Hoz.
18 Un antecedente importante lo constituye el Congreso Cientfico del Centenario de 1910, con una
mesa dedicada especialmente a la psicologa
19 Concurre como representante de Filosofa y Letras de la USA, siendo director en ese momento de
la Seccin de Psicologa
20 Un antecedente lo encontramos en la revolucin del 30 del Gral. Flix Uriburu, cuando se
intervienen las universidades y se comienzan a erradicar los laboratorios y las mostraciones de casos
patolgicos
21 El sesgo profesionalista hay que rastrearlo en Psicotecnia, una carrera corta en Rosario pero con
un gran nivel de produccin en el rea de la educacin. La Universidad del Litoral constituir el primer lugar
donde se crea la carrera, con un ntido nivel profesional ya que otorga el ttulo de psiclogo y no licenciado en
psicologa, con posibilidad de Doctorado, segn el primer plan de Guerrero y Serstein a principios de 1955.
En una segunda poca, la perspectiva psicomtrica da lugar al estudio de tcnicas proyectivas de cuo
psicoanaltico
22 Hacia 1955, la universidad argentina fue un gran cambio por razones polticas con la destitucin
del Gobierno del Presidente Pern. A fines de la dcada del 50, se reglamenta la ley de universidades
privadas.
23 Amrica Latina sorprendentemente tuvo psiclogos antes que Europa: Mxico en 1937, Guate-
mala en 1946, Colombia y Chile en 1948 y Cuba en 1950
24 Dependiente de la Compaa de Jess, para lo cual algunos profesores se haban formado en la
Universidad de Lovaina
25 Es as que en 1967, se crea la Ctedra de Psicologa Mdica en la Facultad de Medicina, con
sede en el Hospital Clnicas y desempendose como Prof. Titular el Dr. Jorge Insa. Este equipo que
ontaba de mdicos y psiclogos, haba estado trabajando en la VII Ctedra de Medicina Interna a
cargo del Prof. Cassanegra, siendo Insa el jefe de Servicio de Psicopatologa. En la dcada del 80, se crea
un post-grado de Psicologa Clnica tanto para mdicos como para psiclogos en esa ctedra. Con los
concursos realizados posteriormente al advenimiento de la democracia, esta ctedra pasa a llamarse Salud
Mental 1, y ser dictada tambin por otros nuevos titulares en distintas sedes hospitalarias.
26 LAGACHE, D.: L 'un/t de la Psychologie, Paris, P.U.F.,
1949
27 Hay pases como Estados Unidos, Mxico, Colombia, donde el psiclogo era considerado como
una profesin prestigiosa. En otros, la situacin de la psicologa y del psiclogo no era tan alentadora, como
en el nuestro donde exista una incongruencia entre los hechos reales-necesidad de los servicios del
psiclogo cada vez mayor e instituciones universitarias que otorgan un ttulo oficial- y la legislacin restrictiva
104 MARA L. ROVALETTI

28 En la Argentina, esta identificacin se extenda por ende al modelo mdico, y como consecuencia
de ello se lleg a definir a esta disciplina exclusivamente como "ciencia de la salud", sin mostrar preocupacin
por otras reas no clnicas o la investigacin bsica. Se consideraba que la teora freudiana era la psicologa
ms desarrollada, la ms cientfica y la de mejores resultados teraputicos. La lnea psicoanaltica que ser
en este volumen tratada independientemente, est representada actualmente por dos asociaciones oficiales:
A.PA y A.P.D.E.B.A. (Asociacin Psicoanaltica de Buenos Aires) que se desgaj de aqulla. Dentro de
A.P.A., est la Asociacin Argentina de Psicologa y Psicoterapia de Grupo. Pero el psicoanlisis tiene
tambin una multitud de manifestaciones, combinndose con otras orientaciones, por ejemplo la Psiquiatra
Psicoanaltica Gestltica dirigida por Taragano; el psicodrama que llev el encuadre psicoanaltico a las
tcnicas activas (J. Rojas Bermdez). Los grupos derivados de Pichon-Rivire, con gran expansin en
medios no universitarios, han creado escuelas de la cual egresan con el ttulo-no oficial de "psiclogo social"
generando algunos problemas que todava estn en suspenso.
Un captulo entero implicara referirse al auge del movimiento /acaniano, multiplicado en distintos grupos y
con preponderancia en los egresados de psicologa
29 Habra que recordar que en E.E.U.U., el rol del primer psiclogo consisti en extrapolar al campo
social sus habilidades e instrumentos para la medicin. Hacer psicologa era ante todo, hacer buenos
nmeros. Los intereses gubernamentales y los presupuestos -y por ello, las orientaciones acadmicas-
estaban encaminados a la industria, la educacin y la investigacin bsica. Es a partir de la Segunda Guerra
cuando las "bajas psiquitricas", los conflictos interraciales y el auge de la delincuencia compelen a los
poderes pblicos norteamericanos a reforzar las medidas con expertos en antropologa urbana,
psicosocilogos, psiclogos, clnicos y asesores en "lo personal y social". No debe pensarse, sin embargo,
que esta rama clnica de la psicologa suscit fervor en todos los estudiantes o en los grupos de graduados.
La Asociacin Psicolgica Americana, primera sociedad de psiclogos en el mundo (1892) crea en 1919, una
seccin destinada a matricular a los clnicos, pero dado el escaso inters en la especialidad se clausura en
1927.
30 A nivel hospitalario, se realizan terapias individuales, de pareja y de familia e interesan
especialmente las psicoterapias breves. Ser el Dr. Mauricio Goldenberg, en el Hospital Lans quien innovar
la psiquiatra al organizar un tipo de atencin psiquitrica de hospital abierto, es decir Hospital de Da, con
psicoterapia grupal que alterna con las entrevistas personales, tcnicas dramticas y de expresin,
ludoterapia; y terapia ocupacional. Hay reuniones familiares y adems asambleas en las que participan
tambin los pacientes. Aumenta el nfasis en la prevencin y se modifica el concepto de salud y enfermedad.
Se presta cada vez mayor consideracin a los factores socioeconmicos.
Desde 1960, la perspectiva sistmica ha tomado un auge cada vez ms importante, con influencias en el
campo psicopedaggico, jurdico, asistencial, y algunos de sus representantes son conocidos a nivel
internacional: Minouchin, Serrano, Hirsch, Canevaro, Maldonado, Allende, Madanes... Esto ha convertido a
Buenos Aires en un centro privilegiado donde exponen figuras mundiales.
En la perspectiva fenomeno/gica, a nivel de psicologa general, se encuentra Luis Mara Ravagnan y tal vez
Luis Felipe Garca de Onrubia. A nivel clnico, Jorge Saur, fenomenlogo estructural, con
fundamentacin husserliana, pero en dilogo con Lacn. Por otra parte, actualmente la Ctedra 11 de
Psicologa Fenomenolgica (UBA) con M.L. Rovaletti y M. L. Pfeiffer, partiendo de los conceptos bsicos de
corpora/idad e intenciona/idad, han logrado las primeras publicaciones de habla castellana especfica mente
fenomenolgicas, conformando adems redes internacionales en orden a la docencia, investigacin y eventos
acadmicos. En la Universidad del Salvador, 10 materia" Fenomenologa" pas a "Psicologa
Fenomenolgica" para desaparecer recientemente.
A nivel ms existencia/, se pueden mencionar los psicodramatistas morenianos; los difusores de la psicologa
humanista de base rogeriana, centrada en el paciente y el empleo de la comprensin emptica incondicional,
sin interpretar segn un cuadro terico de referencia y prescindiendo del consejo, se mueve alrededor de
Manuel Artiles y el centro H%s, el movimiento logoteraputico de Victor Frankl (Acevedo, Lerner, Oro, Sardi,
Lazarte); y la Gesta/t que considera los problemas de perturbacin
 Panorama Psicolgico Argentino 105

psicolgica en su aspecto global, uniendo a lo psquico y a lo corporal la consideracin de lo social. Tambin

el Anlisis Transaccional creado por Berne, despierta inters entre quienes buscan psicoterapias ms simples
y breves que el psicoanlisis individual.
Es escasa la difusin de la Terapia Conductual, mientras la Reflexo/oga tuvo un cierto auge en las dcadas
del 40 y del 50. Finalmente, la corriente cognitivista -con antecedentes tericos en Piaget y en un
neoconductismo a nivel prctico- est centrada sobre todo en la Universidad de San Luis con un post-grado,
y en Buenos Aires en el grupo de la Clnica Aigle.
31 Recordemos que en 1960 Jaime Bernstein, en Paids crea una seccin de "psicodiagnstico". En el
CIIPME, que hace psicometra, se trabaja con anlisis factorial, pero estn vinculados con la Facultad de
Ciencias Exactas. Actualmente las Facultades de Psicologa de la UBA, Sala manca, Lisboa y Porto Alegre
acaban de iniciar la Revista Iberoamericana de Diagnstico y Evaluacin Psicolgica. Tambin tenemos
Psicodiagnosticar, de la Asociacin Argentina de Estudio e Investigacin en Psicodiagnstico. Y finalmente la
Asociacin Argentina de Roscharch, en general de orientacin psicoanaltica.
32 La Argentina es el pas donde ms definida aparece la psicologa jurdica, en el fuero penal (temas de
imputabilidad), correccional (problemas con menores), civil (divorcios, tenencias de hijos), laboral (daos
psquicos). Sin embargo, todava hoy, los peritajes se solicitan a los mdicos forenses y psiquiatras, y los
jueces evalan despus la conveniencia de derivacin a un servicio psicolgico. Tampoco el psiclogo puede
evaluar la internacin de sujetos perturbados psquicamente. Algo similar ocurre en otros pases de Amrica
Latina. Incluso la mayora de los profesores de la especialidad son mdicos psiquitras o forenses y los
psiclogos en estos equipos no acceden en general a las funciones directivas. Sin embargo, ya se vislumbran
cambios con el nombramiento en el fuero penal de "peritos psiclogos forenses". El rea de la minoridad fue
un territorio marcado por asistentes sociales y maestros, ya que se consideraba que esta problemtica resida
en carencias educativas y sustentos sociales bsicos actualmente muestra una presencia cada vez mayor de
psiclogos, sobre todo en mbitos de las O.N.G. (Organizaciones no gubernamentales) (O. H. Varela)
33 Por ser la especialidad a travs de la cual se han dirimido perspectivas antagnicas-marxismo versus
capital, defensa del trabajador versus defensa del empresario-, los desarrollos en Psicologa Laboral o del
Trabajo tardaron en aparecer. Se la viva con vergenza tratando de ocultarla o se la usaba como una
"changa" con el conflicto de rol concomitante que llevaba a resultados negativos: fortaleca nuestra exclusin
ya no slo por parte nuestra sino por los otros que nos vean como inoperantes para la funcin. Se di vuelta
la cara a aquello -que estaba de parte de la empresa" con la fantasa omnipotente de que as este espacio
desaparecera: as dejamos un lugar vaco y lo ocuparon los otros. Pero ya se vislumbran cambios y poco a
poco nos estamos insertando con la consigna de que somos articuladores del contrato psicolgico entre el
trabajador y la empresa, tratando de garantizar la mayor armona, "tomando partido" por la salud de ambos ya
que una organizacin con empleados enfermos tambin est enferma, y tiene corta vida. Tarea difcil de
cumplir ante la desocupacin, el stress, las malas condiciones del medio ambiental laboral, pero que es todo
un desafo ya que la mayor parte del tiempo el hombre lo pasa en el trabajo, buscando trabajar, o pensando
en qu trabajar (Graciela de Filippi)
34 As en la UBA, como una extensin de la universidad a la comunidad y en orden a futuras investigaciones,
se ha logrado un banco de datos con los trabajos de campo sobre las instituciones abordadas por los
alumnos que de este modo pueden acercarse al futuro campo laboral. La devolucin de estos anlisis a la
institucin a veces da lugar a futuras consultas y asesoramientos. Por la complejidad del objeto de anlisis y
de intervencin, se requiere un abordaje interdisciplinario. El objetivo actual es democratizar la cultura
organizacional intentando lograr las mejores condiciones de trabajo de todos los estamentos (Alicia Mezzano)
35 Se presentan ms bien algunos psiclogos comunitarios autodidactas, pero a nivel acadmico no existe
(E. Saforcada) aunque hay proyectos para revertir este hecho. De todos modos, en la prctica hay
experiencias importantes como el Plan Avellaneda (Pcia. de Buenos Aires) que depende de la UBA
106 MARA L. ROVALETTI

o en la Universidad del Litoral (Rosario) otro proyecto CEAC que dirige Sal Fuks. El rol del psiclogo
comunitario a veces se confunde con el del asistente social.
Podemos citar como significativa la experiencia del Programa de Salud Mental Barrial del Hospital Pirovano
(Buenos Aires) que dirige el Lic. Carlos Campello, que sigue los lineamientos del Plan de Salud para esta
ciudad formulado en 1984, heredero del Pian Goidenberg (1968-76). En sus tres reas de trabajo -poblacin
sana, agentes de salud mental, y patologas criticas- el mbito de trabajo es la salud de los participantes;
salud definida como el estado del organismo en que es capaz del mximo de libertad. Constituye un
programa de "animacin" o .. recreacin" barrial, que se localiza no slo en ese hospital y sus adyacencias,
sino que se expande poco a poco a otros barrios y comienza a proyectarse a Montevideo. Precisamente por
ello, alrededor de 3.000 personas participan en l.
36 Desde cursos, consultoras en violencia familiar, programas para enfermos renales, orientacin
vocacional, preparacin para las residencias en hospitales y centros municipales, etc.
37 Actualmente est cerrado el ingreso a travs de becas y carrera de investigacin. Hay subsidios
paralizados por falta de fondo. aunque en abril de 1996 se convoc a concurso para otros nuevos
38 Facultades estatales de Psicologa 7 (ya citadas), privadas 17 (Belgrano, del Salvador; Catlica
Argentina, de Salta, de Mendoza, de Crdoba, Toms de Aquino de Tucumn; Adventista del Plata;
Kennedy. Aconcagua, Hebrea Bar-lIn, de Flores, Atlntida Argentina, Fundacin Fraternitas de Rosario)
aunque algunas son inactivas (M. Alonso, 1995)
39 Hugo Rosarios fue Docente autorizado de la Facultad de Medicina (UBA), jefe del Servicio de
Psicopatologa del Hospital Pirovano, y del Centro de Salud mental N o 1, pero adems se desempe como
Director de Salud Mental de la Municipalidad de Buenos Aires al iniciarse la democracia, movilizando una
oposicin por sus postulados. El trabajo al que aludimos fue el ltimo que realizara antes de fallecer por una
enfermedad fulminante, en las jornadas de "tica y Psicoterapia" y que al editarse sus actas, J. P. Abadie
retomara.
40 RINGER, F.: "The Intellectual Field,lntellectual History and the Sociology of Knowledge", Theorie
and Society, 1990, 19, pp. 269-294
41 Sera imposible citar todas las asociaciones, centros. ctedras y revistas porque excedera el
marco de este trabajo. El trabajo de A. Marin tiene abundante informacin aunque corresponde a datos de
1987. Para mayor informacin hay que dirigirse a la hemeroteca de Psicologa (UBA).

Bibliografa:
. AA. W. Actas de Primer Congreso de Psicologa, Tucumn 1954, Tucumn, Ministerio de Educacin de la
Nacin - Universidad de Tucumn. (De los diez tomos anunciados slo aparece ellO)
. AA. W. Actas de Primer Congreso Nacional de Filosofa, Mendoza 1949, Universidad de Cuyo, Mendoza
1950, 111 vol.
. AA. W. Video con motivo de cumplirse los 10 aos de la creacin de la Facultad de Psicologa de la UBA.
. ABADIE, J. P. Y ROSARIOS, H.: "Modelos de Salud Mental y realidad social latinoamericana", en M. L.
Rovaletti, tica y Psicoterapia, Bs. As., Biblos, 1995, pp. 129-132.
. ALONSO, M.: "Los psiclogos en la Argentina. Datos cuantitativos", Acta Psiquiatra y psicolgica de
Amrica Latina, 1993, vol. 40, W 1, pp. 50-55; "La psicologa en la Argentina", Avances de la investigacin
auspiciada por la Asociacin Argentina de Pscoterapia y la Fundacin Acta, Fondo para la Salud Mental,
1996.
. ARDILA, R.: "La psicologa en la Argentina: pasado, presente y futuro", Revista Latinoamericana de
Psicologa, 1979, vol. 11, W 1, pp. 77-91
. BALN, J.: Cuntame tu vida. Una biografa colectiva del psicoanlisis argentino, Bs. As., Planeta, 1991.
. BRICHT, S. et al.: El rol del psiclogo, Bs. As., Nueva Visin, 1973
 Panorama Psicolgico Argentino 107

. BRIGNARDELLO, L.: "La imagen de la profesin, proyeccin de autoimagen sexual-profesional", Revista

Interamericana de Psicologa, 1974, vol. 8, N o 2, pp. 247-253; "Psicoterapias y psicoterapeutas en la
Argentina", Revista Interamericana de Psicologa, 1975, vol. 9, W 2, pp. 187-211; "Acerca de la psicologa
Social en la Argentina, Revista Interamericana de Psicologa, 1983, 15, pp. 397-401
. CASTELLAN, A.: "Tiempo e historiografa", Escritos de Filosofa, ao IV, Enero-Julio 1981, N o 7: TIEMPO
11, pp. 165-185
. CORTADA DE KOHAN, N.: "La psicologa en la Argentina", en R. Ardila, La profesin del psiclogo, Mxico,
Trillas, 1978, pp. 30-42
. FORADORI, A.: La psicologa en Amrica, Bs. As., Institucin Cultural Joaqun V. Gonzlez, 1954
. GENTILE; A.: .. La carrera de psiclogo en Rosario y el proceso de profesionalizacin", Intercambios en
psicologa, psicoanlisis y salud mental, ao 2, W 1, Agosto 1989, pp. 12-13
.GORBATO, v.: "Los competidores del divn", en M. L. Rovaletti, tica y Psicoterapia, Bs. As., Biblos, 1995,
pp. 129-132
. GOTTHELF, R.: "Historia de la Psicologa en la Argentina -, Cuyo, Anuario de Historia del Pensamiento
Argentino, Instituto de Filosofa de la Universidad de Cuyo, Ao 1969, Tomo V, pp. 63-132
. GRECO B. y KAUMANN, l.: "El lugar del pSiclogo en el proceso de produccin del psicoanlisis en
Buenos Aires", en S. BRICHT, op.cit., pp. 47-131
. HORAS, P. A. et al "La imagen del psiclogo y de la psicologa", Acta pSiquitrica y Psicologa de Amrica
Latina, vol. 23, pp. 118-131
.KLAPPENBACH, H. A.: "Introduccin a la historiografa del psicoanlisis en la Argentina",
Intercambios en psicologa, psicoanlisis y salud mental, ao 3, N o 5, Abril-Junio 1991, pp. 39-44;
"Antecedentes de la carrera de psicologa en universidades argentinas", Acta Psiquitrica y Psicolgica de
Amrica Latina", 1995, vol. 40, W 3, pp. 237-243
. KNOBEL, M.: "La funcin psicoteraputica del psiclogo", en S. Bricht et al, op.cit., pp. 217-243
. MARIN, G.: Latin American Psychology: A Guide to Research and Training, Washington, American
Psychological Association, 1987.
. MIKUSINKI, E., CARUGNO, O. y NASSIF, M.: "Imagen del psiclogo clnico y del pSiquiatra en la Argentina", Revista
Latinoamericana de Psicologa, 1976, vol. 8, W 3, pp. 363-374
. MONASTERIO, F.: "La Psicologa Argentina", Revista de Psicologa General y Aplicada,
Madrid 1965, vol. XX, N 80
. PUCCIARELLI, E.: "Problemas del Pensamiento Argentino", Cuadernos de Filosofa (Bs. As.), 1975, Ao XV, W
22-23, pp. 7-28
. RICOEUR, P.: "La componente narrativa della psicoanalisi", Metax (Roma), W 5 Maggio 1988, pp. 7-19
. ROSSI, L.: (comp): Psicologa en la Argentina, Bs. As., Tekne, 1994
. ROVALETTI, M. L.: "Panorama Psicolgico", en H. BIAGINI, El movimiento positivista argentino, Bs. As.,
Universidad de Belgrano, 1985, pp. 241-320
. SAFORCADA, E.: "Las facultades y carreras de psicologa como instancia de mercado: efectos en su dinmica
y situacin acadmica actual", BAP (Boletn Argentino de Psicologa), vol. VI, W Especial, 1993, pp. 40-44
. SOLER, R.: El positivismo argentino, Bs. As., Paids, 1968
. VARELA, O. H.: "La psicologa jurdica en el continente americano", Papeles del Psiclogo (Espaa), 1993, W 55,
pp. 57-61
. VEZZETTI, H.: "El campo de la psicologa a la luz de la historia". Ponencia presentada en el EncuentroDebate
Acadmico "Qu es la psicologa?"", organizado por la Facultad de Psicologa, noviembre de 1992. Publicado en mimeo por
ei Departamento de Publicaciones, "Sobre y desde la Universidad", Entrevista como Decano de la Facultad de Psicologa de la
UBA, Entredichos del malestar en la cultura, Ao 1, W 8, pp. 9-16
. VILANOVA, A.: "El dilema olvidado de la psicologa latinoamericana", Cuadernos de Historia de la
108

Psicologa. 1995. ao 1. N" 1/2. pp. 81-99. "Historia de la Psicologa Clnica", Boletn Argentino de Psicologa. vol.
111. N" 6. Nov/Dic. 1990. pp. 7-19