RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
A. Identitas
SatuanPendidikan : SMA
Mata Pelajaran : GEOGRAFI
Kelas/Semester : X/ GENAP
MateriPokok : DINAMIKA HIDROSFER
AlokasiWaktu : 2 JAM PELAJARAN (1 PERTEMUAN)
B. KompetensiInti
KI.1. Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya
KI.2. Menunjukkanperilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (gotongroyong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, danproaktif,
sebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefekti
fdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanb
angsadalampergaulandunia
KI.3. Menunjukkanperilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (gotongroyong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, danproaktif,
sebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefekti
fdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanb
angsadalampergaulandunia
KI.4. Mengolah, menalar,
danmenyajidalamranahkonkritdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandari
yang dipelajarinya di sekolahsecaramandiri,
danmampumenggunakanmetodesesuaikaidahkeilmuan
C. KompetensiDasar
1.1. MenyadariadanyaketeraturanstrukturpartikelmaterisebagaiwujudkebesaranTuhan
YME
danpengetahuantentangstrukturpartikelmaterisebagaihasilpemikirankreatifmanus
ia yang kebenarannyabersifattentatif.
2.1. Menunjukkanperilakuilmiah (memiliki rasa ingintahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampumembedakanfaktadanopini, ulet, teliti, bertanggungjawab,
kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif)
dalammerancangdanmelakukanpercobaansertaberdiskusi yang
diwujudkandalamsikapsehari-hari.
2.2. Menunjukkanperilakukerjasama, santun, toleran,
cintadamaidanpedulilingkungansertahematdalammemanfaatkansumberdayaalam
.
2.3. Menunjukkanperilakuresponsif,
danproaktifsertabijaksanasebagaiwujudkemampuanmemecahkanmasalahdanme
mbuatkeputusan.

1
 3.1. Menganalisisdinamikahidrosferdandampaknyaterhadapkehidupan

4.1. Menganalisissiklushidrologi

D. Indikator
1. MengagungkankebesaranTuhan YME
2. Menyadaribahwaketentuan yang ditetapkanolehTuhan YME adalah yang
terbaikuntuksemuaciptaan-Nya.
3. Rasa Ingintahu
4. Menjelaskanhakikatdinamikahidrosferdandampaknyaterhadaplingkungan
5. Menganalisissiklushidrologi

E. TujuanPembelajaran
1. MenumbuhkankesadarandiriakankeagunganTuhan YME.
2. MenumbuhkankesadaranakanketetapanTuhan YME merupakanketetapan yang
terbaikuntukkehidupanumatmanusiamelaluikegiatanmengamatitayangan video
atauanimasidankegiatanlatihankelompok/individu yang imajinatif.
3. Mengembangkanperilaku rasa ingintahu, teliti,
tekun/uletdansalingmenghargaipendapatmelaluikegiatandiskusikelompok,
tanyajawabdanpenugasanindividu.
4. Melaluidiskusidanlatihan,
siswadapatmenjelaskanhakikatdinamikahidrosferdandampakntaterhadaplingkunga
n
5. Melaluidiskusidanlatihan, siswadapatmengidentifikasisiklushidrologi

F. Materi
1. Pengertiansiklushidrologi
2. Istilahdalamsiklushidrologi

G. StraegiPembelajaran
Model : Model pembelajarankooperatif learning
Pendekatan : lingkungan
Metode : ceramah, diskusi , Tanya jawab

H. Media danSumberBelajar
1. Media : laptop, infokus
2. SumberBelajar : putrianasari, ika femila.2013. kuasaimaterigeografikls X.
Jakarta: PT. bukukita

I. Langkah-langkahPembelajaran
2
 1. KegiatanPendahuluan
a. Guru mengucapkansalamkepadasiswadengansenyum yang
bersahabat/komunikatif;
b. Guru mengajaksiswaberdoabersamasesuaikeyakinanmasing-masing;
c. Guru memeriksakehadiransiswa;
d. Guru
melakukanapersepsidanmemotivasisiswadengancaramengajukanpertanyaanten
tangbahan-bahanapasajayang dipergunakan/ ditemuidalamkehidupansehari-
hari yang berhubunganhidrosfer
e. Guru menyampaikanmateripembelajaran, tujuanpembelajaran yang
harusdicapaisiswadankegiatanpembelajaranhariini;
f. Siswadimintadudukbersamakelompoknyamasing-masing.

2. KegiatanInti
a. KegiatanPembelajaranMenyajikaninformasiMembentukkelompokBekerja
dalamkelompokPresentasihasilkerjakelompok Guru menyajikangambar, foto,
dan/atautayangan video tentangsiklushidrologi
b. SiswadibagikedalamenamkelompokMasingkelompokdimintauntuk
membedakanmacam-macamsiklushidrologidanmenjelaskanistilahdalam
prosessiklushidrologi
c. Siswamenyajikanhasiltemuandiskusimengenaisiklushidrologidanistilah
dalam proses siklushidrologidenganmelakukanpresentasi
3. KegiatanPenutup
a. Guru bersamasiswamenarikkesimpulandarihasildiskusi
b. Guru melakukanRefleksipembelajaran Guru
mengingatkanpertemuanberikutnyatentangmateriperairandarat
J. PenilaianHasilPembelajaran
1. JenisTagihan : TugasIndividu
2. Alatukur : TesTulis
3. Bentuk : PilihanGanda
4. InstrumenPenilaianKognitif
5. InstrumenPenilaianSikap

Aspek yang Dinilai

Menggunak

MenerimaPerbedaa
anBahasa
Mengajukan

Mengajukan
Pertanyaan

Pendapat

No. NamaSiswa JumlahSkor Nilai

n
Baku

3
 Keterangan :
1. Kurang =1 Nilai= (JumlahSkorPerolehan : 12) X 100
2. Baik =2
3. SangatBaikNilai =3

6. InstrumenPenilaianKeterampilan :PenilaianProyek
MenyusunlaporantentanBahan-bahan Kimia dalammakanan yang
adadalamkehidupansehari-hari.

Aspek yang Dinilai

No. NamaSiswa JumlahSkor Nilai
Topik Relevansi Asli Inovasi

Keterangan :
1. Kurang =1 Nilai= (JumlahSkorPerolehan : 12) X 100
2. Baik =2
3. SangatBaikNilai =3

, 16 november 2016

Mengetahui :
Kepala SMA Negeri 1 Guru Mapel geografi

NIP NIP.
,