Tabla 1.2. Definicin operativa de las funciones cognitivas evaluadas por cada prueba
Habilidad para captar y aplicar relaciones lgicas entre elementos figurativos sin
carga cultural; razonamiento lgico-deductivo. Se aproxima al factor general
de inteligencia (g), que es la capacidad para prestar atencin a pormenores y
Razonamiento
para abstraer y formar conceptos. Evala la habilidad intelectual sin influencia
abstracto (Ra)
de los contenidos curriculares o lingstico-culturales y, por ello, es especial-
mente relevante en la evaluacin de los alumnos que muestran problemas de
aprendizaje.
Capacidad para captar relaciones entre palabras (induccin) y de aplicar tales
relaciones a nuevos contextos (deduccin), partiendo de la comprensin verbal
o del significado de las palabras. Puede asociarse fcilmente a la inteligencia
Razonamiento
cristalizada (Gc), muy marcada por las experiencias escolares y culturales o lin-
verbal (Rv)
gsticas. Puntuaciones altas indican la presencia de una buena capacidad de
recogida de informacin de la memoria a largo plazo (los diferentes significados
que puede tener una palabra) y la fluidez de ideas o fluidez verbal.
Habilidad para captar y aplicar las relaciones lgicas entre los nmeros (razo-
namiento base de las relaciones cuantitativas). Requiere capacidad de atencin
y tambin de motivacin para evitar la fatiga asociada a la realizacin de una
Razonamiento
tarea rutinaria. Algunas secuencias apelan a una buena capacidad de clculo
numrico (Rn)
numrico, otras presentan series alternadas de nmeros, lo que puede exigir
una cierta capacidad de visualizacin u organizacin espacial de las cantidades
asociadas a cada nmero.
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