UNIVERSIDAD NAC.

DE TUCUMN
FACULTAD DE PSICOLOGIA
Introduccin a la Salud Pblica
(plan 1992)
AO 2015
AREA SALUD - PRIMER CICLO

PLANTEL DOCENTE

PROF. ASOC. a c/ CTEDRA DR. OSVALDO LLAPUR

PROF. ADJUNTA LIC. MA. DOLORES GONZALEZ

DE GANEM
JEFE TRAB. PRACT. Dra. JULIA MARGULIS

JEFE TRAB. PRACT. LIC. ADRIANA SCHLISERMAN

JEFE TRAB. PRACT. LIC. SILVIA POLTI

JEFE TRAB. PRACT. LIC. RUTH GOMEZ CANO

AUXILIAR GRADUADO PSIC. FERNANDA ARGAARAZ

AUXILIAR GRADUADO INT LIC. SANTIAGO PELLICER

AUXILIAR ESTUDIANTIL Est. FLORENCIA FARIAS

RECURSOS HUMANOS
Lic. Mariana L. Zamora Lic. Cynthia Caballero Pacheco
Est Rojas Mayra Est. Walkiria Garcete

HORARIO ATENCION ALUMNOS: VER TRANSPARENTE EN

PASILLO "0",
OFIC. 19
 FUNDAMENTACION

Consideramos pertinente hacer un previo sinceramiento ideolgico para que

se d una mayor transparencia y coherencia en la transmisin de nuestro discurso.
Adherimos a la Democracia, no slo como sistema poltico pluralista institucional,
mediante el cual elegimos a nuestros representantes para que nos gobiernen, sino
tambin, queremos Democracia en el sentido ms pleno e integral del trmino.
Entendemos a la Democracia como "un estilo de vida", en el que el Estado sea
garante de los siguientes derechos:

El desarrollo de las potencialidades humanas en todas las personas.

A las libertades individuales y colectivas.
A la igualdad de oportunidades.
A la participacin en la toma de decisiones en los diferentes niveles.
Al respeto por lo valores sociales y ticos.
A la movilidad y al ascenso social.
Al trabajo y a su justa retribucin.
A la educacin igualitaria.
A una Justicia independiente.
A la Salud equitativa para todos.
A la Seguridad, tendiente a preservar la integridad fsica y legal de las personas.

Fue una constante de los primeros planes de estudio de la Carrera de Psicologa, la

desintegracin de los contenidos de la enseanza en disciplinas sin ninguna
conexin entre s, as como la enseanza pasiva, repetitiva y dogmtica, con gran
acento en aspectos psicolgicos individuales y asistenciales y poco en aquellos
sociales, colectivos, preventivos, promocionales y educativos. Adems, un exceso
de contenidos tericos, con escasa posibilidad de prcticas y por lo tanto falta de
entrenamiento para resolver situaciones habituales que plantea el desempeo en
servicios.

La creacin de un rea de Salud dentro de la Facultad de Psicologa es una decisin

que tiende a revertir la situacin anterior.

La materia que hoy les presentamos, pertenece al rea curricular de formacin

profesional1, contribuyendo a los contenidos mnimos del Eje Temtico
Intervenciones en Psicologa, entre cuyos contenidos curriculares bsicos seala
Factores de riesgo, epidemiologa y prevencin en situaciones sociales. Salud
Pblica y Salud Mental.

Es materia obligatoria del rea Salud, en segundo ao del Plan 2012 y en primer ao
del Plan 1992, que otorga dos (2) crditos (Plan 1992) y su carga horaria es de
sesenta (60) horas, de las cuales veinte (20) se corresponden con actividades
prcticas de tipo A, que se describen ms adelante.

1
Resol. 343-2009 Ministerio de Educacin de la Nacin, fs.225
Consideramos fundamental la enseanza de la Salud Pblica en el grado, pero
debemos conseguir una clara coordinacin o acuerdo entre los entes formadores y
los utilizadores de recursos humanos.

En otras palabras, entendemos que en el campo de la Salud se impone un modelo

intersectorial (Educacin, Salud, Trabajo, etc.) para que el patrn de formacin
responda a las necesidades bsicas de la comunidad.

El campo de las prcticas en salud, en tanto espacio de Prcticas Sociales, es

mbito de debate epistemolgico. Confluyen en ellas ideologas, cuerpos
conceptuales y polticas. En stas ltimas operan determinaciones e intereses
diversos. Nos definimos por aquella que ve a la Salud - Enfermedad como un
proceso sujeto a determinaciones histrico-sociales, culturales y subjetivas.

De all que ms que un enfoque multidisciplinario, es necesaria una perspectiva

epistemolgica plural, transdisciplinaria. Esto implica focalizar cada tema en su
singularidad problemtica para atravesarlo por diferentes saberes, pero sin tener la
preocupacin por producir unidades globalizantes, en donde la convergencia de las
distintas disciplinas puede conformar un discurso totalizador, sino ms bien intentar
la produccin de redes transdisciplinarias.

Entendemos la Salud como un fenmeno integral, siendo adems, un valor y un

ideal social. Tienen incidencia en ella: factores biolgicos, subjetivos, sociales,
econmicos y otros. Por ello le aportan sus saberes: la Medicina, la Psicologa, el
Psicoanlisis, la Sociologa, la Antropologa, la Economa, etc.
Sin querer proponernos una definicin de Salud Mental en cuanto un tipo o carcter
particular de salud, reconocemos que es un campo de prcticas sociales
especficas, en donde vemos la necesidad de integrar sus acciones, en las acciones
generales de la Salud.

Sostenemos tambin, que en las prcticas de Salud, hay una dimensin tica, en
tanto forma parte de los derechos humanos, constituyndose en responsabilidad
colectiva.

Por lo que proponemos, por una parte, una lectura crtica de los discursos de Salud,
en tanto que posean un objetivo subyacente de normatizacin tecnocrtica y control
social. Y, por otra parte, una elucidacin crtica del campo de las prcticas
psicolgicas en el sector Salud desde su dimensin social.

Elucidacin crtica como una forma de pensar, de vigilar epistemolgicamente, de

obtener conocimiento para la accin, para evitar falsas antinomias en la formacin y
pragmatismo en las prcticas.

PRESENTACIN DE LOS CONTENIDOS MINIMOS

Salud Pblica: concepciones vigentes. Reflexiones crticas sobre la concepcin de

Salud de la OMS y Salud Mental de OPS.
Nociones de Epidemiologa: usos de la epidemiologa. Factores de riesgo. Las
estrategias. Psiquiatra Preventiva: Prevencin Primaria, Secundaria, Terciaria en
Salud Mental. Prevencin en Salud Mental. Atencin Primaria de la Salud:
Declaracin de Alma Ata. Salud Pblica y APS una evaluacin crtica. APS y Salud
Mental. Participacin comunitaria y promocin de la Salud. Polticas en Salud
Mental.

Las reas temticas fueron escogidas de acuerdo a los criterios epistemolgicos

expuestos, el atravesamiento disciplinario planteado, la necesaria actualizacin de
contenidos y enfoques en funcin de la importancia que reviste su tratamiento en la
Carrera y la trascendencia social de las mismas, acorde con el nuevo Plan de
Estudios.

La propuesta pedaggica consiste en presentar, en principio, una visin global y

articulada de las principales partes del contenido de la enseanza, pasando
seguidamente a elaborar cada una de ellas, regresando peridicamente a la visin
de conjunto con el fin de enriquecerla y ampliarla.

Esta organizacin de lo ms general a lo ms detallado y de lo ms simple a lo ms

complejo, tiene la finalidad de que el alumno perciba permanentemente el contexto y
la importancia de los contenidos que se estn enseando.

Explicitados los criterios de seleccin y organizacin de los contenidos, a

continuacin se exponen los mismos.

OBJETIVOS

En funcin de los propsitos expuestos y de la seleccin de contenidos que a

continuacin se detallan, la Ctedra se propone alcanzar los siguientes objetivos:

a. CAPACIDADES COGNITIVAS

Contribuir a la construccin de un marco conceptual, referencial y operativo

de las prcticas psicolgicas en Salud Pblica y Salud Mental para su
implementacin institucional y comunitaria
Conocer los fundamentos epistemolgicos de las distintas concepciones de la
Salud Pblica y la Salud Mental, de la Epidemiologa, del Medio Ambiente
Social y la Subjetividad en los procesos de Salud y Enfermedad, confrontando
las posiciones positivistas con las visiones crticas de las corrientes histricas
sociales.

b. CAPACIDADES LINGSTICAS

Educar para poder realizar una lectura crtica de los discursos de salud y de
sus prcticas, en tanto que tengan como propsito subyacente la
normalizacin y el control social.

c. CAPACIDADES TCNICO INSTRUMENTALES

 Conocer las estrategias comunitarias de promocin, prevencin y atencin
primaria para abordar las problemticas de salud y enfermedad colectivas.
Conocer los distintos niveles y mtodos de investigacin epidemiolgicas.

d. CAPACIDADES TICAS AXIOLGICAS DEONTOLGICAS

Proponer un posicionamiento tico con un compromiso contextual por ser la

salud uno de los derechos humanos, incluyendo significados,
comportamientos y valores a transmitir.

e. CAPACIDADES DE RELACIONES INTERPERSONALES

Formar en actitudes cooperativas para el trabajo grupal interdisciplinario no

slo desde la teora sino fundamentalmente desde sta articulada con las
prcticas, en los trabajos de campo organizados conjuntamente con otras
unidades acadmicas afines al campo de la salud.

f. CAPACIDADES DE ACTUACIN, INSERCIN E INTERVENCIN LABORAL

Conocer las prcticas del Psiclogo en la organizacin y estructura del

Sistema Provincial de Salud.
Preparar para que se trabaje sobre los hbitos, creencias y actitudes, los
liderazgos, los fenmenos de la inclusin y la exclusin social, la participacin
ciudadana, los estilos y la calidad de vida, las representaciones sociales
relacionadas con la salud, etc.

g. CAPACIDADES DE AUTONOMA Y CREATIVIDAD

Generar: la visin psicosocial de la realidad, la compresin de la existencia e

importancia de los sistemas de significacin y valorativo - actitudinales, como as
tambin, de su relativismo cultural, la visin de la barrera psicosociocultural que se
interpone entre el equipo tcnico y la comunidad, a la vez de ser la forma de diluirla,
etc.
 PROGRAMA ANALITICO DE
INTRODUCCION A LA SALUD PUBLICA (1992)

UNIDAD I: Delimitacin del Campo

1. Salud Pblica: Concepciones vigentes.
2. Organizacin y Estructura de los Sistemas de Salud en Amrica Latina.
3. Organizacin y Estructura del Sistema Provincial de Salud. La prctica del
Psiclogo en el SIPROSA.

UNIDAD II: Bases conceptuales

1. Devenir histrico de la concepcin de locura como enfermedad: el surgimiento de
la psiquiatra positivista.
2. Anlisis crtico de las concepciones dualistas de Salud Enfermedad. Teoras
que cuestionan el dualismo. Concepciones de Salud Pblica implcitas en las
distintas prcticas de Salud Mental.
3. Reflexiones crticas sobre la concepcin de Salud de la OMS y Salud Mental de
la OPS.

UNIDAD III: Las fuentes y los Mtodos

1. Nociones de Demografa: fuentes de informacin, estructura de la poblacin,
relacin entre salud y demografa.
2. Nociones de Epidemiologa: usos de la epidemiologa. Desarrollos de los
Modelos Explicativos del proceso salud enfermedad.
3. El Medio Ambiente del hombre. Caractersticas de los Modos de Organizacin
Social. Medio Ambiente y Salud Mental.

UNIDAD IV: Las Estrategias

1. Psiquiatra Preventiva: Prevencin Primaria, Secundaria, Terciaria en Salud
Mental. Prevencin en Salud Mental.
2. Atencin Primaria de la Salud: Declaracin de Alma Atta. Salud Pblica y APS,
una evaluacin crtica.
3. APS y Salud Mental. Participacin Comunitaria y Promocin de la Salud.
4. Polticas en Salud Mental. Ley Nacional de Salud Mental N26657.
 BIBLIOGRAFA

Unidad I
1- Menndez, E.: "Salud pblica: sector estatal, ciencia aplicada o ideologa de lo
posible". En "La crisis de la Salud Pblica", Public. N 540 de O.P.S, 1992.
-Sandoval Orellana, H.: "Situacin y Tendencias de la Salud Pblica". En "La
crisis de la Salud Pblica". Public. N 540 de OPS.1992.
-Gonzlez de Ganem, M.D. "Introduccin a los conceptos de Salud Pblica y
Salud Mental". (Ficha de ctedra)
2- Moreno, Elsa: "Organizacin y estructura de los Servicios de Salud". Public. de la
Ctedra de Salud Pblica. Fac. de Medicina. U.N.T. 1995.
3- Gonzlez de Ganem, M. D.: " La prctica del psiclogo en la organizacin y
estructura del Sistema Provincial de Salud". Rev. Psico-logos N 9, Abril de 1999
-Ley de Creacin del Si.Pro.Sa.2006.
- Gmez Cano, R. Ficha de Ctedra: "La prctica del Psiclogo en el Equipo de
Salud

Unidad II

1- Galende, Emiliano: "Psicoanlisis y Salud Mental: Para una crtica de la razn

Psiquitrica". Ver cap. 3. "Historia crtica: de la Psiquiatra positivista a las
Polticas de Salud Mental". Ed. Paids, Bs.As. 1990
2- Stolkiner, Alicia: "Prcticas en salud Mental" Rev. Invest. y Educ. en Enfermera
Vol. VI, N 1, Medelln, Colombia. 1987.
3- Llapur, O.: Ficha de Ctedra: "El Proceso Salud- Enfermedad en la Poblacin".
-Gmez Cano, R. y Schliserman, A. Ficha de Ctedra: "El Proceso Salud-
Enfermedad. Distintas concepciones".

Unidad III

1- Urquijo, C. A. y Otros: "Nociones bsicas de Epidemiologa General". Ver Cap XII.

Ed. Universitarias de Bs. As. 1987.
2- Llapur, O. Ficha de Ctedra: "Epidemiologa"
3- Matrajt, Miguel: Rev. "Salud y Habitat", ver Art. "Medio Ambiente y Salud Mental".

Unidad IV

1- - Mariela Mozzi. Ficha de Ctedra: "Gerald Caplan, Principios de Psiquiatra

Preventiva".
-Llapur, Osvaldo: "Interseccin de lo Institucional y lo Comunitario". En revista
"Abordajes en Psicologa Comunitaria". Esc. Sup. de Psicologa, U.N.T. 1993.
-Llapur, Osvaldo: "La Prevencin en Salud Mental". En la publicacin "El saber
psicolgico y sus prcticas, ponencias del curso taller para practicantes de
psicologa". Edit. Departamento de Publicaciones de la Fac. de Filosofa y
Letras.1999.
2- - Atencin Primaria de la Salud: Conferencia de Alma Ata, 1978.
-Tejada de Rivero; D.: "Salud Pblica y A.P.S.: una evaluacin crtica". En "La
crisis de la Salud Pblica", O.P.S., N 540.

3. - OMS - OPS: "Declaracin de Caracas", ao 1990.

- Cassani, Ma. Cristina: "Sobre la prctica de la Atencin Primaria y el trabajo
comunitario en salud mental". En Rev. "Intercambios en Psicologa,
Psicoanlisis, Salud Mental". Ao I N 1.1989.
- O.M.S.: "La Introduccin de un componente de Salud Mental en la Atencin
Primaria" Cap I y II. Ginebra 1990.
- OMS - OPS: Carta de Ottawa para la Promocin de Salud, ao 1986

4. - Llapur, Osvaldo: Las polticas de Salud Mental en Tucumn. Artculo publicado

en la Revista de Psicologa Psico-Logos de la Facultad de Psicologa de la
U.N.T. , ao 2008.
-Ley Nacional N26657 de Salud Mental.
-Carpintero, Enrique: La Ley Nacional de Salud Mental: anlisis y perspectivas.
Revista Topa Enero 2011
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE LAS CLASES TEORICAS Y PRACTICAS

La carga horaria prevista para esta materia es de 60 horas, lo que equivale a un

curso cuatrimestral desarrollado a razn de 6 horas semanales. La cantidad de
alumnos estimados son 800. El personal docente se integra por el Profesor Asociado
a cargo de la ctedra, un Profesor Adjunto, cuatro Jefes de trabajos prcticos, un
auxiliar graduado, un auxiliar estudiantil y seis recursos humanos en formacin.

La enseanza de los contenidos planteados anteriormente, implica dos momentos

bien diferenciados en lo que refiere al proceso cognitivo involucrado en su
aprendizaje: las tres unidades iniciales sientan las bases conceptuales con las que el
alumno deber contar para poder realizar la ltimas unidad en la que usarn esas
herramientas conceptuales para el anlisis de planes, situaciones y acciones de
salud tanto institucionales como comunitarias.

Por lo que, las estrategias metodolgicas girarn en torno de clases tericas (una
por semana) y prcticas (una por semana). La propuesta de prcticas de tipo A
consiste en lo siguiente:
1. Consulta bibliogrfica, la que se facilitar a los alumnos a travs del
armado de documentos por unidades, acompaados de guas didcticas.
2. Clases expositivas sintetizadoras y orientadoras en cuanto a cada uno de
los temas.
3. Elaboracin de informes escritos semanales con carcter evaluativo

4. Reuniones grupales de anlisis, elaboracin y aplicacin conceptual.

5. Evaluacin individual y/o grupal a modo de prctico evaluativo.

EVALUACION

El proceso de evaluacin estar integrado al proceso de enseanza en forma

permanente a travs de la lectura semanal de algunos de los informes grupales.
Esto servir al docente para conocer el grado de aprovechamiento y los avances en
el proceso de anlisis de los temas.

Estn previstas dos evaluaciones parciales individuales escritas. Una para

mediados del cuatrimestre y la segunda para fines del cuatrimestre, con
recuperacin de ambos parciales y aprobacin final de ambos con un mnimo de 4
(cuatro), para obtener la regularidad. Esta condicin tambin supone la aprobacin
de las actividades prcticas previstas, en un mnimo del 75%. As tambin, se
deber contar con por lo menos el 75% de asistencia a las clases terico-prcticas.