PSICOLOGIA 2017
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1. VUNESP - TJPA - 2014: Para Ren Spitz, a resposta de sorriso, que ocorre por volta dos
trs meses de vida do beb, indica
2. VUNESP - TJSP - 2012: De acordo com o 2., do Art. n. 8 do Cdigo de tica Prossional
do Psiclogo (Resoluo CFP n. 010/05), o psiclogo responsabilizar-se- pelos enca-
minhamentos que se zerem necessrios para garantir a proteo integral do atendido.
Esse artigo diz respeito, especicamente, ao atendimento no eventual de
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4. VUNESP - TJSP - 2012: Bleger (2011), ao se referir entrevista psicolgica, arma a im-
portncia dos cuidados com a interpretao. Segundo ele, quanto maior for a compul-
so para interpretar, tanto mais ser necessrio
5. VUNESP Prefeitura de So Jos dos Campos - SP2015: John Bowlby arma que
essencial para a sade mental de um beb que este vivencie uma relao calorosa, n-
tima e contnua com sua me ou gura substituta. Quando essa vivncia no possvel,
a criana sofre com a privao, que pode ter efeitos variados de acordo com o grau em
que ocorre. Segundo a perspectiva do autor, a privao total
(A) trabalhar o luto pela separao inevitvel entre os pais violentos e os filhos.
(B) desenvolver a comunicao no violenta como um novo padro de relacionamento.
(C) realizar visitas domiciliares frequentes para controlar situaes de violncia.
(D) favorecer, por meio de material ldico, a catarse dos impulsos agressivos da famlia.
(E) identificar o membro violento da famlia e atend-lo em psicoterapia individual.
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8. VUNESP TJSP - 2012: Bleger (2011), de forma crtica, avalia que psiclogos inexperien-
tes podem se valer dos testes em situaes de insegurana pessoal. Segundo o autor, o
isolamento prossional contribui muito para a estereotipia, pois
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10. VUNESP - TJSP 2012: Dolto (2011) discute a problemtica do divrcio sobre a tica
psicanaltica e enfoca as dissociaes vividas pela criana em decorrncia dessa rup-
tura da estrutura familiar. Para ela, quando os pais no esto mais presentes e o espao
tambm no o mesmo, a criana
11. VUNESP - TJSP 2012: Segundo Ocampo e colaboradores (2009), a hora de jogo diag-
nstica consiste em uma experincia nova para todos os envolvidos, entrevistador e
entrevistados. Esse momento implica, alm do interjogo das sries complementares, o
estabelecimento
12. VUNESP SAP SP - 2011: Um psiclogo chamado para depor em juzo, e o juz deci-
diu pela quebra do sigilo prossional. Nesse caso, esse psiclogo dever
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13. VUNESP TJSP- 2012: Segundo Bleger (2011), a entrevista se constitui como um cam-
po que depende principalmente das variveis da personalidade de quem entrevista-
do. Portanto, para permitir maior engajamento da personalidade do entrevistado, aquilo
que o entrevistador oferece deve ser
14. VUNESP TJSP- 2012: O Cdigo de tica Prossional do Psiclogo (Resoluo CFP
n. 010/05) consiste em um documento que expressa uma concepo de homem e de
sociedade. Dentre os princpios fundamentais enunciados nesse documento, pode-se
destacar que o psiclogo dever contribuir para
15. VUNESP TJSP- 2012: De acordo com o 2., do Art. n. 8 do Cdigo de tica Pros
sional do Psiclogo (Resoluo CFP n. 010/05), o psiclogo responsabilizar-se- pelos
encaminhamentos que se zerem necessrios para garantir a proteo integral do aten-
dido. Esse artigo diz respeito, especicamente, ao atendimento no eventual de
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16. VUNESP TJSP - 2012: De acordo com o Conselho Federal de Psicologia, os docu-
mentos produzidos por psiclogos que atuam na rea da justia devem manter o rigor
tcnico e tico exigido na Resoluo CFP n. 007/2003, que institui
17. VUNESP TJSP - 2012: Ocampo e colaboradores (2009) apresentam as etapas do pro-
cesso psicodiagnstico. Nesse processo, muito importante que seja realizado o en-
quadramento, que tem por nalidade
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19. VUNESP MPE-ES - 2013: Na hora de jogo diagnstica, recomendvel deixar o con-
tedo da caixa ldica
20. VUNESP TJSP - 2012: Uma das temticas que permeiam os escritos de Dolto (2011),
acerca dos processos de separao dos pais e suas possveis consequncias para o psi-
quismo das crianas, a comunicao da separao para elas. Segundo ela, no falar
sobre o assunto com o lho signica, de certa forma,
21. VUNESP MPE-ES - 2013: Nos desenhos projetivos, limites egoicos frgeis e relaes
objetais distorcidas so indicados principalmente por desenhos
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23. VUNESP FMUSP - 2016: Dentre os documentos escritos, produzidos por psiclogos,
que so objeto da Resoluo no 007/2003 do Conselho Federal de Psicologia, consta o
Parecer Psicolgico, que
(A) visa informar sobre as condies de um atendimento prestado, como durao, dias
e horrios.
(B) tem a funo de justificar faltas e/ou impedimentos do solicitante.
(C) deve apresentar resposta esclarecedora, por meio de avaliao especializada, a uma
questo problema, sendo uma resposta a uma consulta.
(D) deve ser sempre baseado na aplicao de testes cognitivos e de personalidade.
(E) deve explicitar, de maneira clara, quais os principais conflitos vividos pela pessoa
referida no documento
24. VUNESP TJSP - 2005: Com base em sua experincia como perita da Vara de Famlia,
Lidia R. Folgueira de Castro ressalta que, nos casos de disputa de guarda, o laudo psico-
lgico elaborado pelo perito deve
(A) restringir-se a uma descrio dos dados coletados sobre a dinmica familiar e o fun-
cionamento mental dos pais e dos filhos envolvidos, a fim de no influenciar o juiz.
(B) abordar explicitamente questes tais como quem deve permanecer com a guarda
dos filhos, evidncias de abuso, e outras, para que o juiz possa apreciar as consequn-
cias psicolgicas das vrias medidas possveis.
(C) apresentar todas as informaes levantadas durante o processo de psicodiagnstico
dos pais e dos filhos, a fim de dar ao juiz o mximo de subsdios para a tomada da deci-
so.
(D) basear-se, principalmente, nos dados obtidos por meio de entrevistas com os pais
e os filhos, pois as hipteses levantadas a partir de tcnicas projetivas no podem ser
comprovadas a curto prazo.
(E) ater-se comprovao de doena mental de um ou de ambos os genitores, com base
em critrios objetivos como categorias nosolgicas e sintomas descritos no DSM-IV.
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26. VUNESP TJSP- 2005: Segundo Lidia R. Folgueira de Castro, a leitura dos autos do
processo pelo perito, antes do atendimento dos envolvidos em uma disputa de guarda,
de modo geral, considerada
(A) contra-indicada, pois pode contaminar a percepo que o perito tem dos envolvidos.
(B) indiferente, pois apresenta dados pouco relevantes para a natureza da investigao
que se espera do perito.
(C) obrigatria, pois direciona o perito a investigar aspectos dbios que o juiz deseja
esclarecer.
(D) recomendvel, para se ter cincia das razes alegadas para a disputa e para identifi-
carem-se alguns aspectos da dinmica familiar.
(E) desejvel, pois ajuda o perito a coletar informaes que corroborem com a veracida-
de dos fatos que lhe so relatados.
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27. VUNESP TJSP- 2005: Um juiz solicita a um psiclogo fazer a avaliao psicolgica de
uma criana envolvida numa ao de disputa de guarda. Com base em sua experincia,
o psiclogo decide aplicar o CAT-A (Childrens Apperception Test) de Bellak e Bellak
para investigar como o litgio est afetando a criana, as imagens materna e paterna e
os recursos de que ela dispe para lidar com a situao presente. Considerando que
esse instrumento no se encontra na lista de testes aprovados pelo Conselho Federal
de Psicologia, o psiclogo
(A) poder aplicar o teste se tiver um Ttulo de Especialista reconhecido pelo Conselho
Federal de Psicologia.
(B) poder aplicar o teste apenas se puder comprovar sua experincia com esse instru-
mento, especificamente.
(C) poder aplicar o teste apenas se puder comprovar os dados obtidos com informa-
es de outros instrumentos.
(D) dever escolher outro instrumento, pois violar o Cdigo de tica se aplicar o CAT-A.
(E) no dever aplicar o teste, porque o CAT-A no adequado para investigar a proble-
mtica especfica desse caso.
28. VUNESP TJSP - 2005: H uma crescente preocupao com a violncia domstica
praticada contra crianas. Para a preveno, identicao e comunicao de possveis
abusos, tem-se ressaltado a importncia estratgica e privilegiada
(A) das visitas domiciliares peridicas por agentes sociais em reas mais pobres e, por-
tanto, de maior risco, para detectar possveis ocorrncias de abuso.
(B) do maior investimento do governo federal em campanhas de esclarecimento sobre
a relao entre violncia domstica e violncia urbana.
(C) de grupos de apoio s mes, no sentido de encoraj-las a denunciar a ocorrncia de
violncia contra menores no seio de suas famlias.
(D) do preparo de profissionais ligados educao e s instituies de ensino, devido ao
papel estratgico da escola em relao famlia.
(E) das campanhas comunitrias desenvolvidas pelos membros da comunidade, que
tm maior conhecimento das condies em que vivem as famlias de seu grupo.
29. VUNESP TJSP - 2005: Na opinio de Franoise Dolto, nos casos de separao que
envolvem lhos com menos de 5 anos, essencial
(A) a mudana de domiclio, a fim de marcar concretamente o incio de uma nova orga-
nizao da famlia.
(B) uma alta frequncia das visitas do genitor descontnuo, para que a criana no tome
conhecimento da situao de separao.
(C) a alternncia da estadia das crianas entre as casas do pai e da me, a fim de manter
o contato com ambos os genitores.
(D) manter na criana a esperana da presena do genitor descontnuo, por meio de vi-
sitas inesperadas que a surpreendam.
(E) a permanncia da criana na mesma casa, pois o espao domstico sentido pela
criana como um prolongamento do prprio corpo.
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31. VUNESP - TJSP 2012: De acordo com o 1. do Art.28 da Lei 12.010 de 2009, do ECA
(Estatuto da Criana e do Adolescente) atualizado, sempre que possvel, a criana ou o
adolescente ser previamente ouvido por equipe interprossional, respeitado seu est-
gio de desenvolvimento e grau de compreenso sobre as implicaes da medida, e ter
sua opinio devidamente considerada. Segundo disposto no 2., tratando-se de maior
de 12 anos de idade, ser necessrio seu consentimento
(A) aborde logo de incio os aspectos mais comprometidos da criana, para assegurar
que os pais compreendam a gravidade do quadro.
(B) procure dar pouca nfase a aspectos desadaptados da criana, procurando estimu-
lar os pais a formarem uma imagem positiva do filho.
(C) explicite os detalhes tcnicos que fundamentam as concluses diagnsticas, para
garantir que os pais acatem o encaminhamento sugerido.
(D) comece solicitando que os pais leiam o relatrio impresso e prossiga esclarecendo
as dvidas que eles levantarem a partir da leitura.
(E) considere novas informaes trazidas pelos pais na entrevista e, se necessrio, cole-
te dados adicionais ou reformule suas concluses.
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33. VUNESP TJPA - 2014: A Resoluo CFP n. 011/2012 aborda os servios psicolgicos
realizados por meios tecnolgicos de comunicao a distncia. Respeitado o cdigo de
tica, segundo essa resoluo,
(A) psiclogos podem prestar qualquer servio psicolgico por meios tecnolgicos,
desde que se cadastrem junto ao Conselho Federal de Psicologia.
(B) o atendimento psicolgico de adultos responsveis por meios tecnolgicos de co-
municao a distncia pode ser realizado sem qualquer restrio.
(C) expressamente proibido o atendimento psicolgico de crianas, adolescentes ou
interditos por meios tecnolgicos de comunicao a distncia.
(D) esto autorizados processos prvios de seleo de pessoal por meios tecnolgicos,
desde que focados nesse objetivo.
(E) processos seletivos podem ser feitos a distncia regularmente, desde que os candi-
datos concordem com esse meio de seleo.
(A) indique apenas pontos relacionados a risco de suicdio ou vida de outra pessoa.
(B) considere o laudo forense como igual a um laudo psicolgico clnico.
(C) evite mencionar dados do examinando que lhe sejam desabonadores.
(D) limite-se s questes pertinentes s perguntas colocadas pelo juiz ou advogados.
(E) revele apenas dados com os quais o examinando concorde em ter revelados.
35. VUNESP TJPA - 2014: Quando um psiclogo recebe para atendimento, em consult-
rio particular ou instituio na qual presta servios, um caso com suspeita de violncia
contra crianas e adolescentes, ele deve
(A) alertar o Conselho Tutelar ou a Vara da Infncia e Adolescncia e atuar com a equipe
que cuidar da criana.
(B) afastar-se do caso e encaminhar a famlia para a delegacia regional que se encarre-
gar dos procedimentos legais.
(C) informar o Conselho Federal de Psicologia que far os encaminhamentos sociais e
jurdicos necessrios.
(D) integrar uma das equipes responsveis pelos processos investigativos multidiscipli-
nares da instncia contatada, para identificar o agressor.
(E) aconselhar os pais a procurarem o Conselho Tutelar para fins de orientao e inves-
tigao criminal.
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36. VUNESP TJPA - 2014: O Cdigo de tica do psiclogo declara explicitamente que a
misso primordial de um cdigo de tica prossional
(A) promover a reflexo sobre condutas a adotar diante de dilemas ticos associados a
prticas especficas.
(B) balizar a atuao do psiclogo considerando o indivduo em sua singularidade, sem
considerao por aspectos sociais, polticos ou culturais.
(C) normatizar a natureza tcnica do trabalho profissional, determinando, por exemplo,
quais instrumentos podem ser utilizados.
(D) estabelecer um conjunto fixo de normas e procedimentos que expressam valores
universais do sujeito humano e seus direitos fundamentais.
(E) assegurar um padro de conduta que fortalea o reconhecimento profissional da-
quela categoria profissional.
37. VUNESP Prefeitura Municipal de So Jos do Rio Preto - 2016: A violncia do-
mstica ou intrafamiliar um fenmeno
(A) que atinge especialmente as classes sociais menos favorecidas e expostas mais fre-
quentemente a uma srie de riscos sociais.
(B) verificado entre famlias com nmero elevado de filhos, situao que fragiliza os vn-
culos estabelecidos entre pais e filhos.
(C) causado pelo desemprego, pela exposio violncia urbana e pela falta de segu-
rana nas grandes cidades.
(D) complexo e multideterminado em que podem interagir caractersticas do agressor,
conflitos relacionais e fatores externos.
(E) gerado pela simetria nas relaes de poder estabelecida entre os membros de um
grupo familiar.
38. VUNESP Prefeitura Municipal de So Jos do Rio Preto - 2016: As teorias adota-
das pelo Plano Nacional de Assistncia Social concebem a vulnerabilidade social como
(A) sinnimo de pobreza, condio que provoca a fragilidade dos vnculos familiares em
um determinado territrio social.
(B) um estado, uma condio que atinge a maioria da populao, e que precisa da inter-
ferncia externa para ser modificada.
(C) um fenmeno universal, que se manifesta segundo alguns padres, claramente de-
finidos e passveis de serem enfrentados.
(D) uma tendncia dependncia, manifestada pela populao sem recursos de um
determinado territrio social.
(E) uma zona instvel que as famlias podem atravessar, nela recair, ou nela permanecer
ao longo de sua histria.
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(A) pode depor em juzo, desde que o jovem, seu cliente, o autorize e seja informado
sobre o contedo apresentado ao juiz.
(B) deve se recusar a depor em juzo, em respeito s questes que envolvem o sigilo e a
confidencialidade dos dados de seu cliente.
(C) necessita da autorizao dos pais ou responsveis pelo menor para atender solici-
tao do juiz para depor.
(D) precisa encaminhar ao juiz uma avaliao psicolgica completa do jovem, pois est
proibido de depor em juzo.
(E) pode prestar informaes durante o julgamento, considerando sempre o que est
previsto no Cdigo de tica.
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43. VUNESP - UNIFESP - 2016: O laudo e o parecer so dois tipos de informe psicolgico.
Os dois documentos podem ser diferenciados porque o
44. VUNESP Prefeitura Municipal de So Jos do Rio Preto - 2016: Uma gestante
que est sendo acompanhada por um servio de ateno psicossocial manifesta o de-
sejo de entregar seu lho para adoo. Nesse caso, a equipe de prossionais do servio
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(A) fere o direito dos jovens que so encaminhados a esse tipo de programa ao sigilo
sobre seus dados.
(B) impede que os jovens atendidos por meio desse programa possam reconstruir sua
autoimagem.
(C) expe os dados dos jovens do programa a todos os tcnicos envolvidos com as aes
para seu atendimento.
(D) atende a uma das obrigaes das entidades que desenvolvem programas de inter-
nao.
(E) desqualifica a principal funo desse tipo de programa que a de proteger os jovens
de seu histrico de abusos.
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47. VUNESP Prefeitura Municipal de Alumnio - SP - 2016: Uma famlia procura aten-
dimento porque os pais se separaram e os lhos do casal, com sete e doze anos, respec-
tivamente, tm apresentado comportamentos inadequados na escola e nos ambientes
frequentados pela famlia. No caso relatado, identica-se no grupo uma disfuno
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(A) fixa as diretrizes para o amadurecimento pessoal pelas suas caractersticas estrutu-
radas e protetoras para a organizao do self.
(B) reproduz as tcnicas de maternagem mais precoces e convida o paciente regres-
so, por sua confiabilidade.
(C) rene condies que favorecem a interpretao dos conflitos edpicos nucleares de
caractersticas patgenas.
(D) procura desalienar o sujeito de suas imagos, restaurando a verdadeira histria do
sujeito e os determinantes de seu ser.
(E) promove a reativao das transferncias narcisistas, para estimular a continuao do
processo de desenvolvimento emocional.
(A) convocar o filho do idoso que foi acusado de agresso, e confront-lo sobre a denn-
cia de violncia, antes de tomar qualquer tipo de providncia.
(B) aguardar uma confirmao de que a violncia aconteceu de fato, pois s a suspeita
de violncia no o autoriza a denunciar o caso s autoridades.
(C) fazer uma notificao compulsria sobre o fato a uma autoridade policial, ao Minis-
trio Pblico ou ao Conselho Municipal do Idoso.
(D) relatar sua suspeita aos rgos pblicos competentes, para que o idoso seja retirado
do convvio familiar e colocado sob proteo do Estado.
(E) convocar a famlia do idoso, para compreender a natureza e o motivo da violncia,
fortalecendo os vnculos entre o idoso e os seus familiares.
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53. VUNESP MPE-ES - 2013: Para Ren Spitz, a interiorizao da me como objeto libi-
dinal
55. VUNESP MPE-ES - 2013: De acordo com o Cdigo de tica do Psiclogo, os arquivos
relacionados aos atendimentos prestados por um psiclogo demitido de um servio de
Psicologia devero ser
(A) brincadeira.
(B) linguagem.
(C) sensibilidade.
(D) projeo.
(E) fantasia.
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(A) sensoriais.
(B) concretas.
(C) cognitivas.
(D) primordiais.
(E) orgnicas.
58. VUNESP MPE-ES - 2013: O Estatuto da Criana e Adolescente ECA determina que
toda criana tem direito a ser criada e educada no seio de sua famlia, no entanto, em
casos excepcionais, uma criana pode ser afastada do convvio com sua famlia. Um dos
motivos que justica a suspenso do poder familiar
59. VUNESP Prefeitura de Aruj - SP - 2015: Um psiclogo que trabalha com orienta-
o psicolgica de famlias precisa ter conhecimento de que, por maiores que sejam as
diferenas entre as famlias, elas sempre se apresentam
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60. VUNESP IMESC - 2013: A tcnica da entrevista utilizada pelo psiclogo. Um dos
modos de conduzi-la dar liberdade para que o paciente exponha seus problemas, co-
meando por onde preferir e incluindo o que desejar. Nessa situao, a entrevista permi-
te que o campo psicolgico congurado pelo entrevistador e pelo paciente se estruture
em funo de vetores assinalados pelo paciente. Esse tipo de entrevista denominada
(A) semidirigida.
(B) aberta.
(C) fechada.
(D) anamnese.
(E) ateno flutuante.
61. VUNESP IMESC - 2013: Um dos princpios fundamentais do Cdigo de tica Pros-
sional do Psiclogo, publicado em 15 de agosto de 1987, indica que a atuao do psic-
logo deve compreender uma anlise crtica
62. VUNESP Prefeitura de So Jos dos Campos - SP - 2015: Um psiclogo foi con-
vocado a realizar a avaliao diagnstica de um adolescente de 14 anos. Ao realizar a
primeira entrevista com o adolescente, o psiclogo deve ter em mente que
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63. VUNESP Prefeitura de Aruj - SP- 2015: Quando um casal se separa, mas mantm
um relacionamento de amizade, com rituais e hbitos semelhantes a quando estavam
casados, os lhos
64. VUNESP Prefeitura de Aruj - SP - 2015: John Bowlby arma que algumas sndro-
mes psiquitricas e espcies de sintomas associados so precedidos por uma elevada
incidncia de vnculos afetivos desfeitos durante a infncia. Essas sndromes so:
65. VUNESP Prefeitura de Aruj - SP- 2015 : Um psiclogo foi chamado para intervir
junto ao caso de uma criana que foi violentada e assediada sexualmente pelo seu tio
paterno, irmo mais novo de seu pai. Esse prossional precisa
(A) colocar a criana imediatamente em contato com seu agressor, o que facilita a de-
nncia do ato.
(B) reconhecer que existe um vnculo afetivo entre a criana e o tio, autor da violncia e
do assdio sexual.
(C) avaliar os danos fsicos causados criana, que so responsveis pelo maior sofri-
mento nesses casos.
(D) revelar o fato imediatamente famlia, e depois comprovar os detalhes da denncia
com a criana.
(E) afastar a criana de seu agressor, para eliminar os sentimentos de culpa da criana
que foi vitimizada.
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(A) tratamento adequado pode curar o comportamento desajustado assim como cura
as doenas orgnicas.
(B) indivduo com comportamento desajustado difere quantitativamente do indivduo
com comportamento normal.
(C) comportamento desajustado indica que o ambiente social incapaz de atender as
necessidades de seus integrantes.
(D) comportamento desajustado no implica sofrimento, somente demonstra padro
atpico de conduta.
(E) comportamento desajustado modelado pela experincia e no sofre interferncia
de fatores biolgicos.
68. VUNESP Prefeitura de Aruj - SP: Ren Spitz identica seis setores da criana cujo
desenvolvimento, durante o primeiro ano de vida,
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69. VUNESP Fundao Casa - 2013: Ren Spitz observou que bebs privados do conta-
to materno, em quantidade e qualidade, por um perodo superior a cinco meses, desen-
volviam a sndrome do hospitalismo, caracterizada por crescente apatia. Para o autor, a
ausncia de manifestaes agressivas nessas condies ocorre porque a criana
70. VUNESP Fundao Casa 2013: Observando.se a literatura atual sobre parentali-
dade, pode-se dizer que
(A) a representao social dos papis materno e paterno da famlia mudou muito nas
ltimas dcadas, mas ainda predominam estudos sobre a responsabilidade materna no
desenvolvimento da criana.
(B) os estudos a respeito de parentalidade tm apontado a significativa modificao das
representaes sociais dos papis materno e paterno da famlia.
(C) as investigaes sobre parentalidade tm abordado principalmente as novas confi-
guraes familiares, nas quais as questes de gnero so secundrias.
(D) as concepes quanto ao lugar de homens e mulheres nas relaes familiares refle-
tem diferentes formas de relao e interao parental, com as mulheres vistas como as
principais provedoras da famlia e do lar.
(E) a literatura tem resgatado adequadamente a importncia da participao do pai no
cuidados com filhos e nas tarefas domsticas.
71. VUNESP Fundao Casa 2013: Para Winnicott, a base da tendncia antissocial
inclui
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73. VUNESP Fundao Casa 2013: Pode-se dizer que o perodo da adolescncia
(A) favorece a emergncia de uma srie de problemas e conflitos dentro do contexto
familiar.
(B) afeta apenas os indivduos que esto passando por este perodo, pouco interferindo
na famlia.
(C) promove o dilogo no ambiente familiar, dado que o adolescente geralmente reco-
nhece que precisa de orientao.
(D) particularmente difcil para os pais, dado que explicita o quanto precisam ser capa-
zes de se sacrificar pelos filhos.
(E) uma construo terica que pouco tem a ver com a vivncia real da puberdade em
termos sociais, psicolgicos ou biolgicos.
74. VUNESP Fundao Casa 2013: No Brasil, ao escolher tcnicas de avaliao psico-
lgica, o psiclogo dever ter o cuidado de selecionar apenas instrumentos
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75. VUNESP Fundao Casa 2013: A atitude de aceitao e compreenso por parte
do entrevistador um requisito bsico da entrevista psicolgica tambm conhecida
como entrevista clnica ou de ajuda. Essa atitude revelada particularmente pelo esfor-
o do entrevistador em
(A) conduzir a entrevista com segurana de modo a cobrir todos os temas previstos.
(B) captar a situao da entrevista tal como ela vivida pelo entrevistado.
(C) afastar de sua conscincia qualquer indcio de contratransferncia negativa.
(D) dar ao entrevistado informaes que o levem a reconhecer sua experincia como
entrevistador.
(E) explicar ao entrevistado os conflitos que ele revela em seu discurso e comportamen-
to.
76. VUNESP Fundao Casa 2013: Para o xito da entrevista psicolgica tambm
conhecida como entrevista clnica ou de ajuda necessrio que
77. VUNESP Fundao Casa 2013: No caso de transgresso lei por criana ou ado-
lescente,
(A) delitos graves que envolvam leses fsicas ou morte so apurados pela Delegacia da
Criana e do Adolescente e encaminhados ao Promotor de Justia, seja qual for a idade
do infrator.
(B) o ato infracional deve ser apurado pelo Ministrio Pblico e encaminhado ao Promo-
tor de Justia caso tenha sido cometido por adolescente.
(C) o Conselho Tutelar o nico rgo responsvel pela apurao de atos infracionais
cometidos por crianas ou adolescentes, seja qual for a idade do suposto infrator ou a
gravidade do ato.
(D) aplicam-se as medidas de proteo, e o rgo responsvel pelo atendimento o
Conselho Tutelar em caso de ato infracional cometido por criana (at 12 anos).
(E) o Conselho Tutelar o rgo responsvel pela apurao de atos de violncia fsica ou
psicolgica efetuados contra crianas e adolescentes.
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78. VUNESP Fundao Casa 2013: Pode-se dizer que a matria jurdica relacionada
apurao do ato infracional e imposio de medida socioeducativa um sistema
79. VUNESP Fundao Casa 2013: No caso de ato infracional de adolescente, a pri-
vao da liberdade
(A) no est prevista como medida socioeducativa e sim como medida sociopunitiva
(vigiar e punir).
(B) est prevista como medida socioeducativa, com perodo mximo de internao de
trs anos.
(C) est prevista como medida socioeducativa at a idade de 16 anos, quando o adoles-
cente passa a responder como adulto.
(D) s pode ser aplicada aps constatado o fracasso das demais medidas socioeducati-
vas no caso em questo.
(E) est prevista como medida socioeducativa sem prazo definido.
80. VUNESP Fundao Casa 2013: Considerando os objetivos gerais das medidas
socioeducativas, tem.se observado maior ecincia de
(A) advertncias, por seu carter brando que promove, no adolescente, a conscincia de
que ter outra oportunidade de se redimir.
(B) prestaes de servio, por darem, sociedade, uma sensao de responsabilizao
do infrator.
(C) reparao do dano, por forar o adolescente a arcar com os prejuzos que causou.
(D) prestao de servios comunidade e liberdade assistida, por favorecerem a resso-
cializao do adolescente.
(E) institucionalizao, por proteger a sociedade da escalada de violncia que se obser-
va entre adolescentes.
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81. VUNESP Fundao Casa 2013: Um psiclogo solicitado a dar sua opinio pro-
ssional sobre uma questo especca referente a um adolescente. Nesse caso, ele de-
ver elaborar
(A) positivo, pois haver mais dilogo e compreenso entre o adolescente e seus pais.
(B) indiferente, pois o adolescente sempre privilegiar o convvio com um grupo de sua
idade.
(C) negativo, pois dificulta que o adolescente se diferencie dos adultos.
(D) negativo, porque os pais no motivaro o adolescente a conviver com grupos de sua
idade.
(E) positivo, porque isso ajudar a elaborar a moratria da adolescncia.
83. VUNESP Fundao Casa 2010: Dentre as medidas socioeducativas, a que se mos-
tra com melhores condies de xito, por interferir na realidade social e familiar do ado-
lescente, :
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84. VUNESP Fundao Casa 2010: Considerando-se o modo como o Cdigo de tica
do Psiclogo trata o relacionamento com prossionais no psiclogos, pode-se dizer
que, ao integrar uma equipe multiprossional, o psiclogo dever divulgar para os de-
mais membros da equipe
(A) somente informaes que considerar relevantes para a compreenso do caso, assi-
nalando a responsabilidade, de quem as receber, de preservar o sigilo.
(B) todas as informaes que lhe forem solicitadas, sem deixar de assinalar a responsa-
bilidade, de quem as receber, de preservar o sigilo.
(C) todas as informaes que lhe forem solicitadas, sem restries, supondo que o sigilo
dos demais profissionais ser assegurado pelos respectivos cdigos de tica.
(D) todas as informaes que o Conselho Federal de Psicologia autorizar, para no correr
o risco de violar o Cdigo de tica do Psiclogo.
(E) somente informaes que tenha submetido aprovao do cliente ou responsvel
para divulgao a outros profissionais envolvidos no atendimento.
85. VUNESP Fundao Casa 2010: A entrevista psicolgica no diretiva visa essen-
cialmente a
(A) discutir com o cliente as hipteses levantadas a partir dos testes psicolgicos apli-
cados.
(B) compreender o cliente e o que se passa aqui e agora na prpria relao.
(C) estimular a transferncia para identificar como o cliente vivencia as relaes inter-
pessoais.
(D) usar estratgias que levem o cliente a expressar os sentimentos inconscientes.
(E) obter o mximo de informaes objetivas sobre o histrico do cliente.
86. VUNESP Fundao Casa 2010: De acordo com o Manual de Elaborao de Docu-
mentos Escritos produzidos pelo psiclogo (Resoluo n. 7/2003, do Conselho Federal
de Psicologia), pode-se armar que
(A) os laudos psicolgicos devem ter uma linguagem popular, de fcil compreenso,
evitando o jargo tcnico, mesmo quando destinados a profissionais psiclogos.
(B) cabe ao psiclogo optar pelas variveis que considerar no relatrio: sociais, histri-
cas, biolgicas ou psicolgicas.
(C) na elaborao de seus documentos, o psiclogo deve adotar os princpios ticos,
tcnicos e cientficos da profisso.
(D) fica a cargo do psiclogo escolher a linguagem e a fundamentao terica que jul-
gar adequados para a elaborao dos documentos que redige.
(E) no h qualquer restrio quanto aos mtodos e tcnicas escolhidos para funda-
mentar laudos psicolgicos, desde que o psiclogo se sinta qualificado para utiliz-los.
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87. VUNESP Fundao Casa 2010: De acordo com o Manual de Elaborao de Docu-
mentos Escritos produzidos pelo psiclogo (Resoluo n. 7/2003, do Conselho Federal
de Psicologia), um laudo psicolgico
88. VUNESP Fundao Casa 2010: O Conselho Federal de Psicologia (CFP), por meio
da Resoluo n. 2/2003, determina que
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90. VUNESP Prefeitura Municipal De Presidente Prudente - 2016: Jos Bleger en-
fatiza que a ansiedade constitui um indicador do desenvolvimento de uma entrevista
psicolgica e deve ser acompanhada pelo entrevistador. Segundo o terico,
(A) a ansiedade um agente motor da relao interpessoal e, portanto, nunca pode ser
considerada como um elemento que perturba ou bloqueia a entrevista.
(B) em uma situao de entrevista, o aparecimento da ansiedade sempre indica a utili-
zao de mecanismos de defesa primitivos.
(C) a ansiedade em uma entrevista sempre deve ser interpretada, mesmo quando o en-
trevistador ainda no compreendeu o motivo de seu aparecimento.
(D) diante da ansiedade do entrevistado, o entrevistador deve recorrer a algum procedi-
mento que demonstre apoio direto ou que a dissimule.
(E) um entrevistador deve estar atento no somente ao aparecimento da ansiedade na
situao da entrevista mas tambm ao seu grau e intensidade.
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(A) de fato procede, porque o entrevistador uma varivel que modifica o campo psico-
lgico do entrevistado.
(B) pode ser relativizada se for solicitado ao entrevistado que explicite qual a interfe-
rncia da presena do entrevistador.
(C) ser irrelevante se o entrevistador deixar claro para o entrevistado que ele dever ser
absolutamente sincero e espontneo.
(D) ser relevante somente se o entrevistado desenvolver uma transferncia positiva
com o entrevistador.
(E) equivocada, porque a presena de outra pessoa como observador ou interlocutor
uma condio natural da conduta humana.
93. VUNESP SERTOZINHO - 2012: Um adolescente que teve no seu passado uma
evoluo e experincias positivas, consegue uma incorporao de objetos bons, uma
vivncia integrada de si mesmo e uma discriminao temporal mais favorvel, por isso,
o seu futuro conter a identicao projetiva de um passado graticante. Nesses casos,
o adolescente ter uma conduta
94. VUNESP Prefeitura de Aruj - SP - 2015: Na rea de violncia domstica, aes pre-
ventivas, consideradas como preveno secundria, poderiam ser exemplicadas por:
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(A) reciprocidade e bidirecionalidade, que aparecem por volta dos oito anos.
(B) compatibilidade psicolgica e lealdade, que aparecem por volta dos seis anos.
(C) companheirismo e compatibilidade psicolgica, que aparecem por volta dos cinco
anos.
(D) bidirecionalidade e apoio psicolgico, que aparecem por volta dos dez anos.
(E) intercmbio de bens tangveis e compatibilidade psicolgica, que aparecem por vol-
ta dos sete anos.
97. VUNESP Prefeitura de Aruj-SP - 2015: Uma famlia, composta por pai, me, av
materna e trs lhos, estes com idades de 12, 10 e 02 anos, foi encaminhada para atendi-
mento psicolgico familiar. O prossional, para a conduo do trabalho, deve considerar
necessria a presena
(A) do casal e dos dois filhos mais velhos, dado serem o ncleo familiar que pode ser
responsabilizado.
(B) do casal e da av, por serem os adultos sobre os quais pode ser efetuado um traba-
lho mais efetivo.
(C) do casal, da av e do filho mais velho, dado que os menores pouco contribuiriam
para o desenvolvimento do atendimento.
(D) de todos os membros, mesmo sabendo.se que o menor incapaz de contribuir para
o atendimento e poderia mesmo perturb.lo.
(E) de todos os membros, tendo-se em vista que cada um poder expressar sua opinio
acerca das questes familiares
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(A) so resultado das desigualdades sociais, portanto pouco passveis de alterao sem
que haja mudanas profundas na sociedade.
(B) ocorrem em funo de dificuldades na vivncia da preocupao materna primria,
por parte da me, no perodo de dependncia absoluta.
(C) ocorrem como expresso do falso self e necessitam de holding, por parte do tera-
peuta, para que possam vir a cessar.
(D) so resistentes ao trabalho teraputico quando os ganhos decorrentes de sua exe-
cuo j esto estabelecidos.
(E) expressam negativismo, decorrente de falhas na funo materna no suprimento das
necessidades bsicas do beb.
(A) Certifica uma determinada situao ou estado psicolgico, tendo como finalidade
afirmar sobre as condi. es psicolgicas de quem o solicita.
(B) Visa informar a ocorrncia de fatos ou situaes objetivas relacionadas avaliao e
ao atendimento psicolgico e com a finalidade de declarar o acompanhamento psico-
lgico do atendido.
(C) Apresenta, descritivamente, acerca de situaes e/ou condies psicolgicas e de
suas determinaes histricas, sociais, polticas e culturais, pesquisadas no processo de
avaliao psicolgica.
(D) Certifica o estado psicolgico, com o uso da nosologia, e apresenta concluses diag-
nsticas e prognsticas, baseadas na teoria e em dados objetivos observados durante a
avaliao psicolgica.
(E) Visa informar o solicitante sobre as patologias observadas por meio da avaliao psi-
colgica, na qual foram utilizados instrumentos validados cientificamente e respalda-
dos pela teoria.
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GABARITO
1.A 2.C 3.E 4.B 5.C 6.B 7.C 8.B 9.A 10.C
11.E 12.B 13.C 14.D 15.C 16.E 17.C 18.D 19.C 20.A
21.E 22.A 23.C 24.B 25.E 26.D 27.D 28.D 29.E 30.C
31.C 32.E 33.D 34.D 35.A 36.E 37.D 38.E 39.A 40.E
41.D 42.E 43.D 44.A 45.D 46.D 47.E 48.C 49.D 50.B
51.A 52.C 53.B 54.E 55.D 56.B 57.C 58.E 59.C 60.A
61.B 62.A 63.E 64.C 65.B 66.B 67.E 68.C 69.D 70.A
71.D 72.B 73.A 74.E 75.B 76.D 77.D 78.A 79.B 80.D
81.E 82.C 83.E 84.A 85.B 86.C 87.A 88.D 89.E 90.E
91.A 92.E 93.C 94.D 95.D 96.A 97.E 98.D 99.C 100.E
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