Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa

Instituto de Educacin Superior La Clotilde UES La Tigra

Carrera: Profesorado para la Educacin Primaria

Nombre del Espacio Curricular: Literatura Infantil y Juvenil
(Taller)
Ao y Comisin: 3 1
Ciclo lectivo: 2017
Nombres y Apellidos del docente: Hernn Csar Godoy.

OBJETIVOS GENERALES:
Formar a los futuros docentes como mediadores/as de la lectura y la
escritura, promotores/as de itinerarios de lectura y cnones
diversificados.
Integrar marcos tericos y metodolgicos abordados en las unidades
curriculares de Lengua, Literatura, Lengua y Literatura y su didctica.
Estimular las potencialidades creadoras de los docentes en
formacin.

UNIDAD 1: Literatura Infantil y Juvenil

Construccin histrica del concepto de Literatura infantil y juvenil.
Contradicciones y debates. El discurso literario juvenil. Literatura infantil y
alfabetizacin.

UNIDAD 2: El taller de lectura y escritura literaria

El taller literario. El taller de lectura. El taller de escritura. La escritura de
invencin. Estrategias. Gramtica de la fantasa. La formacin del lector
literario.

UNIDAD 3: Literatura y oralidad

Literatura oral y gneros literarios. Poesa, narracin y drama. El abordaje
metodolgico de la literatura oral: Lectura, narracin, invencin,
renarracin. Escucha, memorizacin, reproduccin y produccin de textos
de las Literaturas orales y folklrica. Interpretacin, memorizacin y
recitacin de poemas. La poesa: verso y estrofa. Caractersticas de su
lenguaje. Recursos estilsticos del lenguaje potico. Ritmo y rima. Nanas,
canciones, jitanjforas, limericks, sonetos, coplas y romances.
Adivinanzas, trabalenguas y colmos.

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UNIDAD 4: Abordaje escolar de la narrativa infantil.

Mito, fbula, leyenda, cuento, novela. La hibridacin de gneros. Arte y
literatura. Didactismo literario. El campo de la Literatura Infantil y Juvenil.
El destinatario infantil y juvenil. Relaciones entre texto e ilustraciones.
El libro lbum, el libro ilustrado, las adaptaciones y las versiones.
Aspectos, caractersticas y obras. La lectura de imgenes.

UNIDAD 5: Didctica de la literatura infantil y juvenil

El docente como mediador en las prcticas de lectura. La seleccin de
textos literarios y su adecuacin a diferentes grupos de lectores. La
construccin del canon. Obras clsicas y literatura infantil y juvenil actual.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES GENERALES

Lectura y anlisis de la bibliografa propuesta.
Buceo bibliogrfico complementario.
Debates sobre el origen, evolucin y estado actual de la literatura
infantil y juvenil.
Exposiciones orales, individuales y grupales, sobre los temas
abordados en el taller.
Elaboracin de resmenes, mapas conceptuales, cuadros sinpticos,
esquemas de contenidos a partir de los materiales didcticos.
Diseo de un itinerario de lectura.

CONTENIDOS ACTITUDINALES GENERALES

Responsabilidad en la bsqueda del material bibliogrfico
complementario.
Respeto por las producciones y puntos de vistas de los otros.
Participacin en clase e inters por la materia.
Valoracin y compromiso que el rol docente implica.
Compromiso con el espacio curricular: trabajos prcticos, exmenes
parciales, exposiciones.
Respeto en las fechas de presentacin de los trabajos y en los horarios
de clases presenciales.
Actitud de escucha atenta y respeto en el turno de la palabra.

CRITERIOS DE EVALUACIN INSTITUCIONAL

Lectura de libros determinados por cada espacio curricular.
Respeto para con y entre todos los actores Institucionales.
Presentacin y actitud como futuro docente.
Respeto de las normas institucionales.

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Buena expresin ORAL Y ESCRITA.

Puntualidad y asistencia los porcentajes establecidos, a clases.
Presentacin en tiempo y forma de trabajos prcticos/ trabajos
integradores y/o actividades requeridas.
Cumplimiento de las reglas ortogrficas: ortografa, cohesin,
coherencia en todos los trabajos acadmicos.
Compromiso con las tareas asignadas.
Cuidado del mobiliario y del edificio institucional.
Compromiso con la Institucin.
Comportamiento adecuado cuando representa a la institucin, y
dentro de ella.

CRITERIOS DE EVALUACIN DEL ESPACIO CURRICULAR

Construccin de un concepto de Literatura Infantil a partir de las
concepciones de los autores abordados.
Exposicin oral respetando: las estrategias explicativas: definicin,
reformulacin, ejemplificacin. Tono de voz, manejo corporal, signos de
puntuacin.
Claridad y precisin en los conceptos o ideas desarrollados.
Presentacin en tiempo y forma de los trabajos y parciales solicitados.
Capacidad de relacionar los temas abordados en el espacio curricular y
con los espacios curriculares cursados en aos anteriores.
Caligrafa legible y adecuada ortografa.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Observacin sistemtica: escalas de observacin (fichas)
Intercambios orales: Dilogos y debates.
Pruebas especficas: exposiciones orales sobre un tema,
evaluaciones escritas.
Anlisis de las producciones de los alumnos: resmenes, mapas
conceptuales, cuadros sinpticos. Informes.

METODOLOGA Y CRITERIOS DE ACREDITACIN DEL ESPACIO

PARA PRESENCIALES, SEMIPRESENCIALES Y LIBRES
La materia admitir la condicin de alumno regular con cursado
presencial.
PRESENCIAL
- Regulariza el cursado de la materia mediante el cumplimiento del
70% de la asistencia a clases, la aprobacin de las 4 (cuatro)
evaluaciones integradoras. Tendr 2 (dos) instancias de

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recuperacin de las evaluaciones integradoras. La nota mnima de

aprobacin de las evaluaciones integradoras es 6 (seis).
- Acredita con la aprobacin de un examen final individual escrito
ante una comisin evaluadora constituida por dos profesores y
presidida por el profesor del espacio curricular. Esta evaluacin final
se regir por la escala numrica del 01 al 10, la nota de aprobacin
deber ser 06 (seis) o ms.
SEMIPRESENCIAL

- Regulariza el cursado de la materia mediante la aprobacin de las 4

(cuatro) evaluaciones integradoras individuales y escritas, de las
cuales tendr 1 (una) instancia de recuperacin. La nota mnima de
aprobacin de las evaluaciones integradoras es 6 (seis).
- Acredita mediante la aprobacin de un examen final individual
escrito y oral ante una comisin evaluadora constituida por dos
profesores y presidida por el profesor del espacio curricular. Esta
evaluacin final se regir por la escala numrica del 01 al 10, la
nota de aprobacin deber ser 06 (seis) o ms. Tanto la instancia
escrita como la oral no son eliminatorias individualmente.
LIBRE
- Acredita mediante la aprobacin de una evaluacin final individual
escrita y oral/prctica con ambas partes eliminatorias y que
abarque los contenidos del espacio curricular ante una comisin
evaluadora. Esta evaluacin final se regir por la escala numrica
del 01 al 10, la nota de aprobacin deber ser 06 (seis) o ms.

FECHAS DE EVALUACIONES INTEGRADORAS CON SUS

RESPECTIVOS RECUPERATORIOS.

PARCIALES FECHA EVALUACIN FECHA

RECUPERATORIO
1ro 16 de mayo 23 de mayo
(presentacin de un
informe escrito y su
defensa oral)
2do 27 de junio 4 de julio
(elaboracin de un
canon literario
conformado por
textos clsicos y
actuales y su defensa
oral)

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BIBLIOGRAFA PARA EL DESARROLLO DEL ESPACIO

CURRICULAR

Alvarado, M. y Pampillo, G. (1988): Talleres de escritura. Con las

manos en la masa. Buenos Aires, Libros del Quirquincho.
Bratosevich, Nicols et al (1992) Taller literario: metodologa,
dinmica grupal, bases tericas.1 ed. Buenos Aires, Edicial.
Colomer, Teresa (1999) Introduccin a la Literatura Infantil. Madrid:
Sntesis.
Colomer, Teresa (2009): La formacin del lector literario. Narrativa
infantil y juvenil actual. Madrid,FGSR.
Daz Rnner, M. A. (2012) Cara y cruz de la literatura infantil. 1
ed. 3 reimp. Buenos Aires, Lugar editorial.
Padovani, A. (1999): Contar cuentos. Desde la prctica hacia la
teora. Buenos Aires, Paids.
Soriano, Marc (2010) La literatura para nios y jvenes. Gua de
exploracin de sus grandes temas. Trad., adapt. y notas de G.
Montes. 1 ed. 4 reimp. Buenos Aires: Colihue.

BIBLIOGRAFA DEL ESTUDIANTE

Alvarado, M. y Pampillo, G. (1988): Talleres de escritura. Con las

manos en la masa. Buenos Aires, Libros del Quirquincho.
Colomer, Teresa (1999) Introduccin a la Literatura Infantil. Madrid:
Sntesis.
Colomer, Teresa (2009): La formacin del lector literario. Narrativa
infantil y juvenil actual. Madrid,FGSR.
Cuentos clsicos de todo tiempo tomo 1: Caperucita roja. La bella
durmiente. Los msicos de Bremen. El Gato con botas. El traje del
emperador. Aladino y la lmpara maravillosa. Los tres chanchitos.
Los sueos del sapo. 1 ed. Ciudad autnoma de Buenos Aires:
Colihue. (2015)
Daz Rnner, M. A. (2012) Cara y cruz de la literatura infantil. 1
ed. 3 reimp. Buenos Aires, Lugar editorial.
Padovani, A. (1999): Contar cuentos. Desde la prctica hacia la
teora. Buenos Aires, Paids.

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REBASA, Mariel (2012) Desbordes: una mirada sobre el libro

lbum/ Mariel Rebasa y Ramirez Mara Marcela. 1 ed. 1 reimp.
Baha Blanca: Editorial de la Universidad Nacional del Sur.
Soriano, Marc (2010) La literatura para nios y jvenes. Gua de
exploracin de sus grandes temas. Trad., adapt. y notas de G.
Montes. 1 ed. 4 reimp. Buenos Aires: Colihue.
WALSH, Mara Elena (2008) Canciones para mirar. 1 ed. Buenos
Aires: Alfaguara

Apellidos y nombres del docente

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