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Nuevos Estudios de Cultura Escrita

Profesor Alfonso Vargas Franco


Universidad del Valle
Jhonnier Castao Celis
Maestra en Lingstica y Espaol

PROBLEMATIZACIN DE UN TEMA EN TORNO A LA ETNOGRAFA EN EL


MBITO ACADMICO
INTRODUCCIN
Los estudios etnogrficos en el mbito educativo suponen, y plantean, el empoderamiento
de los docentes en su rol de intelectuales de la educacin que puedan entender su contexto,
sus propias prcticas y procesos como miembros de una comunidad especfica, adems de
entender las maneras de ver el mundo y situarse ante l de la comunidad con que entran en
relacin. Desde la etnografa, por tanto, se abrira la posibilidad de llevar a cabo una
prctica educativa emancipadora, en los trminos de Freyre, en tanto se tienen en cuenta las
condiciones de aprendizaje del educando y no se intenta atiborrarlo de conocimientos
inertes que no tienen relacin con su contexto, prctica que generara la llamada teora del
dficit (Bereiter, 1966), que sostiene que el educando que no logra los estndares
establecidos de aprendizaje fracasa debido a un dficit en su capital cultural que lo pone en
una desventaja lingstica frente a los sujetos que han tenido un mayor acceso a la cultura,
siendo que lo que en realidad ocurre es que el lenguaje institucional no logra establecer
relaciones simblicas y de sentido con el lenguaje que ya traen los estudiantes desde sus
respectivas comunidades, puesto que ningn ser humano es incompetente desde un punto
de vista lingstico. El estudio y la prctica de la etnografa educativa permitira, pues,
conocer de cerca el lenguaje que los educandos traen desde sus comunidades para poder
crear vasos comunicantes con el lenguaje institucional, acadmico o, llammoslo as,
hegemnico, superando as las formas de la discriminacin presentes en las notas y las
evaluaciones institucionales tradicionales.
Es una propuesta interesante, y claro, loable desde un punto de vista humano y social. Sin
embargo, este planteamiento, si bien se puede llevar a la prctica en algunos contextos y
momentos especficos, se encuentra con un obstculo superlativo en trminos de las
polticas educativas de parte del Estado, los procesos de acreditacin institucional, las
pruebas cannicas propuestas por organismos internacionales, y la presin de ingreso al
mercado laboral que exige una serie de competencias que en nada tienen que ver con los
contextos de las comunidades. La instancia educativa sufre una serie de presiones sociales,
polticas y econmicas frente a las cuales cabe preguntarse hasta qu punto la etnografa,
establecida como prctica mas no como poltica integral, alcance un lmite que no se logre
superar desde la prctica etnogrfica misma, y dependa de un cambio poltico en la nacin
que conlleve tambin un cambio econmico desde el que se pueda formular e implementar
una poltica educativa orientada por una perspectiva etnogrfica.

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