Presentacin .............................................................................................. 5
Autoevaluacin..........................................................................................10
Actividad 1 ............................................................................................29
Actividad 2 ............................................................................................31
Actividad 3 ............................................................................................32
Recursos TIC................................................................................................37
Glosario.......................................................................................................39
Ayuda .........................................................................................................40
Crditos ......................................................................................................41
Informacin del recurso
Secuencia didctica: Aclarando conceptos: mcm y MCD
Para empezar
Te encuentras ante una unidad que te mostrar cmo Luis, un alumno como t,
aprende junto con su amiga Cristina sobre mcm y MCD. Quieres acompaarlo y
aprender con ellos?
Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir a lo largo de esta unidad:
A qu ests esperando?
Presentacin
Ayuda a Cristina y a Luis a entender los conceptos de mcm y MCD. Practica con
ellos!:
Mltiplos y divisores.
Tambin en este material podrs practicar todo lo que necesites para saber realizar
el mnimo comn mltiplo (mcm) y el Mximo Comn Divisor (MCD) de un nmero.
Realiza capturas de pantalla de cada uno de los ejercicios interactivos que realices y
pgalos en un documento Impress. Cuando termines, sbelo a Google Docs y
comprtelo con tu docente.
Una vez que hayas revisado el material y hayas practicado con sus actividades,
pregunta en voz alta todas tus dudas. Tanto tu docente como el resto de
compaeros y compaeras intentarn resolverlas. Igualmente, tus compaeros y
compaeras propondrn sus dudas y si t sabes resolverlas, nimo!
Vuestro docente os nombrar para que resolvis un ejercicio de manera oral para
toda la clase. Cuando os pongis de acuerdo con el resultado, lo diris al resto de la
clase. Debis explicar el proceso para llegar a la solucin. El resto de las parejas
harn lo mismo con otros ejercicios que el docente les asigne. As que, estad
pendientes de las explicaciones.
Actividades MCD.
Actividades mcm.
Actividad 2: Clculo del mcm y del MCD
Es tu turno: Practica
Accede a los siguientes recursos educativos:
Resuelve en el documento que utilizaste para la tarea anterior todos los ejercicios
que encuentres en estos dos recursos. Una vez resueltos, en este mismo
documento, elabora una redaccin sobre cmo se debe calcular el mcm y el MCD
ejemplificando tu explicacin con los ejercicios que has resuelto.
Debes imaginarte que esta explicacin se la ests dando a una persona que no sabe
nada sobre el mcm y el MCD. Como si se tratara de un manual de instrucciones
para el clculo del mcm y MCD.
Es tu turno: Intercambio
Ha llegado el momento de descubrir si la explicacin que diste en la tarea anterior
de cmo hallar el mcm y el MCD le resulta til a un compaero o compaera.
Para ello, una vez que tu docente te haya corregido el documento que le enviaste
en la tarea anterior, repartir los documentos entre toda la clase. As, t recibirs
un documento de otro compaero o compaera. Evalalo.
Calculando el MCD.
Calculando el mcm.
Actividad 3: Problemas? Vamos a resolverlos!
Idead un problema cotidiano basado en el clculo del mcm y el MCD (utilizando dos
o ms nmeros). Redactad este problema en una presentacin compartida en
Google Docs que ha creado vuestro docente. Cada grupo redactar su problema en
una diapositiva, de manera que al final, en esta nica presentacin, estn todos los
problemas de todos los grupos. Pero atencin: solo debe aparecer el problema, no
la solucin!
Es tu turno: 10 ejercicios
Consulta el siguiente enlace:
10 ejercicios.
Una vez que acabis de resolver los problemas, enviad el documento en el cual
habis resuelto los ejercicios a vuestro docente mediante correo electrnico.
Gua metodolgica para el profesorado
Contextualizacin de la propuesta
Mediante la presentacin de un caso inicial, se repasarn los criterios de
divisibilidad, se aprender a descomponer en factores primos nmeros y sobre
todo, a hallar el mcm y el MCD. Y lo que es tambin muy importante, su usabilidad
en la vida diaria. Los dos personajes del caso, Cristina y Luis acompaarn al
alumnado a lo largo de toda la unidad didctica en diversas situaciones.
Propuesta de actividades
Se pretende que el alumnado se introduzca en el contenido ayudado de unas
pautas y caminos educativos dirigidos por el docente. Se les induce a investigar,
desarrollar un pensamiento analtico y deductivo a travs de la puesta en prctica
de diversos ejercicios.
Introduccin
Desarrollo
Cierre y evaluacin
Objetivos curriculares
Objetivos TIC
Contenidos curriculares
Contenidos TIC
Uso de los recursos TIC especficos para colaborar con iguales y docentes,
trabajar en equipo, pensar crticamente y resolver problemas.
Realizacin de operaciones bsicas de procesamiento de textos (copiado y
pegado, formato, alineado, paginado, insercin de imgenes, cambio de
tipografa y tamao, archivo e impresin de documentos).
Uso de presentaciones compartidas con otros usuarios.
Criterios de evaluacin
En cada uno de los bloques, el alumnado debe partir de los enlaces webs aportados
por el docente, necesarios para la realizacin de cada una de las tareas. No
obstante, ste puede incorporar otras pginas interesantes e incluso suprimir
alguna.
Aunque los enlaces web que se aportan presentan actividades que estn diseadas
para el aula, requieren de un nivel de interactividad elevado. Por este motivo se
requiere un nivel medio de uso del ordenador, acompaado de las indicaciones que
el docente debe facilitar para cada uno de los enlaces web visitados: cmo realizar
los ejercicios, cmo pasar de una pantalla a otra, cmo leer los textos, etc.
Esta actividad incluye tres tareas. La primera de ellas pretende iniciar al alumnado
en los conceptos MCD y mcm. En la segunda tarea, se le propone al alumnado,
mediante un documento de texto, una serie de actividades, y en la tercera, se
ofrecen un par de enlaces para que el alumnado practique estos conceptos.
Este material es muy extenso y por esto mismo, se le recomienda al alumnado que
comience su recorrido por el apartado "Descomposicin factorial de un nmero". El
alumnado deber compartir con el docente un documento Impress con las capturas
de pantalla de los ejercicios interactivos realizados.
El docente dispondr de una plantilla para poder ir anotando las aportaciones del
alumnado y realizar su seguimiento.
Sabas...: Ampliando...
Esta actividad servir para afianzar el concepto de MCD y mcm, sin realizar la
descomposicin factorial. Por tanto, su finalidad es nicamente para que el
alumnado consulte; no se trata de practicar el contenido trabajado anteriormente
en las otras actividades.
Solucionario de la actividad 1
Esta actividad est compuesta por cuatro tareas, todas para ejercitarse en el
clculo sobre el mcm y el MCD y en la asimilacin de los procesos.
Es tu turno: Practica
En primer lugar, el alumnado deber resolver unos ejercicios propuestos en dos
recursos educativos facilitados. Resolver estos ejercicios en el mismo documento
que utilice para realizar la tarea anterior. Con los ejercicios propuestos en los dos
recursos se pretende que el alumnado realice una bsqueda de divisores para
obtener el mayor y el menor divisor comn de varios nmeros.
Este documento debe enviarlo al docente para su correccin a travs del correo
electrnico y sobre todo, para comprobar que, a travs de la explicacin que ellos
mismos han dado, es posible evaluar su conocimiento de la materia.
Es tu turno: Intercambio
El docente antes de comenzar esta tarea, debe haber corregido con anterioridad la
tarea anterior, "Practica" e imprimir todos estos trabajos para repartirlos al
alumnado. Pero atencin, debe repartirlos de manera que a un alumno/a no le
toque corregir el documento que l mismo elabor en la tarea anterior.
Solucionario actividad 2
Es tu turno: Practica
ODE Mltiplos y mnimo comn mltiplo
Esta actividad est compuesta por una tarea obligatoria y dos complementarias. La
primera de las tareas es grupal y el objetivo es que el alumnado a travs del
trabajo en equipo elabore problemas sobre el mcm y el MCD, y pueda
posteriormente ser capaz de razonar las soluciones.
Cada grupo, formado como mximo por tres personas, deber idear un problema
basado en el clculo del mcm y del MCD entre dos o ms nmeros.
El docente debe crear una presentacin en Google Docs y dar permiso a todo el
alumnado para que pueda editarla de manera que cada grupo aada en una
diapositiva el problema que ha ideado.
Cuando en la presentacin compartida estn todos los problemas ideados por los
grupos, el docente ir llamando a cada grupo para resolver en la PDI del aula los
problemas (cada grupo resolver algn problema planteado por otro grupo). El
docente debe evaluar que participen todo los miembros del grupo as como la
manera en la que resuelven el problema.
Es tu turno: 10 ejercicios
Esta tarea la tiene que realizar todo el alumnado de manera individual. Se le facilita
al alumnado un enlace en el que encuentra diez ejercicios sobre mcm y del MCD
con la solucin final entre parntesis. Pero no aparece el proceso para llegar a las
respuestas. El alumnado debe realizar los ejercicios mostrando el proceso completo
para llegar a la solucin.
Solucionario actividad 3
La actividad final est compuesta por una nica tarea. Su objetivo es que el
alumnado demuestre todo lo aprendido a lo largo de las actividades anteriores.
Cada miembro de la pareja, elaborar cinco problemas en los que haya que utilizar
el mcm o el MCD en su resolucin. Redactar estos problemas en un documento de
texto y cuando ambos tengan su documento finalizado, debern envirselo por
correo electrnico mutuamente. A una seal acordada por ambos, deben comenzar
a resolver los problemas, cada uno los que ha recibido del otro miembro de la
pareja. Para dar aliciente a la competicin se podran establecer reglas antes de
comenzar. A modo de ejemplo se puede establecer:
Si se opta por que sea antes, se ha de tener en cuenta que esto parar un poco la
actividad, aunque puede evitar problemas puesto que si se hace al final puede que
algn alumno o alumna no consiga puntos al resolver los problemas porque estos
estn mal planteados por su pareja. En este caso se podra determinar algn tipo
de puntuacin intermedia quitando puntos a quien ha planteado mal el problema,
para compensar esto.
Una vez que el alumno o alumna ha finalizado de resolver los ejercicios que ha
creado la pareja, se lo enviar al docente mediante correo electrnico.
Actividad 1
Conozco los
conceptos
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Conozco los
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Actividad 2
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Actividad 3
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Recursos
Programas y aplicaciones:
Google Docs.
Impress. Paquete OpenOffice.
OpenOffice.org.
Writer. Paquete OpenOffice.
Actividades MCD.
Actividades mcm.
Aplicaciones del mcm a la vida real.
Aplicaciones del MCD a la vida real.
Clculo del mximo comn divisor.
Calculando el MCD.
Calculando el mcm.
Mltiplos y divisores.
Mltiplos y mnimo comn mltiplo.
10 ejercicios.
Las actividades se inician siempre con una situacin o presentacin del tema
que trabajars.
A continuacin se proponen una serie de actividades, para trabajar de manera
individual o colaborativa con el grupo. Se trata de "Es tu turno" o
"Practiquemos juntos". En estas actividades tendrs que realizar alguna
accin: