2.1 Penambahan (i) Menambah sebarang dua, tiga, empat 1 Membaca ayat matematik dan menambah
sebarang dua dan lima nombor hingga enam digit sebarang dua nombor tanpa mengumpul KREATIVITI DAN INOVASI:
hingga lima hasil tambahnya hingga 1 000 semula. Menghasilkan idea daripada
pemerhatian, praktikkan
nombor. 000 termasuk membuat anggaran. proses kreatif untuk
(ii) Menyelesaikan ayat matematik yang menghasilkan idea secara
berterusan. Membuat
melibatkan anu dalam penambahan 2 Menyatakan bilangan digit yang mungkin simulasi, membuat perkaitan
hingga tiga nombor. untuk hasil tambah. dan mengubah suai idea
TMK:
(i) Menyelesaikan masalah harian Menambah sebarang dua, tiga, empat dan Penggunaan power point bagi
2.2 Penyelesaian melibatkan penambahan hingga tiga lima nombor hingga enam digit hasil
penambahan, kalkulator
masalah. nombor. 3 tambahnya hingga 1 000 000, termasuk NILAI MURNI DAN SIKAP
melibatkan anu dan menentukan kewajaran KEUSAHAWANAN:
4 Kesungguhan, yakin diri dan
jawapan. sifat tidak putus asa, yakin,
ketelitian,
23 27
JAN BBB:
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin Kad nombor, kad gambar
2017
melibatkan penambahan. lembaran kerja
i-THINK
Peta Bulatan, Peta Buih, Peta
Menyelesaikan masalah harian yang rutin Buih Berganda, Peta Pokok,
5 melibatkan penambahan dengan pelbagai Peta Dakap, Peta Alir, Peta
Pelbagai Alir, Peta Titi
strategi.
KEMAHIRAN ABAD KE-21
Menyelesaikan masalah harian yang bukan Kemampuan menyesuaikan
rutin melibatkan penambahan secara kreatif diri, keluwesan
dan inovatif.
6
NOMBOR
2. DAN OPERASI
TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 1 000 000
BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 3. TOLAK DALAM LINGKUNGAN 1 000 000
3.1 Penolakan (i) Menolak sebarang dua nombor hingga 1 KREATIVITI DAN INOVASI:
Membaca ayat matematik dan menolak dua Mengimbas kembali idea
sebarang dua 1 000 000 termasuk membuat nombor tanpa mengumpul semula. praktikkan proses kreatif
nombor. anggaran. untuk menghasilkan idea
secara berterusan, Membuat
(ii) Menentukan nilai anu bagi ayat simulasi, membuat
matematik yang melibatkan penolakan pemerhatian dan analisis idea
dua nombor. Menyatakan bilangan digit yang mungkin untuk untuk mengenalpasti masalah
2
baki. dan menyelesaikannya.
(i) Mendarab sebarang nombor dengan 1 Membaca ayat matematik dan mendarab
4.1 Pendaraban sebarang nombor dengan nombor satu digit
nombor hingga dua digit, 100 dan
dua nombor. tanpa mengumpul semula.
1000 dan hasil darabnya hingga
1 000 000 termasuk membuat KREATIVITI DAN INOVASI:
anggaran. Menyatakan bilangan digit yang mungkin untuk Menghasilkan idea dari
2 pemerhatian, menilai idea
hasil darab.
secara kritis, fenomena
(i) Menyelesaikan masalah harian
4.2 Penyelesaian dapatan makna.
melibatkan pendaraban dua nombor.
masalah. Mendarab sebarang nombor dengan nombor TMK:
hingga dua digit, 100 dan 1000 dan hasil Penggunaan power point,
(i) Mengenal pasti anu yang melibatkan 3 darabnya hingga 1 000 000, termasuk
4.3 Penggunaan kalkulator
pendaraban dua nombor. melibatkan anu dan menentukan kewajaran
anu dalam NILAI MURNI DAN SIKAP
78 (ii) Membentuk ayat matematik yang jawapan.
pendaraban. KEUSAHAWANAN:
melibatkan situasi harian pendaraban Rajin, teliti, berusaha,
6.1 0perasi (i) Mengira bagi operasi bergabung: 1 KREATIVITI DAN INOVASI:
bergabung. (a) Menambah dan mendarab, Menyatakan urutan operasi bergabung. Menghasilkan idea melalui
pemerhatian, dan
(b) Menolak dan mendarab, menyatakan idea secara
(c) Menambah dan membahagi, lisan,
(d) Menolak dan membahagi Mengimbas kembali idea
praktikkan proses kreatif
hasilnya dalam lingkungan 1 000 000. 2 Mengira operasi bergabung. untuk menghasilkan idea
secara berterusan
6.2 Penyelesaian (i) Menyelesaikan masalah harian yang
TMK:
masalah. melibatkan operasi bergabung dan Penggunaan power point,
hasilnya dalam lingkungan 1 000 000. Menentukan kewajaran jawapan operasi kalkulator
3 bergabung. NILAI MURNI DAN SIKAP
6.3 Operasi (i) Menyelesaikan ayat matematik KEUSAHAWANAN:
12 13
bergabung operasi bergabung termasuk yang Kesungguhan, ketelitian, dan
sabar. Mengaitkan penolakan
melibatkan melibatkan tanda kurung hasilnya
27 MAC Menyelesaikan masalah harian yang rutin dalam aktiviti jual beli barang
tanda kurung. dalam lingkungan 1 000 000. 4
7 APRIL melibatkan operasi bergabung. BBB:
2017 Kad nombor, bahan maujud
dan lembaran kerja
7.1 Penambahan (i) Menambah hingga tiga nombor 1 Membaca ayat matematik pecahan dan
KREATIVITI DAN
pecahan. melibatkan nombor bulat, pecahan menyatakan maksud daripada dalam INOVASI:
wajar dan nombor bercampur yang pecahan. Kenal pasti ciri, menterjemah
idea, mnghubung kait dan
penyebutnya hingga 10. menganalisis persamaan dan
perbezaan
7.2 Penolakan (i) Menolak sebarang dua nombor Menyatakan langkah-langkah
pecahan. melibatkan nombor bulat, pecahan 2 TMK:
penyelesaian melibatkan pecahan. Penggunaan power point
wajar dan nombor bercampur yang
penyebutnya hingga 10. NILAI MURNI DAN SIKAP
KEUSAHAWANAN:
Kesungguhan, ketelitian, dan
(ii) Menolak sebarang dua nombor Menyelesaikan ayat matematik yang sabar., Menghubungkait,
14 15 3 melibatkan pecahan. bekerjasama, adil, prihatin,
daripada satu nombor melibatkan menghargai masa
nombor bulat, pecahan wajar dan dan tolong-menolong
10 21 nombor bercampur yang penyebutnya
APRIL hingga 10. Menentukan kewajaran jawapan bagi BBB:
Kertas A4, pensel warna,
2017 4 penyelesaian ayat matematik yang buah-buahan, kad pecahan,
7.3 Penambahan (i) Menambah dan menolak nombor melibatkan pecahan. gunting, kertas dan lembaran
kerja
dan penolakan melibatkan nombor bulat, pecahan
pecahan. wajar dan nombor bercampur yang i-THINK
penyebutnya hingga 10. Menyelesaikan masalah harian yang rutin Peta Bulatan, Peta Buih, Peta
Buih Berganda, Peta Pokok,
5 melibatkan pecahan dengan
Peta Dakap, Peta Alir, Peta
7.4 Konsep (i) Menentukan nilai bagi pecahan wajar menggunakan pelbagai strategi. Pelbagai Alir, Peta Titi
daripada dan nombor bercampur daripada KEMAHIRAN ABAD KE-21
dalam sesuatu kuantiti. Menyelesaikan masalah harian yang Menaakul, Penyelesaian
pecahan. masalah
6 bukan rutin melibatkan pecahan secara
kreatif dan inovatif.
BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 8.
PERPULUHAN
STANDARD STANDARD PRESTASI PENGISIAN
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN
KANDUNGAN TP TAFSIRAN KURIKULUM
8.1 Penambahan (i) Menambah tiga nombor perpuluhan 1 Membaca ayat matematik dan
perpuluhan. hingga tiga tempat perpuluhan. menyelesaikan operasi asas melibatkan KREATIVITI DAN INOVASI:
Mengimbas kembali idea,
perpuluhan tanpa mengumpul semula. menghubungkait dan
8.2 Penolakan (i) Menolak berturut-turut dua nombor menganalisis, menghasilkan
idea melalui pemerhatian,
perpuluhan. daripada sebarang nombor hingga Menyelesaikan ayat matematik melibatkan dan menyatakan idea secara
tiga tempat perpuluhan. 2
perpuluhan. lisan.
8.6 Penyelesaian (i) Menyelesaikan masalah harian Menyelesaikan masalah harian yang KEMAHIRAN ABAD KE-21
masalah. Kemahiran komunikasi,
melibatkan perpuluhan dan hasilnya bukan rutin melibatkan nombor
6 Kepimpinan
hingga tiga tempat perpuluhan. perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan
secara kreatif dan inovatif.
BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI
TAJUK : 9. PERATUS
STANDARD STANDARD PRESTASI PENGISIAN
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN
KANDUNGAN TP TAFSIRAN KURIKULUM
KREATIVITI DAN INOVASI:
9.1 Nilai peratus. (i) Menukar peratus kepada pecahan 1 Menerangkan langkah-langkah Menghasilkan idea melalui
pemerhatian dan menyatakan
dan sebaliknya. penyelesaian yang melibatkan peratus.
idea secara lisan.
(ii) Menukar nombor bercampur kepada
peratus dan sebaliknya. Menukar pecahan dan nombor bercampur TMK:
(iii) Mengira peratus daripada suatu 2 kepada peratus dan sebaliknya serta Penggunaan power point
kuantiti. mengira peratus daripada suatu kuantiti. NILAI MURNI DAN SIKAP
KEUSAHAWANAN:
9.2 Penyelesaian (i) Menyelesaikan masalah harian Menentukan kewajaran jawapan yang Bekerjasama dalam
20 3 kumpulan, Berani membuat
masalah melibatkan peratus. melibatkan peratus. keputusan
22 26
BBB:
MEI Menyelesaikan masalah harian yang rutin
2017 4 Petak seratus, kad peratus,
melibatkan peratus. buku teks dan lembaran
kerja .
10.1 Penambahan (i) Menambah hingga lima nilai wang 1 Membaca ayat matematik melibatkan wang KREATIVITI DAN
nilai wang. melibatkan ringgit dan sen. dan menerangkan langkah-langkah INOVASI:
Mengenalpasti ciri,
penyelesaianya. mewakilkan gabungan
10.2 Penolakan (i) Menolak hingga dua nilai wang wang yang pelbagai untuk
nilai wang. daripada sebarang nilai wang membentuk satu nilai yang
melibatkan ringgit dan sen. Menyelesaikan ayat matemaik melibatkan
sama, menterjemah idea,
2 menghubungkait dan
wang. menganalisis
10.3 Penambahan (i) Menambah dan menolak nilai wang
dan penolakan melibatkan ringgit dan sen. TMK:
nilai wang. Penggunaan Power Point,
Menentukan kewajaran jawapan bagi kalkulator
21 22 10.4 Pendaraban (i) Mendarab nilai wang dengan nombor 3 penyelesaian ayat matematik melibatkan NILAI MURNI DAN SIKAP
nilai wang. hingga dua digit, 100 dan 1000 wang. KEUSAHAWANAN:
12-23 Bekerjasama, jimat cermat,
melibatkan ringgit dan sen. teliti, jujur, amanah, dan
JUN penggunaan wang dalam
2017 10.5 Pembahagian (i) Membahagi nilai wang dengan aktiviti jual beli.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin
nilai wang. nombor hingga dua digit, 100 dan 4 melibatkan wang. BBB:
1000 melibatkan ringgit dan sen. Kad wang, Catalog barang,
Lembaran kerja.
10.7 Penyelesaian (i) Menyelesaikan masalah harian Membaca ayat matematik melibatkan wang KREATIVITI DAN
1 INOVASI:
masalah termasuk menggunakan pelbagai dan menerangkan langkah-langkah Mengenalpasti ciri,
melibatkan instrumen pembayaran yang penyelesaianya. mewakilkan gabungan
wang. melibatkan penambahan, penolakan, wang yang pelbagai untuk
membentuk satu nilai yang
pendaraban, pembahagian, gabungan
sama, menterjemah idea,
operasi tambah dan tolak, gabungan Menyelesaikan ayat matemaik melibatkan menghubungkait dan
operasi darab dan bahagi nilai wang. 2 wang. menganalisis
i-THINK
Peta Bulatan, Peta Buih,
Menyelesaikan masalah harian yang rutin Peta Buih Berganda, Peta
5 melibatkan wang dengan pelbagai strategi. Pokok, Peta Dakap, Peta
Alir, Peta Pelbagai Alir,
Peta Titi
i-THINK
Peta Bulatan, Peta Buih,
Menyelesaikan masalah harian yang rutin Peta Buih Berganda, Peta
5 melibatkan unit panjang dengan Pokok, Peta Dakap, Peta
Alir, Peta Pelbagai Alir,
menggunakan pelbagai strategi. Peta Titi
14.6 Penyelesaian (i) Menyelesaikan masalah harian 1 Menukar unit isi padu dalam perpuluhan dan
masalah melibatkan penambahan, penolakan, pecahan.
melibatkan isi pendaraban, dan pembahagian isi
padu cecair. padu cecair yang melibatkan
perpuluhan dan pecahan. Menerangkan langkah-langkah
2 menyelesaikan ayat matematik melibatkan
unit isi padu cecair. KREATIVITI DAN
TMK:
Paparan Power Point serta murid membuat latihan Power INOVASI:
Point dan Word, kalkulator Membuat pemerhatian,
Menentukan kewajaran jawapan bagi menghubungkait idea
NILAI MURNI DAN SIKAP KEUSAHAWANAN: 3 penyelesaian ayat matematik melibatkan unit dengan pengetahuan sedia
Jujur dan berhati-hati, ketelitian, ada, mempraktikkan
isi padu cecair. penyelesaian masalah dan
Bekerjasama, ketepatan, bertanggungjawab
membuat keputusan
tentang sintesis akhir.
BBB:
Kad imbasan, botol air pelbagai saiz, gelas, baldi, cawan,
Menyelesaikan masalah harian yang rutin
bikar, silinder penyukat dan lembaran kerja 4
melibatkan unit isi padu. KEMAHIRAN ABAD KE-
21
Inovatif, Menaakul,
Keluwesan, Kemampuan
Menyelesaikan masalah harian yang rutin menye
suaikan diri
5 melibatkan unit isi padu dengan
menggunakan pelbagai strategi.
i-THINK
Peta Bulatan, Peta Buih,
Peta Buih Berganda, Peta
Menyelesaikan masalah harian yang rutin Pokok, Peta Dakap, Peta
5 melibatkan garis, perimeter, luas dan isi padu Alir, Peta Pelbagai Alir,
dengan pelbagai strategi. Peta Titi
i-THINK
Peta Bulatan, Peta Buih,
Menyelesaikan masalah harian yang rutin Peta Buih Berganda, Peta
5 melibatkan perwakilan data menggunakan Pokok, Peta Dakap, Peta
pelbagai strategi. Alir, Peta Pelbagai Alir,
Peta Titi
MINGGU 37
(9 OKTOBER 2015-13 OKTOBER 2017) ULANGKAJI AKHIR TAHUN
MINGGU 38
(16 OKTOBER-20 OKTOBER 2017) ULANGKAJI AKHIR TAHUN
MINGGU 39
(23 OKTOBER-27 OKTOBER 2017) PERBINCANGAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
MINGGU 40
(30 OKTOBER 3 NOVEMBER 2017) PERBINCANGAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
MINGGU 41
(6 10 NOVEMBER 2017) PERSEDIAAN AWAL TAHUN 2017
MINGGU 42
(13-17 NOVEMBER 2016) PERSEDIAAN AWAL TAHUN 2017
MINGGU 43
(20 24 NOVEMBER 2016) PERSEDIAAN AWAL TAHUN 2017
26 NOVEMBER 2017
` 1 JANUARI 2018 CUTI AKHIR TAHUN 2017
2. KEMAHIRAN DAN PROSES MATEMATIK
a. Penyelesaian Masalah
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Boleh menyatakan langkah-langkah penyelesaian masalah tanpa melakukan proses penyelesaian.
3 Boleh menyelesaikan masalah rutin yang melibatkan satu langkah pengiraan tanpa bimbingan.
5 Boleh menyelesaikan masalah rutin yang lebih kompleks dengan menggunakan pelbagai strategi.
b. Penaakulan
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Boleh memberikan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik dengan bimbingan.
2 Boleh memberikan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik tanpa bimbingan.
3 Boleh menunjukkan justifikasi yang tepat bagi aktiviti matematik yang melibatkan satu pengiraan.
4 Boleh menunjukkan justifikasi yang tepat bagi aktiviti matematik melibatkan lebih daripada satu pengiraan.
5 Boleh menunjukkan justifikasi yang tepat bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah rutin.
6 Boleh menjelaskan justifikasi yang tepat bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
c. Membuat Perkaitan
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan tajuk lain dan kehidupan harian dengan bimbingan.
2 Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan tajuk lain dan kehidupan harian tanpa bimbingan.
4 Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.
5 Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.
6 Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
d. Membuat Perwakilan
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Boleh menggunakan perwakilan dengan bimbingan.
5 Menggunakan pelbagai perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan pelbagai strategi.
6 Menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
e. Komunikasi
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Boleh menyatakan idea matematik secara lisan atau penulisan menggunakan simbol matematik atau perwakilan visual.
2 Boleh menerangkan idea matematik secara lisan atau penulisan menggunakan simbol matematik atau perwakilan visual.
3 Boleh menggunakan laras bahasa, simbol matematik atau perwakilan visual yang betul.
4 Boleh menjelaskan idea matematik secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa, simbol matematik atau perwakilan visual yang betul.
Boleh menjelaskan idea matematik secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa, simbol matematik atau perwakilan visual yang betul
5
bagi penyelesaian masalah yang rutin.
Boleh menjelaskan idea matematik secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa, simbol matematik atau perwakilan visual yang betul
6
bagi penyelesaian masalah yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
f. Kemahiran Berfikir
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Boleh menyatakan pengetahuan dan kemahiran matematik.
3 Boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam situasi berlainan untuk melaksanakan sesuatu perkara.
4 Boleh mencerakinkan maklumat kepada bahagian kecil untuk memahami dengan lebih mendalam serta hubung kait antara bahagian berkenaan.
5 Boleh membuat pertimbangan dan keputusan menggunakan pengetahuan, pengalaman dan kemahiran serta memberi justifikasi.
6 Boleh menghasilkan idea atau produk atau kaedah yang kreatif dan inovatif.
g. Kemahiran Insaniah
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Menunjukkan minat dan mahu belajar.
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Kenal dan boleh menyatakan alat matematik.
3 Boleh mengguna dan mengendali alat matematik, membentuk dan memahami konsep matematik serta meneroka idea matematik.
5 Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.
6 Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
3. SIKAP DAN NILAI DALAM MATEMATIK
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Matematik dengan bimbingan guru.
2 Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik dengan memberikan contoh yang munasabah.
3 Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru.
4 Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.
5 Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing
6
dan teladan kepada rakan lain.