Informe final

Durante el ciclo de formacin docente se abordaron numerosos temas y cuestiones de la agenda

educativa que atravesaron la institucin y se relacionan con la normativa nacional y provincial, las
nuevas realidades educativas, el rol del docente y rol del alumno, el perfil del alumno, la
resignificacin pedaggica, proyectos de mejora institucional, la permanencia y egreso de los
alumnos, la revisin y apoyo de sus trayectorias escolares entre otros, la importancia de la
produccin de conocimientos del docente.

Luego de realizado un anlisis y debate colectivo entre los docentes integrantes del grupo se
priorizan los diferentes roles de los actores educativos, su funcin y enriquecimiento a travs de las
experiencias compartidas.

Las experiencias destacadas con respecto a los viajes realizados a la Feria del libro promueven la
socializacin de la lectura, la interaccin de las dos carreras que tambin es un tema trabajado en
las anteriores reuniones para favorecer la articulacin entre ambas carreras. La participacin de los
alumnos fue muy activa y consideramos que deben continuarse las acciones para el ciclo lectivo
2017 por su evaluacin positiva.

Otro tema de fundamental importancia es el cambio que se ha producido en la sociedad

promoviendo la revisin del rol docente y del rol del alumno. La realidad educativa y de la
institucin, as como tambin las estrategias de acompaamiento de los alumnos para fortalecer
sus trayectorias escolares.

La socializacin de las experiencias llevadas a cabo por los docentes a travs de los proyectos de
los distintos talleres presentados da cuenta de su efectiva implementacin. El trabajo
interdisciplinario construye espacios significativos tanto para los docentes como para los alumnos
permitiendo el trabajo en equipo atendiendo a las necesidades del nuevo alumno y la integracin
de los diferentes contenidos.

El rol docente ha cambiado y la reflexin permite una visin diferente que requiere un trabajo y
respetar el proceso de cambio para incluirnos en una nueva funcin que favorecer la produccin
de conocimientos y no la mera reproduccin de los mismos. Para ello estos espacios que permiten
el debate y el dilogo poniendo en escena la experiencia docente particular y la socializacin de
dichas experiencias.

Se propone que tambin en el nuevo ciclo lectivo se incorporen los formatos didcticos que se
vienen trabajando y que permitieron el avance en cuanto a las formas tradicionales teniendo en
cuenta lo anteriormente mencionado con respecto al cambio de realidades sociales, institucionales
y de roles.

Otro de los temas abordados consisti en realizar una revisin sobre los saberes que orientan
las prcticas educativas como la base de una red de conceptos, representaciones y creencias.
Tambin observamos de manera positiva que el nuevo diseo curricular que en la carrera de
Lengua terminar de implementarse en el 2017 y que en Ciencias Polticas iniciar su proceso de
implementacin. Esa visin positiva se revela ante los cambios de contenidos que reorganizan los
contenidos, introducen nuevos y tambin permiten la integracin de los mismos.

Nuestra institucin educativa tiene la funcin y la obligacin de preparar a los futuros docentes
garantizando la igualdad de oportunidades. Las trayectorias escolares de los estudiantes que
ingresan a los profesorados son diversas y necesariamente debemos reflexionar sobre ellas y
atenderlas para permitir que se cumpla el derecho a estudiar y a la vez integrar el perfil del alumno
que nuestra institucin elabora.

Dicha problemtica nos obliga a buscar diferentes estrategias para encarar la siempre difcil y
renovada tarea de educar.

Dicho todo esto, sin dejar de visualizar el perfil del alumno superando el paradigma de la
modernidad en la formacin docente. Pues debemos formar alumno crtico con capacidad de
pensamiento propio.

Asimismo, respecto a las tutoras en que se trabaj diferentes problemticas y dieron resultados
positivos, se deben garantizar.