Art. 13. La Educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El
Estado reconoce y garantiza la libertad de enseanza. Los padres de familia tienen el deber
de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educacin y de participar en el
proceso educativo.
Art. 16. Tanto el sistema como el rgimen educativo son descentralizados. El Estado
coordina la poltica educativa, formula los lineamientos generales de los planes de estudio as
como los requisitos mnimos de la organizacin de los centros educativos. Supervisa su
cumplimiento y la calidad de la Educacin.
Es deber del Estado que nadie se vea impedido de recibir una educacin adecuada por
razn de su situacin econmica o de limitaciones mentales o fsicas. Se da prioridad a la
educacin en la asignacin de recursos ordinarios del presupuesto de la repblica.
Art. 17. La educacin inicial, primaria y secundaria son obligatorias. En las Instituciones del
Estado la educacin es gratuita.
La educacin peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso
educativo. Se sustenta en los siguientes principios:
1. La tica, que inspira una educacin promotora de los valores de paz, solidaridad,
justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno
respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y
hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad
ciudadana.
3. La inclusin, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos,
marginados y vulnerables, especialmente en el mbito rural, sin distincin de etnia,
religin, sexo u otra causa de discriminacin, contribuyendo as a la eliminacin de la
pobreza, la exclusin y las desigualdades.
Art. 36 inciso b)
La educacin primaria constituye el segundo nivel de la Educacin Bsica Regular y dura seis
aos. Tiene como finalidad educar integralmente a nios. Promueve la comunicacin en todas
las reas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, fsico,
afectivo, social, vocacional y artstico, el pensamiento lgico, la creatividad, la adquisicin de
las habilidades necesarias para el despliegue de sus potencialidades, as como la
comprensin de los hechos cercanos a su ambiente natural y social.
El nivel de Educacin Primaria es el segundo nivel de la EBR. Atiende a nios a partir de los 6
aos de edad que hayan cursado la Educacin Inicial.
c) Fortalecer la autonoma del nio, el sentido de convivencia con otros, el respeto a las
diferencias y propiciar la comprensin y valoracin de su ambiente familiar, social y natural
para desarrollar su sentido de pertenencia.
d) Ofrecer atencin diversificada para atender los diversos ritmos y niveles de aprendizaje y
la diversidad cultural; y enriquecer el proceso educativo fortaleciendo relaciones de
cooperacin y corresponsabilidad entre escuela, familia y comunidad para mejorar la
educacin y calidad de vida de los nios; por ello se preocupa por la adecuada organizacin y
utilizacin del tiempo escolar. (Art. 61)Reglamento EBR DS. 013-2004-ED
Ciclos El nivel comprende 6 aos o grados de escolaridad, agrupados en 3 ciclos. Cada grado
o ao tiene una duracin que debe ser determinada por el Ministerio de Educacin. Cada ciclo
atiende las caractersticas particulares del grupo etario al que est dirigido y ser normado
por el Ministerio de Educacin. (Art. 61)Reglamento EBR DS. 013-2004-ED
DIVERSIFICABLE.
FLEXIBLE.
tico y moral
Que construye juicios de valor da manera reflexiva a la luz de los valores universales, y acta
conforme a ellos con una actitud positiva frente a las diferencias culturales, ideolgicas y
filosficas.
Democrtico
Que genere consensos y puede tomar decisiones con otros. Es respetuoso de las reglas
bsicas de convivencia y asume la democracia como participacin activa y responsable en
todos los espacios que requieran su presencia e iniciativa.
Crtico y Reflexivo
Que hace uso permanente del pensamiento divergente entendido como la capacidad de
discrepar, cuestionar, afirmar y argumentar sus opiniones y analizar reflexivamente
situaciones distintas.
Creativo
Sensible y solidario.
Trascendente
Que busca dar un sentido a su existencia y a su actuar, ubicndose como parte de una
historia mayor de la humanidad.
Comunicativo
Que expresa con libertad y en diferentes lenguajes y contextos lo que piensa y siente, que
comprenda mensajes e ideas diversas, que es dialogante y capaz de escuchar a otros. Que
interpreta diversos lenguajes simblicos.
Emptico y Tolerante
Que se pone en el lugar del otro para entender las motivaciones, intereses y puntos de vista
distintos. Que asume como riqueza la diversidad humana. Que se respeta as mismo y al otro,
que entiende y comprende aquellos que son diferentes (en estilos de pensar, capacidades,
etnia, sexo, creencias, lengua)
Organizado.
Proactivo
Que enfrente con energa y seguridad, decisiones sobre situaciones sobre situaciones
diversas, conjugando variables y factores para llegar a soluciones adecuadas, adelantndose
a los hechos, siendo diligente, independiente y con iniciativa.
Autnomo
Que es asertivo y acta de acuerdo a su propio criterio, asumiendo con responsabilidad las
consecuencias de sus actos y el cuidado de s mismo.
Flexible
Que es capaz de asumir diferentes situaciones de manera libre, que posee versatilidad y
capacidad de adaptacin al cambio permanente.
Resolutivo
Que se asegura de entender los problemas, hace preguntas y se repregunta para resolverlos.
Controla y ajusta constantemente lo que esta haciendo. Aplica y adapta diversas estrategias y
evala sus progresos para ver si van por buen camino. Si no progresa se detiene para buscar
y considerar otras alternativas.
Investigador e Informado.
Cooperativo
Que cuenta con otros para enfrentar de manera efectiva y compartida una tarea, o para
resolver diversas situaciones.
Se reconoce como persona con derecho a ser tratada con respeto; y valora
positivamente sus caractersticas biolgicas, psicomotoras, intelectuales, afectivas,
culturales y lingsticas.
Acepta y muestra actitudes de empata y tolerancia ante las diferencias entre las
personas, referidas a gnero, raza, necesidades especiales, religin, origen tnico y
cultura; desenvolvindose asertivamente en diversos mbitos sociales.
2. Dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos.
1. AREA DE COMUNICACIN
a los mensajes, en
las
diversas situaciones
comunicativas en las
que
participa.
disfrute,
conocimiento e
informacin.
2. AREA DE MATEMATICA
y operaciones con
con autonoma y nmeros nmeros naturales,
de objetos en el de poliedro;
fi guras argumentando
plano.
geomtricas en con seguridad, los
distintos aspectos procesos empleados
del
arte y el diseo. en su solucin, y
comunicndolos en
lenguaje matemtico.
interpretarlas y
argumentarlas.
dores
de vida de la poblacin,
y
participa
organizadamente
en proyectos de mejora
y de
prevencin de riesgos
en la
escuela y en la
comunidad.
Participa
organizadamente
en acciones de Defensa
Civil,
que se desenvuelve.
EDUCACIN PRIMARIA
4. AREA DE CIENCIA Y AMBIENTE:
de su salud
corporal.
biticos y seres
abiticos
de la naturaleza.
5. AREA DE ARTE
ellas y significa
coment dos e
ando historia.
sobre
sus
gustos
DUCACIN PRIMARIA
Evanglicos.
como parte de su
desarrollo personal.
mostrando
seguridad
en s mismo.
resultados.
PLAN DE AULA
I. DATOS INFORMATIVOS
Institucin Educativa :
Localidad : ...
Distrito : ..
Provincia :..
Grado : ..
Seccin : .
Turno : ..
Director : ..
Subdirectora :.
Profesor(a) : .
II. FINALIDAD
III. OBJETIVOS:
2. ASPECTO ADMINISTRATIVO:
4. Informacin oportuna y entrega del progreso de los nios y nias, a los padres de
familia.
3. ASPECTO SOCIAL:
7. Incentivar las buenas relaciones entre alumnos y los padres de familia celebrando
reuniones como el Da de la Madre, del Padre, Aniversario de la Institucin Educativa,
etc.
4. ASPECTO MATERIAL:
5. ASPECTO INFRAESTRUCTURA:
V. PRIORIZACIN DE PROBLEMAS:
6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
N ACTIVIDADES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Organizacin de grupos de
07 responsabilidad.
VII.RECURSOS:
VIII. EVALUACIN:
1. DE PROCESO: consistir el informe del avance de las actividades, las mismas que ser
permanente, elevando un informe trimestral a la superioridad, pudiendo reajustarse
algunas de las actividades que no se ha cumplido.
3. La evaluacin ser interna como externa con la participacin de todos los agentes de la
comunidad educativa.
--------------------------------------------
PLAN DE TUTORIA
(Realizar de acuerdo al diagnostico situacional del aula)
1.1 UGEL :.
1.3 Nivel :
1.4 Grado :
1.5. Seccin :
1.5 Profesor(a) :.
1.6 Director :.
1.7 Subdirector :.
II. JUSTIFICACIN
Necesidad de
practicar deportes
y alimentarse
adecuadamente.
IV. OBJETIVOS
GENERALES:
ESPECIFICOS:
Orientar al educando para desarrollar el respeto por los dems ponindose en el lugar
del otro.
Crear conciencia en los padres de familia de que una de las puertas para la mejora
social es el estudio.
5. CUADRO DE ACTIVIDADES.
ACCIONES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
b) AREA ACADEMICO
c) REA VOCACIONAL
VI. RECURSOS:
Alumnos y comunidad.
VII. EVALUACIN:
,. 200.
________________________________
Hacer uso ptimo de los textos y mdulos de biblioteca distribuidos por el Ministerio de
Educacin y de todos los dems materiales que contribuyan al logro de los aprendizajes
en las diferentes reas.
Realizar acciones de nivelacin con sus alumnos, a fin de que todos puedan obtener
logros significativos y aprueben el ao escolar.
Las dems funciones estn sealadas en la ley de la reforma magisterial y la que se
desprenden del reglamento Interno del plantel.
NORMAS DE CONVIVENCIA
N NORMAS
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
INVENTARIO DE AULA
PROFESOR(A): .
B R M
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
E
DATOS
DATOS GRADO
DEL D DN
N DEL DE OCUPAC TELEFO DIRECCI FIRM
PADRE
EDUCAND A I INSTRUC IN NO N A
O
O CIN
MADRE
D
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
PRESIDENTE(A)
SECRETARIO(A)
TESORERO(A)
VOCAL
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Siendo las ... horas se levanta la seccin, firmando todos los asistentes en seal de
conformidad.
N DE
OBSERVACI
MESES FECHAS ACUERDOS TOMADOS ASISTE
ONES
N TES
-
MARZO -
-
ABRIL
-
-
MAYO
-
-
JUNIO
-
-
JULIO
-
-
AGOSTO
-
SETIEMB -
RE
-
-
-
OCTUBR -
E -
NOVIEMB -
RE -
DICIEMB -
RE -
NOMINA DE ALUMNOS
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
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15
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18
19
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26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
RELACIN DE ONOMSTICOS
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
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16
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21
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27
28
29
30
31
32
33
34
35
07 Da mundial de la salud.
14 Da de las Amricas.
22 Da de la Tierra.
23 Da de Idioma Castellano.
2 domingo Da de la Madre.
15 Da Internacional de la familia.
1 Da de la Cruz Roja.
24 Da del campesino
26 Da Internacional de la lucha contra el trfico ilcito de drogas y el uso de drogas.
JULIO
06 Da del Maestro.
07 Descubrimiento de Machu Picchu
28 Da de la proclamacin de la independencia.
AGOSTO
22 Da Mundial del Folklore.
26 Da de la Defensa Nacional.
08 Da de la Alfabetizacin.
2 domingo Da de la familia.
23 Da de la Juventud y la primavera.
16 Da de la Alimentacin.
16 Da de la Educacin Inclusiva.
31 Da de la Cancin Criolla.
NOVIEMBRE
1ra. Semana Forestal Nacional.
2da. Semana. Semana de la vida animal.
10 Da de la Biblioteca Escolar.
25 Navidad
Actividades de inicio
R E C R E O
Actividades de salida
ORGANIZACIN DE RESPONSABILIDADES
Colaborar en la
BRIGADIERES Y
formacin y mantener
POLICIAS
el orden en el aula y
ESCOLARES.
la Institucin.
Responsables de la
MATERIALES recepcin cuidado,
EDUCATIVOS distribucin y recojo
de materiales.
ECOEFICIENCIA
Responsable de
publicar, recordar y
RELACIONES festejar los
HUMANAS cumpleaos, recoger
colectas para apoyar
a los compaeros.
Responsables del
cuidado de las areas
BRIGADA verdes y la limpieza
ECOLGICA. del aula, y de los
dems espacios de la
Institucin.
Responsable de
revisar el aseo
personal, sacar y
VIGIA DE SALUD o
guardar los tiles de
cruz roja
aseo y vigilar la
prctica del lavado de
manos.
Responsable de la
organizacin, cuidado
BIBLIOTECA , distribucin y
ESCOLAR arreglo permanente
de la biblioteca de
aula
Encargado de
organizar el equipo
del aula o
DEPORTES
participantes para
actividades
deportivas.
Registro anecdtico
(OJO ES SUGERIDO)
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____________________ ___________________
Madre o Padre de Familia Profesor(a) de aula
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____________________ ___________________
CUADRO DE TALENTOS
FEMENINO MASCULINO
. AOS
. AOS
. AOS
. AOS
..
AOS
.AOS
SUBTOTAL
TOTAL
GENERAL
_______________________________ ____________________
V B SUBDIRECTOR
Profesor(a) de Aula