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SECUENCIAS DIDACTICAS EN LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE

SITUACIN SIGNIFICATIVA O
CONTEXTO
- La organizacin del espacio
fsico y la ambientacin del
aula deben de conectarse
con las acciones que se
planifican y desarrollan da
a da.
La desorganizacin del aula
y los espacios mal
distribuidos generan
dificultades en el logro de
las competencias y Ordenamos la secuencia de hechos del cuento Comunicacin
capacidades propuestas en
las Unidades de
Aprendizaje.
Frente a esta problemtica
nos proponemos brindar un
ambiente agradable y PRIMARIOS Y SECUNDARIOS
pertinente; organizando el
aula y el trabajo individual y
grupal de los estudiantes
para el logro de sus
aprendizajes. Esto permitir
que nuestros nios y nias
participen en la elaboracin
de carteles para diferentes
sectores cuadros de
autogobierno y cogobierno,
y de esa manera lograr
una comunicacin
adecuada entre ellos.
SITUACIN DE APRENDIZAJE
- Aula ambientada es una aula
acogedora
ACTIVIDADES/SESIONES DE APRENDIZAJE
ORGANIZANDO NUESTROS SECTORES PARA TENER UNA
AULA ACOGEDORA
Leemos un cuento e intercambiamos ideas sobre la
importancia de la organizacin
Comunicacin
Planificamos nuestras actividades para organizar el aula
Personal social
Identificamos la organizacin de la Biblia Educacin religiosa
ORDENANDO LAS SECUENCIAS DE HECHOS APRENDO A
LEER Y ESCRIBIR NMEROS
Aprendemos a leer y escribir nmeros de hasta cuatro cifras
Matemtica
Nos informamos sobre el funcionamiento de nuestro sistema
nervioso. Ciencia y ambiente
AMBIENTAMOS NUESTRA AULA UTILIZANDO COLORES
Identificamos los colores y los clasificamos. Arte
Comprendemos las razones porque se dan conflictos entre
nosotros Personal social
Formamos un n{uero de 4 cifras usando monedas, billetes,
base diez Matemtica
CREAMOS CUENTOS PARA AMBIENTAR NUESTRA AULA
Elaboramos un cuento siguiendo los pasos de la creacin de
textos Comunicacin
Representamos nmeros de cuatro cifras de diversa formas y
realizamos comparaciones. Matemtica
Comparamos el ritmo cardiaco y realizamos dezplacamientos.
Educacin fsica.
DELIMITAMOS LOS SECTORES DEL AULA UTILIZANDO
LETRAS MAYUSCULAS

IV-Abril 1
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SITUACIN SIGNIFICATIVA O
SITUACIN DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES/SESIONES DE APRENDIZAJE
CONTEXTO
Producto: Aprenderemos a utilizar correctamente las mayusculas
Cuadros de doble Comunicacin.
entrada de asistencias Aprenderemos como regular nuestras emociones Personal
Cuadro de social
responsabilidades y Resolveremos problemas aditivos con nmeros de cuatro cifras,
evaluaciones para ello emplearemos un esquema que nos ayudar a observar
Nombre de sectores del con mayor claridad del problema. Matemtica
aula - Delimitando los espacios del DELIMITANDO LOS ESPACIOS DEL AULA
Organizacin de grupos aula. Identificaremos los bienes materiales del aula y cmo distribuirlo
adecuadamente. Personal social
de trabajo
Identificaremos la comunicacin verbal y no verbal en
Organizacin de la
situaciones comunicativas. Comunicacin
biblioteca del aula
Formamos los colores a travs de una escala cromtica en
Textos escritos por los base a los colores Arte
nios COMPARAMOS LA CANTIDAD DE MATERIALES QUE
TENEMOS
Participamos en una conversacin. Comunicacin
Comparramos diversos nmeros naturales. Matemtica
Reflexionamos sobre el mensaje del evangelio en la vida del
hombre. Educacin Religiosa
NOS PONEMOS DE ACUERDO EN EL AULA
Aprenderemos a actuar de manera asertiva ante la resolucin de
un conflicto en el aula Personal social
Analizaremos el uso del punto en diversos textos Comunicacin
Aprenderemos a orientarse en los espacios del aula. Educacin
Fsica.
NUESTRA AULA PREPARADA ANTE UNA EMERGENCIA.
Ubicaremos el botiqun en el aula con su respectivo
contenido.Personal social
Establecemos la relacin de orden y ubicamos en la recta
numrica los NN. Matemtica
DEFINIMOS TRMINOS DE LOS ESPACIOS DE NUESTRA
AULA
Aprenderemos a buscar palabras con su significado en el

IV-Abril 2
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SITUACIN SIGNIFICATIVA O
SITUACIN DE APRENDIZAJE
CONTEXTO
- Sin comunicacin no hay
organizacin en el aula.
IV-Abril 3
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ACTIVIDADES/SESIONES DE APRENDIZAJE
diccionario Comunicacin.
Describiremos como se da la formacin desde la clula hasta el
ser humano. Ciencia y ambiente
Aproximamos nmeros naturales al orden ms prximo
Matemtica
UTILIZAMOS EL LENGUAJE PARA INVESTIGAR SOBRE EL
SISTEMA CIRCULATORIO
Identificaremos las diferencias clave entre lengua, lenguaje y
habla. Comunicacin
Conoceremos las caractersticas y funcin del corazn y otras
estructuras que forman el sistema circulatorio. Ciencia y
ambiente
Ejecutaremos ejercicios de expresin corporal artstica
siguiendo ritmos musicales Educacin fsica
COMUNICAMOS NUESTRA HISTORIA EN UNA LNEA DE
TIEMPO
Identificaremos los elementos de la comunicacin en diversos
dilogos que leamos. Comunicacin
Aprenderemos a crear patrones aditivos. Matemtica
Ordenaremos nuestra historia en una lnea de tiempo. Personal
social.
NOS COMUNICAMOS RESOLVIENDO PROBLEMAS
Resolveremos diversas problemas en una ficha de aplicacin
siguiendo los pasos para resolver problemas Matemtica
Sabremos cmo es el recorrido de la sangre en nuestro
organismo Ciencia y ambiente
Identificaremos la oracin como la comunicacin con Dios.
Educacin Religiosa.
NOS COMUNICAMOS UTILIZANDO TEXTOS LITERARIOS Y
NO LITERARIOS CON NUESTRO PASADO.
Identificaremos los textos literales y no literales en la biblioteca
del aula. Comunicacin
identificaremos a los primeros pobladores del Per Personal
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SITUACIN SIGNIFICATIVA O
SITUACIN DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES/SESIONES DE APRENDIZAJE
CONTEXTO
social
ejecutaremos los movimientos corporales con gestos en los
bailes que practiquemos Arte

UTILIZAMOS LOS DOS PUNTOS CUANDO ESCRIBIMOS

TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS
Aprenderemos a utilizar adecuadamente los dos puntos en
nuestros textos Comunicacin.
Van a descomponer nmeros de cuatro cifras en unidades,
decenas, centenas y millares. Matemtica
mencionaremos y explicaremos las funciones que cumplen el
sistema excretor Ciencia y ambiente

IV-Abril 4
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APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPONENTES /
REA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES
DOMINIOS
COMUNICACIN 1. Comprende textos orales 1.1. Escucha activamente - 1.1.2 Presta atencin a las seales
diversos textos orales.
1.2 Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales.
1.4. Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.
INDICADORES DE DESEMPEO
verbales y no verbales segn el
tipo de texto oral y las forman de
interaccin propias de su cultura.
- 1.2.1 Identifica informacin bsica
en conversaciones y algunos
detalles de textos orales con
temtica variada
- 1.2.3 Reordena informacin del
cuento escuchado estableciendo
relaciones, de secuencia.
- 1.4.1 Opina dando razones acerca
de las acciones de los personajes
del cuento escuchado.

2 Se expresa oralmente 2.5. Interacta - 2.5.3 Sigue la secuencia de

3. Comprende textos escritos
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.
3.1 Recupera informacin - 3.1.1 Localiza informacin en un
de diversos textos
escritos
3.3. Infiere el significado
de los textos escritos.
hechos de un cuento y aporta al
tema a travs de temas relevantes
cuento con algunos elementos
complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
- 3.3.2 Deduce el significado de
palabras a travs del uso del
diccionario

4. Produce textos escritos 4.1. Planifica la - 4.1.1 Selecciona con ayuda los
produccin de diversos recursos textuales del lenguaje,
textos escritos. lengua y habla.
- 4.1.1 Selecciona con ayuda del

IV-Abril 5
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COMPONENTES /
REA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
DOMINIOS
adulto los elementos de la
comunicacin y alguna fuente de
consulta que utilizar de
acuerdo con su propsito de
escritos.
- 4.1.1 Selecciona con ayuda del
adulto textos literario y no literarios
de acuerdo a su propsito de
escritura.
- 4.1.2 Propone con ayuda, un plan
de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su
propsito.
4.2.- Textualiza sus ideas - 4.2.4 Relaciona ideas mediante
segn las convenciones algunos conectores de acuerdo
de la escritura. con las necesidades del cuento
que produce.
- 4.2.5 Usa recursos ortogrficos
bsicos para dar claridad y
sentido al texto que produce
- 4.2.5 Usa el punto para dar
sentido y claridad al texto que
produce.
- 4.2.5 usa adecuadamente los dos
puntos para dar claridad y sentido
al texto que produce.
4.3. Reflexiona sobre la - 4.3.1 Revisa el contenido del texto
forma, contenido y en relacin a lo planificado.
contexto de sus textos - 4.3.5 Revisa si en su texto a
escritos. utilizado adecuadamente la
mayscula en el texto que
produce.
- 4.3.5 Revisa si en su texto ha
empleado el punto para dar

IV-Abril 6
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COMPONENTES /
REA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
DOMINIOS
sentido y claridad al texto que
produce.
- 4.3.5 Revisa si en su texto que
ha empleado los dos puntos para
dar sentido y claridad al texto que
produce.
MATEMTICA 1. Acta y piensa 1.1. Matematiza - 1.1.3 Plantea relaciones entre los
matemticamente en situaciones datos en problemas aditivo de dos
situaciones de cantidad o ms etapas que combinan
acciones de juntar comparar
expresndolas en un medio de
solucin aditiva con NN.
1.2. Comunica y - 1.2.1 Expresa en forma oral o
representa ideas escrita el uso de los nmeros
matemticas naturales en contextos de la vida
diaria.
- 1.2.1 Expresa en forma oral o
escrita, el uso de los nmeros
naturales en contextos de la vida
diaria (peso, tiempo, sueldos,
etiquetas, etc.)
- 1.2.1 Expresa en forma oral o
escrita el uso de los nmeros
naturales en contextos de la vida
diaria.
- 1.2.2 Describe la comparacin de
nmeros de hasta 4 cifras en la
recta numrica y en el tablero de
valor posicional.
- 1.2.2 Describe la comparacin de
nmeros de hasta 4 cifras en la
recta numrica y en tablero
posicional
- 1.2.2 Describe la descomposicin

IV-Abril 7
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COMPONENTES /
REA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
DOMINIOS
de nmeros de hasta de cuatro
cifras utilizando material base
Diez.
- 1.2.3 Elabora representaciones de
nmeros hasta cuatro cifras en
forma concreta (Base diez,
monedas y billetes) y simblica
(nmeros, valor posicional en
millares, centenas, decenas y
unidades).
1.3. Elabora y usa - 1.3.1 Propone una secuencia de
estrategias acciones orientadas a
experimentar o resolver un
problemas.
- 1.3.2 Realiza procedimiento para
ordenar secuencias numricas
con nmeros naturales hasta de 4
cifras con el apoyo de material
concreto.
1.4.- Razona y argumenta - 1.4.2 Explica a travs de
generando ideas ejemplos las diferentes formas de
matemticas representar un nmeros de cuatro
cifras y sus equivalencias en
centenas, decenas y unidades
2. Acta y piensa 2.1 Matematiza - Identifica la regla de formacin de
matemticamente en situaciones. los datos en problemas de
situaciones de regularidad, regularidad expresndoles en un
equivalencia y cambio patrn aditivo con nmeros de
hasta cuatro cifras.
PERSONAL 1.Afirma su identidad. 1.1. Se valora a s mismo - 1.1.4 Se integra al trabajo de
SOCIAL diversos grupos que le permiten
afirmar su sentido de pertenencia.
1.2 Autorregula sus - 1.2.3 Identifica emociones y
emociones y sentimientos propicios y de sus

IV-Abril 8
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COMPONENTES /
REA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES
DOMINIOS
comportamiento
3.4 Maneja conflictos de
manera constructiva a
travs de pautas,
mecanismos y canales
apropiados
3.5 Cuida los espacios
pblicos y el ambiente
desde la perspectiva del
desarrollo sostenible
4.4 Propone iniciativas y
las gestiona para lograr el
bienestar de todos y la
promocin de los
derechos humanos.
IV-Abril 9
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INDICADORES DE DESEMPEO
compaeros
- 1.2.4 Reconoce e lo que siente y
piensa acerca de una dificultad en
su relacin con los otros.
- 1.2.4 Reconoce emociones que
presenta las otras personas en
diversas situaciones y los regulan.
- 3.4.2 Comprende que muchos
conflictos se originan por no
querer escuchar lo que opinan los
dems.
- 3.4.3. Entiende que el dilogo es
importante para superar los
conflictos.
- 3.4.4 Expresa lo que siente y
piensa acerca de una dificultad
en su relacin con los otros.
- 3.4.5. Explica su posicin en
situaciones de conflictos.
- 3.4.6. Plantea alternativas de
solucin viables a los conflictos
que se producen en la I.E.
3.5.2 Utiliza materiales en desuso
en la ambientacin de su aula y en
la elaboracin de sus trabajos.
3.5.4 Cuida los bienes materiales
de su aula, reconociendo que son
de uso colectivo.
- 4.4.1 Identifica las necesidades de
la organizacin del aula
- 4.4.2 Plantea acciones en la
organizacin del aula que le
permitan cumplir un objetivo
comn.
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COMPONENTES /
REA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
DOMINIOS
5.-Construye interpretaciones 5.1. Interpreta - 5.1.1 Reconoce la informacin de
histricas crticamente fuentes las fuentes de la historia peruanas.
diversas.

5.3. Elabora - 5.3.6 Identifican las motivaciones

6. Acta responsablemente
en el ambiente
CIENCIA Y 1.Indaga, mediante mtodos
AMBIENTE cientficos, situaciones que
pueden ser investigadas por
la ciencia
2. Explica el mundo fsico,
basado en conocimientos
cientficos mapa de progreso
explicaciones histricas que tuvieron los primeros
reconociendo la pobladores del Per para realizar
relevancia de ciertas acciones.
determinados procesos.
6.3.- evala situaciones - 6.3.5 colabora en la
de riesgo y propone implementacin del botiqun de su
acciones para disminuir la aula.
vulnerabilidad frente a los
desastres
1.3. Genera y registra - 1.3.1 Registra informacin del
datos e informacin. sistema de circulacin en un
organizador visual.
2.1. Comprende y aplica - 2.1.4 Menciona las funciones del
conocimientos cientficos sistema nervioso con ayudas
audio visuales.
- 2.1.4 Menciona que los cambios
reversibles e irreversibles son
causados por el tipo de accin
sobre la materia.
- 2.1.4 Menciona la circulacin
mayor y menor de la sangre en un
mapa conceptual correctamente
- 2.1.4 Menciona las funciones del
aparato excretor en un
organizador grfico.
- Menciona los rganos del sistema
nervioso central y perifrico en
grficos

IV-Abril 10
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COMPONENTES /
REA/AF COMPETENCIA
DOMINIOS
ARTE Expresin artstica 1. Expresa con espontaneidad
sus sentimientos, emociones,
forma de ver el mundo,
cosmovisin y espiritualidad;
utilizando las tcnicas del arte
plstico, visual, corporal,
dramtico y musical, para
estructurar mejor sus
representaciones y volcar
creativamente y con placer su
mundo interno.
Apreciacin artstica 2. Describe y expresa sus
emociones y opiniones sobre
las caractersticas y el
funcionamiento de los
diversos elementos y
espacios de su entorno
natural y social; sus
creaciones y las de sus
compaeros; y las
manifestaciones artstico-
culturales de su entorno y su
regin, valorndolas,
disfrutndolas e
interesndose por conocer
sus caractersticas,
IV-Abril 11
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CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
- Describe las caractersticas,
funciones y cuidado de los
rganos del sistema circulatorio o
lo relaciona con la funcin de
nutricin para el cuidado de la
salud.
1.2. Inventa un cuento o - Identifica y diferencia los colores
historia y lo representa primarios y secundarios en el
mediante el uso de crculo cromtico.
vietas secuenciadas o - Identifica los colores primarios,
historieta. secundarios y terciarios en el
crculo cromtico.
1.4. Construye y - Representan acontecimientos
representa un sketch propios de su regin a travs del
imitando con gestos, baile utilizando diversos gestos
posturas, movimientos y
voz a un personaje
significativo de su
entorno, regin o pas.
2.1. Observa y describe - Aprecia y describe los trabajos
las diferentes artsticos de sus compaeros.
caractersticas - Aplica la degradacin de colores
compositivas de los en la escala cromtica
espacios naturales y
ambientes construidos de
su entorno (paisajes,
bosques, chacras, plazas,
parques, sitios
arqueolgicos, iglesias)
explicando el significado
de sus diferentes
elementos.
2.2. Reconoce y valora en - Valora el contenido y meloda de la
su obra y la de sus msica peruanas.
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COMPONENTES /
REA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES
DOMINIOS
significados e historia. compaeros, las
diferentes formas
creativas y recursos
utilizados.
EDUCACIN Formacin de la 1. Reconoce el amor de Dios 1.1. Reconoce en Jess
RELIGIOSA conciencia cristiana Padre, revelado en Jess, y el mejor amigo que se
su mensaje de Salvacin para hizo hombre para
todos. salvarnos, gracias a la fe
de Mara.
1.4. Formula propsitos
de ser mejor persona
cada da imitando las
enseanzas de Jess.
EDUCACIN Comprensin y 1. Comprende y valora el 1.1. Describe su cuerpo y
FSICA desarrollo de la desarrollo de sus capacidades lo utiliza en la realizacin
corporeidad y la fsicas, mediante la prctica de actividades fsicas
salud organizada de actividades ms complejas y
motrices de mayor dificultad, variadas.
para mejorar el cuidado de su
salud.
1.2. Reconoce
actividades que producen
aumento moderado y
progresivo de su
frecuencia cardiaca y
respiratoria.
1.5. Adopta actitudes
posturales adecuadas en
diversas situaciones.
INDICADORES DE DESEMPEO
- Interpreta el mensaje de la palabra
de Dios en la Biblia a travs del
evangelio
- Descubre en textos bblicos que
Jess nos ensea a orar
- Describe en forma detallada las
clases de oraciones
- Practica oraciones grupal e
individual.
- Se orienta en el espacio frente a un
objeto.
- Diferencia el espacio lejos cerca a
ejercicios fsicos con precisin
- Compara el ritmo de sus
pulsaciones antes y despus de
una actividad.
- Practica diversas posturas variando
la ubicacin de los de los
segmentos corporales en la
coreografa de bailes.
- Ejecuta ejercicios demostrando
equilibrio postural en los bailes que
realiza

IV-Abril 12
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COMPONENTES /
REA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
DOMINIOS
Dominio corporal y 2. Domina su cuerpo y utiliza 2.2. Reconoce y practica - Ejecuta desplazamiento para
expresin creativa. sus habilidades motoras distintos tipos de demostrar manejo del cuerpo.
bsicas en la solucin de desplazamientos,
situaciones motrices, utilizando diferentes
consolidando sus nociones direcciones y niveles.
espacio temporales, su
coordinacin motora;
mostrando seguridad en s
mismo.

IV-Abril 13
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PLANIFICADOR SEMANAL
AULA AMBIENTADA ES UNA AULA ACOGEDORA

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

- Recupera y organiza - Secuencias de hechos. Colores primarios y - Plan de escritura - Uso de mayusculas
informacin de diversos Comunicacin secundarios. - Escribe cuento Comunicacin
textos orales. Arte - Revisa
- Opinin de personajes Comunicacin
- Cuentos
Comunicacin
- Trabajo en equipo - Lectura y escritura de Conflictos - Valor posicional de NN - Control emocin
- Organizacin del aula. nmeros Personal social Matemtica Personal social
Personal social Matemticas
- Organizacin de la - Sistema nervioso Representacin concreta - Frecuencia cardiaca - Resolucin de
Biblia Ciencia y ambiente grfica y simblica de - Desplazamiento problemas
Educacin religiosa. NN. - Carrera Matemtica
Matemtica Educacin fsica

IV-Abril 14
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DELIMITANDO LOS ESPACIOS DEL AULA

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

- Bienes materiales en La conversacin - La empata y la - El botiqun El diccionario.
el aula. Comunicacin asertividad en la aula Personal social. Comunicacin
Personal social Personal social
- Seales verbales y no Comparacin de NN de - El punto - Recta numrica de NN Tejidos rganos y
verbales. hasta 4 cifras. Comunicacin - Orden de NN sistemas
- Comunicacin Matemtica Matemtica Ciencia y ambiente
- Escala cromtica. Arte Los evangelios - Orientacin espacial. Aproximacin y
Educacin Religiosa Educacin fsica estimacin de NN
Matemtica

IV-Abril 15
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SIN COMUNICACIN NO HAY ORGANIZACIN EN EL AULA.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Lengua, lenguas, habla Elementos de la Resolucin de Textos literarios y no Dos puntos
Comunicacin comunicacin problemas literarios Comunicacin
Comunicacin Matemtica Comunicacin
Sistema circulatorio Series creciente y Circulacin mayor y Primeros pobladores Descomposicin de
Tejidos rganos y decreciente menor del Per nmeros
sistemas. Matemtica Ciencia y ambiente Personal social Matemtica
Ciencia ambiente
- Expresin corporal Fuentes de la historia La comunicacin con Gestos y movimientos Sistema excretor
Educacin fsica Personal social Dios Apreciacin creativa Ciencia ambiente
Educacin religiosa Arte

IV-Abril 16
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