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  • Santillan - Quiénes Educan A Los Chicos - Cap4

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    i QUIENES EDUCAN ALOS CHICOS QUIENES LOS CHICOS Cavire0 4 “Guin eu estDIBN ¥ SEAN ALGO": PRACTICAS PAMILIARIS EN FORNO A LA BSCOL ARIZACION INFANT Ye ie me desi te ti Attra mis io oe eda pox “get tog ure qe me age ‘Quer uc aen ratty ue rain enduro bra moe ig que gan mucha plat, ‘wal men pr dred ent e Abert, pdt de Las experiencias escalares de lo chicas no son euestiones pi ‘ativas de la “infanel’ sine que ivolueran de Meno ~como ceurrs Io largo de la histori al mundo adult, Bn el norooste del Gran ‘Buenos Aires, maestros dela escuela comin, masts comunitarios 5 tambien algunoe actores que intrvienen por fuera de as inti ‘ines esoares son getore nelle en Ta experiencia escolar y ‘deat de oe chiens. ‘in educa infantil inehye también en forma plea Ts aul tos ligadoe con la via darnstien de le chicos. Nuestra propia ex peviencia esol y soil nos de zetimonio dela importancia que Iiguce, sl monos en nuestrassosedades, el grupo familiar de hs itor en las decisones que toman entre otros as institucones| ‘vhuativas expecializadas nel eart del investiga a fgura de los famines do os chicas de las madre, ls pales y otros parents) se hizo presente {de dstntos mndos. No de cle ner una veforencia, cada vez que me ‘neontraba de visita en le espacio esclare, de quienes llevan 2 ‘Adelante su tarea daria con los choos. Para muchos maestros y dizectivos do la escuela comin, ast tambien para le copecastas de os gbinetespsieopedaggicos con SS ‘quienes convorsé la fama ue wna mec y condi) cas neh ileal momen de plantear los limites y posbiidade dela toree Ae ensesar Esta percept de ugar de la aia comm *ondicn”| para los aprendizjes tiene coma contracara In pereepein ue se ha [eseralizado de In “avsenea’, "falta de compromis, capaci” © “interés do los adultes en la educacin de os nfo. ‘Para buena parte de los manstrs comsnitarios co lo cuales inteeambié puntos de vst, Ia familia na enattye wn problema, ‘pero af una institachn sobre In cul es necesaro interven a les ‘spacios comunitaris drigidos a la ifuncia sue haber tina com penetrucin importante -quve también ex compartida por parte de ‘muchos maestros de aescela comin sabre ls condiciones de vida de lo hagares de los chiens En funcionde ell se relizantalleres, Jornada bazadas en la partiipcisn combnitaria ¥ 0 busean sl ‘lanes concrete a algunas probleméticns. Sin exbargo, la fala de Darticipaién de ls padres en muchas de estas iniciatvas produce ‘esazin e ineetidambro por parte de quienes estan cargo de oe ‘espacio que complementan las fanciones de la escuela ye esmeran por lograr una convoestarin qu sea autetica & ls intereses de las cases populares i las charlas que mantave con ls chico y lat chicas, las re ferencias las fouls tambien foe contra En distinos momentor dol rao do eampo fu dstinataria deextensos relates qe teninn om ajc la wide fami y que los nos desgranaton mientras ‘ompartis con ello su recrees, horse bes y excursions, Estos Jatos, muchas veces vuelto una narratiranovelada con into én, conflicts y dosenlnee-intentaban ponerie en consimento de eertae jamaliares¥ andedotae dela patente, "Yasea por parte de los educadoes oben des niios, todo estos relatos ydiseuaos soe las failing” nome pasoron por ato, Pero tampoco puedo soslayarol rato dee que mantuve con le gropoe <2 acto acme In fain merely mn ea cura ln ts mpd cei SEO AN energies “Bars iat Sn 1898 Wore 10 Dro 10D; Bata, 18, familiases, El desarrollo de Ia investigpein, que incly6 eapecial ‘mente el espacio bari nse permit se testigo do multpls instan- Cine en las cues los ado vinewladox eon la vida domestica dee ills interoonan, mediaban o e heen presents (0 “no presente”, eetin teas perapectivas en In edacacn yl escolaridad infentl "registro de los encuentos intereambios de punt de vist ‘que mantuve con varios adaltoshabiitaron, sgt consider, eon ‘nine preguntas efridas al ugar dels familias en ls trayectorias feucativa de oe chico quienes intervienen en Ta edueacin por Tera de los espace de eaclariacin?, ules son ls inilativas 1 pricticas que Hevan adelante la adultos vinculados con la ida “loméstica, gu vineulasones se etablesen entre la endicones de ‘ida filianes sigue Tas ecines en torn a laedueacion ¥ leuidad def infneia? ‘Conn sabenos en las skims déeada se ha revitalizado el debs- te sobre el pape dels uilins en Tox desempefosexolares. Como Sohalarin dive estudio, a través de nocianes tales como educabi Id retioncia fueron eabrande vigor un enjunta de expliea- ‘ones que eh definiivaterminan sitvando a las fomalias camo ee principal para comprender Ly respoasabilzaP) por qué In eaucacién ho igual favorable par todos o por qué algunos nidos en CSndiiones adverse son estos (Newel y Tisted, 2008) ‘Comm aliorten estos stores, 2 trata de prucianes, que peo pisiadae muchas veeos por organismos internacionales, terminaa re fhuiendo un problema social en una problemtiea individual, sabre tod lentils condiciones de desigualdad en que se encuentran, los sajeto a los que oe responsabiliza de los “iracasos’* aie es etek payne gn nes [Stebel Shiny a rt sper bee ci ‘ft immittance En nuestra regia, tad parses indica que cantina siondo no Aaldiscitr os plantene que ian eteechamente ls psbiliades de “nit” y“focas” eco de los cegs cone rien seta y eultural ‘de ae familias, Una forma de hacero es documenta el lugar de as ‘amie en la educaein dels nis pero en stencin Is tramas telacionales quel vnculan ean lo eepacios de esclarizsein. Esto Jmplica tener en euente no slo las prtiosy los sents que las failing prodocen alrededor de lt educacn, sno eémo dichas prc- tien tenen lugar en el marco de ln experiencia que implica para as Dropios adultos la eaolaridad obligatory Ia produces de deter- nits expectativas, Profundicemos en algunos de esto aspetos, Infancia, soeialinackin y vida famiiar Como vengesesteniendo, en una parte importante de Ia liters- tura que we dfunde enol eampo de la educacin, la fia aparece ‘como cndiciny factor cast exclusive para fre de wna “adecuada ‘ctoarizaein’” Seti algunos esta Ia esevela, en tanto expe Feneiaeducativa formal, requere de Ie presencia y efacia de la cuca primers a familiar para ne deorval™ (pez, 2008, pea Tedoseo, 2002). ‘ese estan parspctivns un adecuado desenvolvimient de ae perencn esolar infant, demandasta no slo dl sostenimiento ean tno de ls frila sino qos el nia haya internalizada”previamonte Ui eonjunto de valores, habia y aetituds. Ks importante decir que fotos valresy dbs se definen slcronando a rie, sin ang fn angumentacionsustentabl, la vsencasy Toe contenido limit finan nnn cerrado -y no bier de experiencia sociales” ‘ru contra me cen deploys ycemcnes sod (Menen 1998 Algunoe de eros discuraas se caeatenan con Tas slides do snuchos ingeetoe, quienes frente a oe wertiginaso cabias en een texts sei cloean las amas como uo doe prineipale puntos ‘detensiny bstacla para ln enseRansa. Dede la mirada de muchos ‘cea as fails no son estarian proveyendolaclnborsin ‘que la eseuela necesita, sino que tampc estar garantizando una ‘ticuada preparacin en habits y vanes as neva generaciones. En definitiva, un supwestn que hoy ae revitaliza ef Ia preponde nein que adquicr ln socializacicn primaria” tusualmente ascin {iva familial en la conformnein dela personalidad y pstiidad td aprender en lon ios. Bn estas apreciciones no dean do estar presente las consideraciones que trmpranamenteimpusieon con ferioe redscconismoe~ determinadas vertintes de Ta pilot ¥ dilogi sobre lo que signicaria un buen “desarrollo fant 1a Dreparacin sl mand adult.” Es importante decir qu s bien todos estos argumentos (are las “falencins,“ausencas”« “ineapacidades familiares) son exten sible ada as clases sociales, recaen en particular fceza sobre las flins econémicamente decfavorecids. Come desarrllaron ¥- os etude, en istintoscontextosyrogines las falas de elses Subolternas ton las mia dewvalorzadas al momento de pensar nt “buena erie “cud dea infaneia (Denzel, 1990; Fonsee, 1005, 2007 Scheper Huges, 1990; Menénder, 2001; Noued, 2000, Vllata, 2008, 2008; Novar, 2005; Cerleti, 2006; Padawer, 2009) Elsustato de xn devealifiacin o a sere de prsupuertos Ia ma ‘ora de las weces vagoee imprecnoe~que ae configuran a nivel de ins reprecentaciones,y eyo punto de parti son Ins relaciones me canieas que se etablecen ene Ia essaseeecondmie, la “isenc ‘abandons la "decorgzaizacion domestica’ ‘Vuelta insstir queen ls conversaioner que mantwe con lot hiss durant ainvestigac, la referencias sdbee la via familia y Inviolencia no etuviern ausenten, En el comienzo de In investi, fw usta que loe nos me comentaran algunos prablemas faire sitwindome com una trabjadora social pig de la natin fen que me encentrabs. En ninguna de estas oportunidad me es por dsapercida la idoneidad eon la eal los nits eharlaban con Imig, pa ejemplo, del tr lado de agin exritarioo maa de tra Por eer, machas veces ¢ tate de chicos y chicas que eactivamente salianfecuenta oa gabinctespeicopedagtgcos qe pertenocen a st ‘seuss de a Provincia do Buenos Aires, dovivadas partir del dig ‘istic de alguna difeutad en el eprendizae oe compertamienta TEntonees, Jos problema familiares por Ia fats de dro, ks exabruptos de los adultos vinculados con el consumo de alah la falea de eacucha fueron eventos vvios y nares con mucha dees 26n por partede algunos demi entrovisindo de cota edad Ee claro ‘etnoes, que el reenocimienta de las frmas de ida flor 30 pede omit Ia eonstatacin dels experienin por parte de mchos ‘hicos de forms cotdianas de vileneis, puesta de manifesto en ‘esvalorizacionce de todo tip, srbtrariedades,abusosy atop, [Bree ot un hecho coneret y conocido en profundidad por quienes ‘estén a diario on contacta con ls nos (saestron, rabujadoros oo ‘ales, picopedagos, los familiares ls propos chios Perv sigue Sendo muy importante deat, un en vnth de ostnerenlidaes, las miradas antiipatoria,uitrgenerslizadara yestgnatizantes que asocian en forma directa las clases subaleorna con forme Alovidas intrinsccamenteviolntas"y "desorganizadaa” Asimiana ‘considro que resulta ineludble euestonarlatendenia a pensar oe ‘modes de vida do los grupos socal como sistemas “stanea, por: {ardares do "ago, que adem dese eompartidos, transite 2 Ja siguiente generacon préetcamente sin todifleacanes endeneia que renueva su vgencia una yon ver enol sent comin yn ie tos trabajos aeademiees” {met i tr er tm tne sero se nana hi tte Cp a era nla historia del Anteopoogi, una seve de estudiogcentrados Js gros sales que vten en cntextos de pobreza urbana, han pesto el fa en las “formas de vida" lo valores” dela person ftendiendo estos valores camo explizacin misma de sus ediciones tt desigualdad, Una evoeaion inmesdinta ela eatgoria ampliamen te dunia do “entra de a pobreza, formulada por Oscar Lewis fn 1989, que remit Ins etl de vida que, transmtidos de gene ‘cn en genereién através de la socilizacion fila implica la perpetuacin mistna de Ia pobreza de sertas grupos scale (Levis, 19721 Popularizado lego por un conjunto de autores, este eoneepto| luna ‘aldara de la pobreza” que pone ol fas en spactas ear terltgoe de oe oprimidon pobres lente otras Ia “esintgracin del supe, la resignacin’ el “ftalisma) ote como selaran distin {er trabajos, Is condiciones esructurales dela opesin.® TRecordemss que mds adelante, en ls cienens sociale, ta dit sin de in entagoria de "marginalidad” coteibuyé a expicar en forma ‘steresipada a femenos verso entre s-ligados con a pobrezs tate ellos, los etiloe devia” de quienes recden en los nsentamien- to urbanes ubicados en Int perferia, los modos de sobrevivencla de os oectoressubslterns y los grupos sciales que no partcipan Plenamente en el aparato proactive (Lomnits, 987 (1075). Oteoe faloques se centrarontambidn en la “marginalidad ealtura’, ret ‘inde eon ello. ln formas de organizacion social de determinsdos ‘Sectres ques alan de lo valores de a sociedad global, Al respect, Ta catooria fra entre le eetnta y chet de “underclass” pre- ‘unui lui Ins “soboukiras” que te eneventran en las gras “uber entre lat cuales ex posible reconocer parsmetrs de"normali- ad/anomalia” (Monreal, 1996) Reeoncids estos desarrollos o que importa senalar ela vie sencia que asin mantienen. Comp mencané unos parrafosatris a ncion de educabidad es poradizmsten para dar cuenta de la ee Seen g paren ners oh eee eens reaetualizacin de una porspectiva. que eoloen en ls ndviduo Ins ausne do su ituackin soll (Neufeld y Tasted, 2008). “En ls Linens que swe, por eontrapartia, me interes des andar las reliant eotrechas que derta produceiénaeadémien y tl sentido comin establocen entre Ins condiciones econsmieamente faversas de muchas failiony los mowor de vida que Ios nismas Clmstruyen en el marco de dichas determinacones sociales "Ateneo mado do ide, splice captar no slo las condicio- ‘nes materiales en la cuales se inscribe las préeticas sociales sino Tambien la historia y la signfincién que Ie oargan los sujetas (tenendcr, 1992; Fonseca, 1995; Scheper Huges, 1988; Grimberg, 1908), Dene estonpontlados, ae quiebra a concepcn determinista 1 unilinea de os condisinamiente materials, para hacer hincapié Talas manerasen que ln personas vven y experaneatan ls proce- foe plies, eeonéniue sociales de mayar etal, ntre estas experiencia, na que resulta signifiativa —¥ ave pasar a documentar- 6 qu signin para ins personas el hecho de ‘vir y educa ls hij en un baeroextigmatizada. Concer estas ‘isiones resulta sugeatvo ear tod tenemos en cuenta que el hi [ar de residence” ha sido ~y contin siendo~ para el eonoeimiento ‘omin j aeadémico una “dimensién clave para Ta eomprensin de {cerminadas “formas do vide", desarallo de “subeukuras”y gue: ‘irae de ciertn pblackn, A ia ver consider que esto rocoto Hignifativo por cuanto, enol marco de los eerbios en el égimen fetal de acumulaciony en la erentacon de las politics sociales, “Thro” comenz a conaitinse no slo dimensién central para Ia “ranaerencay a gestin dele recurso dels programas sociales, Sino en ls anal soci y chentcos. [EI nit Bien euidado y Ia eid familiar ‘en un harrio estigmatizado Bl lato de Mor Conve «Maria en 2002, Bn ese momento esta mujer, de 46 anos tenia doe ios que an a Ia escuela yal apoyo escolar en el barrio FRecomuista, Asa cango tna ademés trex hija adolescents de 19, 17y 14 afon y uns nite mas paquetn de tees as. Con Maria vvia también wn hijo de 25 aoe qu tuvo de ole. Knol momento de a ‘trevista esta mer era beneiinia de Pan Jefe yJfaa de Hoga Desoeupndos x eumplia eo la actividad do limpiea dels eas del barrio. Su espns chofr de Gmnibas, hia varios meses que estaba sin trabajo. Antes alia sido por muchos ator obrero en una fbri- fa text, hasta que ever. Marin aco en Santiago del Ester, poe ‘lade chica que eaten Buenos Aires me puseron ala catrce Ota tom cama ndentroy desde ah me quedé ac. Ella su esos Haron fl barrio Recongulsta hago 18 afos, En exe momento eeuparen, in ‘que exstierableto de compra de por medio un terreno ¥ do a poco ‘usieronconstriela vivenda y omphiaria. La cam estaba revertida ‘demateria. Tenis una eosina pequeia que era también el comer 1 tres habitscianesdivididas de manera provsoria con madera. Los ‘rarones dormian en na piesa y Tae mores en la otra. Maria en la ‘Charla node de delalae que cuando llegaron darmin todos untae, low cuateo jo, lla yu mario en una cama de una plaza perque ro tenian ning tipe de posibiided de conseguir algo mis. Par ah levlama un oleh y la tirdhamos ene so, ae cont, cuando Utvta tenia que etar tao juntos pore no tntann east nade. Hasta que, como me cuenta extn poblador, por auerte al tiempo pu- dioron salir un poco adelante, La easa de Maria queda en la parte Usa“ fondo en el barrio. Sogn Maria antes el barrio era lindo, ‘ahora no. Ahora se esté pontendo jdido el bari. Yo munca habla fmocid lo que ex dr, pou ola en Santiago del Estero, nada. aed oprend lo que es fa drag Una de las mayores prooeupacancs ‘de Maria, ademas dela falta de trabajo ee eidado do js. Ella ze event que siempre fs ero Bien, que fa edacacign de fas hijo ‘nay imgortante pars ell. La escora tambien. Maria ne quiere que Tes pace nada malo i que se mstan en probleme. EI dese de ella tr llevar lo hos a Santiago del Esto, Pero all no hay trabajo, El penan« yo me ony con la chios no hay trabajo param mari. “Mari se sncera ye die que abora nest pleads ano tiene que sir adelante, porque la vendo ex que novotroe dams un maotazo ‘de ohegados, iio? Maria adem de tener ol plan por desocupaion ‘ende luevos y pan que ella mista labora. Sua hija adlescentes {gro los ectuioe. lola deeatorce me esteia..we lamenta. A ‘Mara lla le preacupa que sus his hayan dejado Ta escucla: una ‘ier to major por ellos, yo querta quel sia, que termine. “Bun {asa tener que buscar trabajo" pro no hay, pr masque uno Buse sno hay. Nose, slo cama adenar, porno. Com loam chicos est {eniendoproems are td con ss hijo Damn ce 12 aos que na ‘quiere segura ecuola Pore Maria die que de niga mado lo deja Sin eseucl. lla quire que eulminen ln estos Seguin declara Maris: hasta a eetifcad, que lleguen hasta el polindal. Despase ‘amos a vera sigue ona, ahora eta en ptm gradi, Bl ex un hr bro necesita Le digo, “por a vas otra de chee, den cosa, ro de cgi" le digo yo. Maia ath ceavencia dela importanin de Tos estudion. lla me expen: yo Heguéhastayuinto grado, Brame dice hermanos y mi papa no podia. Me dijo“, tends gira {rabaar porque no me aleansa’,estdbamies ene! samp Oto lena ‘ave In preocupa ex [a alitmentacin dels bis, el tempo que la fnteevste Marin no de de mencionar que a veces no tenen si par tomar mate,» que ella trata de hace pan ender, porque 30 {esto un ilo de pan a2, tratode ahorrrmetay ene 83 lo pongoen having. 250 fe lana mde ..y0 sempre les digo “rat ce comer ‘apo °Si usec comen Benen apoyo yen fa ecu yentnces {la noche comen pa con at AL nazar todas Ins charlas gue ‘antuve con Mara, siempre vlva al tna de sus Lemires sobre los peligros en el barrio Su percepcn ex que el rv cambié ninco {Fue lo que més le preacupa ea que ls chicos mie prqueioe de a Tilia se metan en los la alle, Como me expen Marte: "Anten, rosotras cuando legos, haba exton que te nba fase, fs {ues edectamos en el barra. Te saab la rap que noe pd dejar afer. Pore ahora todo ext on la eguina extn oe chisel puerta de mi cata sew. Yo sempre fer datas chi "miren crn ferminaron eso, fens Bien” Maria cumple a eontraprestaci por {Plan delasy defer de Hogur Desorupados con el barrio de las ‘alles del basso Ella nsat ea ete punto en varie momentos de a harla ahora canaseo lo que acl, por eo digo que srt podria, Bo siempre lee digo mis iin que loque se ara pero que na terminen enlacalle ‘Ls pbladores que habitan en as villas de emergency os ase tamientosubieados en las perfrias de as grandes evades de nes ‘topals han reside my ferboente coma parted sectors ms mpabresidose impart de la politics de corte notiboral. Me ety Fetriondo,enre stron, ltrastocamiento de las proteciones igadas fone trabajo ya aque vinculadas ean las formas de ntervencin ‘esitribuisa del Hatado mas tipins de endo mediabael siglo XX. Un jeplo de los eftetn desvastadares do ns poticas neler esc inet en el hacho de qo, para eumpir can a aspiacin do Ica propia, muchor do Tos grupos familiares quo concise veron shlgades 9 prtagoniza, entre los anos 80 y ls 80, veupaciones no Tela de terenos Sobre ete evento me he referid en el eapitalo que precedent a ste ver ea. Cont me rlatarn en datas oportu- hades os pbladores con qienes entrée contact, la llega a oe ‘areis implies para muchos grupos failinres um duro record de intact y adaptacon sconces profundamente adversas thet yo 2 do may eon hab n,n aia ‘a agua pr cn nails pr las 40s qe bab ‘pats prs qu te cecan cao it, qo eel age ‘eon vare psp cu my dil ara ool sac Geter enimes deal Veep y 30 pmo ree ier er drt, quar el rie abn qr arpae lpia esac lrape Ast ‘tort ypu Lee Entonces, una via deans importante, que nos va. permitir poner en contest las visionesy pretiens provenientes do los ambi es domtstics, e comprender no silo quienes son lon adultos encar- {gadoe en mediar en las trayectorne formativas del ches, sino {ambidncusles son ls bases materiales para poder hace nel ranscurs del abajo de campo dialog eon innurerables adult que, de manera ms mediatao inmedint,estaban en vine Tacin eon los chicos yu edocin, Mayortaramente oe tats de los rogenitres, pero también de sbuclas abuaoe a eargo de sus nists, do mujer y hombres a argo de sbrios y también de weeinos -que firmalmente» no actuaban conn toes de algunos chico y chicas ‘ae pr distintas reson na ebbiabancon sos padre binges, Ta mayeria de los hombres y mujeres con quienes me vneulé © interenmbie puntos de vata soe ln eucacin de lon chism, enol ‘momento de ser entrevistados se encontraban desemmplendos 0 bajo Felacineslaboralesprofundamente precaris. Como mencioné en inteouccién, un aimero importante de is pbladoresubieados en las mryenes inferisre del Rip Reeonguit, se dedicnpincipalmen: tea actividades laborales coms eventapropitas. Las changas ena Isler, pinta, plamsra ardineria son parte de Ins fis Que fn intentaban reeuperar algunos ex trabajdores del mereado for nal En otros caso strat do adultos ovens, que en su trayeetaria ‘de vida solo en uy contadasoeaionestuvieron alguna experiencia labora sn protecciones mas emplias ligadas eon ln seguridad social ‘Una condicion akamente extendida en los asntamentos ~y «que pone de manifest la dosigualdad que existe entre los distin {os setores seals que In mayor dels sults (algunos muy Jévenes) con quienes ental relaion no ian eulminado es. lnvidad asia, menos Ia secundaria y muchos directamente eran nalfabetos. Me reieo a hombres y mujeres, que debiron haber fsreado la instrucin ssa preteamente en coneidencla can mi Drop ecelaridad en ne dees del 70 8, otros mss ovens, Alora los as 90 "En muchos ens, los protagoistas de estas trayectoras escae res truneasrerultaron ser injerea que a muy temprana edad, trae haber dado su provincia natal ingresaron «trabajar eamo empl das domaticay tempo completo en eazas de funilingubieadas en Tos grandes centres urbanos de nuestro pals. Junto en ello, uve la ‘eatin de cnversar can hombres y mujeres, padres de ls nies, ‘yo alejamienta dela escuela comin habia tendo gar a pari de (que eels diagrosticara como “efcentes mentale i retardadon loves" Por supuest que en tas ls eass se tvaté de hombres jones que habian lgrado desarrallar spect may’ signBeativos “Visualizados por ellos misinos~ de la vida, como construir una fa- mila einsertarse en un trabajar, sin deseonocer por ello Jas vicistudes que les deparaba la falta de eau formes. Al ree co, ex muy signet la ister de Jol padre de doe nis «que asstian «uno de os centro comunitarae del barrio Presidente Perén, con quien eetbles, igual que con Norma, ss compadera, un fuida amistad mientras reali ol trabajo do arpa Joo, de 32 a, ‘era analfabeto, Como me lo relat6 en repels Seasons, cl prble- ta fue que de chio le descubrieron un “retardo lee", 0 al menos ‘sta fi lo qe le trananitieron ae madre en la ceeucla. Com los ingress de Teresa, su mare, como planchadora por horas apenas leenanbon para alimentar in familia, el taslado a la ecutla 6 pla jos del domo, fue imple. ose nunca mas rogrosé a ‘ecu, A porar de que Jord consierabe que aun ae baba logrado {efenders bien, ou analfaetismo le coartaba muchas psibiidaes ‘Ast me quedo dociivamente clare el dia que estdbamos con Nortna Inacendo una entrevista ¥ Jase llega con uta mala noticia sabe ‘aban que realzabn desde hacia echo ass com eargadae de eamio~ es ea una empresa de alimontacin fH estate al brandon eps Hey a mal Tara ido Nore qos > ‘Na et pair plat) Shae age el pre. Que vor a tener ie ace mis ‘con el comin, Gore aon ostrs“asreme la ln Ie Ne gut anu bard on aor per lca gue omedo pra dc naa ‘Nomar No enrique habe jad eee placa Aeon pra arian prinara dt “Ne nd an td abr oe io. a Ma Sana aces ua pen a7 ela mafana cdo mana ‘anki hago bro to pa fo may dare {jee pote apron mache, hace to gue Pore a ‘toner qe ear le plas nt pod ae a ‘ow qs voy hae Quins pad on ous plain: Hace ‘Cuando ls adultos que tienen nisos aa cargo me comentaron ss preocupaciones un ee que sobresali fue el probloma del tabe Jory la desoeupacin, Mie entrevstndon no dejaron de selan por fnsistencia propa, la forma en qu la falta de trabeo desestabiliza | as poeiilidades relative al euidado de os ifs. Al repost warioe tare fueron agudossnalistas al momenta de detalla la conse ‘uonciasadversae que produce la falta de ingretos monetaros en In ‘sud de los hijos, sabre todo en relacin a nutriciny el desarallo cn lereimienta" ‘Sin quitarrelevancia al problems del trabajo a pobre, eu ‘do los adultos se refirieron asus preoeupacines en arne alos nos, aludieron cast iamediatamente & le amunton del barrio, sos pre blomasy conflict. En of relato de Mari, incuida en este capita To, camo en muchos otra, ln comentarins hier referencia, en un sentido més delimitado yn la ver densa en sigue al espacio dence’ in los aeentamienos vbicados en las priferias, “Ls calles” ve ‘ansitan diariamente, en repetidasoportunidades durante od rochas do las setividaes de oe adultos y Tos nos wenden dente le los mites del barrio. La falta de arboleds hace qe las mje es apenas despuntael bon clima,realicen sus actividades darias (como busear la racién de leche por el plan Mas Vida, la bolsa de moreadoria quo e entrega en el centro de salud los tease de os ‘hic a a excuela yal reno de ls eopacesconunitaiae con Fope liviana, de shorty sandalias ipo ojtas. Bn algunas horas pio, corm 1 medioda el trmito de miteres, eompaadas de los nios mie Poqueoe de Ia mano 0 scarreando los bebes en ke coches, enol ‘aso de contar con ellos, ex noreante. Como Ine Ia presencia de oe hombres y mujeres que realizan divers actividades en los barrios, ‘en as cundrills de trabajo de los planos gubernamentles por des- ‘cupacién, Debio al reducidotamato de los hogaves, © habia 9 4 mann an arr et ma el a 20, pe {Seti ot elgg an us lh ie ties en ee co on "Sec mint ei ged ae ergs a retest he mn mrss ow ce ‘amsta La calle on ls juegos de ow chicos, en ls encuentros entre ‘esino y como peo do la fii, Peo, dado la perspectiva de muchos padres, la alle” o# un problema para la educacin de los hjos, Alt las chicos pueden acce- ‘er aa droge, involuerane en peleas y acts de violencia. Tambien ‘ll pude aprender n delinguir Est vain se pone en tension con ‘tras ideas que eirulan ene bari ale como, por gmp, ae per feprnnes que muchos ovenesyadalercents ienen acerca do la calle ‘como esposndeweilizacin y experiencia signifcativa paras vida ‘Como desarvllé en la introducin, los barrios que rodean alos centro urbanos coneentran con particular fverza un eonjunto de tributos vineulados con In poigrosdad™. Ea el caso de los asen faimients que tomé en eventa para la investigacin, su ubicaion privima a Ines cde soces que concen importantes centre lrbanos, fvoreieron eu uve para perpetuar actividades ilegales (como rob de autos osecuestros extorsvos ‘Extos hecho, difendidos ampliamente por los meds masivas st comunicaci, fueron mencionadoe con freewencia par mis entre ‘iatadne* No slo las eonereacianes entre ls adultos estuvieron permendas por el tama de a pligroaidad, sino que le propos nitos $ucr dvidoscroistas, en le mementos deelaso ¥en los enevonteos ‘qe tue con ell, de aquellos hecho pliciales que habianaeonteci- ‘down el barr, Para estas erdieas, muchas veoos ls chicos usaron| la horas de arte y dibujo, dejndo plasma en las hojas en blanco frcenas reteradas de rabosy desarmeplaniseads de ator robadon, fst como la legada yt eireutaciin -recurrente- dels elicepteros polica bonaerense. mos aon, trarcendieron tna eerie de estudio cen- trador en ls eeidoe que cobra In vida cotiiana pare quienes Inaitan en Ine barriadas populares o de la eonurbatin (Kessler, 200; Merle, 2005; laren, 2000. En estos trabajos so destaca| is de rl ora {tora cag abe plas elie pn be interés por profundizar tanto en las formas de scibilidad de os “tovcoe Ine “bandas” yl “pibor chor” (Kessler, 2006; Alaein, 2004 como a tas "nuevas formas de polite” opoltieidad” (Merkle, 20051 Ee season, in problema, al menos de una parte de cata bi blografi, ee que el "bari parece adquirir una suerte de “entidad ropa” abstract) aa amb as perceplones,interpretaciones {Yeonstroccion de sents de ln setae, ‘Aeoatramano de algunas vision que se renova dentro de lt sociologa,parto de comprender a os barrios como expacios sociales fque som ramstados ytvidor de acuerdo con la condiciones male ales de vida de quienes lo habit, pero también alas velaciones fociles que al se ponen en jogo. BY barrie en tanto espacio cons ‘tudo a partir do las multiples rlacionessecales que ertableeen diverse detares entre a incluye vloraionesidentitariae, sociales ¥ afetvas ® Para quienes lo hebitan el barrio no eet defini de ante mane y macho menos contituye un reservorio de experinciae ‘vidas homogéneamente ‘Como quedé expuesta enol relato de Mara, para un nimero at portante de adultos entreistados, as porepeines aeorca dea cae {eu pligrs oe austentan en un verdadero serceo lempeereae- fualizado~ do “eontrastacion” eon otras experioncia vvidas. Bh tal soe barrio no ac trata de odo alguna de una enidad abstracta ‘de “intogracin’ sino que es tna realidad que puede sor desripta y ‘comprendida a partir de “vivir ahi y de haber “transitads por tree barrios, sobre todo en virtud de lox continuos process de cambio Iabitaconal or cierto, sguiend la tendencia de tras asentamientos de eo rnarbano, un alto poreentaje de loe ges flares de le barioe Populares fan su resdencia luego de que ralizaron sueesivosdes- Plazarnintos espacalon. Se trata, como ln abordaron sro tre {e biografias maresdas por un “nomadians Achill, 2000) que, sin Ceuberg er muchas seme de ln smbaciones no fpicn a po ‘ibiidad de thar damieta permanente ‘Para muchas hombres mjeres, ls deaplazamintos habit: ‘ales constityen hites may importantes a a historia familiar en Se ee get str daar Neely Fo las inicitivas que se Hevan adelante en torn a la educa. Esto ha side tambisntrabaindo on otros extudiow que muestra, a través det registro en profudidad, la relevanca que adquone eee at migraine ta produceiiny repraduciéa de relaionee doméstcas {Ven las estrategas en torno a Ia educacion dels nis por parte de ‘rupes familiares portenecontes aos sectors aubalternos (Neufeld, 1992; Neufeld y Those, 2004; Achill, 2000, 2010; Cragnoina 206; 2006; Bernard, 2005; Nemeovs, 2011. Las maneras a tr ‘és dels eles le grupos domestics resueiven las rutin coli dnt enn coo engranse Is wentidos que las personas le otrgan & ‘sts traladns y mado devia, “Al rescte, muchos dels adultos relativicaron los problemas et barrio oe peligro de Za elle exatando justamente so perma hencia en ins villas y aeentamientow Fl sigulante relat, produeido {partir de las diversas coavereacones que lleve adelante com un {lrimenio que conoei en el transeurs de la inveatigacin, condense

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