GODAM BAKRIE

jangan pernah menyerah untuk mencoba dan jangan mencoba

untuk menyerah!
HOME
RPP
FOTO KEGIATAN
VIDEO KEGIATAN
KERAJINAN
MEDIA PEMBELAJARAN
KARYA SASTRA
HOT NEWS
SENIN, 16 NOVEMBER 2015

RPP kurikulum 2013 tema 5 sub tema 2 pembelajaran 2 kelas 5

SD
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Blotongan 1

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Bangga Sebagai Bangsa Indonesia (Tema 5)
Sub Tema : Indonesiaku Bangsa Yang Berbudaya (Subtema 2 )
Pembelajaran ke : 2 (Dua)
Alokasi waktu : 1 Hari

1. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

2. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota
tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru
dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota
tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
IPA
3.1 Mengenal bagian tumbuhan serta mendeskripsikan fungsinya
4.2 Menuliskan ide-idenya tentang pemanfaatan bagian tumbuhan di sekitarnya bagi manusia
SBdP
3.3 Memahami fungsi properti yang dapat digunakan dalam tari
4.12 Memperagakan gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi dengan menggunakan
properti dan iringan
PJOK
3.4 Memahami variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk
gerakan dasar (sikap dan kuda-kuda) olahraga beladiri.
4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerakan dasar (sikap dan kuda-kuda) olahraga beladiri.
3. INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Menjelaskan dan membandingkan bagian-bagian akar tumbuhan
Menjelaskan dan membandingkan bagian-bagian daun pada tumbuhan
Mempresentasikan hasil pengamatan hasil perbandingan bagian akar pada tumbuhan yang
berbeda
Mempresentasikan hasil pengamatan hasil perbandingan jenis daun pada tumbuhan yang
berbeda

IPA

Membandingkan bagian-bagian tumbuhan, seperti perakaran, batang, bunga dan daun

Membuat laporan sederhana tentang pemanfaatan bagian tumbuhan bagi manusia.

SBdP

Menjelaskan estetika gerak dalam tari

Memperagakan rangkaian gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi dengan
menggunakan properti dan iringan musik.
PJOK
Menjelaskan berbagai gerakan dalam bela diri pencak silat.
Menyebutkan berbagai gerakan kudakuda dalam bela diri pencak silat.
Melakukan pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar.

4. TUJUAN

a. Dengan membaca teks dan berdiskusi siswa mampu menjelaskan berbagai gerakan dalam bela
diri pencak silat dengan rasa ingin tahunya
b. Dengan mencari informasi dari berbagai sumber, siswa mampu menyebutkan berbagai gerakan
kuda-kuda dalam bela diri pencak silat dengan teliti
c. Dengan melakukan latihan kuda-kuda, siswa mampu melakukan pola gerak dasar lokomotor dan
non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar dengan disiplin
d. Dengan mengolah informasi dari teks bacaan, siswa mampu menjelaskan dan membandingkan
bagian-bagian akar dan daun pada tanaman dengan penuh tanggung jawab
e. Dengan melakukan kegiatan pengamatan langsung, siswa mampu mempresentasikan
perbandingan akar pada tumbuhan yang berbeda dengan mandiri
f. Dengan melakukan kegiatan pengamatan langsung, siswa mampu mempresentasikan perbandingan
daun pada tumbuhan yang berbeda dengan penuh tanggung jawab
g. Dengan melakukan kegiatan pengamatan terhadap lingkungan sekitar, siswa mampu membuat
laporan sederhana tentang pemanfaatan bagian tumbuhan bagi manusia dengan rasa ingin tahunya
h. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan macam-macam properti yang digunakan
dalam menari dengan mandiri
i. Dengan menirukan gerak tari pada gambar, siswa mampu memperagakan gerak tari bertema
berdasarkan gagasan dan imajinasi dengan menggunakan properti dan iringan musik dengan
disiplin

1. MATERI
Bermain sambil Bernyanyi
 Keluarga Bilangan

2. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, demonstrasi, eksperimen, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan daDeskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan 10
Pendahuluan keyakinan masing-masing, menit
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak/dinamika dan
menyanyikan lagu Lihat Kebunku di lanjutkan dengan
bertanya jawab tentang sair lagu dan menghubungkannya
dengan materi yang akan dipeljari.
Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalammengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
Guru menyampaiakan tema dan subtema pembelajaran.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Siswa dibagi menjadi 4 kelompok besar dan setiap kelompok 150
Inti menunjuk ketua kelompok sebagai pengatur kelompoknya dan menit
bertanggung jawab atas anggota kelompoknya selama
pembelajaran berlangsung.
Pembelajaran diawali dengan diskusi kecil di dalam kelas
Siswa mencermati bacaan yang disajikan pada buku siswa,
Guru menstimulus rasa ingin tahu siswa dengan memberikan
beberapa pertanyaan pancingan seperti : Apakah olah raga
bela diri itu? Apakah menurutmu penting? Mengapa?
Siswa mencari informasi tentang kuda-kuda yang merupakan
gerakan dasar dari bela diri.
Siswa menjawab pertanyaan yang disajikan pada buku siswa
dengan berdiskusi bersama teman sebangkunya.
Siswa keluar kelas untuk melakukan sikap kuda-kuada dan
permaianan kucing dan tikus
Siswa berbaris rapi di lapangan dan mengamati uru
mendemonstrasikan gerakan dan posisi kuda-kuda,
sebelumnya guru memimpin kegiatan pemanasan terlebih
dahulu
Siswa melakukan latihan dasar kuda-kuda.
Siswa membentuk dua kelompok besar, dan bermain Kucing
dan Tikus (dalam permainan tersebut siswa melatih
ketrampilannya dalam berlatih kuda-kuda)
 Alokasi
Kegiatan daDeskripsi Kegiatan
Waktu
Siswa mengikuti instruksi permainan yang diberikan oleh guru
(guru bisa mengikuti instruksi yang disajikan pada buku siswa)
Cara melakukan:
Bentuklah dua kelompok besar. Kamu akan bermain bersama
dalam dua kelompok besar.
Masing-masing kelompok menentukan satu orang menjadi
tikus dan satu orang menjadi Kucing. Sisanya menjadi
pagar melingkar.
Buatlah sebuah lingkaran dan buatlah jarak yang tidak terlalu
lebar antara satu dengan yang lainnya.
Tikus dan Kucing berada di dalam lingkaran.
Setelah ada aba-aba, permainan pun dimulai.
Kucing berusaha memegang Tikus.
Tikus bebas menerobos keluar masuk pagar melingkar.
Pada saat Kucing menerobos pagar, maka siswa yang lain
membuat sikap kudakuda tengah dengan kedua tangan mengepal
di samping seolah olah sebagai pagar.
Siswa bergantian menjadi Kucing dan Tikus.
Setelah selesai melakukan permaianan guru memberikan
penjelasan tentang kegiatan yang telah dilakauakan dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya(IPA)
Siswa menggambar berbagai jenis daun di lingkungan sekolah
dan kembali ke kelas.
Siswa melakukan kegiatan pengamatan langsung terhadap dua
jenis tanaman yang berbeda(yang disediakan oleh guru). Tujuan
kegiatan pengamatan ini adalah untuk membandingkan bagian-
bagian tanaman dari dua tanaman yang berbeda khususnya pada
bagian batang/cabang dan akar
Siswa mencermati bagian batang dan akar dari kedua tanaman
tersebut dan menulis hasil pengamatannya secara rinci pada
tabel yang telah disediakan.
Siswa bekerja dalam kelompok dan secara bergantian
mempresentasikan hasil pengamatan dan laporan hasil
pengamatannya (kegiatan presentasi ini bisa disesuaikan dengan
kondisi kelas, apabila jumlah siswa tidak memungkinkan maka
kegiatan presentasi ini bisa dilakukan dengan menunjuk
beberapa kelompok sebagai perwakilan)
Kelompok lain memperahatikan dan menanggapi.
Siswa membaca dengan cermat, teks bacaan yang berisi
informasi tentang daun (fungsi, bentuk dan macamnya).
Guru membimbing siswa untuk mencermati semua informasi
penting yang terdapat pada bacaan.
Siswa distimulus rasa ingin tahunya dengan beberapa
pertanyaan pancingan yang diberikan oleh guru, seperti :
Mengapa daun itu penting?, mengapa bentuk daun berbeda?
 Alokasi
Kegiatan daDeskripsi Kegiatan
Waktu

Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan dan

mendengrkan penjelasan guru terkaiat fotosintesis dan bagian
akar tanaman.
Siswa mengluarkan daftar pengamatan daun disekitar sekolah
yang telah dilakukan sebelumnya.
Siswa mengikuti instruksi kegiatan seperti yang disajikan pada
buku siswa
1. Kelompokkanlah beberapa jenis daun yang berbeda (baik tulang
daun bentuk dan tepi daun)
2. Gambarlah setiap jenis daun yang berbeda yang sesuai dengan
ciri-cirinya.
Siswa mengamati gambar pemanfaatan daun dan akar
Siswa mengamati contoh barang yang di sediakan oleh guru
terkait pemanfaatan daun dan akar tumbuhan.
Siswa bertanya jawab tentang manfaat dauan dan akar selaian
yang telah disebutkan.
Guru menjelaskan pemanfaatan daun sekilas dan
menghubungan materi menari menggunakan gendewa.
Kegiatan Siswa
Siswamengamati
melakukangambar macam-macam
permaianan properti tari pada
pancing evaluasi. 15
Penutup buku
Siswasiswa
mengerjakan soal evaluasi secara mandiri. menit
Siswa
Siswamengidentifikasikan
secara bersama-samaproperti tari apa saja
menyimpulkan yang mereka
pembelajaran dari
temukan dalam gambar
awal sampai akir pembelajaran.
Siswa
Siswamendefinisikan manfaat
menuliskan hal-hal yangdari properti-properti
telah mereka pelajari, tersebut
dan menuliskan
kesulitan nama-nama
yang mereka properti
alami, yang
serta hal lainmereka temukan
apa yang ingin pada
kolom tabel yang disediakan.
mereka pelajari lebih lanjut.
Siswa diminta untuk mengamati gambar pada buku siswa dan
mengidentifikasikan properti yang digunakan pada gambar
 Alokasi
Kegiatan daDeskripsi Kegiatan
Waktu
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan
dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka.
Siswa diberikan kesempatan berbicara/bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
Salam dan doa penutup.

H. SUMBER DAN MEDIA

Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Kelereng point
Tanaman duruian, mahkota dewa, padi dan pandan
Gendewa
Gambar akar
Gambar proses fotosintesis
Proyektor
Nomor kepala
Power point
Video Tom and Jerry
Pancing dan ikan dari kardus
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian

a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan
awal sampai dengan kegiatan akhir.

b. Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis (terlampir).

2. Instrumen Penilaian

a. Penilaian Proses

1) Penilaian sikap

3) Penelitian keterampilan
a. Rubrik Penilaian Penilaian Membuat Laporan Sederhana Pemanfaatan Bagian Tumbuhan Bagi
Manusia

b. Rubrik Penilaian Membandingkan Bagian Tumbuhan

c. Rubrik Penilaian Bermain Kucing Dan Tikus

d. Rubrik Penilaiaan Menari Menggunakan Gandewa

b. Penilaian Hasil Belajar

Pilihan Ganda, Isian Singkat dan Uraian
 Remidial :
1. Guru mengadakan analisis nilai (format terlampir)
2. Guru menentukan butir soal yang paling banyak salah (yang menjadi prioritas)
3. Membuat soal berdasarkan butir no 3 yang menjadi prioritas
4. Siswa dengan nilai kurang dari 67 wajib mengikuti remidial
5. Siswa dengan nilai 67-90 boleh mengikuti remidial (tidak wajib)
6. Siswa denagn nilai 91-100 bebas mengikuti atau tidak

Pengayaan :
1. Guru melakukan analisis nilai
2. Guru menentukan anak yang sudah mendapat nilai diatas KKM
3. Guru melakukan pengayaan pada butir soal yang salah.

Salatiga, 20-Nopember-2014
Mengetahui
Guru Kelas V Praktikan

Boedi Ngali SpD Muhamad Yais

NIP.196802042007011025 NIM : 292011334

Diposkan oleh Muhamad Yais di 06.24
Kirimkan Ini lewat EmailBlogThis!Berbagi ke TwitterBerbagi ke FacebookBagikan ke
Pinterest

Tidak ada komentar:

Poskan Komentar
Posting Lebih BaruPosting LamaBeranda
Langganan: Poskan Komentar (Atom)
HOME
ABOUT
DAFTAR ISI
MENU
MENU 2
MENU 3
LOGIN ADMIN
MENUS

POPULAR POSTS
RPP kurikulum 2013 tema 3 peduli terhadap makluk hidup sub tema 3 ayo cintai

EMBELAJARAN (RPP) MANDIRI Nama Sekolah : SD N Blotongan 01

Kelas : IV (empat ) Tema 3 ...
CONTOH RPP KELAS 2 SD, SK : MENAMPILKAN SIKAP CINTA LINGKUNGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Pelita
Harapan Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegar...
RPP kurikulum 2013 tema 5 sub tema 2 pembelajaran 2 kelas 5 SD
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SDN
Blotongan 1 Kelas / Semester : 5 /1 Tema ...
contoh RPP kurikulum 2013 tema 2 kegemaranku sub tema 2 gemar bernyanyi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SDN
Blotongan 1 Kelas / Semester : 1 /1 Tema ...
CONTOH LEMBAR OBSERVASI PENERAPAN MBS (Menejeman Berbasis

Pernyataan Checklist ( P ) Analisis/komentar 1. Peran serta tokoh masyarakat dan

agama...
contoh RPP kurikulum 2013 tema 2 kegemaranku sub tema 1 gemar berolahraga

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2013 Satuan Pendidikan : SDN

01 Blotongan Kelas / Semester : 1 /1 ...

foto pementasan drama anak SD tentang lingkungan

Materi Lomba TIK MAPSI Tingkat SD

...
CONTOH LELAGON LARAS MADYO
Rahayune Urip Anggitane Romo G.P. Sindhunata Rahayune urip iku ana angga Kaping
pisan, lumrah mlarat ing karsane Kaping pindho, nampa la...
Komponen RPP KTSP dengan EEK
RENCAN A PELAKSANAA N PEMBELAJARAN SEK O L A H :
MAPEL : KE...
BLOG ARCHIVE
April (6)
Maret (4)
Januari (2)
Desember (4)
November (41)
ABOUT ME
Muhamad Yais
Lihat profil lengkapku
FOLLOW ON G+
RECENT POSTS
RPP kurikulum 2013 tema 3 peduli terhadap makluk hidup sub tema 3 ayo cintai

EMBELAJARAN (RPP) MANDIRI Nama Sekolah : SD N Blotongan 01

Kelas : IV (empat ) Tema 3 ...
CONTOH RPP KELAS 2 SD, SK : MENAMPILKAN SIKAP CINTA LINGKUNGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Pelita
Harapan Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegar...
RPP kurikulum 2013 tema 5 sub tema 2 pembelajaran 2 kelas 5 SD
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SDN
Blotongan 1 Kelas / Semester : 5 /1 Tema ...
contoh RPP kurikulum 2013 tema 2 kegemaranku sub tema 2 gemar bernyanyi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SDN

Blotongan 1 Kelas / Semester : 1 /1 Tema ...
CONTOH LEMBAR OBSERVASI PENERAPAN MBS (Menejeman Berbasis

Pernyataan Checklist ( P ) Analisis/komentar 1. Peran serta tokoh masyarakat dan

agama...
contoh RPP kurikulum 2013 tema 2 kegemaranku sub tema 1 gemar berolahraga
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2013 Satuan Pendidikan : SDN
01 Blotongan Kelas / Semester : 1 /1 ...

foto pementasan drama anak SD tentang lingkungan

Materi Lomba TIK MAPSI Tingkat SD

...
CONTOH LELAGON LARAS MADYO
Rahayune Urip Anggitane Romo G.P. Sindhunata Rahayune urip iku ana angga Kaping
pisan, lumrah mlarat ing karsane Kaping pindho, nampa la...
Komponen RPP KTSP dengan EEK
RENCAN A PELAKSANAA N PEMBELAJARAN SEK O L A H :
MAPEL : KE...
LABELS THE WORLD'S HEALTHIEST
FOODS
GEGURITAN
laras madya
pendidikan
PENELITIAN
RENCANA
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Gambar tema oleh andynwt. Diberdayakan oleh Blogger.