Anda di halaman 1dari 20

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

Mata Pelajaran : IPA


Kelas : VII (tujuh)
Materi Ajar : Objek IPA dan Pengamatannya
Teknik dan
Aktivitas/Kegiatan Belajar
Bentuk
Domain Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa
Instrumen
untuk Mencapai Kompetensi
Penilaian
Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menghargai dan menghayati 1.1 Mengagumi keteraturan dan
mencerminkan sikap orang beriman, ajaran agama yang kompleksitas ciptaan Tuhan
berakhlak mulia, percaya diri, dan dianutnya tentang aspek fsik dan
bertanggung jawab dalam kimiawi, kehidupan dalam
berinteraksi secara efektif dengan ekosistem, dan peranan
lingkungan sosial dan alam manusia dalam lingkungan
dalam jangkauan pergaulan dan serta mewujudkannya dalam
keberadaannya pengamalan ajaran agama yang
dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati 2. 1 Menunjukkan perilaku ilmiah
perilaku jujur, disiplin, (memiliki rasa ingin tahu;
tanggungjawab, peduli objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
(toleransi, gotongroyong),
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
santun, percaya diri, dalam inovatif dan peduli
berinteraksi secara efektif lingkungan) dalam aktivitas
dengan lingkungan sosial sehari-hari sebagai wujud
dan alam dalam jangkauan implementasi sikap dalam
pergaulan dan melakukan percobaan dan
keberadaannya berdiskusi.

Pengetahuan Memiliki pengetahuan 3. Memahami pengetahuan 3. 1 Memahami konsep Objek IPA dan Mengamati : Tes & Non Tes
Faktual, konseptual dan prosedural (faktual, konseptual, dan pengukuran berbagai besaran Pengamatannya Mengamati teman, untuk
dalam prosedural) berdasarkan yang ada pada diri, makhluk Pengukuran melihat ciri-ciri yang ada pada
Ilmu pengetahuan, teknologi, seni, Besaran pokok teman, misalnya tinggi badan,
rasa ingin tahunya tentang hidup, dan lingkungan fisik
dan budaya dengan wawasan dan turunan warna rambut, warna kulit dst.
kemanusiaan, kebangsaan, ilmu pengetahuan, sekitar sebagai bagian dari
Demonstrasi mengukur
kenegaraan, dan peradaban terkait Teknologi, seni, budaya observasi, serta pentingnya
panjang benda
fenomena dan kejadian yang tampak terkait fenomena dan perumusan satuan terstandar Mengamati berbagai alat ukur,
mata kejadian tampak mata (baku) dalam pengukuran misalnya penggaris, neraca,

Menanya:
Teknik dan
Aktivitas/Kegiatan Belajar
Bentuk
Domain Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa
Instrumen
untuk Mencapai Kompetensi
Penilaian
Menanyakan proses
bagaimana para ahli IPA
melakukan pengamatan
terhadap benda-benda di
sekitar dan menguji prediksi
Menanyakan cara dan alat
yang digunakan dalam
mengukur serta sikap yang
tepat dalam melakukan
pengukuran
Menanyakan pentingnya
perumusan satuan terstandar
(baku) dalam pengukuran

Eksperimen/eksplorasi:
Melakukan eksperimen untuk
menguji prediksi yang
menunjukkan proses
penyelidikan IPA telah
dilakukan
Mengukur panjang benda
hidup dan benda tak hidup
dengan satuan baku dan tak
baku
Mengukur volume dengan
satuan baku dan tak baku
Mengukur massa benda
benda hidup dan benda tak
hidup dengan neraca
Mengukur besaran turunan,
misalnya: massa jenis benda,
kelajuan, laju pertumbuhan
dst

Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan 4. Mencoba, mengolah, dan 4. 1 Menyajikan hasil pengukuran Mengasosiasi: Non Tes
tindak yang efektif dan kreatif menyaji dalam ranah terhadap besaran-besaran pada Menganalisis data dalam
Teknik dan
Aktivitas/Kegiatan Belajar
Bentuk
Domain Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa
Instrumen
untuk Mencapai Kompetensi
Penilaian
dalam ranah abstrak dan konkret konkret (menggunakan, diri, makhluk hidup, dan bentuk tabel
Sesuai dengan yang dipelajari di mengurai, merangkai, lingkungan fisik dengan Menyimpulkan hasil analisis
sekolah atau sumber lain yang sama memodifikasi, dan menggunakan satuan tak baku data yang diperoleh dari
dengan yang diperoleh dari sekolah dan satuan baku percobaan.
membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca,
Mengomunikasikan
menghitung, menggambar,
Membuat tulisan sederhana
dan mengarang) sesuai yang menggambarkan cara
dengan yang dipelajari di atau prosedur ahli IPA
sekolah dan sumber lain melakukan penyelidikan
yang sama dalam sudut Membuat laporan dan
pandang/teori empresentasikan hasil
eksperimen
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VII (tujuh)
Materi Ajar : Klasifikasi Benda
Teknik dan
Aktivitas/Kegiatan Belajar
Bentuk
Domain Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa
Instrumen
untuk Mencapai Kompetensi
Penilaian
Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menghargai dan 1.2 Mengagumi keteraturan dan
mencerminkan sikap orang menghayati ajaran agama kompleksitas ciptaan Tuhan
beriman, berakhlak mulia, percaya yang dianutnya tentang aspek fsik dan kimiawi,
diri, dan bertanggung jawab dalam kehidupan dalam ekosistem, dan
berinteraksi secara efektif dengan peranan manusia dalam
lingkungan sosial dan alam lingkungan serta mewujudkannya
dalam jangkauan pergaulan dan dalam pengamalan ajaran agama
keberadaannya yang dianutnya.

2. Menghargai dan 2. 1 Menunjukkan perilaku ilmiah


menghayati perilaku jujur, (memiliki rasa ingin tahu;
disiplin, tanggungjawab, objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
peduli (toleransi,
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
gotongroyong), santun, inovatif dan peduli lingkungan)
percaya diri, dalam dalam aktivitas sehari-hari
berinteraksi secara efektif sebagai wujud implementasi
dengan lingkungan sosial sikap dalam melakukan
dan alam dalam jangkauan percobaan dan berdiskusi.
pergaulan dan 2. 2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-
keberadaannya
hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
2. 3 Menunjukkan perilaku bijaksana
dan bertanggungja-wab dalam
aktivitas sehari-hari
2. 4 Menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam aktivitas
sehari-hari

Pengetahuan Memiliki pengetahuan 3. Memahami pengetahuan 3. 2 Mengidentifikasi ciri hidup Klasifikasi Mengamati : Tes & Non Tes
Faktual, konseptual dan prosedural (faktual, konseptual, dan dan tak hidup dari benda-benda Benda Mengamati ciri mahluk hidup
Teknik dan
Aktivitas/Kegiatan Belajar
Bentuk
Domain Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa
Instrumen
untuk Mencapai Kompetensi
Penilaian
dalam prosedural) berdasarkan dan makhluk hidup yang ada di Makhluk hidup dan benda tak hidup di
Ilmu pengetahuan, teknologi, seni, rasa ingin tahunya tentang lingkungan sekitar Benda Tak hidup lingkungan sekitar.
dan budaya dengan wawasan ilmu pengetahuan,
kemanusiaan, kebangsaan, Menanya:
Teknologi, seni, budaya
kenegaraan, dan peradaban terkait Menanyakan perbedaan
fenomena dan kejadian yang terkait fenomena dan
antara makhluk hidup dan
tampak mata kejadian tampak mata benda tak hidup?

Eksperimen/eksplorasi:
Mendata berbagai makhluk
hidup dan benda tak hidup
yang ada di lingkungan
sekitar.
Mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk hidup dan benda tak
hidup yang ditemukan di
lingkungan sekitar.

Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan 4. Mencoba, mengolah, dan 4. 2 Menyajikan hasil analisis data Mengasosiasi : Non Tes
tindak yang efektif dan kreatif menyaji dalam ranah observasi terhadap benda Mengolah data pengamatan
dalam ranah abstrak dan konkret konkret (menggunakan, (makhluk) hidup dan tak hidup ke dalam bentuk tabel.
Sesuai dengan yang dipelajari di Menyimpulkan ciri-ciri
mengurai, merangkai,
sekolah atau sumber lain yang mahkluk hidup dan benda tak
sama dengan yang diperoleh dari memodifikasi, dan
hidup berdasarkan hasil
sekolah membuat) dan ranah
analisis data.
abstrak (menulis,
membaca, menghitung, Mengomunikasikan:
menggambar, dan Melaporkan hasil pengamatan
mengarang) sesuai dengan dan analisis perbedaan ciri
yang dipelajari di sekolah makhluk hidup dan tak hidup
dan sumber lain yang sama Menyampaikan hasil
dalam sudut pandang/teori pengamatan dalam bentuk
presentasi di depan kelas.
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VII (tujuh)
Materi Ajar : Klasifikasi Benda
Teknik dan
Aktivitas/Kegiatan Belajar
Bentuk
Domain Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa
Instrumen
untuk Mencapai Kompetensi
Penilaian
Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menghargai dan 1.1 Mengagumi keteraturan dan
mencerminkan sikap orang menghayati ajaran agama kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
beriman, berakhlak mulia, yang dianutnya aspek fsik dan kimiawi, kehidupan
percaya diri, dan bertanggung dalam ekosistem, dan peranan
jawab dalam berinteraksi secara manusia dalam lingkungan serta
efektif dengan lingkungan sosial mewujudkannya dalam pengamalan
dan alam ajaran agama yang dianutnya.
dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
2. Menghargai dan 2. 1 Menunjukkan perilaku ilmiah
menghayati perilaku jujur, (memiliki rasa ingin tahu; objektif;
disiplin, tanggungjawab, jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis;
peduli (toleransi,
kreatif; inovatif dan peduli
gotongroyong), santun, lingkungan) dalam aktivitas sehari-
percaya diri, dalam hari sebagai wujud implementasi
berinteraksi secara efektif sikap dalam melakukan percobaan
dengan lingkungan sosial dan berdiskusi.
dan alam dalam jangkauan 2. 2 Menghargai kerja individu dan
pergaulan dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
keberadaannya
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
2. 3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan
bertanggungja-wab dalam aktivitas
sehari-hari
2. 4 Menunjukkan penghargaan kepada
orang lain dalam aktivitas sehari-
hari

Pengetahuan Memiliki pengetahuan 3. Memahami pengetahuan 3. 3 Memahami prosedur Klasifikasi Mengamati : Tes & Non Tes
Faktual, konseptual dan (faktual, konseptual, dan pengklasifikasian makhluk hidup Makhluk Hidup Mengamati gambar barang
prosedural dalam prosedural) berdasarkan dan benda-benda tak-hidup sebagai Klasifikasi dagangan penjual sayur dan
Teknik dan
Aktivitas/Kegiatan Belajar
Bentuk
Domain Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa
Instrumen
untuk Mencapai Kompetensi
Penilaian
Ilmu pengetahuan, teknologi, rasa ingin tahunya tentang bagian kerja ilmiah, serta dikotom dan bumbu dapur di pasar
seni, dan budaya dengan ilmu pengetahuan, mengklasifikasikan berbagai kunci Mengamati makhluk hidup
wawasan kemanusiaan, Teknologi, seni, budaya makhluk hidup dan benda-benda tak determinasi yang berukuran mikroskopis
kebangsaan, kenegaraan, dan
terkait fenomena dan hidup berdasarkan ciri yang diamati Kelompok dengan menggunakan
peradaban terkait fenomena dan makhluk hidup mikroskop
kejadian yang tampak mata kejadian tampak mata
yang berukuran Mengamati bentuk jamur
kecil Mencari informasi dari
(mikroskopis) berbagai sumber tentang ciri-
Kelompok jamur ciri hewan invertebrata dan
(fungi) vertebrata
Kelompok hewan
Menanya:
Menanyakan mengapa barang
dagangan dikelompok-
kelompokkan?
Menanyakan keuntungan bila
makhluk hidup yang ada di
dunia dikelompok-
kelompokkan?
Eksperimen/eksplorasi:
Mengidentifikasi berbagai
jenis tumbuhan ke dalam
kelompok sayuran, buah, atau
bunga
Mengidentifikasi bagian
tubuh hewan, antara lain:
belalang, capung, kupu-kupu,
udang, semut, laba-laba, lalat,
kaki seribu (bagian tubuh
(memiliki kepala, dada dan
perut atau kepala bersatu)
serta jumlah kaki (6 buah, 8
buah atau lebih dari 8 buah)
Melakukan pengklasifikasian
tumbuhan dan hewan dengan
menggunakan kunci dikotom
Mengamati makhluk hidup
Teknik dan
Aktivitas/Kegiatan Belajar
Bentuk
Domain Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa
Instrumen
untuk Mencapai Kompetensi
Penilaian
yang berukuran mikroskopis
dengan menggunakan
mikroskop
Mencari persamaan dan
perbedaan tumbuhan dikotil
dan monokotil
Mencari perbedaan tumbuhan
lumut, paku, dan mangga

Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan 4. Mencoba, mengolah, dan 4. 3 Mengumpulkan data dan Mengasosiasi: Non Tes
tindak yang efektif dan kreatif menyaji dalam ranah melakukan klasifikasi terhadap Mengolah data percobaan ke
dalam ranah abstrak dan konkret konkret (menggunakan, benda-benda, tumbuhan, dan hewan dalam bentuk tabel
Sesuai dengan yang dipelajari di yang ada di lingkungan sekitar Menyimpulkan hasil
mengurai, merangkai,
sekolah atau sumber lain yang pengelompokkan
sama dengan yang diperoleh dari memodifikasi, dan
Mengomunikasikan:
sekolah membuat) dan ranah
Menginformasikan tentang
abstrak (menulis,
prosedur klasifikasi/
membaca, menghitung, pengelompokkan makhluk
menggambar, dan hidup
mengarang) sesuai dengan Menggambarkan hasil
yang dipelajari di sekolah pengamatan makhluk hidup
dan sumber lain yang sama yang berukuran mikroskopis
dalam sudut pandang/teori Menyampaikan hasil
pengelompokkan makhluk
hidup dalam bentuk laporan
tertulis dan presentasi di
depan kelas
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VII (tujuh)
Materi Ajar : Organisasi Kehidupan
Teknik dan
Aktivitas/Kegiatan Belajar
Bentuk
Domain Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa
Instrumen
untuk Mencapai Kompetensi
Penilaian
Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menghargai dan menghayati 1.2 Mengagumi keteraturan dan
mencerminkan sikap orang ajaran agama yang dianutnya kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
beriman, berakhlak mulia, aspek fsik dan kimiawi, kehidupan
percaya diri, dan bertanggung dalam ekosistem, dan peranan
jawab dalam berinteraksi manusia dalam lingkungan serta
secara efektif dengan mewujudkannya dalam pengamalan
lingkungan sosial dan alam ajaran agama yang dianutnya.
dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
2. Menghargai dan menghayati 2. 1 Menunjukkan perilaku ilmiah
perilaku jujur, disiplin, (memiliki rasa ingin tahu; objektif;
tanggungjawab, peduli jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis;
(toleransi, gotongroyong),
kreatif; inovatif dan peduli
santun, percaya diri, dalam lingkungan) dalam aktivitas sehari-
berinteraksi secara efektif hari sebagai wujud implementasi
dengan lingkungan sosial dan sikap dalam melakukan percobaan
alam dalam jangkauan dan berdiskusi.
pergaulan dan keberadaannya 2. 2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
2. 3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan
bertanggungja-wab dalam aktivitas
sehari-hari
2. 4 Menunjukkan penghargaan kepada
orang lain dalam aktivitas sehari-hari

Pengetahuan Memiliki pengetahuan 3. Memahami pengetahuan 3. 4 Mendeskripsikan keragaman Sistem Mengamati: Tes & Non Tes
Faktual, konseptual dan (faktual, konseptual, dan pada sistem organisasi kehidupan Organisasi Mengamati katak untuk
prosedural dalam prosedural) berdasarkan rasa mulai dari tingkat sel sampai Kehidupan mempelajari unit-unit
Ilmu pengetahuan, teknologi,
ingin tahunya tentang ilmu
organisme, serta komposisi utama Sel sebagai unit penyusun tubuh mulai dari
Teknik dan
Aktivitas/Kegiatan Belajar
Bentuk
Domain Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa
Instrumen
untuk Mencapai Kompetensi
Penilaian
seni, dan budaya dengan pengetahuan, Teknologi, seni, penyusun sel struktural dan unit terkecil
wawasan kemanusiaan, budaya terkait fenomena dan fungsional Menanya:
kebangsaan, kenegaraan, dan kejadian tampak mata kehidupan Menanyakan bagian-bagian
peradaban terkait fenomena Jaringan tubuh katak dan
dan kejadian yang tampak mata Organ mengidentifikasi organ-organ
Sistem organ apa sajakah yang terdapat di
Sistem organ dan dalam tubuh katak
organisme Eksperimen/eksplorasi:
Membedah katak* untuk
mengamati struktur/organ
dalam hewan katak*
Mengeksplorasi bagian dalam
tubuh katak* untuk
menemukan organ
pernapasan, pencernaan, dan
reproduksi
Diskusi kelompok untuk
membahas hasil percobaan.
Mengasosiasi:
Menggambar hasil
pengamatan struktur dalam
tubuh katak*
Melengkapi gambar dengan
menuliskan nama organ-
organ yang ditemukan beserta
fungsinya. Fungsi organ
dapat diketahui melalui studi
literatur dari berbagai sumber
Mengomunikasikan:
Menyampaikan hasil
percobaan dalam bentuk
laporan tertulis
Mempresentasikan tentang
sistem organisasi kehidupan.

Keterangan *:
(dalam kondisi keterbatasan,
Teknik dan
Aktivitas/Kegiatan Belajar
Bentuk
Domain Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa
Instrumen
untuk Mencapai Kompetensi
Penilaian
katak dapat diganti dengan
hewan lain misalnya ikan)

Mengamati:
Mengamati berbagai jenis
hewan dan tumbuhan yang
ada di sekitar sekolah.
Menanya:
Menanyakan tentang bagian-
bagian hewan dan tumbuhan
Eksperimen/eksplorasi:
Mendiskusikan tentang
struktur tubuh hewan dan
tumbuhan
Melakukan praktikum
mengamati sel tumbuhan,
misalnya tumbuhan Adam
Hawa (Rhoeo discolor) serta
sel epitel pipi manusia
menggunakan mikroskop.
Mengeksplorasi bagian-
bagian sel tumbuhan dan
manusia, seperti keberadaan
dinding sel, kloroplas, inti sel.
Membandingkan sel
tumbuhan dan hewan

Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan 4. Mencoba, mengolah, dan 4. 4 Melakukan pengamatan dengan Mengasosiasi: Non Tes
tindak yang efektif dan kreatif menyaji dalam ranah konkret bantuan alat untuk menyelidiki Menggambar hasil
dalam ranah abstrak dan (menggunakan, mengurai, struktur tumbuhan dan hewan pengamatan struktur sel
konkret Sesuai dengan yang tumbuhan dan sel epitel pipi
merangkai, memodifikasi,
dipelajari di sekolah atau 4. 5 Membuat dan menyajikan manusia.
sumber lain yang sama dengan dan membuat) dan ranah poster tentang sel dan bagian- Melengkapi gambar dengan
yang diperoleh dari sekolah abstrak (menulis, membaca, bagiannya menuliskan nama bagian-
menghitung, menggambar, bagian sel yang ditemukan
dan mengarang) sesuai beserta fungsinya. Fungsi
dengan yang dipelajari di organ dapat diketahui melalui
Teknik dan
Aktivitas/Kegiatan Belajar
Bentuk
Domain Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa
Instrumen
untuk Mencapai Kompetensi
Penilaian
sekolah dan sumber lain studi literatur dari berbagai
yang sama dalam sudut sumber.
pandang/teori Mengomunikasikan:
Membuat laporan hasil
percobaan
Mempresentasikan tentang
sistem organisasi kehidupan
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VII (tujuh)
Materi Ajar : Perubahan Benda di Sekitar Kita
Teknik dan
Standar Kompetensi Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Penilaian
Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menghargai dan 1.1 Mengagumi keteraturan dan
mencerminkan sikap orang menghayati ajaran agama kompleksitas ciptaan Tuhan
beriman, berakhlak mulia, yang dianutnya tentang aspek fsik dan
percaya diri, dan kimiawi, kehidupan dalam
bertanggung jawab dalam ekosistem, dan peranan
berinteraksi secara efektif manusia dalam lingkungan
dengan lingkungan sosial serta mewujudkannya dalam
dan alam pengamalan ajaran agama yang
dalam jangkauan pergaulan dianutnya.
dan keberadaannya
2. Menghargai dan 2. 1 Menunjukkan perilaku ilmiah
menghayati perilaku jujur, (memiliki rasa ingin tahu;
disiplin, tanggungjawab, objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
peduli (toleransi,
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
gotongroyong), santun, inovatif dan peduli
percaya diri, dalam lingkungan) dalam aktivitas
berinteraksi secara efektif sehari-hari sebagai wujud
dengan lingkungan sosial implementasi sikap dalam
dan alam dalam jangkauan melakukan percobaan dan
pergaulan dan berdiskusi.
2. 2 Menghargai kerja individu dan
keberadaannya
kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
2. 3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan bertanggungja-
wab dalam aktivitas sehari-hari
2. 4 Menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam
aktivitas sehari-hari
Teknik dan
Standar Kompetensi Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Penilaian

Pengetahuan Memiliki pengetahuan 3. Memahami pengetahuan 3. 5 Memahami karakteristik Karakteristik Mengamati: Tes & Non Tes
Faktual, konseptual dan (faktual, konseptual, dan zat, serta perubahan fisika dan Zat Mengamati berbagai perubahan fisika
prosedural dalam prosedural) berdasarkan kimia pada zat yang dapat Perubahan fisika dalam kehidpan sehari-hari, misalnya es
Ilmu pengetahuan, dimanfaatkan untuk kehidupan dan kimia menjadi air, air dipanaskan, lilin dibakar,
rasa ingin tahunya tentang
teknologi, seni, dan budaya sehari-hari Unsur, Senyawa, kertas yang dibakar dsb.
dengan wawasan ilmu pengetahuan,
dan Larutan Mengamati berbagai perubahan kimia
kemanusiaan, kebangsaan, Teknologi, seni, budaya
yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata Menanya:
kejadian yang tampak mata Menanyakan mengapa terjadi perubahan
fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-
hari
Menanyakan tentang karakteristik zat
Menanyakan tentang perbedaan antara
unsur, senyawa, dan campuran

Eksperimen/eksplorasi:
Melakukan percobaan untuk
menunjukkan peristiwa perubahan fisika
dan kimia
Melakukan percobaan pemisahan
campuran dengan berbagai cara
Mendiskusikan tentang perbedaan unsur,
senyawa, dan campuran

Mengasosiasi:
Menunjukkan contoh unsur, senyawa,
dan campuran dalam kehidupan sehari-
hari
Menyimpulkan hasil percobaan

Mengomunikasikan:
Membuat laporan hasil percobaan
Mempresentasikan hasil percobaan

Mengamati :
Teknik dan
Standar Kompetensi Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Penilaian
Mencicipi buah atau makanan yang asam
seperti jeruk serta minuman soda yang
rasanya pahit (basa)

Menanya:
Menanyakan jenis makanan atau
minuman apa saja yang rasanya asam?
Menanyakan bagaimana cara
menentukan sifat asam atau basa suatu
larutan

Eksperimen/eksplorasi:
Melakukan percobaan identifikasi sifat
asam basa suatu larutan dengan
menggunakan indikator alami, seperti
kunyit, kol ungu.

Keterampilan Memiliki kemampuan pikir 4. Mencoba, mengolah, dan 4. 6 Melakukan pemisahan Mengasosiasi: Non Tes
dan tindak yang efektif dan menyaji dalam ranah campuran berdasarkan sifat Diskusi kelompok untuk membahas hasil
kreatif dalam ranah abstrak konkret (menggunakan, fisika dan kimia pengamatan.
dan konkret Sesuai dengan Mengolah data percobaan ke dalam
mengurai, merangkai,
yang dipelajari di sekolah 4. 7 Melakukan penyelidikan untuk bentuk tabel.
atau sumber lain yang sama memodifikasi, dan menentukan sifat larutan yang
membuat) dan ranah Membandingkan data warna yang
dengan yang diperoleh dari ada di lingkungan sekitar diperoleh dari percobaan dengan data
sekolah abstrak (menulis, menggunakan indikator buatan warna indikator yang digunakan.
membaca, menghitung, maupun alami
Menyimpulkan sifat larutan yang diuji,
menggambar, dan apakah termasuk asam, basa, atau netral.
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah Mengomunikasikan:
dan sumber lain yang sama Menyampaikan hasil pengamatan dalam
dalam sudut pandang/teori bentuk laporan tertulis dan presentasi di
depan kelas.
Menginformasikan lebih lanjut tentang
identifikasi asam basa menggunakan
indikator buatan.
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VII (tujuh)
Materi Ajar : Energi Dalam Kehidupan Kita
Teknik dan
Standar Kompetensi Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Penilaian
Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menghargai dan menghayati 1.1 Mengagumi keteraturan dan
mencerminkan sikap orang ajaran agama yang kompleksitas ciptaan Tuhan
beriman, berakhlak mulia, dianutnya tentang aspek fsik dan kimiawi,
percaya diri, dan bertanggung kehidupan dalam ekosistem,
jawab dalam berinteraksi dan peranan manusia dalam
secara efektif dengan lingkungan serta
lingkungan sosial dan alam mewujudkannya dalam
dalam jangkauan pergaulan pengamalan ajaran agama yang
dan keberadaannya dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati 2. 1 Menunjukkan perilaku ilmiah
perilaku jujur, disiplin, (memiliki rasa ingin tahu;
tanggungjawab, peduli objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
(toleransi, gotongroyong),
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
santun, percaya diri, dalam inovatif dan peduli lingkungan)
berinteraksi secara efektif dalam aktivitas sehari-hari
dengan lingkungan sosial sebagai wujud implementasi
dan alam dalam jangkauan sikap dalam melakukan
pergaulan dan percobaan dan berdiskusi.
keberadaannya 2. 2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
2. 3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan bertanggungja-
wab dalam aktivitas sehari-hari
2. 4 Menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam
aktivitas sehari-hari

Pengetahuan Memiliki pengetahuan 3. Memahami pengetahuan 3. 6 Mengenal konsep energi, Energi dalam Mengamati : Tes & Non Tes
Teknik dan
Standar Kompetensi Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Penilaian
Faktual, konseptual dan (faktual, konseptual, dan berbagai sumber energi, energi Sistem Kehidupan Mengamati berbagai kegiatan yang
prosedural dalam prosedural) berdasarkan dari makanan, transformasi Sumber energi dilakukan manusia membutuhkan energi
Ilmu pengetahuan, teknologi, rasa ingin tahunya tentang energi, respirasi, sistem Perubahan bentuk Mengamati berbagai bentuk energi dalam
seni, dan budaya dengan pencernaan makanan, dan energi kehidupan sehari-hari
ilmu pengetahuan,
wawasan kemanusiaan, fotosintesis Transformasi Mengamati jumlah energi yang tertera pada
kebangsaan, kenegaraan, dan Teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan energi sejumlah produk makanan misalnya susu,
peradaban terkait fenomena
kejadian tampak mata Metabolisme sel roti
dan kejadian yang tampak
Bernapas Mengamati tanaman yang ada di sekitar
mata
Fotosintesis sekolah
Respirasi
Menanya:
Sistem
Menanyakan mengapa kalau kita tidak
pencernaan
makanan makan sehari badan terasa lemas?
Menanyakan apakah semua makhluk hidup
membutuhkan energi?
Menanyakan berasal dari manakah mahluk
hidup memperoleh energi?
Menanyakan dapatkah energi itu diciptakan
oleh makhluk hidup?
o
Eksperimen/eksplorasi :
Melakukan percobaan untuk membuktikan
terjadinya respirasi pada hewan
Melakukan percobaan menyelidiki proses
fotosintesis pada tumbuhan hijau
Mendiskusikan sumber-sumber energi yang
digunakan dalam kehidpan sehari-hari
Mendiskusikan bentuk bentuk energi dan
perubahannya dalam kehidupan sehari-hari
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan tentang energi dan
perubahannya
Membandingkan jumlah energi yang
dihasilkan oleh berbagai produk makanan

Mengomunikasikan:
Teknik dan
Standar Kompetensi Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Penilaian
Membuat laporan hasil percobaan
Menyampaikan informasi tentang energi dan
perubahannya

Mengamati:
Meminta peserta didik menarik nafas dan
menghembuskannya.

Menanya:
Menanyakan apakah aktivitas tertentu
mempengaruhi frekuensi bernapas ?

Eksperimen/eksplorasi :
Melakukan praktikum menyelidiki frekuensi
napas pada saat melakukan aktivitas
seperti berbaring, setelah berlari selama 2
menit, setelah meminum 2 gelas air putih,
dll.
Mengasosiasi :
Mengolah data percobaan ke dalam bentuk
tabel.
Membandingkan data jumlah frekuensi
bernapas antara aktivitas yang satu dengan
aktivitas yang lain.
Membuat kesimpulan hubungan antara
aktivitas tertentu dengan frekuensi
bernapas.

Mengomunikasikan:
Diskusi kelompok untuk membahas hasil
percobaan.
Menyampaikan hasil percobaan dalam
bentuk laporan praktek.
Menyampaikan informasi lebih jauh tentang
proses bernafas serta fungsinya.

Mengamati :
Teknik dan
Standar Kompetensi Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Penilaian
Mengamati tumbuhan yang ada di
lingkungan sekitar.
Menanya:
Menanyakan bagaimana cara tumbuhan
mendapatkan makanannya ?
Menanyakan apa nama peristiwa pembuatan
makanan sendiri oleh tumbuhan ?
Menanyakan bahan apa saja yang diperlukan
tumbuhan untuk membuat makanannya
sendiri?
Menanyakan bagaimana cara membuktikan
bahwa proses pembuatan makanan sendiri
oleh tumbuhan menghasilkan oksigen ?
Eksperimen/eksplorasi:
Melakukan praktikum menyelidiki gas yang
dihasilkan tumbuhan saat proses
pembuatan makanan sendiri.
Pembuktian zat dilakukan seperti percobaan
Jan Ingenhousz yang menggunakan
daunHydrilla, corong kaca, gelas ukur
serta tabung reaksi.

Mengasosiasi:
Diskusi kelompok untuk membahas hasil
percobaan.
Hasil percobaan dalam bentuk gas yang
tertampung di dalam tabung reaksi.
Gas diuji dengan memasukkan bara api ke
dalamnya. Kemudian membuat
kesimpulan dari hasil uji tersebut.

Mengomunikasikan:
Menyampaikan hasil percobaan dalam
bentuk laporan praktek.
Menyampaikan informasi lebih jauh tentang
proses fotosintesis.
Teknik dan
Standar Kompetensi Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Penilaian
Mengamati :
Mengamati serangga yang ditemukan di
lingkungan sekolah, seperti belalang,
jangkrik.
Menanya:
Menanyakan tentang pernapasan pada
serangga.
Menanyakan apakah berat tubuh
mempengaruhi kebutuhan oksigen ?
Eksperimen/eksplorasi :
Melakukan praktikum menyelidiki jumlah
oksigen yang dibutuhkan serangga
menggunakan respirometer. Serangga
yang diuji memiliki berat tubuh yang
beragam.

Keterampilan Memiliki kemampuan pikir 4. Mencoba, mengolah, dan 4. 8 Melakukan pengamatan atau Mengasosiasi : Non Tes
dan tindak yang efektif dan menyaji dalam ranah percobaan sederhana untuk Diskusi kelompok untuk membahas hasil
kreatif dalam ranah abstrak konkret (menggunakan, menyelidiki proses fotosintesis percobaan.
dan konkret Sesuai dengan Mengolah data percobaan ke dalam bentuk
mengurai, merangkai, pada tumbuhan hijau
yang dipelajari di sekolah atau tabel.
memodifikasi, dan 4. 9 Melakukan pengamatan atau
sumber lain yang sama dengan Membandingkan data kebutuhan oksigen
yang diperoleh dari sekolah membuat) dan ranah percobaan untuk menyelidiki
respirasi pada hewan antara serangga yang satu dengan serangga
abstrak (menulis,
lain yang memiliki berat tubuh berbeda.
membaca, menghitung, Membuat kesimpulan hubungan antara berat
menggambar, dan tubuh dengan kebutuhan oksigen.
mengarang) sesuai Mengomunikasikan:
dengan yang dipelajari di Menyampaikan hasil percobaan dalam
sekolah dan sumber lain bentuk laporan praktek.
yang sama dalam sudut Menyampaikan informasi lebih jauh tentang
pandang/teori fungsi repirasi dalam proses pembebasan
energi.