UNIDAD I
1.- Construye un mapa conceptual
a) Este debe contener: conceptos de dos autores acerca de Psicologa, cita
ambos y elaborar un concepto propio a partir de lo citado por dichos
autores.
b) Origen de la psicologa.
Gracias al enorme desarrollo de las ciencias naturales en la primera mitad
del s. XIX y la aparicin del mtodo cientfico-experimental, delimitndose
del mtodo cientfico-filosfico, se va delimitando tambin el campo de lo
psicolgico o psquico, como un conjunto de fenmenos peculiares,
observables y estudiables emprica y experimentalmente, atendiendo sobre
todo a los datos de la conciencia. Quedan as los problemas generales y el
estudio de los seres sujetos de esos fenmenos en el campo ms propio de
la Psicologa filosfica o Metafsica de los vivientes; aunque muchos no se
dan cuenta de ello, y errneamente abandonan o, mejor, pretenden
abandonar la Filosofa. Pero como es imposible que el hombre abandone el
conocimiento intelectual y filosfico, aparecen multitud de pseudo
filosofas o pseudo metafsicas como muestra la historia del racionalismo,
que interpretan muchas veces equvocamente los datos experimentales.
Con W. Wundt, creador en 1879 del primer laboratorio de Psicologa
experimental en la Universidad de Leipzig, la Psicologa comienza a
estudiarse realmente con el mtodo cientfico-experimental. Los comienzos
de esta Psicologa tienen su base ms prxima en la Psicofisiologa;
efectivamente, todos estos primeros psiclogos experimentales son antes
que nada fisilogos. En sus estudios sobre la sensacin y percepcin,
Wundt basa su anlisis cientfico en tres principios experimentales: el
principio de artificiosidad, que consiste en el poder de provocar la
aparicin del proceso que se trata de estudiar mediante circunstancias
establecidas con anterioridad; el principio de verificabilidad de
condiciones; y el principio de respetabilidad por el que cada resultado
obtenido debe someterse a una revisin repitiendo las investigaciones y las
condiciones en que se realiz el primer experimento. As se introduce en
lneas generales el mtodo experimental. Pero Wundt interpreta lo psquico
y lo fsico simplemente como dos maneras diferentes de referirse a una
misma realidad; as, pues, todo fenmeno pertenece tanto a la Psicologa
como a la Fsica, y no distingue los fenmenos que, aun teniendo
repercusin fsica, son, sin embargo, algo ms.
Para Wundt el fenmeno psquico, lo anmico, tiene carcter de proceso; es
decir, los contenidos de conciencia nunca son objetos constantes, sino
fenmenos fugaces, que continuamente se suceden unos a otros. Por tanto,
y esto es lo importante, es imposible una observacin exacta no fundada en
la experiencia; es, en consecuencia, absolutamente necesario un mtodo
experimental. Lo importante no es conocer lo que el fenmeno sea en s,
sino prever el comportamiento de los fenmenos; verificar hechos y
comprobar leyes. Todos los contenidos de conciencia estn compuestos de
unidades elementales: sensaciones y percepciones. Con esta restriccin del
campo de la conciencia (quedan excluidos otros diversos datos y
elementos), Wundt basar su psicologa en un estudio casi exclusivo sobre
la sensacin y la percepcin y los problemas ms directamente suscitados
por estos elementos de conciencia
Mtodos descriptivos
Encuesta
Observaciones directas
Mtodo experimental
Biopsicologa
Psicologa Forense
Psicologa Industrial-Organizacional
Psicologa Social
Psicologa escolar
Los psiclogos escolares trabajan dentro del sistema educativo para ayudar
a nios con problemas emocionales, sociales y acadmicos. Estos
psiclogos colaboran con los maestros, padres y estudiantes a encontrar
soluciones a los problemas acadmicos, sociales y emocionales. La
mayora de los psiclogos escolares trabajan en escuelas primarias y
secundarias, pero otros trabajan en clnicas privadas, hospitales, agencias
estatales y universidades. Algunos van a la prctica privada y sirven como
consultores, especialmente aquellos con un grado doctoral en psicologa
escolar.
4.- Elabora un cuadro comparativo con las principales Escuelas Y
Teoras psicolgicas:
**Funcionalista, estructuralista, psicoanlisis, conductual, Humanista y
cognoscitiva.