UNIDAD DIDCTICA:

HABILIDADES
MOTRICES BSICAS

Grupo: Jose Manuel Gmez Lpez: 48335312-F

Antonio Ramn Gascn: 15419245 E

Rafael Jord Corts: 21676472-F

Asignatura: Educacin Fsica y su Didctica II

Curso: 3 M.E.E.F.

NDICE:
1
Introduccin:
.P
g.3 y 4

Contenidos:

.Pg.4

Objetivos:

.Pg.5

Actividades (Sesiones):.
Pg.6, 7 y 8

Temporalizacin:

Pg.9

Metodologa:

.Pg.9

Actividades/Criterios de evaluacin:
Pg.9

Materiales:

.Pg.10

Bibliografa:

Pg.10

2
 BLOQUE 2: HABILIDADES MOTRICES BSICAS.

INTRODUCCIN:

El concepto de habilidades motrices bsicas en Educacin fsica

engloba una serie de acciones psicomotrices presentes en nuestra
vida cotidiana, sobre todo en el nio en el periodo de de entre 6 y 12
aos, tales como la marcha, la carrera, los giros, los saltos, los
lanzamientos y las recepciones.

Estas habilidades tambin encuentran un soporte para su desarrollo

en las denominadas habilidades perceptivas. Estas estn presentes
desde el nacimiento y van evolucionando segn vamos creciendo y
desarrollndonos.

Para que sean bsicas, las habilidades motrices poseen una serie de
caractersticas tales como ser comunes en todas las personas,
permitir la supervivencia o ser propiamente un fundamento para la
adquisin de aprendizajes motrices.

Dicho esto podemos decir que las habilidades motrices bsicas son
acciones como saltos, giros, lanzamientos y recepciones. Todas estas
acciones estn estrechamente ligadas con la coordinacin y el
equilibrio.

Por lo tanto, en esta unidad didctica intentaremos trabajar las

habilidades motrices bsicas de los alumnos intentando desarrollarlas
a la vez que intentamos que se lo pasen lo mejor posible. Una vez
3
definido el concepto de habilidades motrices bsicas nos
dipondremos a hacer un breve anlisis y descripcin del centro.

El centro est situado en una ciudad costera (Benidorm) cuyos

habitantes tienen un nivel de vida medio-alto. En este centro estudian
entre 700 y 750 alumnos. Tambin se destaca un nivel relativamente
alto de alumnado extranjero (procedentes sobretodo de Rumania,
Rusia, Marruecos, Ecuador y Colombia). Por lo que respecta al resto
del alumnado, son procedentes de la misma ciudad o de sus
inmediaciones y todos presentan una actitud de cooperacin y
respeto hacia los dems. El centro tambin presenta diversos
recursos y accesos para personas o alumnado con discapacidad
(fsica) tales como rampas o un ascensor. En cuanto a las
instalaciones, el centro presenta diversas aulas, un comedor, una
biblioteca, una sala de profesores, un gimnasio y un rea exterior de
recreo.

En cuanto al curso al que va dirigido, estar enfocado a 2 Ciclo de

primaria, ms concretamente a 3 de primaria. Dicha unidad didctica
esta prevista para ser desarrollada en el mes de Noviembre;
intentaremos conseguir los objetivos que queremos alcanzar de un
modo ldico y ameno, disfrutando del juego individual y cooperativo.

Tambin destacar que en esta unidad didctica se intentara realizar

de una manera interdisciplinar con tal de tocar diversas reas de
conocimiento como pueden ser, en este caso, Matemticas (contar los
pases realizados), Lengua (adquirir una buena diccin a la hora de
expresarse) o incluso Conocimiento del Medio (apreciacin y respeto
hacia el medio donde se desarrollarn las actividades, el exterior).

Hablando de la metodologa a utilizar, desarrollaremos algunas

actividades mediante el descubrimiento guiado, pero principalmente
utilizaremos el mando directo, ensandoles e indicndoles las
convenientes correcciones en cada uno de los ejercicios a realizar
para una realizacin adecuada de las mismas y as asegurar un
correcto desarrollo de las habilidades motrices bsicas.

Para finalizar esta parte introductoria, destacar que la unidad

didctica que presentamos a continuacin tan solo presentar 3
sesiones, ya que se han suprimido la primera (Sesin introductoria
con el objetivo de introducirlos en el concepto de Habilidad motriz
bsica) y ltima (Sesin destinada a realizar reflexiones o proponer
una asamblea con el objetivo de que todos los alumnos expresen sus
opiniones en lo que concierne a la unidad didctica desarrollada) con

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el fin de destacar o ahondar mas en las actividades de desarrollo de
las habilidades motrices bsicas

CONTENIDOS:

Conceptuales:

-Habilidades motrices bsicas y posibilidades de movimiento.

Procedimentales:

- Realizacin correcta de las actividades.

- Movimientos acertados.

Actitudinales:

- Cooperacin entre los diferentes miembros de un grupo.

- Inters por aumentar la competencia y habilidades motrices

bsicas.

- Valoracin del trabajo bien ejecutado desde el punto de vista

motor por parte del alumnado.

OBJETIVOS:

Objetivos didcticos:

Conocer y valorar el propio cuerpo como medio.

Apreciar la actividad fsica como medio de aprendizaje en sus

diversas vertientes.

Adquirir, elegir y aplicar principios y reglas para resolver diversos

problemas.

Realizar de forma autnoma las actividades asignadas.

Conocer y valorar el juego como medio de aprendizaje.

Conocer y practicar juegos en el medio ambiente, aprecindolo y

respetndolo.

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ACTIVIDADES (Sesiones):

6
7
8
TEMPORALIZACIN:
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Sesin 1 (2): Esta sesin se centrara o tendr como objetivo
desarrollar las habilidades motrices bsicas de los alumnos en
general, realizando diversas actividades que trabajen cada una de
ellas ligeramente.

Sesin 2 (3): En esta sesin trabajaremos las habilidades motrices

bsicas, centrndonos en la marcha, el pase, el lanzamiento y la
recepcin de mviles, por medio de diversos juegos.

Sesin 3 (4): En esta sesin trabajaremos la carrera, la marcha, los

cambios de ritmo y los saltos realizando diversas actividades y
creando finalmente una pista americana o Slalom.

METODOLOGA:

La metodologa a utilizar ser bsicamente el mando directo. Les

realizaremos las correcciones pertinentes y/o necesarias para una
realizacin adecuada de las mismas y as asegurar un correcto
desarrollo de las habilidades motrices bsicas. No obstante, tambin
haremos uso del descubrimiento guiado, presentndoles situaciones o
juegos de tomas de decisiones para desarrollar tambin sus
capacidades perceptivas.

ACTIVIDADES DE EVALUACIN:

Como actividades, criterios o mtodos evaluativos utilizaremos en

primera instancia las anotaciones realizadas por el profesor de cada
uno de los alumnos: sus actitudes, la realizacin de las actividades,
etc. No obstante, el profesor har una sesin final donde se realizar
una asamblea o un debate de cmo ha ido la Unidad Didctica: si su
desarrollo ha sido el correcto, si les ha gustado a los alumnos, etc. Se
evaluar en el alumno la actitud presentada en clase, las
competencias desarrolladas en las actividades y el trabajo en equipo,
entre otros puntos.

De este modo conseguiremos evaluar, aparte de a los alumnos (sus

actitudes frente al trabajo y sus propios compaeros, adems de sus
competencias a la hora de realizar las actividades), al maestro (si su
metodologa ha sido la adecuada, si la Unidad Didactica ha estado
estructurada y coordinada correctamente y segn las necesidades de
los alumnos).

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MATERIALES:

Los materiales usados, o a utilizar, son:

- Cuerdas.

- Pelotas (diversos tamaos).

- Discos voladores.

- Conos.

- Balones.

- Sillas (4 o 5).

- Pauelos.

- Aros.

- Cuerdas.

- Colchonetas (opcionales).

BIBLIOGRAFIA:

Hemos utilizado, para la realizacin de esta Unidad didctica, los

siguientes enlaces y fuentes:

-Apuntes personales de clase de asignaturas de Educacin fsica y

su didctica I de la carrera de M.E.E.F. de la Universidad de Alicante.

-Apuntes personales de clase de asignaturas de Iniciacin al

deporte escolar de la carrera de M.E.E.F. de la Universidad de
Alicante.

-La web: http://movimientodef.blogspot.com/

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