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MODELOS Y FUNDAMENTOS

Susana Arnega
saranega@ub.edu
TCNICO TRADICIONAL
INTERPRETATIVO CONSTRUCTIVISTA
SOCIOCRTICO COLABORATIVO

Formacin por competencias ms ligado al modelo interpretativo


del aprendizaje por descubrimiento y experimentacin del propio
estudiante.
Motivacin
Conocimientos previos
Funcionalidad y resolucin de situaciones
Memorizacin comprensiva
Globalizacin
Experimentacin
Interaccin
Autonomia en los aprendizajes
FUNDAMENTOS SECUENCIA
Motivacin Fase de introduccin
Conocimientos previos
Funcionalidad y resolucin
de situaciones
Memorizacin comprensiva
Globalizacin Fase de desarrollo
Experimentacin
Interaccin
Autonomia en los
aprendizajes Fase de cierre
Autoconocimiento:
como soy y como quiero ser para saber como
conseguirlo.
Como aprendo: fortalezas y debilidades. Cual sera
mi itinerario.
En contacto con la realidad externa a la
Universidad
A travs de metodologas participativas y
reflexivas.
PERFIL ACTUAL PERFIL IDEAL

AUTOANLISIS DIBUJO DEL


PERFIL IDEAL

PLAN DE MEJORA

PERFIL DESEADO
Y POSIBLE
Si se escucha (oral) 5%

Si se lee (lectura) 10%

Si se escucha y adems se ve (audiovisual) 20%

Si se observa una demostracin (observaci) 30%

Si se discute (dilogo, debate) 50 %

Si se realiza un ejercicio prctico) 75 %

Si se explica a ensea a otro 90 %


(comprende / comunica)
Como recibo las informaciones (percepciones)
Como incorporo los aprendizajes (tcnicas de
estudio).
Como diseo mi propio itinerario (pla de
estudio)
Como me responsabilizo y comprometo (pacto
didctico)
Organizacin del grupo por seminarios
Programas APS
Asignaturas ligadas a las prcticas (como se
estructuran las prcticas)
ABP y/o aprendizaje basado en casos.
Aula Inversa
Aprendizaje cooperativo
Programas interdiciplinares en diferentes
titulaciones
. Clase con todo el grupo
. Seminario grupo A
. Seminario grupo B
. Seminario grupo C
. Exposiciones
T Tutorias

25/2 3/3 10/3 31/3 7/4 14/4 21/4 28/4


8 9h
9-10h
10-11h
11-12h
12-13h
13-14h T T T T T T T T
Programa Aprendizaje Servicio a la comunidad
en funcin de la titulacin.
En toda la titulacin
En algunas asignaturas o cursos

Muy unido al ABP y/o aprendizaje basado en


casos
La informacin est en muchas partes y el
estudiante debe ser autnomo en la busqueda
y recepcin.
El docente debe ayudar a transformar la
informacin en conocimiento.
Gamificacin y las estrategias ldicas
Con grupos:
informales o espordicos,
formales o estables con trabajo intergrupal, con
planes de trabajo personalizado (mensual y
semanal con contrato didctico).
Con estudiantes de distintas titulaciones
entorno a un mismo caso con enfoque
multidisciplinar.
Estrategias y En qu Con qu Qu aspectos Puntos + y Con qu
actividades de consiste? finalidad? debera tener que debera herramientas?
E/A en cuenta? considerar

Glosario y
Glosario
compartido

Consulta del
experto

Sandwich

Demostracin

Estudio de caso

Simulacin

Flash

4 esquinas

Puzzle de
grupos
Estrategias y En qu Con qu Qu aspectos Puntos + y Con qu
actividades de consiste? finalidad? debera tener que debera herramientas?
E/A en cuenta? considerar

Anlisis de
errores

Mensajes
cruzados o
Argumentos
contradictorios

Brainstorming

Bola de nieve

Recortes de
prensa o
equiposde
anlisis

El banco de
documentos o
imgenes

Correcciones
cruzadas
Estrategias y En qu consiste?
actividades de E/A

Glosario y Glosario Los diferentes participantes describen diferentes conceptos aportados por el tutor o
compartido por otros participantes.

Consulta del Durante un perodo de tiempo limitado (una tarde, una semana), se dispone de un
experto experto sobre una temtica que puede responder a las preguntas de los estudiantes.

Sandwich Plantea un tema de discusin para ser debatido, primero entre dos personas y,
posteriormente, se van aadiendo nuevos participantes

Demostracin Expone la validez de una teora, proceso, protocolomediante ejemplos prcticos

Estudio de caso Plantea un caso (posible, real, problematizador) en el cual se expone una situacin que
ha de resolver mediante la puesta en prctica de conocimientos y competencias.

Simulacin Plantea una situacin que no solo requiere la aplicacin de unos conocimientos, sino
que adems se aplica desde el punto de vista de un rol determinado. Se pide al
estudiante que se posicione en relacin a uno de los perfiles que intervienen en la
situacin planteada.
Flash Consiste en realizar una pregunta directa a algn participante sobre un tema
determinado.

4 esquinas Se elaboran entre 4/5 afirmaciones (o lecturas) vinculadas a un mismo tema. Los
participantes leen, escogen y argumentan el contenido de la afirmacin seleccionada.

Puzzle de grupos Se segmenta un determinado contenido que se reparte entre los participantes,
Estrategias y En qu consiste?
actividades de E/A

Anlisis de errores
Se presenta una situacin que ha implicado la aplicacin de un protocolo,
proceso, etc. y se pide a los participantes que busquen los errores existentes,
determinen por qu es un error, y expongan el contenido u opcin correcta.
Mensajes cruzados El tutor enva a un o ms estudiantes (va e-mail) mensajes relacionados con un tema
o Argumentos
contradictorios
de discusin y les pide que realicen aportaciones en el frum, que poden ser
contradictorios entre ellos. Podemos enviar mensajes contradictorios para generar
discusin.
Brainstorming Se trata de presentar una situacin que requiera aportaciones o soluciones diversas, de
cualquier tipo.

Bola de nieve Se aportan ideas acerca de mismo tema sin que se repita ni elimine ninguna idea
original.

Recortes de Se aporta una noticia de prensa que sugiera discusin acerca de un tema; se distribuyen
prensa o equipos
de anlisis
diferentes perfiles entre los participantes para que cada uno analice el mismo texto
desde un punto de vista determinado.

El banco de Es una compilacin de materiales textuales, grficos, etc., para su consulta, anlisis, etc.
documentos o
imgenes
Consiste en una ampliacin de materiales de calidad que pueda complementar el
temario bsico.
Correcciones Una vez elaborada una determinada actividad, hacemos que los participantes se
cruzadas
valoren entre ellos, y argumenten su valoracin.
GRACIAS POR SU ATENCIN

Susana Arnega