NOMBRE__________________________________________________ CURSO:__________
CARACTERSTICAS GENERALES.
FOCALIZACIONES.
TIPOS DE NARRADORES.
ESTILOS NARRATIVOS
TIEMPOS DEL RELATO.
TIPOS DE PERSONAJE.
DISPOSICIN DE LOS ACONTECIMIENTOS.
ALTERACIONES DE LA TEMPORALIDAD.
SUBGNEROS NARRATIVOS.
Gnero narrativo
Narrador
Personajes
Tiempo
Espacio
Cada uno de estos elementos cumple un papel importante en la exposicin del relato literario. Veamos
primero al narrador de un texto narrativo literario:
1. NARRADOR: El narrador es el ser ficticio creado por el autor de un texto narrativo, que cumple la
funcin de intermediario en la entrega del relato por el autor al emisor. A travs del narrador, el autor
organiza y da forma internamente a la narracin, remitindonos a un mundo ficticio, cuya realidad es
independiente del mundo real, es decir, creada o recreada a partir de ste por medio del lenguaje, de la
palabra expresiva; en distintos niveles de representacin.
Este ser ficticio se caracteriza por tener un punto de vista, perspectiva o focalizacin en relacin con los
hechos que relata.
A. Focalizacin: Consiste en el ngulo de visin o foco desde el que narra los hechos. De acuerdo con
esto, el narrador tiene distinta participacin en los hechos y distintos grados de conocimiento con
respecto a estos. Los puntos de vista o focalizaciones del narrador son los siguientes:
Focalizacin cero: se identifica con el narrador omnisciente. La narracin se sita fuera de los
acontecimientos, teniendo una visin directa de ellos y un conocimiento acabado de los personajes.
Ejemplo
Para siempre habra de recordar la i
Cada vez que los recordaba, senta que su mundo interior se desplomaba y
la angustia inundaba su ser
Ejemplo
Focalizacin externa: el narrador se ubica fuera de los hechos y personajes en un sentido limitado.
Ejemplo
-Ven ac, Hctor, que aqu te espero- grit, rojo de furor, Aquiles.
-Ya voy, por los dioses que ya voy- replic Hctor mientras retroceda
velozmente.
Entonces Aquiles arroj su broncnea lanza, la cual atraves el escudo y la
armadura del troyano, el cual cay de rodillas en el campo, arrojando lejos
de s su espada.
Como ya sabemos, quien crea una obra literaria es el autor o escritor, que es en definitiva un ser real,
un hombre o mujer comn y corriente cuyo oficio es escribir; sin embargo, en la narracin quien nos
cuenta esa historia creada por el escritor es un ser ficticio que nace en la pluma del artista, a este ser
ficticio denominamos comnmente narrador.
El narrador se puede clasificar desde distintos puntos de vista; de acuerdo a su grado de participacin
en los hechos lo podemos clasificar de la siguiente manera:
Narrador protagonista: este tipo de narrador cuenta los hechos en primera persona; el
universo representado est organizado en torno a su accionar, por lo mismo, cuenta su propia
historia. El relato, en consecuencia, es personalizado y subjetivo. El narrador y el protagonista se
funden en una sola entidad ficticia, desempeando los roles de manera simultnea.
Ejemplo
2. Si el narrador se sita fuera de la historia, sin formar parte del relato, lo denominamos narrador
heterodiegtico. El concepto de heterodiegtico lo entendemos de la siguiente manera: hetero: diferente;
digesis: historia. Este tipo de narrador relata el acontecer desde fuera, narrando, por lo general, en
tercera persona. Se caracteriza por poseer un mayor grado de objetividad y distanciamiento en relacin
con los hechos narrados. Se puede clasificar en:
Narrador omnisciente: este narrador se caracteriza por conocer todo respecto al mundo
creado. Se entiende como una especie de dios que conoce al detalle todo lo que ocurre,
ocurri y ocurrir; adems, posee un conocimiento cabal de los personajes tanto en sus
aspectos externos como internos.
Tiene el poder de influir en el lector respecto de la simpata o antipata por ciertos personajes
o hechos, al tomar partido a favor o en contra de ellos, sin embargo, intenta presentar
objetivamente el mundo creado.
Ejemplo
Narrador objetivo: este tipo de narrador registra exclusivamente lo que ocurre en el exterior
del mundo representado, asumiendo el rol de una cmara de cine.
Ejemplo
C Estilos narrativos
Con el fin de recrear el mundo, el narrador organiza el relato por medio de distintos tipos de discursos.
En general se distinguen tres tipos de discursos o estilos narrativos que son: Directo, Indirecto e
Indirecto libre. Los modos narrativos tienen a revelar datos acerca del narrador, en relacin con el
dominio y el grado de conocimiento que posee de los hechos.
Estilo o modo narrativo directo: en este etilo de narracin, el narrador introduce el dilogo
de los personajes, dejando que ellos mismos hablen o se expresen, les cede la voz del relato,
de manera que se reproducen sus parlamentos con sus propias palabras.
EJEMPLO
El sujeto se acerc titubeante a la querido siempre. Sabes bien adems que jams te
dejara. Pero algo me impide abandonar a mi esposa y a mis hijos. Es mejor que nos
despidamos para siempre.
Estilo o modo narrativo indirecto: en este caso, el narrador domina el relato, incorporando
el dilogo de los personajes a la narracin y dndolo a conocer a travs de la voz del
narrador. Par hacer referencia al dilogo de los personajes, el narrador usa la conjuncin que
como conexin entre su palabra y la del personaje
Ejemplo
El sujeto se acerc vacilante a ella que jams la haba dejado. Agreg que, sin
embargo, no poda dejar a su familia y que, por lo tanto, deban se
Estilo o modo indirecto libre: en este estilo el narrador fusiona el modo directo con el
indirecto, hablando desde el interior del personaje, transmitiendo la interioridad de stos.
Ejemplo
D Espacio y tiempo
E Personajes
Tipos de personajes
Segn su importancia en el acontecer
Planos: presentan solo un rasgo destacado. Se les reconoce por una sola
cualidad, no presentan ms que un aspecto de su existencia.
Redondos, esfricos o en relieve: presentan ms de una caracterstica.
Son capaces de mostrar en forma repentina aspectos de su personalidad
que estaban ocultos. Son personajes a veces contradictorios.
G ALTERACIONES DE LA TEMPORALIDAD
____________________________
____________________________
II-. Lea los siguientes textos y realice las actividades que se indican
Texto 1
Texto 2
-.Aunque procuraba prestar la mayor atencin, no entenda nada; no obstante, se esforzaba, tomando notas,
llenando de ellas los cuadernos, y no perda una sola clase. Cumpla con su obligacin de la misma manera
que el caballo de una noria da vueltas con los ojos vendados, sin enterarse de la tarea que realiza
Corporacin Municipal de desarrollo Social
Esc. Bsica D-37 Repblica de Bolivia
Escuela de Excelencia, con una sana Convivencia Escolar y Saludable
DOCENTE: MIRIAM LUZA SARMIENTO
TEXTO 3
-.El sol entredoraba las azoteas salidizas de la Segunda Seccin de Polica pasaba por la calle una que otra
gente-, la Capilla Protestante se vea una que otra puerta abierta, y un edificio de ladrillo que estaban
construyendo los masones.
Asturias, Miguel A.: El seor presidente, fragmento
Texto 4
__________________________________________________________
b) Pedro lleg y le dijo que estaba feliz de trabajar en aquella ciudad, se senta
como en casa.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) Pedro lleg. Estaba feliz de trabajar en aquella ciudad, se senta como en casa.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
A. Directo
B. Indirecto
C. Indirecto libre
D. Interna
A. Directo
B. Dialogado
C. Indirecto
D. Indirecto libre
Corporacin Municipal de desarrollo Social
Esc. Bsica D-37 Repblica de Bolivia
Escuela de Excelencia, con una sana Convivencia Escolar y Saludable
DOCENTE: MIRIAM LUZA SARMIENTO
A. Estilo narrativizado
B. Estilo narrativizado libre
C. Estilo indirecto
D. Estilo indirecto libre
A. Solo I
B. Solo III
C. I y II
D. I, II y II
A. I y III
B. II y IV
C. I, II y III
D. II, III y IV
A. Protagonista
B. Personaje
C. Testigo
D. De conocimiento relativo
Corporacin Municipal de desarrollo Social
Esc. Bsica D-37 Repblica de Bolivia
Escuela de Excelencia, con una sana Convivencia Escolar y Saludable
DOCENTE: MIRIAM LUZA SARMIENTO
Los mitos narran generalmente las aventuras de los dioses como actores
principales de los orgenes del universo y el gnero humano. En las comunidades
primitivas es considerado como una verdad absoluta y de carcter sagrado.
Adems, por medio del mito, el ser humano crea la imagen de lo divino,
acercndose a los dioses en una relacin estrecha y personificada.
Poema pico: corresponde a un tipo de poema narrativo que relata las hazaas
de los guerreros o los dioses benefactores. En este tipo de creacin se narran
acciones heroicas de los dioses o de un hroe vinculado con la historia de un
pueblo, fundindose con las creaciones legendarias. Generalmente se establece
una relacin estrecha entre un personaje o acontecimiento real con la ficcin,
reconstruyendo un mundo anterior inexistente. El carcter ficticio se visualiza en
las acciones de los hroes, que son dotados de condiciones y fuerzas
hiperblicas, capacitndolos para realizar acciones extraordinarias.
Corporacin Municipal de desarrollo Social
Esc. Bsica D-37 Repblica de Bolivia
Escuela de Excelencia, con una sana Convivencia Escolar y Saludable
DOCENTE: MIRIAM LUZA SARMIENTO
Parbola: es un tipo de relato que junto con la fbula intentan entregar una
enseanza moral. Corresponde a un relato sencillo con carcter simblico, del que
se puede deducir una enseanza moral por analoga. En este sentido se entrega
una idea o principio espiritual ejemplificndolo con algn aspecto del mundo
natural, sin que se presente la personificacin de animales.
Corporacin Municipal de desarrollo Social
Esc. Bsica D-37 Repblica de Bolivia
Escuela de Excelencia, con una sana Convivencia Escolar y Saludable
DOCENTE: MIRIAM LUZA SARMIENTO
CUENTO NOVELA
A. Un microcuento
B. Un mito
D. Un cuento fantstico
A. Personaje
B. Protagonista
C. Omnisciente
D. Testigo
A. Interna
B. Externa
C. Cero
D. Parcial
A. El planeta tierra
D. Un nuevo planeta
A. Directo
B. Indirecto
C. Indirecto libre
D. Narrativizado
A. Focalizacin Interna
B. Focalizacin Cero
C. Focalizacin Externa
D. Focalizacin Objetiva
A. Omnisciente
B. Testigo
C. Protagonista
D. Objetivo
I. Brevedad
A. solo I
B. I, II y III
C. I, III y IV
D. I y III
"Es tambin como un hombre que al marcharse de su tierra llam a sus servidores
y les entreg sus bienes. A uno le dio cinco talentos, a otro dos y a otro uno solo: a
cada uno segn su capacidad; y se march. El que haba recibido cinco talentos
fue inmediatamente y se puso a negociar con ellos y lleg a ganar otros cinco. Del
mismo modo, el que haba recibido dos gan otros dos. Pero el que haba recibido
uno fue, cav en la tierra y escondi el dinero de su seor. Despus de mucho
tiempo, regres el amo de dichos servidores e hizo cuentas con ellos. Llegado el
que haba recibido los cinco talentos, present otros cinco diciendo: Seor, cinco
talentos me entregaste, he aqu otros cinco que he ganado. Le respondi su amo:
Muy bien, siervo bueno y fiel; puesto que has sido fiel en lo poco, yo te confiar lo
mucho; entra en el gozo de tu seor. Llegado tambin el que haba recibido los
dos talentos, dijo: Seor, dos talentos me entregaste, he aqu otros dos que he
ganado.
Corporacin Municipal de desarrollo Social
Esc. Bsica D-37 Repblica de Bolivia
Escuela de Excelencia, con una sana Convivencia Escolar y Saludable
DOCENTE: MIRIAM LUZA SARMIENTO
Le respondi su amo: Muy bien siervo bueno y fiel; puesto que has sido fiel en lo
poco, yo te confiar lo mucho: entra en el gozo de tu seor. Llegado por fin el que
haba recibido un talento, dijo: Seor, s que eres hombre duro, que cosechas
donde no sembraste y recoges donde no esparciste; por eso tuve miedo, fui y
escond tu talento en tierra: aqu tienes lo tuyo. Le respondi su amo, diciendo:
Siervo malo y perezoso, sabas que cosecho donde no he sembrado y recojo de
donde no he esparcido; por eso mismo debas haber dado tu dinero a los
banqueros, y as, al venir yo, hubiera recibido lo mo junto con los intereses. Por lo
tanto, quitadle el talento y ddselo al que tiene los diez. Porque a todo el que
tenga se le dar y abundar; pero a quien no tiene, aun lo que tiene se le quitar.
A. Un cuento
C. Una fbula
D. Una parbola
A. In Media Res
B. In Extrema Res
C. Ad Ovo
D. Anacrnica
I. Plano
II. Redondo
III. Dinmico
IV. Esttico
A. II y III
Corporacin Municipal de desarrollo Social
Esc. Bsica D-37 Repblica de Bolivia
Escuela de Excelencia, con una sana Convivencia Escolar y Saludable
DOCENTE: MIRIAM LUZA SARMIENTO
B. II y IV
C. I y III
D. I y IV
D. Promover el trabajo
I. El narrador es omnisciente
A. I, II y IV
B. II, III y IV
C. II y IV
III y IV
Texto I
No haba nada que estuviera en pie; slo el agua en reposo, el mar apacible, solo
y tranquilo. No haba nada dotado de existencia.
Texto II
planta que conserv toda la belleza de sus ojos negros, pero con espinas, para
que el joven enamorado no pudiera tocarla. Pero el amor era tan fuerte que el
joven nunca se separ de esta planta y muri a su lado.
Por eso cada quien que logre comer el fruto de este arbusto estar destinado a
regresar a la Patagonia, pues uno no puede separarse del poder de amor que hay
en el calafate, nos atrae a l y no nos permite que nos marchemos por mucho
tiempo.
labios para beberla. Se senta bien, era un accidente, mala suerte; unas semanas
quieto y nada ms. El vigilante le dijo que la motocicleta no pareca muy
estropeada. "Natural", dijo l. salan "Como que me la ligu encima..." Los dos
rieron y el vigilante le dio la mano al llegar al hospital y le dese buena suerte. Ya
la nusea volva poco a poco; mientras lo llevaban en una camilla de ruedas hasta
un pabelln del fondo, pasando bajo rboles llenos de pjaros, cerro los ojos y
dese estar dormido o cloroformado. Pero lo tuvieron largo rato en una pieza con
olor a hospital, llenando una ficha, quitndole la ropa y vistindolo con una camisa
griscea y dura. Le movan cuidadosamente el brazo, sin que le doliera. Las
enfermeras bromeaban todo el tiempo, y si no hubiera sido por las contracciones
del estmago se habra sentido muy bien, casi contento. Lo llevaron a la sala de
radio, y veinte minutos despus, con la placa todava hmeda puesta sobre el
pecho como una lpida negra, pas a la sala de operaciones. Alguien de blanco,
alto y delgado se le acerc y se puso a mirar la radiografa. Manos de mujer le
acomodaban la cabeza, sinti que lo pasaban de una camilla a otra. El hombre de
blanco se le acerc otra vez, sonriendo, con algo que le brillaba en la mano
derecha. Le palme la mejilla e hizo una sea a alguien parado atrs. Como sueo
era curioso porque estaba lleno de olores y l nunca soaba olores. Primero un
olor a pantano, ya que a la izquierda de la calzada empezaban las marismas, los
tembladerales de donde no volva nadie. Pero el olor ces, y en cambio vino una
fragancia compuesta y oscura como la noche en que se mova huyendo de los
aztecas. Y todo era tan natural, tena que huir de los aztecas que andaban a caza
de hombre, y su nica probabilidad era la de esconderse en lo ms denso de la
selva, cuidando de no apartarse de la estrecha calzada que slo ellos, los
motecas, conocan. Lo que ms lo torturaba era el olor, como si aun en la absoluta
aceptacin del sueo algo se revelara contra eso que no era habitual, que hasta
entonces no haba participado del juego. "Huele a guerra", pens, tocando
instintivamente el pual de piedra atravesado en su ceidor de lana tejida. Un
sonido inesperado lo hizo agacharse y quedar inmvil, temblando. Tener miedo no
era extrao, en sus sueos abundaba el miedo. Esper, tapado por las ramas de
un arbusto y la noche sin estrellas. Muy lejos, probablemente del otro lado del gran
lago, deban estar ardiendo fuegos de vivac; un resplandor rojizo tea esa parte
del cielo. El sonido no se repiti. Haba sido como una rama quebrada. Tal vez un
animal que escapaba como l del olor a guerra. Se enderez despacio,
venteando. No se oa nada, pero el miedo segua all como el olor, ese incienso
dulzn de la guerra florida. Haba que seguir, llegar al corazn de la selva evitando
las cinagas. A tientas, agachndose a cada instante para tocar el suelo ms duro
Corporacin Municipal de desarrollo Social
Esc. Bsica D-37 Repblica de Bolivia
Escuela de Excelencia, con una sana Convivencia Escolar y Saludable
DOCENTE: MIRIAM LUZA SARMIENTO
de la calzada, dio algunos pasos. Hubiera querido echar a correr, pero los
tembladerales palpitaban a su lado. En el sendero en tinieblas, busc el rumbo.
Entonces sinti una bocanada del olor que ms tema, y salt desesperado hacia
adelante. -Se va a caer de la cama -dijo el enfermo de la cama de al lado-. No
brinque tanto, amigazo. Abri los ojos y era de tarde, con el sol ya bajo en los
ventanales de la larga sala. Mientras trataba de sonrer a su vecino, se despeg
casi fsicamente de la ltima a visin de la pesadilla. El brazo, enyesado, colgaba
de un aparato con pesas y poleas. Sinti sed, como si hubiera estado corriendo
kilmetros, pero no queran darle mucha agua, apenas para mojarse los labios y
hacer un buche. La fiebre lo iba ganando despacio y hubiera podido dormirse otra
vez, pero saboreaba el placer de quedarse despierto, entornados los ojos,
escuchando el dilogo de los otros enfermos, respondiendo de cuando en cuando
a alguna pregunta. Vio llegar un carrito blanco que pusieron al lado de su cama,
una enfermera rubia le frot con alcohol la cara anterior del muslo, y le clav una
gruesa aguja conectada con un tubo que suba hasta un frasco lleno de lquido
opalino. Un mdico joven vino con un aparato de metal y cuero que le ajust al
brazo sano para verificar alguna cosa. Caa la noche, y la fiebre lo iba arrastrando
blandamente a un estado donde las cosas tenan un relieve como de gemelos de
teatro, eran reales y dulces y a la vez ligeramente repugnantes, como estar viendo
una pelcula aburrida y pensar que sin embargo en la calle es peor, y quedarse.
Vino una taza de maravilloso caldo de oro oliendo a puerro, a apio, a perejil. Un
trocito de pan, ms precioso que todo un banquete, se fue desmigajando poco a
poco. El brazo no le dola nada y solamente en la ceja, donde lo haban suturado,
chirriaba a veces una punzada caliente y rpida. Cuando los ventanales de
enfrente viraron a manchas de un azul oscuro, pens que no iba a ser difcil
dormirse. Un poco incmodo, de espaldas, pero al pasarse la lengua por los labios
resecos y calientes sinti el sabor del caldo, y suspir de felicidad,
abandonndose.
Primero fue una confusin, un atraer hacia s todas las sensaciones por un
instante embotadas o confundidas. Comprenda que estaba corriendo en plena
oscuridad, aunque arriba el cielo cruzado de copas de rboles era menos negro
que el resto. "La calzada", pens. "Me sal de la calzada." Sus pies se hundan en
un colchn de hojas y barro, y ya no poda dar un paso sin que las ramas de los
Corporacin Municipal de desarrollo Social
Esc. Bsica D-37 Repblica de Bolivia
Escuela de Excelencia, con una sana Convivencia Escolar y Saludable
DOCENTE: MIRIAM LUZA SARMIENTO
sensacin de que ese hueco, esa nada, haba durado una eternidad. No, ni
siquiera tiempo, ms bien como si en ese hueco l hubiera pasado a travs de
algo o recorrido distancias inmensas. El choque, el golpe brutal contra el
pavimento. De todas maneras al salir del pozo negro haba sentido casi un alivio
mientras los hombres lo alzaban del suelo. Con el dolor del brazo roto, la sangre
de la ceja partida, la contusin en la rodilla; con todo eso, un alivio al volver al da
y sentirse sostenido y auxiliado. Y era raro. Le preguntara alguna vez al mdico
de la oficina. Ahora volva a ganarlo el sueo, a tirarlo despacio hacia abajo. La
almohada era tan blanda, y en su garganta afiebrada la frescura del agua mineral.
Quiz pudiera descansar de veras, sin las malditas pesadillas. La luz violeta de la
lmpara en lo alto se iba apagando poco a poco. Como dorma de espaldas, no lo
sorprendi la posicin en que volva a reconocerse, pero en cambio el olor a
humedad, a piedra rezumante de filtraciones, le cerr la garganta y lo oblig a
comprender. Intil abrir los ojos y mirar en todas direcciones; lo envolva una
oscuridad absoluta. Quiso enderezarse y sinti las sogas en las muecas y los
tobillos. Estaba estaqueado en el piso, en un suelo de lajas helado y hmedo. El
fri le ganaba la espalda desnuda, las piernas. Con el mentn busc torpemente el
contacto con su amuleto, y supo que se lo haban arrancado. Ahora estaba
perdido, ninguna plegaria poda salvarlo del final. Lejanamente, como filtrndose