HUMANIDADE

S
Y
EDUCACIN

Rol del Psicopedagogo en relacin con nuestra cultura

NOMBRE: Javiera Muoz Bastas.

CARRERA: Psicopedagoga.
ASIGNATURA: Socioantropologa.
PROFESOR: Jorge Van der Molen.
FECHA: 16/07/17
ndice
Introduccin 3
Psicopedagoga 4
Contexto Educacional Chileno 5-6
Conclusin 7
Bibliografa 8

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Introduccin
A continuacin, a travs de ste ensayo se analizar la finalidad de un Psicopedagogo o
su rol dentro de nuestra sociedad, y por consiguiente, en nuestra cultura, la cual se
caracteriza por ir variando en el tiempo, en donde a su vez los mismos individuos que la
componen pueden ir reformando su cultura en la que estn insertos e introducir cambios
en las siguientes generaciones.
Por lo tanto, teniendo como planteamiento, stos profesionales se han ido adaptando a
los cambios que ocurren dentro de la misma, ya que las personas al estar en un proceso
constante de enculturacin, se van adaptando a nuevos modos de pensar, por estar en
una nueva era donde predomina la tecnologa, como tambin a los comportamientos
tradicionales, para as poder tener una adecuada intervencin dirigida a quienes
componen sta sociedad.

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Psicopedagoga y su insercin en la sociedad
En primer lugar, cabe destacar la importancia de la diversidad cultural que va de la mano
con el rol del Psicopedagogo, ya que es un fenmeno natural, propio de la naturaleza
humana, distinto a la diversidad biolgica, por lo que la humanidad se desenvuelve a
travs de modos extraordinariamente diversificados de sociedad y civilizaciones,
Vemos pues que la nocin de la diversidad de culturas humanas no debe concebirse de
una manera esttica. Esta diversidad no es la de un muestreo inerte o un catlogo en
desuso. Sin ninguna duda, los hombres han elaborado culturas diferentes en funcin de
la lejana geogrfica, de las propiedades particulares del medio y de la ignorancia que
tenan del resto de la humanidad (Lvi-Strauss), esto quiere decir que estamos
constantemente expuestos, a distintas necesidades tanto de cambios en nuestra cultura,
expansin de nuestros conocimientos, como tambin de aprendizajes que se encuentran
ms disminuidos que otros, es por ello que el Psicopedagogo interfiere, para brindarle
ese apoyo que necesita el sujeto en situacin de aprendizaje y abogar por esas
necesidades, sin dejar de lado los principales procesos por los que pasa un ser humano,
como lo es la Socializacin, proceso mediante el cual los individuos aprenden e
interiorizan los valores y normas de la cultura en la que les ha tocado vivir,
convirtindose idealmente en personas socialmente competentes, dividindose en tres
etapas:
Socializacin primaria: aquella en la que el infante adquiere las primeras capacidades
intelectuales y sociales y que juega el papel ms crucial en la constitucin de su
identidad, en donde se representa la importancia de la familia. sta socializacin estara
tambin representada en la Educacin Informal, donde se van adquiriendo conocimiento
progresivamente a lo largo de toda la vida.
Socializacin secundaria: proporciona competencias especficas, ms abstractas y
definibles. ste aprendizaje se refiere a la adquisicin de nuevos recursos al repertorio
de respuestas del individuo, siendo el agente ms representativo las instituciones
educativas o formativas, como las escuelas o fuerzas armas, tambin llamado
Educacin Formal. Es ah donde el Psicopedagogo interfiere, ya que surgen nuevas
dificultades relacionadas con las normas de la estructura de la educacin y genera
estrategias eficaces que le permitan aprender en forma autnoma y eficiente, adems de
proponer la integracin, a los fundamentos y procedimientos institucionales del Sistema
Educativo, de los valores, saberes y prcticas propios del campo significante que
construyen los desarrollos en Psicologa Comunitaria y Pedagoga Social.
Otra de las tareas del Psicopedagogo es realizar un buen diagnstico que considere
diversas reas, las cuales seran las siguientes:
-rea Socio Afectiva: entorno familiar, escolar y dimensin personal.
-rea Cognitiva: Atencin, percepcin, psicomotricidad, pensamiento, memoria,
lenguaje.

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-rea Lectura y Escritura: calidad, velocidad, errores de la lectura y escritura,
comprensin lectora, entre otras.
-rea Clculo: comprensin lenguaje matemtico, manejo de operatorias (oral y escrito),
resolucin de problemas, entre otras.
Teniendo como finalidad descubrir cules son las causas de las dificultades de
aprendizaje de los sujetos. ste diagnstico se realiza aplicando pruebas al menor que
tienen como objetivo recoger informacin sobre sus dificultades y habilidades en
distintos mbitos.
Mientras ms informacin se obtenga durante el diagnstico, se puede realizar un
informe ms completo, por ello no dejan de ser importantes las entrevistas a diferentes
participantes involucrados en el aprendizaje de los nios, como lo son los padres y
profesores. El diagnstico psicopedaggico adquiere gran importancia al ser una gua
para, as a partir de sus resultados, se pueda planificar el tratamiento adecuado a las
dificultades propias del sujeto en cuestin, apoyndose tambin en las habilidades
detectadas en cada persona evaluada, sin dejar de lado la importancia del ambiente en
que se encuentra, como las carencias Socio-afectivas que posee el sujeto.

Contexto Educacional Chileno.

Continuando con la importancia de la educacin en Chile y la propia socializacin
secundaria, El Ministerio de Educacin es el responsable de gestionar la educacin y
garantizar el acceso en todos sus niveles y modalidades y se estructura en cuatro
etapas:
Preescolar: La cual est dirigida a los nios de entre seis meses y seis aos pero tiene
carcter obligatorio tan solo el ltimo curso (de 5 a 6 aos).
Bsica: Va desde los 6 hasta los 13 aos y se divide en dos ciclos de cursos aos cada
uno. Tiene carcter obligatorio.
Media: Tiene una duracin de cuatro cursos (de los 14 a los 17 aos) y tambin es
obligatoria. Se puede optar por la va cientfico-humanista que est orientada al acceso a
la universidad o la tcnico-profesional que prepara a los estudiantes para el mercado
laboral, finalizando con la PSU la cual determinar si el estudiante pueda seguir con la
carrera a la cual quiere optar.
Superior: Es de carcter opcional y de pago y se imparte en institutos profesionales,
centros de formacin tcnica y universidades. La formacin universitaria se divide en
bachilleratos, licenciaturas, magsteres y doctorados.
La educacin Chilena es una de las ms avanzadas y reconocidas de Amrica Latina. La
tasa de alfabetizacin supera el 96% y Chile siempre es el pas de Amrica del Sur
mejor clasificado en los informes PISA, el cual es un estudio llevado a cabo por la OCDE
a nivel mundial que mide el rendimiento acadmico de los alumnos en matemticas,
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ciencia y lectura. Su objetivo es proporcionar datos comparables que posibiliten a los
pases mejorar sus polticas de educacin y sus resultados.
Sin embargo, tambin destaca por su desigualdad y segregacin. El estado paga la
educacin obligatoria a travs de unos bonos que da a las familias con hijos y que sirven
para cubrir casi el 100% de la matrcula en las escuelas ms baratas o mejor dicho las
pertenecientes al gobierno, pero como la cantidad es la misma para todos los nios, slo
las familias ms ricas pueden pagar la educacin en los colegios caros y de mayor
calidad y esto lo podemos evidenciar en los resultados de las pruebas SIMCE. Por lo
que un Psicopedagogo como tal, establece propuestas correspondientes a la estructura
de cada uno de los ciclos anteriormente mencionados, que van directamente
relacionados con la orientacin escolar, interviniendo en la atencin de problemticas
sociales, institucionales y pedaggico-didcticos que involucren a los alumnos de una
forma ms personalizada y estandarizada, las cuales corresponden a pruebas y bateras
psicopedaggicas que requieren un conocimiento ms profundo, y suelen ser empleadas
en el proceso de identificacin de las NEE en la Evaluacin Psicopedaggica.

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Conclusin
Se puede deducir que un psicopedagogo dentro de nuestra sociedad se ocupa del
aprendizaje y de sus alteraciones, por lo tanto es un ente capacitado para potenciar
enseanzas y habilidades, as como tambin para detectar, diagnosticar y elaborar
estrategias para estos problemas en todas las personas en cualquier etapa de la vida, ya
que el ser humano siempre est aprendiendo, por sta razn pueden atender desde la
infancia hasta la adultez mayor. Sin embargo, los Psicopedagogos trabajan
mayoritariamente con personas en edad escolar puesto que su trabajo se vuelve una
herramienta de suma importancia en el rendimiento acadmico, mejorando y
potenciando la calidad y capacidad de aprendizaje de los alumnos.
Finalizando, la Psicopedagoga se encarga de estudiar el aprendizaje humano, formal e
informal contextualizado junto con sus alteraciones, en la que los profesionales son
flexibles en su pensamiento, especialmente cuando se refiere al campo de la educacin
por constituir un terreno adecuado para la reflexin terica, como para solucionar los
retos que se le presentan y los procesos formativos ligados hacia el logro de una
educacin de mayor calidad y equidad.

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Bibliografa
Lvi-Strauss, C. (1993). Raza y cultura. Ctedra.