Carrera Psicopedagoga

:
Asignatur Introduccin a la Psicopedagoga
a:
Nombre Ivette Araya
: Javiera Lazcano
1. Define y da un ejemplo de : estmulos condicionado, estimulo incondicionado,
respuesta condicionada y respuesta incondicionada.

estmulos incondicionados: Estimulo que produce reflejos innatos.

estmulos condicionados: Es aquel estimulo ante el que se responde con una
conducta aprendida.
respuesta condicionada: Respuesta aprendida, reacciona ante un estimulo.
respuesta incondicionada: Reaccin o respuesta innata ante un estimulo, que no
requiere aprendizaje.

EN + EI
= RI

Acude al hospital recibir tratamiento de

NAUSEAS

Quimioterapia

EC =
RC

Acudir al hospital
Nauseas

Slo pensar en hospital

2. Seala y explica cuales son las actividades principales de la psicologa del

desarrollo.
1. describir: recoge datos e informacin (observacin)
2. explicar: buscar como se producen los fenmenos
3. prediccin: anticiparnos a los hechos
4. controlar: buscar el control conductual para producir cambios en las personas.
3. Explica el complejo de Edipo y Electra.
Complejo de Edipo: concepto que surge de las teoras clsicas de Sigmund Freud, donde
explica una de las primeras etapas del desarrollo psicosexual del nio que ocurre entre los
3 y 5 aos de edad. los nios pueden mostrar comportamiento de excesivo amor hacia la
madre, e ira contra el padre.

Complejo de Electra: es el termino propuesto por Carl Gustav Jung (1912) para designar la
contrapartida femenina del complejo de Edipo. Consiste en una atraccin afectiva de la
nia hacia el padre. es un concepto psicolgico que procura explicar la maduracin de la
mujer.

4. Define esquema corporal.

Es la imagen corporal o representacin que cada quien tiene de su propio cuerpo. Tiene
todo un proceso, depende de la maduracin neurolgica y desarrollo de capacidades
perceptivas, motoras, y desarrollo de la lateridad. Alcanza su pleno desarrollo hasta los 11
o 12 aos.

5. Explica generalizacin y discriminacin a un condicionamiento clsico.

Generalizacin es un proceso en el cual se refuerza una conducta, por medio de la mayor
cantidad de estmulos posibles
discriminacin es el proceso en que la presencia de un estimulo discriminatorio hace
posible que una respuesta dada sea reforzada o castigada, pero para que esto ocurra,
debe existir por lo menos un estimulo delta que en cuya presencia no exista esfuerzo y
funciona para suprimir o inhibir la conducta, es una seal

6. Realiza un cuadro comparativo entre las siguientes teoras: del conductismo,

psicoanlisis, conductivistas y sociocultural.

Teora Autor Mtodo de Concepto Ejemplo

estudio
Psicoan Freud Introspecci Concede especial En la etapa oral,
lisis n importancia a se encuentra un
como se nio de 0 a 18
satisface el meses, el cual
instinto sexual explora el mundo
durante la vida mediante su
para el desarrollo boca
de la
personalidad.
Esta consta de 5
etapas (oral 0-
 1ao, anal 1-
3aos, flica 3-
5aos, latencia
6-11aos y
genital 12-
aos)
Conducti Watso Reflejo Psicologa Cuando uno se
sta n Condicionad objetiva y quema y saca el
o experimental que dedo como
predice y primera reaccin
controla y la segunda
conducta. Es un como reflejo
error considerar condicionado
que los nios seria poner el
progresan a dedo bajo el
travs de etapas agua.
distintas
(maduracin
biolgica). En
conclusin de la
teora de Freud y
Piaget
Conducti Pavlov Condicionam Se enfoca en que Cuando los
sta iento clsico es posible alumnos estn
cambiar la solos en las aulas
conducta a y escuchan a un
travs de maestro
procesos del acercarse se
inconsciente. suelen sentar
Asociacin de rpido y estar en
respuesta silencio. El
automtica ante condicionamient
nuevos o se debe a que
estmulos, cuando escuchan
demostrando la a algn maestro
existencia de saben que deben
reflejo comportarse de
condicionado e esa manera.
incondicionado
Conducti Skinne Condicionam Reforzar Refuerzo +: dar
sta r iento respuestas a un dulce
operante travs de -: no
(experiment recompensa. ordenar la pieza
al) Existen 4 tipos Castigo +: darle
de estmulos ms tarea
(refuerzo +/- y -: quitar
castigo +/-). tablet
 Cognitiv Piaget Experimental Es un proceso Etapa motora
a y de activo de sensorial:
laboratorio estmulos que cuando un
posibilitan el infante descubre
aprendizaje en el que succionar un
transcurso de la bibern re quiere
vida por medio movimientos de
de etapas boca y lengua
(motora sensorial diferente a los
0-2aos, pre que utiliza para
operacional 2- succionar el
7aos, concreta seno, entonces
operacional 7- se acomoda para
12aos, formal modificar el
operacional 12- antiguo esquema
..aos)

7. Explica y da un ejemplo del mtodo descriptivo empleado por la psicologa

Mtodo Descriptivo: describe y da a conocer las capacidades, limitaciones y caractersticas

propias de cada etapa

Considerando a un fenmeno y sus componentes, midiendo conceptos y definiendo las

variables.

Consiste en describir lo ms completamente posible, con la mayor precisin, las diversas

funciones psicolgicas del ser humano en las distintas edades de su vida (tanto psquicas como
orgnicas), y las caractersticas de los cambios que presentan dichas funciones en relacin con la
edad.

Ej: un nio dentro de lo normal debiese caminar desde el ao al ao y medio.

8. Realiza un cuadro explicativo de los tipos de refuerzos y castigos.

Definicin
Refuerzo + Dar premio para aumentar la
probabilidad de que la
conducta se repita
Refuerzo - Quitar algo para aumenta la
probabilidad de que la
Ejemplo
Dulce, Stickers, halagos,
caritas felices, etc.
No ordenar la pieza, no
salir a caminar, etc.
 conducta se repita
Castigo + Dar sancin que baje la Mas tareas, pegarle, hacer
probabilidad de que la la cama, lavar la loza, etc.
conducta se repita
Castigo - Quitar algo que baje la No ver televisin, no salir a
probabilidad de que la la calle, sin juegos, etc.
conducta se repita

9. Qu estudia la psicologa del desarrollo?

la Psicologa del Desarrollo estudia los cambios conductuales y psicolgicos de las
personas, desde su concepcin hasta muerte.

10. Cules son las fases de la teora psicosexual que sufren riesgo de
fijacin?
Las fases de la teora Psicosexual que sufren fijacin segn Freud son la etapa oral, anal y
flica, ya que al recibir poca o demasiada gratificacin, el nio puede quedar emocional
mente detenido y requerir de ayuda para la superacin de esta, la fijacin es uno de los
conflictos psquicos que reflejan la personalidad de los adultos.

11. Seala las consecuencias de la personalidad del adulto que podran

generar el estancamiento en la etapa oral, anal y flica.
ETAPA ORAL: Las personas que no son gratificadas en esta etapa, en su adultez pueden
presentar onicofagia ( comerse las uas ) o personalidades sarcsticamente criticas
(manipulabilidad, envidia y avaricia).
Por otra parte las personas que reciben demasiada gratificacin se pueden convertir en
glotones o fumadores compulsivos.
ETAPA ANAL: ( los nios ven inconscientemente que las heces son un regalo) las
personas que reciben demasiada gratificacin en esta etapa presentan una personalidad
obsesiva por la limpieza y el orden, rutinarias, personalidad cruel y destructiva.
Por otra parte, las personas que no son gratificadas en esta etapa se pueden convertir en
avaros, tercos, desordenados e insolentes.
ETAPA FALICA : que es la etapa del romance familiar ya que se manifiesta el complejo
de Edipo y electra. En la cual se define la sexualidad
Cuando no son gratificadas en esta etapa pueden tener preferencia por una persona
mayor, como pareja, y cuando son muy gratificadas pueden tener complejo de culpa,
Problemas de identidad sexual.

12. Explica la teora psicosexual considerando zona de gratitud y edad.

Se compone de cinco etapas que tratan del desarrollo de la personalidad y de las reas
especficas del cuerpo, desde el nacimiento hasta la pubertad, que atraviesan por un
perodo de mucha susceptibilidad o sensibilidad fisiolgica conocidas como zonas
ergenas.
Concede especial importancia a como se satisface el instinto sexual durante la vida para
el desarrollo de la personalidad.

Etapas Zona de Gratitud Edad

Oral Boca 0-12/18 meses
Anal Ano 12/18meses- 3 aos
Flica Genitales 3-6 aos
Latencia No tiene zona de 6aos- Pubertad
gratitud
Genital Genitales Pubertad- Edad adulta

13. Explica teora cognitiva y su mtodo de estudio empleado.

Se basa los procesos psicolgicos superiores y en la conducta que refleja dichos procesos
es decir a esta teora si le interesa observar la conducta, ya que el pensamiento no es
observable ni medible ni cuantificable pero a travs de la conducta nosotros podemos
saber como son estos procesos en el sujeto.
Para los psiclogos cognitivos lo mas importante es el pensamiento. Y lo observa a travs
de la conducta.
Esta teora a diferencia de la del sicoanlisis y del conductismo ven al individuo como un
sujeto activo ya que contruye su aprendidaje y esta considerado como un procesador e
interpretador de la informacin es decir no solo recibimos informacin sino que tambien la
interpretamos de acuerdo a nuestra experiencia .
Esta teoria se basa en la en la psicologa de percepcin ( interpretar la informacin
cuando el sitema nervioso central logra entregar una repuesta a ese estimulo) y la
experimental ( aquella que utiliza el mtodo hipotetico deductivo por medio de una
hiptesis, variables y grupos)
Esta relacionada con la gestalt tendencia del ser humano de cerrar crculos e interpretar
segn la experiencia ( 3N leo EN nuestro cerebro tiende a completar palabras)
La teora cognitiva utiliza el mtodo experimental , la introspeccin es rechazada ,ya que
la es demasiado subjetiva porque lo que piense o sienta un individuo es diferente a lo
que piense o siente el otro individuoY adems la introspeccin no es confiable por que
esta basada en la conciencia , y las creencias, los valores que nos entregaron nuestros
padres.

14. Explica la teora del procesamiento de informacin.

Dentro de la psicologa cognitiva existe un paradigma que se llama teora del

procesamiento de informacin, tiene una fundamentacin emprica es decir se basa
la experiencia

Esta teora compara la concepcin del humano como un procesador de

informacin, la cual se basa en la analoga entre la mente humana y el
funcionamiento de una computadora. En otras palabras, se adoptan los programas
informticos como metfora del funcionamiento cognitivo humano.

15. Define funcin simblica.

Actividad mental del nio para comprender la relacin del signo y del significado.

16. Qu es juego simblico?

El juego simblico es, por tanto, una forma propia del pensamiento infantil y si, en la
representacin cognitiva, la asimilacin se equilibra con la acomodacin, en el juego
simblico la asimilacin prevalece en las relaciones del nio con el significado de las cosas
y hasta en la propia construccin de lo que la cosa significa. De este modo el nio no slo
asimila la realidad sino que la incorpora para poder revivirla, dominarla o compensarla.
17. Explica: reversibilidad, irreversibilidad, centracin y descentracin.
Centralizacin : Es la capacidad que tiene el individuo de saber que hay un solo aspecto o
caracterstica en una situacin
Descentralizacin: es la capacidad del individuo de darse cuenta que una situacin tiene
ms de un punto de vista.
Reversibilidad: situacin que consta de dos o ms soluciones a un problema.
Irreversibilidad: Es aquella situacin que consta de una sola solucin.

18. Explique principio cfalocaudal y prximo distal.

Principio Cefalo caudal es aquel que avanza hasta las partes inferiores del
cuerpo , es decir que el cerebroy los ojos de los embriones se desarrolla antes
que las otras partes del cuerpo ejemplo: la cabeza del feto a los dos meses es
del 50% total del cuerpo
Principio proximodistal : es el desarrollo que ocurre del centro del cuerpo a los
extremo. La cabeza y el tronco de los fetos se desarrollan antes que manos y
piernas y estas se desarrollan antes que los dedos de manos y pies.

19. Define mesosistema.

Hablamos de Mesosistema cuando nos referimos a las interrelaciones (en su

conjunto) ms de un entorno en los que participa el individuo (familia/colegio;
trabajo/vida social, este se encuentra en el enfoque ecolgico ya que todo lo
que influye en el desarrollo se encuentra en el medio externo

Ejemplo: padre es agresivo al explicar una tarea

20. Define Desarrollo.

21. Defina esquema.

22. Qu es la imitacin diferida?

El nio es capaz de repetir, de memoria, la conducta de un modelo ausente.
23. Defina desarrollo cognitivo.
Son los cambios en los procesos psicolgicos superiores y suponen que la normalidad es
que el ser humano aprenda desde las habilidades simples a las ms complejas.

24. Defina madurez.

es la adquisicin de habilidades, sobre todo en los procesos psicolgicos superiores.

25. Seala y explica las fases del desarrollo segn Freud.

Se compone de cuatro etapas que tratan del desarrollo de la personalidad y de las reas
especficas del cuerpo, desde el nacimiento hasta la pubertad, que atraviesan por un
perodo de mucha susceptibilidad o sensibilidad fisiolgica conocidas como zonas
ergenas.
Concede especial importancia a como se satisface el instinto sexual durante la vida para
el desarrollo de la personalidad. Esta consta de 5 etapas (oral 0-1ao, anal 1-3aos, flica
3-5 aos, latencia 6-11 aos y genital 12- aos)

Etapa Oral : Es la primera etapa y se presenta de los 0 a 12/18 meses

En esta etapa la boca es la zona de gratificacin que provee mayor satisfaccin o placer al
realizar actividades como chupar para alimentarse de leche materna calentita . Ejemplos:
bibern, chupete (bobo), pecho de la madre, chuparse el pulgar, etctera.
Etapa Anal : Ocurre en el primer ao y medio y el tercer ao de vida y se caracteriza por
una marcada atencin y dominio sobre la funcin de la excrecin y y la expulsin de sus
heces. En esta etapa la zona de gratificacin es el ano.

Etapa Flica : Se presenta entre del tercer ao y sexto ao de vida.

Ahora la zona de gratificacin que provee mayor placer es la genital. El varn est
consciente de la existencia de su pene y la nia de su cltoris, as como del placer que les
puede producir su manipulacin.
Esta etapa sirve de escenario a los conflictos conocidos como complejos Edipo o Electra,
donde el nio se enamora de su madre y la nia de su padre.

Perodo de Latencia : es una etapa de transicin hacia las otras que son mas difciles
,Comprende desde los seis hasta los 12 aos de edad, la pubertad. Y es una de las etapas
mas importantes, ya que una de sus caractersticas es que no existe zona de
gratificacin
Los jvenes empiezan a adoptar los roles de genero que son todas las normas sociales
que permiten que un nio se comporte como hombre y la nia como mujer (nios juegan
con autos y nias con muecas). Adems,desarrollan el super ego ( super yo ; valores
otorgados por los padres a nivel de inconciente , el insesto)) es decir los nios estn mas
cercanos a los valores y a las restricciones de la sociedad, ellos desarrollan habilidades y
aprenden acerca de ellos mismos y la sociedad.
En ese lapso aparece la menstruacin en las nias y/o la presencia de los
espermatozoides en los varones, esto puede variar.
El nio en esta etapa empieza utilizar un mecanismo de defensa que se llama
sublimacin donde el nio canaliza sus impulsos sexuales genitales sustituyndolos , por
otras actividades o intereses socialmente aceptados , como el deporte, la msica,
etctera.
Etapa Genital: Esta fase comienza alrededor de los 12 a 13 aos de edad , hasta la
adultez. La zona de gratificacin se vuelca nuevamente a los genital y aparece la libido
con mas fuerza que es la energa que la sexual , es la ultima etapa antes de entrar a la
edad adulta.
Este momento depender en gran medida de la manera y calidad con que se resolvieron
los conflictos sexuales de las etapas anteriores, ya que puede presentarse una zona de
gratificacin diferente a la genital , como por ejemplo, el individuo se exita con un objeto
representativo que quedo por un trauma o experiencia de su infancia (se exita cuando se
revienta un globo) lo que determinar la calidad de su interaccin sexual en la vida adulta
(fetiche). Freud supone que por eso son tan importantes las vivencias de la primera
infancia ya que stas pueden provocar cierta identidad sexual.

26. Realza un cuadro comparativo entre el condicionamiento clsico y el

condicionamiento operante, da ejemplos.
 Diferencias entre
acondicionamiento clsico y
operante

Clsico Operante

Conducta involuntaria Conducta espontanea

(respondiente) (emitida)

Refuerzos de estmulos Refuerzos de conductas

Sujeto pasivo Sujeto activo

Ambiente sobre el Sujeto sobre el ambiente

sujeto
Se aprende por la consecuencia que
Se aprende por la origina la conducta
asociacin de
estmulos

27. explica la importancia de la herencia y el ambiente en la inteligencia, la

personalidad y los trastornos psicolgicos.

SIEMPRE INFLUYE 50% ambiente Y 50% herencia

INTELIGENCIA:

En la parte de ambiente, influye cmo es nuestra experiencia familiar y de nuestro entorno, que
son factores determinantes ya que si vivimos en una familia donde se potencia el estudio,
probablemente vamos a ser estudiosos, pero si vivimos en un lugar donde no les interesa o sean
analfabetos que no tengan espritu de superacin o que simplemente no les interese, no nos
van a potenciar. Pero tambin influye la parte gentica, ya que si vivimos en una familia donde
potencian el estudio pero hay antecedentes de dficit atencional o de algn grado de problemas
de aprendizaje, probablemente este va a causar que no se pueda potencializar al 100%.

Personalidad:

El ambiente Influye en los rasgos del temperamento del nio, ellos pueden cambiarlo si se
modifican situaciones o contextos en su entorno. Y esto se debe a la influencia de los padres en
la educacin de los nios, ya que un nio se comporta de cierta forma de acuerdo como los
padres lo tratan.

Herencia : estas caractersticas de personalidad son innatas.

Trastornos psicolgicos
Herencia: alcoholismo, esquizofrenia autismo, presentan muchas influencias hereditarias ya que
se nace con una predisposicin gentica a tener uno de estos trastornos.

Ambiente: yo nazco con una disposicin gentica esquizofrnica que es el 50% y la otra parte
lo aporta el ambiente . por ejemplo si un nio nace con predisposicin gentica a ser
esquizofrnico y asesinan a la madre delante de l, probablemente va a presentar este rasgo.

28. explica las principales diferencias entre estructuralismo y funcionalismo.

29. explica el mtodo experimental.

El mtodo experimental utiliza el mtodo hipottico deductivo consiste en que en primer lugar se realiza una
hiptesis utilizando dos variables:
variable independiente: puede manipular y que se divide en dos grupo (grupo control y grupo
experimental).
variable dependiente (como lo dice la palabra depende de la independiente)
Grupo experimental: es aquel con el que se trabaja. G
Grupo control: sirve para comparar despus de haber hecho la investigacin por un tiempo, para comprobar
si mi hiptesis es cierta o no, si la hiptesis es cierta estamos en presencia de una teora.

30. explica generalizacin y discriminacin en el condicionamiento clsico.

Seala y explica riesgo de fijacin, zona de gratificacin, residuos , mecanismos de defensa

sublimacin regresin y represion

En el psicoanlisis se establecen una serie de fases en las cuales se verifica la personalidad del
sujeto, es decir Freud era capaz de mirar a un nio y saber en que etapa estaba y cual era su
zona de gratificacion que es la zona donde se canaliza el placer sexual Desde el punto de
vista de dicha fase y los conflictos psquicos y la posibilidad de resolucin de esta misma , el
nio tiene que resolver pasar a proxima fase , pero hay nios que no necesariamente la pasan
en forma completa, por ejemplo el nio puede estar en la etapa oral y pasa a la anal y sigue
chupndose el dedo a eso se le llaman residuos que son los comportaminetos que van
quedando de etapas anteriores , estos residuos van a determinar nuestra personalidad.

Los conflictos psquicos van a depender del estancamiento de una fase que en psicoanlisis se
denomina fijacin (existe riesgo de fijacin en las primeras 3 etapas de l desarrollo
psicosexual )o del retorno de una etapa precedente, en este conflicto se presenta un mecanismo
de defensa llamado regresin que es cuando el nio quiere retroceder a etapas anteriores de
su desarrollo en donde se senta querido y protegido . un ejemplo de este mecanismo de
defensa es cuando una nia es abusada sexualmente y su inconciente utiliza este mecanismo
de defensa orinndose en la cama ya que retrocede a la etapa donde usaba paales.

Los clonflictos en etapa de latencia presentan otro tipo mecanismo de defensa denominado
Sublimacion que es la canalizacin de todos los implusos inconcientes en actividades que
sean socialmente aceptadas. En esta etapa se reprimen los pensamientos o impulsos
sexuales.

Otro mecanismo de defensa es la represin que actua para proteger y bloquer los
pensamientos o impulsos amenazantes y dolorosos. Los sentimientos de hostilidad hacia
nuestros seres queridos los nombres de las personas que nos desagradan o los fracasos y las
venganzas del pasado .

Un mecanismo de defensa es el bloqueo inconsciente de los impulsos o distorsiones ,

logrando que sean ms aceptables y menos amenazantes.