Diego Jimnez Montero 2B Educacin y sociedad

Actividad 5. El prestigio social de los docentes en Espaa.

1. Sealar cules son los factores ms relevantes que inciden en el prestigio de la

profesin docente.

El factor a destacar sera que el prestigio que la sociedad reconoce a los docentes es
muy superior al que estos imaginan tener. Podemos apreciar otros factores ms
relevantes como son que los encuestados atribuyen a los profesores de secundaria un
prestigio de 3'7 puntos sobre 5, y por ltimo, que el prestigio social de los profesores de
secundaria y primaria se sita en el nivel medio-alto de la clasificacin de 100
profesiones, y muchos superan la nota de 68 sobre 100.

2. Seala cules son los factores que inciden en la percepcin del declive en el
prestigio profesional del profesorado.

El factor que incide en la cada del prestigio docente es que la supuesta cada de dicho
prestigio es un tpico sin fundamento, ya que, muchos encuestados tienen una creencia
errnea del descenso del prestigio docente.

3. Seala los principales rasgos de la evaluacin que hacen los espaoles del
profesorado y de la enseanza en Espaa.

La evaluacin que hacen los ciudadanos espaoles de la enseanza en Espaa y de los

docentes es muy positiva. La disposicin de los padres ante la educacin incluye un
apoyo directo y una autocontencin para no interferir en la docencia.

Entre los porcentajes de los encuestados cabe destacar que ms del 80% de los padres
piensan que la calidad del centro escolar al que van sus hijos es buena con un 50'8% o
muy buena con un 29'6%. Y la calificacin del sistema educativo espaol baja a un
42'6% con un 41% que dice que es buena, y con un 1'6% que dice que es muy buena.

4. Sntesis de las medidas de mejora del prestigio docente.

Las medidas de mejora para la situacin de los docentes son la relevancia de la

formacin inicial y permanente del profesorado, la exigencia en su seleccin, y la
relevancia de aumentar la autonoma de los docentes, como su autoridad.
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5. Evaluacin personal de las medidas de mejora, incidiendo en el profesorado de

enseanza primaria.

En primer lugar, la formacin inicial y permanente del profesorado es una medida de

mejora muy eficaz, ya que es un gran recurso para guiar al profesorado hacia la
reflexin, indagacin, y creatividad, con el consiguiente objetivo de responder
eficazmente a la realidad educativa y a sus alumnos.

En segundo lugar, la exigencia en su seleccin, es otra medida de mejora eficaz, ya que

a la hora de la seleccin del profesorado se debe elegir a un profesor competente, y que
dicho docente tenga los siguientes roles: que sirva como catalizador; proponer unas
metas claras y ayudar al alumno en su eleccin; seleccionar actividades didcticas que
sean de especial inters a los alumnos; ayudar al mximo a los alumnos en el
aprendizaje y en las relaciones; llevar a cabo la expresin personal de todo lo aprendido;
una respuesta siempre adecuada a la conducta de los alumnos.

Y por ltimo, el aumento de la autonoma de los docentes es una medida, en la que bajo
mi punto de vista, es bastante interesante, ya que, dicha autonoma promovera el
aprendizaje autnomo de los alumnos porque con la falta de autonoma de los
profesores provoca la utilizacin incorrecta de los mtodos de enseanza, y con un nivel
alto de autonoma lo que estaramos provocando sera un mensaje de confianza hacia
nosotros mismos y una ayuda para que nuestros alumnos consigan un buen rendimiento
escolar.