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Introduccin

En esta cartilla, se quiere dar a conocer la importancia de implementar el juego


en el aprendizaje, ya que el juego no solo es una actividad que genera
diversin sino adems, se ha demostrado en los ltimos aos que el juego es
un gran mediador del aprendizaje, sin embargo muchos educadores no lo
utilizan en sus aulas; por eso, esta cartilla es para que adems de conocer en
verdad que es el juego, se pueda dar a conocer a los educadores los grandes
beneficios que trae implementar el juego en la enseanza y tambin la
diversidad de juegos ldicos que mejoran la formacin del nio, tanto en la
parte integral como en la parte acadmica.
QUE ES EL JUEGO

EL JUEGO se puede definir como todas las actividades recreativas que se


realizan con fines recreativos o de diversin, que supone el goce o disfrute
de quienes lo practican, ya sea de uno o varios individuos

Su funcin principal es proporcionar entretenimiento y diversin, aunque tambin


puede cumplir con un papel educativo.

Se dice que los juegos ayudan al estmulo mental y fsico, adems de contribuir
al desarrollo de las habilidades prcticas y psicolgicas

Su universalidad es el mejor indicativo de la funcin primordial que debe cumplir a lo


largo del ciclo vital de cada individuo. Habitualmente se le asocia con la infancia, pero
lo cierto es que se manifiesta a lo largo de toda la vida del hombre, incluso hasta en la
ancianidad.

Igualmente es de vital importancia ya que es una actividad la cual ayuda al


individuo a tener una vida social en la cual se desarrollan destrezas y habilidades que
muchas veces son propias de su personalidad

El juego es la actividad que ha acompaado al ser humano durante muchos


aos sin embargo la primera referencia que existe es del ao 3000 a.C en
Grecia. Los juegos son considerados como parte de una experiencia
humana y estn presentes en todas las culturas

A partir de esto muchos filsofos como Platon y Aristoteles han considerado la


importancia del juego en el aspecto educativo

A partir del siglo XX, muchos autores han estudiado el juego como componente
fundamental en el proceso de aprendizaje del nio
Para Piaget el juego forma parte de la inteligencia del nio, porque representa la
asimilacin funcional o reproductiva de la realidad segn cada etapa evolutiva
del individuo, a partir de esto educadores apoyaron la utilizacin del juego en la
educacin, especialmente en la educacin inicial

Para Froebel el juego es la actividad esencial en la educacin inicial del nio,


adems establecio el juego como la forma tpica que la vida tiene en la infancia, por lo
que tambin vale la pena educar en el juego y mediante el juego; los nios hacen
jugando cosas que nunca haran de forma impuesta y autoritaria

Mara Montessori daba mucha importancia al juego como estrategia de


aprendizaje para lo cual ide materiales didcticos, y propuso mobiliario adecuado al
tamao de los nios. Tambin resalt la importancia de la participacin de los padres
en el proceso educativo de los hijos
POR QUE ES TAN IMPORTANTE EL JUEGO EN EL APRENDIZAJE
El juego desarrolla un papel de gran importancia o influencia en el desarrollo
del ser humano ya que es una forma en la que la persona puede interactuar
con la sociedad y con su propio entorno

Por esto es una actividad que esta directamente ligada con el desarrollo de un
nio por que

promueve el desarrollo de la personalidad,


las habilidades sociales ,
estimula el desarrollo de capacidades intelectuales y psicomotoras
proporciona al nio experiencias que le ensean a vivir en sociedad, a
crecer y a madurar,

Adems que el juego es una actividad esencial en la que se desarrollan la


mayor parte de nuestras capacidades y valores, el juego es una forma de
relacionar la diversin con el aprendizaje en la que se aprende con una
facilidad notable, no solo por que genera placer sino por que es una forma
amena en la que se aprende y en la que se desarrollan habilidades en la parte
intelectual, emocional y fsica, dando la oportunidad de que halla un
mejor y mayor aprendizaje no solo terico sino practico.
QUE BENEFICIOS TRAE IMPLEMENTAR EL JUEGO EN LA
EDUCACION

Genera un mejor y mayor aprendizaje, en la adquisicin de


conocimientos
una mejor formacin del ser humano como parte de una sociedad
el juego se puede ver como una forma de motivacin facilitando
aprendizajes mas significativos en la que no se ve el aprender como
algo aburrido y estresante sino como algo importante que genera
gusto.

Favorece el desarrollo de la creatividad, la percepcin y la inteligencia emocional, y


aumenta la autoestima.

Aumenta los niveles de responsabilidad de los alumnos, ampliando tambin los lmites
de libertad.
ESTRATEGIAS DE JUEGO EN EL APRENDIZAJE

El juego es un recurso educativo por excelencia, y por mas simple que


sea siempre tendr un objetivo que no solo se puede ver en el aspecto
teorico es decir, en aprender nuevos conocimientos , sino tambin en
el aspecto integral de la persona es decir , su formacin como ser
humano que hace parte de una sociedad. Asi se puede ver que este
tiene muchos beneficios que hacen parte de la formacin del ser
humano como :

El juego exige cumplir unas normas, por lo que interioriza en los


participante la necesidad de un respeto hacia ellas, lo que se puede
ver en parmetros sociales como el cumplimiento a leyes que
imponga nuestro pas asi como es a la constitucin o hasta el
manual de convivencia de la institucion
El juego lleva unos objetivos que hay que conseguir, promoviendo un
esfuerzo en las capacidades cognitivas para alcanzarlos de la forma
mas eficiente, lo que se puede definir como hacer un esfuerzo para
lograr alguna meta en la vida
Los juegos en grupo fomentan la cooperacin, la comunicacin, las
habilidades sociales y la solidaridad entre los miembros del grupo, lo
que se puede utilizar para descubrir que la unin hace la fuerza y
que debemos saber trabajar en equipo ya que hace parte del
desarrollo integro de la persona
En un juego siempre habr un ganador, lo que se puede ver como el
promover la competitividad y el impulsar a ser cada vez mejores y asi
tambin a ser capaces de superar los obstculos
Por ultimo, el juego promueve la comprensin, la reflexin y la
puesta en practica de habilidades, conceptos y actitudes fomentando
valores como la paz o la equidad del genero que a su vez promueven
una mejor sociedad

Juegos ldicos

Los juegos ldicos pueden ser mentales o fsicos o las dos cosas al mismo
tiempo, sin embargo sea cual sea la mayora tienen una finalidad
educativa.

1. EL TELEFONO ROTO

Cmo se juega?
Los participantes se sientan en un crculo muy cerca unos de los otros. Se
selecciona un individuo para comenzar el juego, l o ella deben pensar en
una frase seria o divertida y se la dice en el odo al compaero de al lado
Las frases pueden ser algo as como: Mi to se comi un sndwich con
una cucaracha y tres grillos adentro mientras vea un partido de ftbol.
El mensaje se va repitiendo de participante en participante , cada uno
debe decirle al compaero lo que escucho , sin repetrselo
Cuando el mensaje llegue al ltimo participante ste debe decirlo en voz
alta y luego el primer participante debe decir su mensaje original, si no
son iguales se busca donde donde se cambio la frase.
Proposito: Este juego aunque es muy simple puede servir para mejorar la
relacion entre un grupo, para mejorar la parte auditiva y vocal y tambin
para la memoria

2. Presentar al amigo

El juego se organiza siguiendo un orden alfabtico, empieza presentndose


el profesor. Puesto de pie en medio de la clase dice: Me llamo Marisol y
acompaa sus palabras con un gesto divertido (un salto, un movimiento de
los brazos, etc).

A continuacin, irn saliendo los nios uno a uno y se irn presentando


de la misma manera. Por ejemplo: Soy ngel, y se va a su sitio volando;
Soy Andrea, y balancea los brazos; Soy Luis, y hace el gesto de cazar
mariposas, etc.

Al final se comprueba si los nios saben los nombres de los compaeros,


haciendo la misma accin que ellos hicieron.

Proposito; este juego adems de ser un juego de integracin tambin


pone a prueba muchos aspectos como son la memorizacin, la
atencin y la creatividad

3. Los rompecabezas

Es un juego ldico de mesa el cual es muy utilizado y tradicional ya


que consiste en completar una imagen, dibujo o cuadro utilizando
unas fichas con formas especiales que al unirse de manera correcta
darn como conclusin la imagen inicial. Este juego aunque se utiliza
mucho en la infancia, se puede decir que es apto para todas las
edades, lo nico que varia es el grado de dificultad y el tema o la
asignatura en la que se utilice

PROPOSITO: Este juego ayuda a un desarrollo psicomotriz, a el


desarrollo rpido y lgico de la mente y a la asociacin de figuras,
formas y colores

4. LAS LOTERIAS
Es un juego muy tradicional y flexible el cual se puede realizar en
base a cualquier asignatura o tema en especifico, ya que permite
relacionar imgenes, formas o colores con la forma de escritura o una
letra o palabra que lo caracterice

Por ejemplo, para el caso de matemtica siendo como tema los


nmeros, se utiliza una tabla la cual tiene diferentes cuadros en los
que estn escritos los nmeros en desorden, y tambin se tienen otras
fichas que tienen la forma en la que se escriben dichos nmeros, las
cuales tambin se tienen en desorden. La idea es que cada nio pueda
relacionar estas dos partes y cada vez que acierte, coloque sobre cada
numero la ficha en la que se tiene la forma de escritura y asi
sucesivamente hasta que complete toda la tabla

Proposito; El nio pueda relacionar dos variables utilizando la parte


visual e igualmente pueda identificar a cada uno tanto en la parte de
imagen como en la parte escrita. Es de gran ayuda para el desarrollo
psicomotriz del nio

5. El ciempis en accin

Se divide a los jugadores en dos grupos con igual nmero de


participantes. Se marca una lnea de salida y, a 10 metros de sta, la
lnea de llegada. Los jugadores forman filas agarrndose uno a la
cintura del otro y todos en cuclillas.

Dada la seal, el ciempis saldr de su lnea y deber dirigirse a la


lnea de llegada, avanzando a saltos, sin erguirse. Ser vencedor el
equipo que primero pase la lnea de llegada.

PROPOSITO: demuestra la importancia del trabajo en equipo, la


coordinacin y el apoyo de todos para alcanzar la victoria

6. Camino con actividades

Es un juego el cual tienen un inicio y un final y se puede jugar de manera


grupal (en equipos representado por un lder) o individual tratando
cualquier tema en especifico, en un caso donde el tema fueran las letras en
mayscula o en minscula , se utilizan fichas y dados, cada jugador tiene
su turno de lanzar y avanzar, y segn el lugar en el que caiga debe decir
que letra es y si esta en mayscula o en minscula, si no lo hace se
devuelve tantas veces de lo que lanzo.

Proposito: adems de aprender a jugar en grupo, permite que el nio


pueda identificar cada letra, adems practicar los nmeros y permite
generar en los nios una sensacin de llegar a la meta para conseguir la
victoria

7. Blanco y negro

Los jugadores se sitan en dos rectas paralelas previamente trazadas,


formando un pasillo de 2 a 3 metros de distancia. Un equipo es el blanco y
el otro es el negro, el instructor nombrara al azar blanco! O negro!. Al or
el nombre de su equipo, los jugadores huyen hacia la lnea de fondo,
mientras sus adversarios intentan atraparlos mientras llegan a ella. Cada
vez que atrapen un jugador del equipo adversario ganaran un punto

Proposito: Es un juego que mide la concentracin y atencin, igualmente


promueve el desarrollo fsico y la agilidad mental.

8. La cadena

Un jugador persigue a los dems, el resto se mover libremente por los


espacios delimitados . el jugador persigue e intenta atrapar al resto,
cuando lo consigue , el jugador tocado se coge de la mano del perseguidor
y juntos intentan atrapar al resto sin soltarse por que o sino pierden.
Siguen atrapando hasta hacer una cadena y hasta que solo quede un
jugador libre o ninguno

PROPOSITO: permite la cooperacin en grupo y demuestra que si se


trabaja en equipo se logra vencer

9. Corre, corre trenecito

cada jugador recibir el nombre de una de las partes del tren: caldera,
rueda, pito, manivela, vagn, puerta, etc.
el que representa la mquina se separa un poco del grupo y habla: -"El
tren va a partir, pero no puede porque le falta la..." y dice el nombre de
una de las partes. El representante de la pieza citada corre y coloca las
manos sobre el que representa la mquina. As la mquina va
llamando, y las piezas se van alineando, siempre detrs del ltimo, con
las manos sobre el hombro de ste. Cuando hayan sido llamados
todos, la mquina saldr corriendo, seguida por todos; el que se suelte
de la fila pasar al ltimo lugar.

Proposito: este juego promueve el trabajo en equipo y muestra la


importancia de cada uno para que todo pueda funcionar, es decir la
cooperacin y ayuda entre todos.

10. El circulo del intercambio

Los nios se sientan formando un circulo lo suficientemente grande como


para correr

Un nio se para en medio del circulo. Ese nio esta adentro. El


instructor menciona los nombres de dos nios y luego dice que hagan
algn movimiento sencillo (como saltar, brincar en una pierna,
arrastrarse). A la orden de INTERCAMBIAR los dos nios deben
intercambiar de lugares en el circulo haciendo lo que les fue dicho. El nio
que esta adentro debe tratar de tocar a uno de los nios pero tambin
debe moverse de la misma manera. Si uno de los nios es tocado, entonces
debe pasar a estar adentro, y as sucesivamente

PROPOSITO: logra generar mas confianza e integracin en el grupo,


mediante una actividad fsica