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Funes I
numricos
No ano 825 d.C., o califa Exemplos de situaes que exigem a utilizao de diferentes tipos de
que ocupava o trono do Imprio nmeros:
rabe levou para Bagd grandes Segundo ecologistas, a recicla-
sbios mulumanos, para fa- gem, aps a coleta de materiais,
zer do seu reino um importante a melhor soluo para problemas
centro de ensino. Dentre eles, relacionados com o lixo nos gran-
o matemtico Al-Khowrizmi, des centros.
criador do sistema de nume- O Japo recicla do seu lixo: 50%
rao decimal. de papel, 55% das garrafas de vidro
O termo algarismo para os e 66% das latas de bebida.
smbolos de 0 a 9 uma home-
nagem a esse matemtico que As porcentagens relacionadas
mostrou humanidade o fun- na situao so exemplos de nme-
cionamento desse sistema. ros racionais (Q).
Os nmeros sempre tive- 50 1
50% = = Q
ram importncia no desenvol- 100 2
vimento da sociedade e esto
presentes em vrias situaes
do dia-a-dia. Plato dizia: Muitas vezes precisamos recorrer a outros
Os nmeros governam o tipos de nmeros em situaes cotidianas.
mundo. No se pode datar a Observe:
fase da histria em que surgiu A escada est apoiada na parede a uma
o conceito de nmero; sabe-se, altura de 2 m. Seu p est 1 m distante da
porm, que noes primitivas parede. Com essas informaes, possvel
foram constatadas. calcular o comprimento da escada? Como?
Acredita-se que, desde a
percepo at o desenvolvi-
mento do conceito de nmero, Discuta com um colega e, se possvel, calcule seu comprimento.
se passaram muitos anos, isto Atravs do teorema de Pitgoras, calcula-se essa medida. Chamando o comprimento da escada de x:
x2 =22 + 12
, foi um processo longo que x2 = 5
evoluiu com o homem. x= 5
Os conjuntos numricos
foram utilizados inicialmente
com os nmeros naturais e,
pela necessidade do homem Como se chama o tipo de nmero que voc encontrou?
em resolver problemas ma- Nmero irracional
temticos do cotidiano, es- Voc conhece outros nmeros que pertenam ao mesmo conjunto? Quais?
tendeu-se a outros conjuntos Neste caso os alunos podero citar vrios nmeros irracionais: , 21, 3 , etc.
numricos que sero alvo de
Orientao ao professor Solicitar aos alunos que apresentem situaes de utilizao dos conjuntos numricos.
nossos estudos.
Matemtica 1M1 1
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Conjuntos
Conjuntos numricos
Funes I
CONJUNTO DOS NMEROS NATURAIS (N) CONJUNTO DOS NMEROS INTEIROS (Z)
O conjunto dos nmeros inteiros insuficiente para
Clulas resoluo de todos os problemas do cotidiano.
A situao a seguir exemplifica este fato:
Na tabela aparece representado o saldo da balana
comercial de um Estado, nos anos de 1998, 1999 e 2000
(em milhes de dlares).
2 Matemtica 1M1
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Nmero racional todo nmero que pode ser escrito
Conjuntos numricos
Funes I
2 um nmero irracional.
na forma a , com a Z, b Z e b 0 Para marc-lo, observe o desenho.
b
C
Q = {x / x = a , com a Z , b Z*}
b
Os nmeros racionais tambm so representados
nas formas decimal, exata ou peridica.
1
= 0,5 (nmero decimal exato)
2 A r
B D
3
= 0,75 (nmero decimal exato) 2
4
2 O ponto A representa o zero, e o ponto B, o nmero um.
= 0,666... (nmero decimal peridico)
3 O segmento AB tem uma unidade de comprimento. Cons-
So tambm exemplos de racionais os inteiros: truiu-se o segmento BC perpendicular ao segmento AB ,
4 8 12 24 tambm com uma unidade de comprimento. Aplicando o
4 = = , 12 = =
1 2 1 2
Visto que os nmeros inteiros so nmeros racio- teorema de Pitgoras, obtm-se o segmento AC = 2
nais, representam-se os conjuntos numricos na forma Marcando na reta r o segmento AD com a mesma
de diagrama. medida do segmento AC , obtm-se o ponto D,, que re-
presenta o nmero 2 .
NZQ Exemplos de nmeros irracionais:
N 3 , 11, , 2
3
Z Acima vimos a representao do
Q
nmero irracional 2 na reta num-
rica. Vejamos esta representao com
Subconjuntos de Q:
o auxlio de calculadora.
Q* = {x Q / x 0} (racionais no-nulos)
Utilizando calculadora, calcule o
Q+ = {x Q / x 0} (racionais no-negativos)
valor de 2 . Que nmero voc en-
Q = {x Q / x 0} (racionais no-positivos)
contra?
Q*+ = {x Q / x > 0} (racionais positivos)
2 = 1,4142136...
Q* = {x Q / x < 0} (racionais negativos)
Ao efetuar essa operao, voc obteve
CONJUNTO DOS NMEROS IRRACIONAIS (I) um nmero decimal. Quando o nmero decimal pode ser
Foram necessrios vrios sculos para que a humani- considerado nmero irracional?
dade se conscientizasse de que o conjunto dos racionais Quando sua representao decimal for infinita e no-peridica.
seja insuficiente para a resoluo de muitas situaes.
Um problema que, provavelmente, provenha da aplicao CONJUNTO DOS NMEROS REAIS (R)
do teorema de Pitgoras refere-se ao clculo da diagonal A unio dos conjuntos dos nmeros racionais Q com
de um quadrado. o conjunto dos nmeros irracionais I forma o conjunto
Qual a medida da diagonal de um quadrado de lado dos nmeros reais.
medindo uma unidade? R = Q I = {x / x Q ou x I}, sendo Q I =
Subconjuntos de R:
L=1
d d2 = 12 + 12 = 2 I R* = R {0} (reais no-nulos)
R+ = {x R / x 0} (reais no-negativos)
L=1
R = {x R / x 0} (reais no-positivos)
R*+ = {x R / x > 0} (reais positivos)
O nmero encontrado um nmero irracional. R* = {x R / x < 0} (reais negativos)
O conjunto dos nmeros irracionais representado por Representando os conjuntos na forma de diagrama:
toda raiz no-exata, por todo nmero decimal no-exato
R
e no-peridico. Indica-se esse conjunto por I. Q I
Entre dois nmeros racionais (frao ou decimal)
N
sempre possvel escrever um nmero ainda menor,
Z
tambm racional. Existem, entretanto, pontos na reta Matemtica 1M1 3
que no representam nmeros racionais. NZQR 3/38
IR
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Conjuntos numricos
Funes I 1. Determine os conjuntos enumerando seus 2. Escreva V ou F conforme a sentena seja verdadeira
elementos. ou falsa.
a) A = {x R / (x 2) (x + 4) (x 5) = 0} a) 0 Q ( V )
x2=0 x+4=0 x5=0 b) 0,666... R ( V )
x=2 x = 4 x=5 c) 7 N ( F )
A = {4 , 2 , 5}
d) 3Q ( F )
e) R ( F )
f) N Z*+ ( F )
Conjuntos numricos
Funes I
postos em trs garrafes. O maior deles tem o dobro da de oferta de empregos, compareceram para uma entrevista
capacidade de um dos outros dois, e a diferena entre de seleo. Sabendo que:
os volumes dos dois menores de dois litros. O volume foram entrevistados 33 homens alfabetizados;
do garrafo menor pode ser: foram entrevistados 58 mulheres analfabetas;
a) 1 litro 70% dos entrevistados so homens; e
b) 3 litros 80% dos entrevistados so analfabetos, quantas
c) 5 litros pessoas foram entrevistadas?
d) 6 litros a) 300
e) 7 litros b) 320
Sejam x e x + 2 os volumes, em litros, dos garrafes menores. Logo o volume do c) 250
garrafo maior pode ser 2x ou 2 (x + 2)
d) 280
Se for 2x: x + x + 2 + 2x = 18 x = 4
Se for 2 (x + 2): x + x + 2 + 2 (x + 2) = 18 x = 3 e) 200
Logo, o volume do garrafo menor pode ser igual a 3 litros ou 4 litros. Sendo y o total de homens analfabetos e x o total de entrevistados, entre homens
e mulheres:
33 + y = 0, 7 x y = 0, 7 x 33
58 + y = 0, 8 x y = 0, 8 x 58
Portanto: 0,7x 33 = 0,8x 58
0,1x = 25
x = 250
x = 1 . 9
x = 3i
Portanto o conjunto-soluo dessa equao S = {3i, + 3i}
Utilizando a unidade imaginria i, resolva, no universo dos complexos, as equaes a seguir.
a) 4x2 + 1 = 0 b) x2 + 2x + 5 = 0
4x2 = 1 = 16
1 2 16
x2 = x=
4 2
1 2 4 i
x= x=
4 2
1 x = 1 2i
x= i S = {1 2i}
2
1
S = i
2
Matemtica 1M1 5
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Intervalos
Conjuntos numricos
Funes I
Exemplificam-se alguns dos subconjuntos do conjunto b) Intervalo fechado
dos nmeros reais, tais como: conjunto dos nmeros A bolinha cheia () indica que os extremos a e b
naturais, dos nmeros inteiros, dos nmeros racionais e pertencem ao intervalo.
dos nmeros irracionais.
Existem ainda outros subconjuntos de R, os interva- Os smbolos (menos infinito) e + (mais infinito)
los, determinados por desigualdades. no so nmeros reais; apenas fazem parte das notaes
Considerem-se os nmeros reais a e b, com a < b, de intervalos infinitos.
sendo a e b os extremos do intervalo. Pode-se indicar o conjunto dos nmeros reais R:
A tabela mostra as diferentes formas de representar R = ], +[ = (,+)
esses subconjuntos.
Representao
Subconjunto de R Smbolo Nome
no eixo real
Intervalo
1. Dados os conjuntos A = {x R / 1 < x < 5}
{x R | a x b} [a, b] fechado de a b
e B = {x R / 2 x < 8}, determine A B.
extremos a e b
A unio entre os conjuntos A e B o conjunto formado
Intervalo aberto pelos elementos que pertencem a A ou a B. Graficamente
{x R | a < x < b} ]a, b[ de extremos a
a b se obtm a soluo.
eb
1 5
Intervalo fechado A
esquerda e 2 8
[a, b[ B
{x R | a x < b} 1 8
aberto direita, a b
AB
de extremos a e b
Logo A B = {x R / 1 < x < 8}
Intervalo aberto
esquerda 2. Dados os conjuntos A = {x R / 1 x 1} e
{x R | a < x b} ]a, b] e fechado B = {x R / 1 < x 3}. Determine A B.
direita, de a b A interseco entre os conjuntos A e B o conjunto
extremos a e b formado pelos elementos que pertencem aos conjuntos
Intervalo A e B simultaneamente. Graficamente:
incomensurvel, 1
{x R | x a} [a, +[ 1
fechado a A
esquerda em a 1 3
B
Intervalo AB
incomensurvel,
{x R | x > a} ]a, +[
aberto a No havendo elementos que pertenam aos dois
esquerda em a conjuntos ao mesmo tempo, a interseco constitui
Intervalo conjunto vazio. A B =
incomensurvel, 3. Dados os conjuntos A = {x R / 3 x < 2} e
{x R | x a} ] , a]
fechado direita a
B = {x R / 0 < x 4}, determine:
em a
a) A B
Intervalo A diferena entre A e B o conjunto formado
incomensurvel, pelos elementos que pertencem ao conjunto A
{x R | x < a} ] , a[ a
aberto direita e no pertencem a B.
em a
3 2
Intervalo A
R ], +[ incomensurvel 0 4
B
de a + 3 0
AB
a) Intervalo aberto
A bolinha vazia (o) indica que os extremos a e b Logo A B = {x R / 3 x 0} = [3 , 0]
no pertencem ao intervalo.
6 Matemtica 1M1
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4. Observe o problema abaixo e, em dupla, discuta a
Conjuntos numricos
Funes I
soluo.
1. Represente na reta os seguintes subcon- Numa escola com 530 alunos, 250 deles estudam
juntos de R: ingls, 120 estudam espanhol e 70 estudam as duas
a) [2, 4[ matrias. Com base nessas informaes, responda:
2 4 a) Quantos alunos estudam apenas ingls?
b) Quantos alunos estudam apenas espanhol?
b) (1, 6) c) Quantos alunos estudam ingls ou espanhol?
1 6 d) Quantos alunos no estudam nenhuma das duas
matrias?
c) R* = {x R / x < 0}= ] , 0[ Orientao ao professor Antes de apresentar a soluo, discutir com os alunos
alternativas para resoluo do problema.
0 a) Se 250 alunos estudam ingls e 70 deles estudam ingls e espanhol, ento o
nmero de alunos que estudam apenas Ingls 250 70 = 180
b) Se 120 alunos estudam espanhol e 70 deles estudam ingls e espanhol, ento
d) R+ = {x R / x 0} o nmero de alunos que estudam apenas espanhol 120 70 = 50
0 c) Se 180 alunos estudam apenas ingls, 50 apenas espanhol e 70 as duas matrias, ento
o nmero de alunos que estudam ingls ou espanhol 180 + 50 + 70 = 300
d) Se a escola tem 530 alunos, o nmero de alunos que no estudam nenhuma
das duas matrias 530 300 = 230
2. Dados os conjuntos A = {x R / 2 x < 1}, Aps essa discusso, proponha aos alunos que representem os dados do
problema na forma de diagrama, mostrando a interseco dos conjuntos.
B = ]1, 4] e C = ]2, 6]. Efetue as operaes indicadas
representando-as graficamente. I E
70
a) A B 250 70 = 180 120 70 = 50
2 1 4
A
B
AB
b) A B = (, ) e A B = ?
Neste exerccio os alunos podero encontrar vrias respostas. Discutir
em sala as possibilidades.
Sugesto: A = (, 2] e B = ]2, ) ou A = (, 3[ e B = [3, ) n(C M)
Matemtica 1M1 7
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Conjuntos numricos
Funes I 1. Num universo de 800 pessoas, sabe-se 5. O tipo sanguneo tambm classificado segundo a
que 200 delas gostam de samba, 300 de rock e 130 de presena do fator Rh. Pode-se ter:
samba e rock. Quantas no gostam nem de samba nem Rh positivo: pessoas que tm o antgeno Rh;
de rock? Rh negativo: pessoas que no tm o antgeno Rh;
Assim, por exemplo, a pessoa que tenha sangue
S R tipo A com Rh positivo (A+) apresenta os antgenos A
130
Atividade 5 200 130 = 70 300 130 = 170 e Rh e no tem o antgeno B.
a) A B C indica
que a pessoa tem Sendo: A = {pessoas que tm o antgeno A}
os antgenos A,
Pessoas que gostam de samba ou rock
B = {pessoas que tm o antgeno B}
B e Rh, ou seja,
per tence aos
70 + 130 + 170 = 370 R = {pessoas que tm o antgeno Rh}.
Pessoas que no gostam nem de samba nem de rock Determine o tipo sanguneo de pessoa que pertena a:
conjuntos A, B e
800 370 = 430
R. Portanto essa a) A B R c) AC B C R
pessoa tem san- C
gue tipo AB+. b) A B R d) AC B RC
b) A BC R indica 2. (Santa CasaSP) Analisando as carteiras de vacina-
que a pessoa tem
os antgenos A e o das 84 crianas de uma creche, verificou-se que 68 Dados dois conjuntos A e B, tal que BCA, a diferena
Rh e no apresen- receberam a vacina Sabin, 50 receberam a vacina con- A B denomina-se complementar de B em relao a
ta o antgeno B;
tra sarampo e 12 no foram vacinadas. Quantas dessas A. Representamos o complementar de B em relao a
quer dizer que
per tence aos crianas receberam as duas vacinas? A por: CBA = A B
conjuntos A e R Sendo A um subconjunto de U (conjunto universo)
e no pertence ao
conjunto B. Ento, 68 x + x + 50 x + 12 = 84 o complementar de A em relao a U representado
x = 84 130
essa pessoa tem 68 x x 50 x x = 46 . (1)
por AC
sangue tipo A+.
c) AC BC R in- x = 46
dica que a pessoa 6. (UFGGO) Numa certa cidade so consumidos trs
no tem os antge- produtos A, B e C, sendo:
nos A e B e tem o
antgeno Rh, isto A um tipo de desodorante
, no per tence 3. Num grupo de cem pessoas, constata-se que doze B um tipo de sabonete
aos conjuntos A
e B, e pertence ao tm sangue tipo A, oitenta e quatro no tm sangue C um tipo de creme dental
conjunto R. Logo, tipo B e noventa e trs no tm sangue tipo AB. Quantas Feita uma pesquisa de mercado sobre o consumo des-
essa pessoa tem ses produtos, foram colhidos os dados da tabela abaixo:
sangue tipo O+. pessoas tm sangue tipo O?
d) AC B RC in- Representa-se genericamente por P o grupo de cem pessoas: n(P) = 100
dica a presena Tm sangue tipo A: n(A) =12
Produtos Nmero de consumidores
do antgeno B e No tm sangue tipo B: n(B) = 84 A 120
a ausncia dos No tm sangue tipo AB: n(AB) = 93
antgenos A e Portanto as pessoas que tm sangue tipo:
B 180
Rh, ou seja, no B dado por n(P) n(B) = 100 84 = 16 C 250
per tence aos AB dado por n(P) n(AB) = 100 93 = 7; as pessoas que tm sangue
conjuntos A e R e tipo O dado por n(O) = n(P) n(A) n(B) n(AB) = 100 12 16 7 = 65
AeB 40
pertence ao con- AeC 50
junto B. Portanto
essa pessoa tem BeC 60
sangue tipo B.
4. Em cinqenta e cinco amostras de sangue, observou- A,BeC 30
se que vinte apresentam o antgeno A, doze apresentam Nenhum dos trs 180
o antgeno B e sete apresentam ambos os antgenos. O conjunto das pessoas consultadas constitui uma
Quantas amostras so do sangue amostra. Nota-se que os trs primeiros dados da tabela
a) tipo AB? c) tipo B? (120, 180 e 250) no representam os que consomem
b) tipo A? d) tipo O? apenas A ou apenas B ou apenas C e, sim, o nmero
Total de amostras n(S) = 55 total de consumidores dos trs produtos (isolados ou
a) Sangue tipo AB, ou seja, apresentam os antgenos A e B. Simbolicamente: conjuntamente). Nessas condies, quantas pessoas
n(A B) = 7
b) Sangue tipo A: 20. Logo, o nmero de pessoas que possuem somente o
foram consultadas?
Representando na forma de diagrama:
antgeno A n(A) = 20 7 = 13
A B
c) Sangue tipo B: 12. Portanto o nmero de pessoas que possuem somente o
antgeno B n(B) = 12 7 = 5 60 10 110
d) Sangue tipo O, ou seja, no apresentam os antgenos A e B :
n(O) = n(S) n(A B) n(A) n(B) = 55 7 13 5 = 30 30
20 30
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C
Foram consultadas 610 pessoas.
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Conjuntos numricos
Funes I
1. (VunespSP) Os dados publicados na revista 4. Sabe-se que o produto de dois nmeros irracionais pode
Veja de 12/4/2000 mostram que, de cada 100 pessoas com En- ser um nmero racional. Um exemplo :
sino Mdio, apenas 54 conseguem emprego. Se num determinado a) 12 . 3 = 36
grupo de 3 000 pessoas, 25% tm Ensino Mdio, o nmero provvel
de pessoas do grupo, com Ensino Mdio, que, de acordo com os b) 4. 9= 6
dados da pesquisa, iro conseguir emprego, : c) 3 .1 = 3
a) 375
b) 405 d) 2 .2 = 8
c) 450 e) 2. 3 = 6
d) 750
e) 1 620 1 1
5. (UELPR) A expresso 1 equivalente a:
Como 54 entre 100 pessoas com Ensino Mdio conseguem emprego, isso corres- 2 2 2+ 2
ponde a 54%. Num total de 3 000 pessoas, somente 25% tm Ensino Mdio, o que a) 1
corresponde a 750 pessoas. Destas, somente 54% conseguem emprego, ou seja, b) 2 2
405 pessoas.
c) 2 +2
d) 2 1
2. Assinale a alternativa correta.
a) 0, 2121121112... Q e) 2 +1
b) Z*+ N
c) 7 R 2+ 2 (2 2) 2 2 + 2 2 + 2 2 2 2 2 2 ( 2 1)
= = = =
d) Z N = Z (2 2 )( 2 + 2) 42 2 2
e) Z Z = 0 = 21
d) 3 8 37
80 + 20 + 130 + 110 = 340
Foram consultadas 340 pessoas. 3 . 32 3 3 = 33 3 3 = 36 . 3 3 = 4 37 3 =
= 4 314 . 3 = 8 315 = 3 8 37
7. (FEISP) Atualmente as idades (valores in- 8. (UFRJ) Trs nmeros naturais e mltiplos consecutivos de 5
teiros em anos) de trs irmos so tais que a soma das idades so tais que o triplo do menor igual ao dobro do maior. Dentre
dos dois mais novos igual idade do mais velho, e a diferena esses nmeros, o maior :
entre as idades dos dois mais novos de 1 ano. H um ano, a a) mltiplo de 3.
idade do mais velho era o triplo da idade do mais novo. Daqui b) mpar.
a um ano qual ser a soma das 3 idades? c) quadrado perfeito.
a) 17 d) divisor de 500.
b) 15 e) divisvel por 4.
c) 14 Sejam os nmeros consecutivos e naturais x, x + 1 e x + 2. Sendo todos mltiplos
d) 18 de 5: 5x, 5( x + 1) e 5( x + 2)
e) 12 Equacionando o problema: 3 . 5x = 2 . 5( x + 2) 15x = 10x + 20 x = 4
Logo o maior nmero ser 30, que mltiplo de 3.
Sejam x e x + 1 as idades, em anos, dos irmos mais novos. Sendo a idade do irmo
mais velho a soma das duas: x + x + 1 = 2x + 1
Assim, 2x + 1 1 = 3 . ( x 1) x = 3
Logo, as idades dos trs irmos daqui a um ano sero:
x+1=4
x+1+1=5
2x + 1 + 1 = 8
A soma das idades ser, ento, 17.
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9. (UEPGPR) Para a > 0 e b > 0, a expresso
Conjuntos numricos
Funes I
( a b )2
d)
a2 b2 ab
2+ + + 2 igual a:
b2 a2
( a + b )2
e)
a+ b ab
a)
ab
a 2 b2 a 4 + b4 + 2a 2 b2 ( a 2 + b 2 )2 a 2 + b2
b) 2+ =2+ =2+ =
a 2 b2 a 2 b2 ab
a 2 b2
(a + b)2
c) a 2 + b2 =
ab
a 2 b2
10. (Enem) Imagine uma eleio envolvendo Maior nmero: a 18b + 14b = 3 136
3 candidatos A, B, C e 33 eleitores (votantes). Cada eleitor Menor nmero: b 32b = 3 136
vota fazendo uma ordenao dos trs candidatos. Os resultados a + b = 224 a = 224 b b = 98
so os seguintes: A primeira linha do quadro descreve que 10 a = b
a = 224 98
eleitores escolheram A em 1 lugar, B em 2 lugar, C em 18 14
a = 126
3 lugar e assim por diante. Considere o sistema de eleio no
qual cada candidato ganha 3 pontos quando escolhido em 1 a
=
b b
18 a+ = 126 + 49 = 175
lugar, 2 pontos quando escolhido em 2 lugar e 1 ponto se 14 2
escolhido em 3 lugar. O candidato que acumular mais pontos 14a = 18b
eleito. Nesse caso: 14(224 b) = 18b
a) A eleito com 66 pontos. 3 136 14b = 18b
b) A eleito com 68 pontos.
c) B eleito com 68 pontos. 12. (UELPR) Seja p um nmero primo maior que 2. verdade
d) B eleito com 70 pontos. que o nmero p 21 divisvel por:
e) C eleito com 68 pontos. a) 3
b) 4 p = {3, 5, 7, 11, 13, ...}
Ordenao N de votantes c) 5 p = 3 32 1 = 9 1 = 8
d) 6 p = 5 52 1 = 25 1 = 24
ABC 10
e) 7 p = 7 72 1 = 49 1 = 48
2
ACB 4 p = 11 11 1 = 121 1 = 120
BAC 2
BCA 7
CAB 3
CBA 7 13. Uma cidade consome trs marcas de refrigerante: A, B e C.
Total de votantes 33 Realizada uma pesquisa de mercado,obtiveram os resultados
segundo a tabela a seguir.
A B
A, B Nenhuma
1 lugar 14 . 3 = 42 1 lugar 9 . 3 = 27 Marca A B C AeB BeC AeC
2 lugar 5 . 2 = 10 2 lugar 17 . 2 = 34 e C das trs
3 lugar 14 . 1 = 14 3 lugar 7 . 1 = 7
Total = 66 pontos Total = 68 pontos
Nmero
de 109 203 162 25 41 28 5 115
C consumi-
1 lugar 10 . 3 = 30
2 lugar 11 . 2 = 22 dores
3 lugar 12 . 1 = 12
Total = 64 pontos Calcule:
a) o nmero de pessoas consultadas.
b) o nmero de pessoas que consomem somente a marca A.
c) o nmero de pessoas que consomem ao menos duas
marcas.
11. A soma de dois nmeros 224. Dividindo-se o maior por a) 500 A B
18, encontra-se o mesmo quociente que o da diviso do menor b) 61
c) 84 61 20 142
por 14. Sabendo que as duas divises so exatas, a soma do
maior com a metade do menor :
a) 165 5
23 36
b) 215
10 Matemtica 1M1 c) 180
10/38 d) 175 98
C
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Idia de
Funes I
funes
Analise a seguinte situao:
O ALUGUEL DA FITA
R$ 3,00 POR 24 H,
MAIS R$ 2,00 POR
DIA DE ATRASO.
Orientao ao pro-
fessor Antes de
iniciar este captulo,
o professor poder
utilizar a aula multi-
mdia sobre Funes.
Os alunos tero,
assim, exemplos de
aplicaes prticas
do dia-a-dia e a
opor tunidade de
discutir sobre o
assunto.
O projeto Compri-
mento da circunfe-
rncia diz respeito a
esta unidade.
QUANTO TEREI
QUE PAGAR PELOS
DIAS DE ATRASO?
Complete a tabela e ajude o rapaz a saber quanto dever pagar aps alguns dias de atraso.
Dias de atraso 1 dia 2 dias 3 dias 4 dias 5 dias
Preo 3+2.1 3+2.2 3+2.3 3+2.4 3+2.5
Denominando y o preo a ser pago e x o nmero de dias de atraso, escreva no retngulo uma frmula matemtica
que permita fazer esse clculo.
y = 3 + 2x
V-se que a varivel y depende da varivel x. Essa relao entre grandezas variveis constitui uma funo, porque Matemtica 1M1 11
a cada valor de x corresponde um nico valor para y. Essa frmula corresponde lei de associao da funo. 11/38
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Funo
Funes I
Idia de funes
Representa-se funo da seguinte maneira: Quanto pagar uma pessoa, se o tcnico utilizar 3 horas
f: A B (L-se f funo de A em B.) para o conserto?
y = 30 + 50x
Pagar R$ 180,00
Medida do
lado (cm) 2 3 4,5 5 6,1 b) Quantas unidades devem ser vendidas para que
o lucro final seja de R$ 18 000,00?
rea (cm2) 4 3 20,25 25 37,21 L = 40x 6 000
x
18 000 = 40x 6 000
a) Qual a frmula matemtica que define essa fun- 40x = 18 000 + 6 000
x = 600
o?
y = x2
c) A partir de quantas unidades vendidas a com-
panhia ter lucro na venda?
b) Qual a rea de uma regio quadrada cujo lado
mede 11 cm? No ter lucro se L = 0, ou seja:
40x 6 000 = 0
y = x2 40x = 6 000
y = 112 x = 150
y = 121 cm2 A companhia ter lucro a partir de 151 unidades vendidas.
2. Um tcnico em computao cobra a taxa de visita b) Quantos meses Mrio levar para saldar a dvi-
fixa de R$ 30,00, mais R$ 50,00 a hora utilizada para da?
mo-de-obra. Se indicarmos por x as horas trabalhadas 7 meses
12 Matemtica 1M1
e y o preo a ser cobrado pelo conserto, qual a frmula
12/38 matemtica que estabelece a relao de interdependncia
entre o preo (y) e o nmero de horas trabalhadas (x)?
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c) Representando por x o nmero de meses e y o 6. A velocidade mdia de um automvel em uma estrada
Funes I
Idia de funes
valor da dvida, qual a frmula matemtica que 80 km/h. Com base nessa informao, responda:
representa essa situao? a) Qual a distncia percorrida pelo automvel em
y = 420 + 60x 3 h? E em 4 h 15 min?
Distncia percorrida em 3 h 240 km e, em 4 h 15 min, 340 km.
e) Quais os valores que x pode assumir? c) Qual a frmula matemtica que relaciona a dis-
{0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7} tncia percorrida (d) em funo do tempo (t)?
d = 80t
Domnio e imagem
Calcula-se o permetro de um quadrado em funo da medida do lado, ou seja, P = 4l
Nessa funo, l pode assumir qualquer valor do conjunto dos nmeros reais?
No, pois no existem medidas negativas nem iguais a zero.
Os valores que x pode assumir so domnio da funo (D(f)). Para cada l existe um nico
l valor de P, que recebe o nome de imagem de l. Os elementos que so imagens compem o
conjunto-imagem (Im(f)).
f
A B
1 2
2 3
3 4
5
A funo f: A B definida pela frmula matemtica f(x) = x + 1. Para cada x A existe um nico y B. Cada
elemento y B, associado a um nico elemento x A, recebe o nome de imagem de x.
Na funo f: A B, definida por f(x) = x + 1:
a imagem de x = 1 f(1) = 1 + 1 = 2
a imagem de x = 2 f(2) = 2 + 1 = 3
a imagem de x = 3 f(3) = 3 + 1 = 4
Nesse caso, o domnio A = {1, 2, 3}; o contradomnio, B = {2, 3, 4, 5}; o conjunto-imagem, Im(f) = {2, 3, 4},
que subconjunto do contradomnio. Em smbolos: Im CD
Para que a funo seja bem definida necessrio conhecer os conjuntos no-vazios A e B e a lei que
associa a cada elemento x de A um elemento y de B.
Matemtica 1M1 13
13/38
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4. Considere a funo definida por f(x) = 4x + 1. De-
Funes I
Idia de funes
termine os valores reais de x para que se tenha:
(UnisinosRS) Suponha que o nmero de a) f(x) = 0 b) f(x) = 2 c) f(x) = 5
carteiros necessrios para distribuir, em cada
0 = 4x +1 2 = 4x +1 5 = 4x +1
dia, as correspondncias entre as residncias de um bairro 4x = 1 4x = 1 + 2 4x = 1 5
seja dado pela funo f(x) = 22 x , em que x o 1 4x = 3 4x = 4
x= x = 1
500 + 2 x 4 x=
3
nmero de residncias, e f(x) o nmero de carteiros. Se 4
2. Dada a funo f(x) = 7x + 2, determine f(1) e f(3) c) Determine o domnio da funo f(x) = 2x
O domnio dessa funo qualquer x R, tal que
f(1) = 7 . (1) + 2 f(3) = 7 . 3 + 2 x0
f(1) = 7 + 2 f(3) = 21 + 2
f(1) = 5 f(3) = 23
d) Determine o domnio da funo
f(x) = x 2
+
3. Sendo f: R R definida por f(x) = x2 4, calcule f(5) x5 x +1
e f(2) Nesse caso, h duas condies a serem atendidas:
x50 e x+1>0
f(5) = (5)2 4 f(2) = (2)2 4 x5 x > 1
f(5) = 25 4 f(2) = 4 4
D = {x R / x 5 e x > 1}
14 Matemtica 1M1 f(5) = 21 f(2) = 0
14/38
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Funes I
Idia de funes
2x 5
Determine o domnio de cada funo. c) f(x) =
x2 9
a) f(x) = x + 1
3 x 12
3x 12 0 x2 9 0
3x 12 x2 9
x4 x 3
D = {x R / x 4} D = {x R / x 3 ou x 3}
b) f(x) = x2 9
4 x 24
4x 24 > 0
4x > 24
x>6
D = {x R / x > 6}
Grfico
Grfico um dos mais importantes recursos para reunir e compactar, de maneira clara, um conjunto de informaes
provenientes de pesquisas de opinio nos mais diversos assuntos: poltica, sade, eleies, economia.
Ele facilita a compreenso e anlise rpida dos dados obtidos, sendo um instrumento necessrio e prtico para o
leitor.
1. O Brasil vem reduzindo gradativamente o nmero de mortos e contaminados pela Aids. Est tornando-se
referncia mundial em tratamento e produo de medicamentos.
Nmero de mortes
Desde 1990, foram registrados 173 983 casos de doena e
83 481 mortes*. Veja como o pas vem combatendo a epidemia
Nmero de mortes
* Entre janeiro e agosto de 2000 foram registrados 4 414 novos
10 742 casos e 903 mortes, mas os dados ainda esto incompletos
10 426 10 727
9 378 9 310
7 855 7 468
6 385 6 254
4 033
1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999
Veja, 28 fev. 2001. p. 30.
Analise o grfico e responda: c) Em que ano houve o menor nmero de mortes?
a) Em que perodo houve aumento no nmero de Em 1999.
mortes pela doena?
Em 1990 e 1994.
Em muitos jornais, revistas e livros h grficos e tabelas
que representam funo. Esses grficos ou tabelas trazem Matemtica 1M1 15
b) Quantas mortes foram registradas de 1990 at 1999? dados importantes, que devem ser analisados. 15/38
Foram registradas 82 578 mortes.
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2. Observe a reportagem e responda.
Funes I
Idia de funes
Censo escolar no Brasil
Em percentual 30,2
50,4% 21,6
a taxa de
atraso escolar A infra-estrutura das escolas
da 5 srie, a Em percentual
5,3
maior do Ensino 4,8 Ensino Fundamental
Fundamental Ensino Mdio
Com gua
94,3
a) Qual o Estado com o maior ndice de evaso c) Comparando a infra-estrutura do Ensino Fun-
escolar em 1999 / 2000? E o menor? damental e o Mdio, qual apresenta a melhor
Maior ndice: Tocantins. infra-estrutura?
Ensino Mdio.
Menor ndice: So Paulo.
b) Qual o Estado em que o ndice de repetncia aumen- d) No perodo de 1999 a 2000, qual Estado apre-
tou no perodo de 1995 / 1996 a 1999 / 2000? sentou menor ndice de repetncia?
So Paulo.
Rio de Janeiro.
16 Matemtica 1M1
16/38
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3. Observe o pictograma. que, combatendo-se agentes biolgicos e qumicos, se
Funes I
Idia de funes
Realizao de testes de HIV garante a sade. J o segundo grupo deveria coletar
Na populao acima de 16 anos informaes que reforassem a idia de que a sade de
um indivduo est diretamente relacionada sua condio
100% socioeconmica.
Os dados da tabela podem ser utilizados apropria-
damente para:
70% a) apoiar apenas a argumentao do primeiro grupo.
b) apoiar apenas a argumentao do segundo grupo.
60% c) refutar apenas a posio a ser defendida pelo
segundo grupo.
d) apoiar a argumentao dos dois grupos.
e) refutar as posies a serem definidas pelos dois
20%
grupos.
Funes I
Idia de funes
sobre os satlites de Jpiter. reproduz uma anotao de Galileu referente a Jpiter e
seus satlites.
Nome Dimetro Distncia mdia Perodo orbital
1 2 3 4
(km) ao centro de (perodo
Jpiter (km) terrestre)
De acordo com essa representao e com os dados
Io 3 642 412 800 1,8
da tabela, os pontos indicados por 1, 2, 3 e 4 correspon-
Europa 3 138 670 900 3,6
dem, respectivamente, a:
Ganimedes 5 262 1 070 000 7,2 a) Io, Europa, Ganimedes e Calisto.
Calisto 4 800 1 880 000 16,7 b) Ganimedes, Io, Europa e Calisto.
Ao observar os satlites de Jpiter pela primeira vez, c) Europa, Calisto, Ganimedes e Io.
Galileu Galilei fez diversas anotaes e tirou importantes d) Calisto, Ganimedes, Io e Europa.
e) Calisto, Io, Europa e Ganimedes.
Plano cartesiano
Para a localizao na superfcie terrestre, pode-se utilizar o sistema de coordenadas geogrficas.
Estas, determinadas por meio de observaes astronmicas e satlites geodsicos, so linhas imaginrias
traadas em intervalos regulares que permitem a localizao de pontos da superfcie terrestre. Todos os pontos se
cruzam em duas coordenadas, latitude e longitude, medidas em graus, minutos e segundos.
Latitude a distncia do Equador a qualquer ponto ao norte ou ao sul na superfcie terrestre.
Longitude, a distncia do Meridiano de Greenwich a qualquer ponto a leste ou a oeste.
45 O L
Crculo Polar Antrtico OCEANO GLACIAL ANTRTICO x
60 SO SE 2 3
S
18 Matemtica 1M1
18/38 Dois pares ordenados so ditos iguais, isto , (a, b) = (c, b), quando suas abscissas so iguais e suas
ordenadas tambm so iguais a = c e b = d
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Funes I
Idia de funes
1. (Enem) Jos e Antnio viajaro em seus 3. (UFMG) Sejam P = (a, b) e Q (c, 2) dois pontos no
carros com as respectivas famlias para a cidade de plano cartesiano, tais que, ac < 0, b > 0 e c > 0. Pode-se
Serra Branca. Com a inteno de seguir viagem juntos, afirmar que:
combinam um encontro no marco inicial da rodovia, onde a) P um ponto do 1 quadrante.
chegaro, de modo independente, entre meio-dia e 1 hora b) P um ponto do 2 quadrante.
da tarde. c) P um ponto do 3 quadrante.
Chegada de Antnio d) P um ponto do 1 quadrante.
e) P pode estar no 1 quadrante ou 4 quadrante.
P Q
Considerando que a . c < 0 e c > 0, ento a < 0, ou seja, a negativo. Exemplo:
1
P (1 , 2 ) 2 Q
(13h)
Orientao ao professor O aluno deve visualizar no plano cartesiano os sinais
da abscissa e da ordenada de um ponto nos diferentes quadrantes; em seguida,
identificar o quadrante compatvel com as exigncias.
b) (3, 2y) = (x + 1, 4)
x + 1 = 3 2y = 4 5. Quais devem ser as coordenadas do ponto A para
x = 3 1 y=2 que ABCD seja um quadrado, sendo B (3, 2), C (3, 2),
x = 4
D (1, 2)?
As coordenadas do ponto A so (1, 2)
c) (x + y, 2) = (5, y)
y=2 y
x+y=5
x+2=5
x=3 D 2 B
d) (x + y, 8) = (4, x y)
x=6
x + y = 4 1 3
x+y=4 x Matemtica 1M1 19
x y = 8 6+y=4
y=46 A 2 C
19/38
2 x / = 12
y = 2
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6. Que figura geomtrica se obtm ligando os pontos Representando por x o tempo em minutos e y o
Funes I
Idia de funes
A (0, 3), B (3, 3), C (4, 0) e D (0, 0)? nmero de bactrias, escreva no retngulo uma frmula
Trapzio retngulo. y matemtica que permita fazer esse clculo.
A B
3
y = 2x
0 1 2 3 x
9. Em qual quadrante esto localizados os pontos? O grfico dessa funo formado por pontos isolados,
a) (3, 2) = 4 quadrante pois seu domnio o conjunto dos nmeros naturais (N),
b) (1, 5) = 2 quadrante visto que x representa o tempo necessrio para que o
c) (2, 4) = 1 quadrante nmero de bactrias (y) se reproduza.
H casos que necessitam de reta, segmento de reta
10. Qual a caracterstica dos pontos localizados no eixo x? ou semi-reta para representar no grfico todos os valores
Esses pontos possuem ordenada igual a zero. de x do domnio.
essa situao e discuta com o professor e os colegas a 2 100 (2, 100) 100
resposta. 3 150 (3, 150) 50
20 Matemtica 1M1
20/38
20 21 22 23
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Funes I
Idia de funes
1. Construa o grfico da funo dada por 2. Construa o grfico da funo f: R R dada por
f(x) = 3x + 2, sendo D = {x R / 2 x 1} f(x) = x 2 + 4x
x y (x, y) x y (x, y)
2 4 (2, 4) 1 5 (1, 5)
1 1 (1, 1) 0 0 (0, 0)
0 2 (0, 2) 1 3 (1, 3) y
y
1 5 (1, 5) 2 4 (2, 4)
3 3 (3, 3)
4 0 (4, 0)
5 5 (5, 5)
x
x
Anlise de grficos
O grfico abaixo representa o movimento de um carro com velocidade constante em determinada estrada.
s (m)
1 500
1 200
900
600
300
10 20 30 40 t (s)
Quando o carro se movimenta com velocidade constante, sua posio (s) varia com o tempo (t), de acordo com
a funo s = s 0 + vt
De acordo com o grfico, qual a frmula matemtica que define essa funo?
s0 = 300
1500 300
v=
40
v = 30 m/s
Portanto s = 300 + 30t
Funes I
Idia de funes
y
3
2
1
x
3 2 1 0 1 2 3
1
As retas verticais conduzidas pelos pontos (2, 0), (1, 0), (0, 0), (1, 0), (2, 0) so exemplos comprobatrios de
que a relao no funo, pois essas retas interceptam o grfico em dois pontos, indicando assim que determina-
dos valores de x D(f) possuem duas imagens (y).
x
2 1 1 2
c) y
D(f) = {x R / 2 x 2}
Im(f) = {y R / 8 y 8}
Funes I
Idia de funes
5
0 2 4
x
1
x
1
4
D(f) = {x R / 0 x 4}
Im(f) = {y R / 4 y 4}
D(f) = {x R / 1 < x < 1}
Im(f) = {y R / 5 < y < 5}
1. (Enem) Um estudo sobre o problema do de- 3. Sendo f: R R a funo definida por f(x) = 2x 2 2, deter-
semprego na Grande So Paulo, no perodo de 1985 a 1996, mine a soma das afirmativas verdadeiras.
realizado pelo Seade-Dieese, apresentou o seguinte grfico 01) f(3) = 16
sobre taxa de desemprego. 02) f(1) = 1
04) f(1) = 2
Mdias Anuais da Taxa de Desemprego
08) Se f(x) = 0, ento x = 2
Total Grande So Paulo 19851996
1
16) Se x = , ento f(x) = 0
01
2
16,0% 08) f(x) = 0
01) f(3) = 2 . (3)2 2
14,0% 2x2 2 = 0
f(3) = 2 . 9 2
2x2 = 2
f(3) = 18 2
12,0% x2 = 1
f(3) = 16
x = 1
10,0%
02) f(1) = 2 . (1)2 2
2
8,0% f(1) = 2 . 1 2 1 1
f(1) = 2 2 16) f =2. 2
6,0% 2 2
f(1) = 0
85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 1 1
f =2. 2
Fonte: SEP, Convnio Seade-Dieese 04) f(1) = 2 . (1)2 2 2 4
Matemtica 1M1 23
23/38
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5. Represente num plano cartesiano o grfico da funo f: A R, com A = {x R / 1 x 2}
Funes I
Idia de funes
b)
f(x) = 2x 1, dados:
a) f: A R, com A = {1, 0, 1, 2} O grfico da funo f o segmento AD.
y
para x = 1, f(1) = 2 . (1) 1 = 3 y 4
para x = 0, f(0) = 2 . 0 1 = 1 4
para x = 1, f(1) = 2 . 1 1 = 1 3 D
para x = 2, f(2) = 2 . 2 1 = 3 3 D
2
O grfico o conjunto dos pontos A, 2
1
B, C, D. 1 C 2 1
2 1 x
x 0 1 2 3 4
0 1 2 3 4 1
1
B 2
2
3
3 A
A
6. (Enem) O grfico a seguir representa a evo- 7. (UnicampSP) O imposto de renda calculado pela frmula
luo da quantidade de oxignio na atmosfera no curso dos i = r . a p, em que i = imposto; r = renda lquida; a = alquota;
tempos geolgicos. O nmero 100 sugere a quantidade atual de p = parcela a deduzir.
oxignio na atmosfera, e os demais valores indicam diferentes O contribuinte, para calcular o imposto i, deve fazer uso da
porcentagens dessa quantidade. seguinte tabela (adaptada do Manual do Contribuinte do IRPF
De acordo com o grfico, correto afirmar que: de 1996):
a) as primeiras formas de vida surgiram na ausncia de O2.
b) a atmosfera primitiva apresentava 1% de teor de oxig- r A (%) p
nio. At R$ 8 800,00 Isento
c) aps o incio da fotossntese, o teor de oxignio na
atmosfera se mantm estvel. De R$ 8 801,00 a R$ 17 170,00 15 R$ 1 320,00
d) desde o Pr-Cambriano, a atmosfera mantm os mesmos De R$ 17 171,00 a R$ 158 450,00 25 R$ 3 037,00
nveis de teor de oxignio.
e) na escala evolutiva da vida, quando surgiram os anfbios, o Acima de R$ 158 450,00 35 R$ 18 872,00
teor de oxignio atmosfrico j se havia estabilizado.
a) Se um contribuinte teve uma renda lquida de
R$ 17 200,00, qual o valor do seu imposto?
Conquista da Terra
i = 17 200 . 25 3 037
Oxignio (% da capacidade atual)
Primeiros vertebrados
100
100
i = 4 300 3 037
i = 1 263 Imposto = R$ 1 263,00
10
Atmosfera Anteparo de
primitiva Atmosfera semelhante oznio
do planeta Marte b) Se o mesmo contribuinte tivesse ganhado R$ 200,00 a
menos, qual teria sido seu imposto?
Primeira clula
1
eucarionte
i = 17 000 . 15 1 320
Pneumatosfera primitiva
Tercirio e Quaternrio
100
Aparecimento da vida
fotossntese
Comeo da
i = 2 550 1 320
Pr-Cambriano
0,1
i = 1 230 Imposto = R$ 1 230,00
Secundrio
Primrio
0
4 3,8 3,1 2,7 2 1,6 1 0,7 0,4 0,1
0,6 0,2
Tempo (bilhes de anos)
24 Matemtica 1M1
24/38
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8. (UnicampSP) A Companhia de Abastecimento de gua 1 1
10. Se y = , calcule f(1) + f(2) + f(3)
Funes I
Idia de funes
de uma cidade cobra mensalmente pela gua fornecida a uma x x +1
residncia, de acordo com a seguinte tabela: 1 1 1 1
f(1) =
Pelos primeiros 12 m3 fornecidos, R$ 15,00 por m3; pelos 8 m3 1 1+ 1 f(3) = 3 3 + 1
seguintes, R$ 50,00 por m3; pelos 10 m3 seguintes, R$ 90,00 por 1 1
f(1) = 1 1 f(3) = 3 4
m3; e pelo consumo que ultrapassar 30 m3, R$ 100,00 o m3. 2
Calcule o montante a ser pago por um consumo de 32 m 3. 21 43
f(1) = f(3) =
12 m3 12 . 15 = 180 2 12
8 m3 8 . 50 = 400
f(1) = 1 1
10 m3 10 . 90 = 900 f(3) = 12
2 m3 2 . 100 = 200 2
Total: 180 + 400 + 900 + 200 = 1 680
Valor a ser pago: R$ 1 680,00 1 1 1 1 1
f(2) = f(1) + f(2) + f(3) = 2 + 6 + 12
2 2+1
1 1 6+2+1
f(2) = 2 2 + 1 f(1) + f(2) + f(3) = 12
1 1 9
f(2) = 2 3 f(1) + f(2) + f(3) = 12
32
x 3
Dadas as funes definidas por f(x) = x + 1 e g(x) =
f(2) = 6 f(1) + f(2) + f(3) =
9. + 1, 4
2 5
f(3) 1
determine o valor de f(2) = 6
g( 2 )
1 2 7
f(3) = 3 + g(2) = +1 f( 3 ) 7 5 5
2 5 = 2 = . =
g( 2 ) 7 2 7 2
6+1 2+5
f(3) = g(2) = 5
2 5
7 7
f(3) = g(2) =
2 5
11. Considere a funo f(x), cujo grfico est 12. De uma caixa contendo bolas brancas e pretas, retiram-se
representado a seguir. 15 brancas, ficando a relao de 1 branca para 2 pretas. Em
y seguida, retiram-se 10 pretas, restando, na caixa, bolas na razo
de 4 brancas para 3 pretas. Determine quantas bolas havia,
3 inicialmente, na caixa.
x n de bolas brancas
2
y n de bolas pretas
1 x 15 1
Aps a 1 retirada: = (I)
y 2
0 1 2 3 4 5 6 7 x
x 15 4
Aps a 2 retirada: = (II)
y 10 3
Matemtica 1M1 25
25/38
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Leia o enunciado e resolva as questes 13 14 e 15. 15. Dos grficos a seguir, o que melhor representa o valor da
Funes I
Idia de funes
(Enem) No quadro abaixo esto as contas de luz e gua conta de gua, de acordo com o consumo, :
de uma residncia. Alm do valor a pagar, cada conta mostra a) R$
como calcul-lo, em funo do consumo de gua (em m 3) e de
eletricidade (em kWh). Observe que, na conta de luz, o valor a
pagar igual ao consumo multiplicado por um certo fator. J
na conta de gua, existe uma tarifa mnima e diferentes faixas
de tarifao.
m3
Companhia de Eletricidade
Fornecimento Valor R$
b) R$
401 kWh x 0,13276000 53,23
Companhia de Saneamento
Tarifas de gua / m3
Faixas de consumo Tarifa Consumo Valor R$
m3
At 10 5,50 Tarifa mnima 5,50
11 a 20 0,85 7 5,95 c) R$
21 a 30 2,13
31 a 50 2,13
Acima de 50 2,36
m3
Total 11,45
Anotaes
26 Matemtica 1M1
26/38
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Funo do
Funes I
1 grau
ou afim
O homem necessita entender os fenmenos que ocorrem no dia-a-dia. A fsica nasceu para conhec-los e expli-
c-los. A matemtica, por sua vez, uma das ferramentas mais importantes para ajudar nesse estudo.
Orientao ao
professor O
projeto Veloci-
dade mdia diz
Perceba uma situao-problema em que preciso essas duas cincias para resolv-la. respeito a esta
Um mvel desloca-se em movimento retilneo uniforme segundo a equao horria s(t) = 10 + 5t , sendo s o unidade.
espao percorrido (em metros) e t o tempo (em segundos).
Com base nessas informaes, complete a tabela que relaciona o deslocamento s num instante t e, em seguida,
represente esses dados num plano de coordenadas cartesianas.
s (m)
t (s) 0 1 2 3 4 5
s (m) 10 15 20 25 30 35
35
30
25
20
15
10
0 1 2 3 4 5 t (s)
Determinando o deslocamento do mvel num intervalo menor de tempo, a cada meio segundo, a tabela e o gr-
fico passam a ser: s (m)
Diminuindo o intervalo de tempo em que se analisa a situao, obtm-se mais pontos, todos na mesma reta.
s (m)
3 (1, 3)
0 4 x
Funo linear
Um restaurante compra em grande quantidade uma carne que custa R$ 5,00 o quilo. Sendo f(x) o preo a ser
pago e x a quantidade de carne a ser comprada, qual a frmula matemtica que define essa funo?
Orientao ao
professor Nes- f(x)= 5x
te item, o professor
pode pedir para
que os alunos, em Construa o grfico que representa esta situao. Podemos representar simplesmente o grfico da
duplas, leiam os
funo f(x) = 5x. Observe:
problemas apre-
sentados e discutam
x y (x, y)
suas solues. x y (x, y) y
0 0 (0, 0) 5
1 5 (1, 5)
1 5 (1, 5)
0 0 (0, 0)
1 5 (1, 5)
y
5
1 0 1 x
0 1 x
5
Funes I
Funo do 1 grau ou afim
funo simplesmente, o que voc observa? Substituindo esses valores na equao:
O grfico do problema representado por uma semi-reta, pois seu domnio R+, e o 2 = a . 1 + b
a + b = 2
grfico da funo, representado por uma reta de domnio R.
Para (0, 4) x2 = 0 e y2 = 4
Orientao ao professor impor tante o aluno perceber que a mesma funo pode Substituindo na equao da reta:
aparecer em situaes diferentes e que o grfico depende do seu domnio. 4 = a . 0 + b
b = 4
Como a + b = 2 e b = 4
Note que a mesma funo pode ter grficos distintos,
a + (4) = 2
dependendo do contexto em que est inserida.
a=2
Outra situao:
Em um supermercado 1 galo de 20 litros de gua custa
2. Represente graficamente a funo f(x) = x
R$ 5,00. Sendo f(x) o preo a ser pago e x a quantidade
Inicialmente atribuiremos dois valores reais quais-
de gales a ser comprada, qual a frmula matemtica que
quer para x e calcularemos o y correspondente.
define esta funo?
f(x) = 5x y
x y (x, y) f(x) = x (A reta
Qual o domnio dessa funo? bissetriz dos
0 0 (0, 0) quadrantes mpares.)
D = N, que se refere ao nmero de gales.
1 1 (1, 1)
Construa o grfico que representa a situao acima. x
x y (x, y) y
Essa a funo identidade.
0 0 (0, 0)
1 5 (1, 5) 15
2 10 (2, 10) 10
1. Determine a equao da reta que passa
3 15 (3, 15) 5
pelos pontos A (1, 1) e B (3, 3); em se-
Orientao ao professor Mostrar 0 1 2 3 x guida, classifique a funo.
aos alunos que o grfico represen-
tado por pontos isolados, em funo 1 = a + b . ( 1) 1 = a b
de seu domnio, que N. f(x) = ax + b
3 = 3 a + b 3 = 3 a + b
2 = 2a a=1 b=0
1. O grfico da funo y = ax + b
y
(0, 0) 40 Massa (g)
f(x) = y = ax + b
1
Baseado nos dados do grfico, determine:
a) a lei da funo apresentada no grfico;
x
5
y= x
4
2
b) qual a massa (em gramas) de 30 cm 3 de l-
cool.
3 massa = 24 g
Determine o valor de a e b.
Observe que os pontos representados (1, 2) e (0, 4) Matemtica 1M1 29
pertencem reta de equao y = ax + b Funo identidade a funo linear de equa- 29/38
o f(x) = ax, com a = 1, f(x) = x
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Funo constante
Funes I
Funo do 1 grau ou afim
1. (UFMGAdaptado) Observe o grfico, em que o b) O que se conclui quando a ingesto maior que
segmento AB paralelo ao eixo das abscissas. 20 mg/dia?
A absoro a mesma, qualquer que seja a quantidade ingerida.
Absoro (mg / dia)
A relao entre a ingesto desse composto e a sua
absoro se mantm a mesma para x 20
Diz-se que essa relao uma funo constante no
intervalo [20, ). Sua representao geomtrica se faz
A B com uma reta paralela ao eixo x.
18
2. Considere uma funo v(t) = 80, definida de R + em
20
Ingesto (mg / dia) R+, que descreve a velocidade de um automvel (em
km/h) em relao ao tempo (em horas). Represente-a
graficamente.
Esse grfico representa a relao entre a ingesto v (km/h)
de certo composto, em mg/dia, e sua absoro pelo
organismo, tambm em mg/dia. 80
Analise o grfico e responda s questes.
a) A razo entre a quantidade absorvida e a quan-
tidade ingerida sempre a mesma?
No, somente para quantidades ingeridas acima de 20 mg/dia. 0 t (h)
Definio
funo do 1 grau todo nmero real x que faa corresponder o nmero y = (ax + b), com a, b R e a 0
Simbolicamente: f: R R, com
y = f(x)= ax + b, x R; a, b R; a 0 (ou a R*)
30 Matemtica 1M1
30/38
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Propriedades da funo do 1 grau
Funes I
Funo do 1 grau ou afim
ZEROS OU RAZES DA FUNO DO 1 GRAU
Funes I
Funo do 1 grau ou afim
grfico das funes apresentadas?
1. Uma funo definida pela lei f(x) = mx + n, Conclui-se que, se o coeficiente angular de duas ou mais funes so iguais, ento as retas
em que m e n so nmeros reais. Sabendo que
que representam essas funes so paralelas; caso contrrio, seriam concorrentes.
a reta da equao que define a funo passa pela origem
dos eixos e que o ponto A (2, 1) pertence reta, calcule
os valores de m e n.
Como O (0, 0) f (x) e A (2, 1) f(x) , tem-se:
0 = 0 x + n n=0
1 = 2m + n
m = 1/2 Qual a posio relativa entre as retas dos
itens?
a) f(x) = 4x + 2 b) f(x) = 5x
2. (VunespSP) Um botnico mede o crescimento de uma h(x) = 4x 5 h(x) = 2x 5
planta, em centmetros, todos os dias. Ligando os pontos So paralelas, pois tm o mes- So concorrentes.
mo coeficiente angular.
colocados por ele num grfico, resulta a figura abaixo. Se
for mantida sempre essa relao entre tempo (t) e altura (h),
a planta ter, no trigsimo dia, uma altura igual a:
a) 5 cm d) 15 cm
b) 6 cm e) 30 cm 1. Considere a tabela referente funo
c) 3 cm g(x) = mx + n e determine a lei que define
Altura em cm essa funo.
x y
3 1
2 2 3
1
Considerando os pares ordenados (3, 1) e (2, 3)
pertencentes funo g(x) = mx + n, pode-se calcular o
0 5 10 Tempo em dias
valor de m e n atravs de um sistema de equaes.
(5, 1) e (10, 2) pertencem reta dessa funo f(x) = ax+b Para o par ordenado (3, 1), 1 = 3m + n
1 = 5 a + b 1 = 5 a + b Para o par ordenado (2, 3), 3 = 2m + n
2 = 10 a + b 2 = 10 a b Tm-se duas incgnitas e duas equaes.
1 = 5a / a = 1/5
Resolvendo o sistema:
0 = b b=0 a = 1/5
Portanto f(x) = x/5 e f(30) = 30/5 = 6
1 = 3 m + n n = 3 m 1
FUNES COM O MESMO COEFICIENTE 3 = 2 m + n 2 m + n = 3
ANGULAR Substituindo a primeira equao pela segunda:
Observe as funes: 2m + 3m 1 = 3
f(x) = 3x, h(x) = 3x 3 e g(x) = 3x + 4 5m = 4
Qual o coeficiente angular para cada uma das fun-
m= 4
es? 5
O coeficiente angular para as trs funes a = 3 Como n = 3m 1,
12 5 7
Em um mesmo plano cartesiano construa o grfico n=3. 41 n= n=
5 5 5
que representa cada uma das funes. 7
4
f(x) = 3x + 4 A lei que define essa equao f(g) = x+
5 5
y = f(x)
f(x) = 3x
4 f(x) = 3x 3
2. Calcule o zero de cada funo.
a) y = 6x 1
3
Zero ou raiz da funo o valor de x que anula
a funo. Conseqentemente:
1 y=0
6x 1 = 0
1 0 1 2 x
6x = 1
32 Qual a posio relativa das retas que voc encon-
O zero da funo 1
Matemtica 1M1
32/38 trou? 6
As retas das funes so paralelas entre si.
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b) y = 2x 7 c) Calcule a distncia percorrida por um passageiro
Funes I
Funo do 1 grau ou afim
y=0 que pagou R$ 21,50 pela corrida.
2x 7 = 0 21,50 = 3,44 + 0,86 x
2x = 7 0,86 x = 21,50 3,44
7 18, 06
x= x=
0, 86
2
7 x = 21
O zero da funo Resposta: 21 km
2
h (x)
2 x 4
a 2
O valor de igual a:
b
a) 3
1 1 x
b) 2
c) 3
2
d) 1 O grfico representado por pontos isolados.
2
e) 2
3
Os pares ordenados (2, 0) e (0, 3) pertencem funo do 1 grau definida por
y = ax + b. Ento:
para (2, 0): 2a + b = 0 para (0, 3): b = 3
Portanto: 2a + b = 0
2a + 3 = 0
2a = 3
b) (h) = {x R / 1 x < 1}
3 h(1) = 0
3 1
a= A razo a ser 2 = h(0) = 2
2 b 3 2 h(1) = 4
Matemtica 1M1 33
33/38
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Funes crescentes ou decrescentes
Funes I
Funo do 1 grau ou afim
Os grficos representam os resultados obtidos pelo Banco Nossa Caixa, do estado de So Paulo, no perodo
de 1994 a 1997.
Decrscimo das despesas de
Patrimnio lquido
Pessoal / Ativo total
(em milhes R$)
(em porcentagem / ano)
7 6,8 1 000
6,1 873,3
6 5,8 759,8
5,2 800 718,7
5
600 537,9
4
As despesas
3 400
diminuram ano
2 a ano com o O patrimnio
200
1 aumento da lquido
eficincia. aumentou 15%.
1994 1995 1996 1997 1994 1995 1996 1997
Observa-se que, no primeiro grfico, com o passar dos Considere a funo f(x) = 3x, com domnio R.
anos houve um decrscimo nas despesas com pessoal, No grfico, aumentando-se os valores de x, as ima-
isto , quanto mais tempo de servios prestados, menor gens correspondentes tambm aumentam. Essa uma
a despesa com pessoal. funo crescente.
Em linguagem matemtica, diz-se: enquanto x au- f (x)
menta, f(x) = y diminui.
6
Funes que se comportam dessa maneira chamam-
5
se funes decrescentes.
Tem-se: 4
2
x2 > x1 f(x1) < f(x2)
1
0 1 x
34 Matemtica 1M1 3
34/38
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Estudo do sinal da funo do primeiro grau
Funes I
Funo do 1 grau ou afim
Estudar o sinal da funo f de domnio D(f) R
significa analisar para que valores de x se tem f(x) > 0,
f(x) = 0 e f(x) < 0 1. Classifique as funes em crescente ou
decrescente. Justifique.
a) f(x) = 1 + 3x
a) Dada a funo f(x) = x + 1, tem-se o A funo crescente, pois a = 3, ou seja, a > 0
grfico: b) f(x) = x + 3
f(x) A funo decrescente, pois a = 1, ou seja, a < 0
x y (x, y) 4
f(x)
x y (x, y) 4
b) f(x) = 4x + 36
0 2 (0, 2) 3
f(x) = 0 f(x) > 0 f(x) < 0
2 0 (2, 0) f(x) > 0
4x + 36 = 0 4x + 36 > 0 4x + 36 < 0
2
4x = 36 4x > 36 . (1) 4x < 36
1 x=9 4x < 36 4x > 36
x<9 x>9
f(x) = 0
4 3 2 1 0 1 2 3 4 x
Esboo do grfico
1 f(x) < 0
2 A funo decrescente.
f(x) > 0 f(x) = 0 x = 9
Quando: 3 f(x) > 0 {x R / x < 9}
f(x) = 0 x = 2 9
f(x) < 0 {x R / x > 9}
f(x) > 0 {x R / x < 2} f(x) = 0 f(x) < 0
2 0 1 x
Matemtica 1M1 35
35/38
0 x
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c) f(x) = 2x + 3
Funes I
Funo do 1 grau ou afim
x
5. Determine para que valores de x R a funo g(x) = 1
f(x) = 2x + 3 funo afim. O grfico uma reta que intercepta os eixos
negativa. 2
3
das ordenadas e das abscissas nos pontos (0, 3) e , 0 1 soluo: grfica
2 Construindo o grfico da funo:
f(x) = y
3 0
para x = 0, g(x) = 1 g(x) = 1
2
x
para y = 0, 0 = 1 x = 2
2
y
0 x
13/2 2
1
2 1
2. (FuvestSP) A funo que representa o valor a ser pago
aps um desconto de 3% sobre o valor x de uma mercadoria : g x) < 0 x
a) f(x) = x 3 1
b) f(x) = 0,97x Analisando o grfico:
g(x) < 0 para x R / x > 2
c) f(x) = 1,3x
2 soluo: algbrica
d) f(x) = 3x como g(x) < 0
e) f(x) = 1,03x x
1 < 0 (inequao do 1 grau)
2
3. Dada a funo f: R R definida por f(x) = 3x + 1, deter- Resolvendo a inequao:
mine: x 2 < 0
a) f(0) x < 2
f(0) = 3 . 0 + 1 x > 2 (funo negativa)
f(0) = 1 x R / x > 2
Funes I
Funo do 1 grau ou afim
b)
h(x) nos seguintes casos: Tabela y
a) D(h) = A = {1, 0, 1} C
4
Substituindo-se os valores de x A em h(x): x y (x, y)
para x = 1, h(1) = 2 . (1) + 2 h(1) = 0 1 0 (1, 0) 3
Para x = 0, h(0) = 2 . 0 + 2 h(0) = 2 1 4 (1, 4) 2
para x = 1, h(1) = 2 . 1 + 2 h(1) = 4 y
C 1
4
Tabela A
3
x y (x, y) 2 1 0 1 2 x
2 B
1 0 (1, 0)
Observe que o grfico o segmento AC , incluindo a extremidade A e
0 2 (0, 2) 1
A excluindo a extremidade C, graficamente, utilizam as notaes e
1 4 (1, 4) , respectivamente.
2 1 0 1 2 x
3x 1
9. Estude, segundo os valores do parmetro m, 11. Dada a funo f(x) = , determine:
a variao (crescente, decrescente ou constante) da funo 4
y = (m 1) x + 5 a) os valores de x para os quais f(x) 1
Se m 1 > 0, isto , m > 1, ento a funo ter coeficiente angular positivo e, 3x 1
1
portanto, a funo ser crescente em R. 4
3x 1
Se m 1 < 0, isto , m < 1, ento a funo ter coeficiente angular negativo e, 1 f(x) 1 para x 5
4 3
portanto, a funo ser decrescente em R.
3x 1 4
Se m 1 = 0, isto , m = 1, ento a funo y = (1 1) . x + 5, ou seja, y = 5, 3x 4 + 1
que constante em R. 3x 5
x 5
3
13. No grfico, representa-se a funo f(x), definida h(0) = f(0 1) = f(1) = 0 (pelo grfico)
no intervalo [1, 5]. Se h(x) = f(x 1), ento a soma h(0) + h(5) h(5) = f(5 1) = f(4) = 1 (pelo grfico)
igual a: h(0) + h(5) = 0 + 1 = 1
f (x)
1
a) 2 d) 2
0 3 4 5 x b) 1 e) 3
Matemtica 1M1 37
1
c) 1 37/38
1
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14. Na hora de fazer seu testamento, uma pessoa decidiu que 16. Um pequeno avio a jato gasta sete horas a menos do que
Funes I
Funo do 1 grau ou afim
dividiria a fortuna entre a filha, que estava grvida, e a criana um avio a hlice para ir de So Paulo at Boa Vista. O avio a
que nasceria. Sendo do sexo masculino, a criana receberia jato voa a uma velocidade mdia de 660 quilmetros por hora,
o dobro do que coubesse me. Sendo do sexo feminino, o enquanto o avio a hlice voa em mdia 275 quilmetros por
triplo. Nasceram trigmeos, dois meninos e uma menina. Como hora. Qual a distncia entre So Paulo e Boa Vista?
foi repartida a herana? x distncia entre So Paulo e Boa Vista
Me x H = x + 2x + 2x + 3x Logo:
Menina 3x H = 8x x = 275 . th (I)
Menino 2x x=
H x = vt x = 660 . tj (II)
8 tj = th 7 (III)
H H H
A me receber ; a menina receber 3 ; cada menino, 2 Comparando (I) com (II):
8 8 8
275 th = 660 tj (IV):
Substituindo (III) em (IV):
275 th = 660(th 7) th = 12
Portanto: x = 275 . 12 = 3 300
A distncia entre So Paulo e Boa Vista 3 300 quilmetros.
f(x) = ax + b
7 49
f(x) = +
200 2
7 49
f(400) = . 400 +
200 2
49
f(400) = 14 +
2
28 + 49
f(400) =
2
f(400) = 10,5
38 Matemtica 1M1
38/38
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Matemtica
Funes I Conjuntos numricos
7. a 9. e 11. d 13. a) 500
8. a 10. c 12. b b) 61
c) 84