INFORMATICA II

1G
EQUIPO. VERDE
BELTRAN NOH EMMANUEL
CUELLAR AVALOS LEOBARDO
ORDAZ MARTINES BRAYAND ALBERTO
RUIZ DOMINGUEZ VICTOR ALFREDO
ISC.ROSARIO RAYGOZA VELAZQUES
 Taller de lectura y redaccin.
Textos recreativos literarios
El texto literario es aquel cuyo lenguaje persigue un cierto fin esttico para captar el
inters del lector. El emisor busca las palabras adecuadas para expresar sus ideas de
manera depurada segn criterios de estilo.
En el estudio de textos literarios se reconocen tres gneros. El gnero constituye una
clasificacin del texto literario en funcin de sus caractersticas comunes. Aunque
existen diversas clasificaciones. Para una mejor comprensin didctica estos se dividen
en tres:
(Lilia & Enrique, 2015)
Narrativo Dramtico Potico
Genero Se relaciona con el relato de Se orienta a la teatralidad o Mas subjetivo por ser la
una historia. puesta en escena de la expresin de los
historia que relata. sentimientos y
emociones del autor.
Caractersticas Requiere de un narrador La obre de teatro El poema es el
que relata y describe lo constituye el resultado resultado bsico.
que sucede en la historia. de la teatralidad del Predomina la
Se divide en secuencias gnero. subjetividad del autor.
de: a) presentacin de la La finalidad es la Se reconoce que hay
situacin) desarrollo de los representacin de la una voz que habla
hechos) nudo o conflicto historia con actores el poema a cual se le
principal y d) resolucin del vivos en un escenario denomina voz
conflicto. de un teatro. potica, que no
La secuencia se limita necesariamente es el
en un conflicto autor del poema.
(catarsis) que los
personajes deben

Subgneros Fabula: relatos cortos
cuyos protagonistas
generalmente con
animales que por medio de
una ancdota o acciones
nos ensean una moraleja
o enseanza moral
Leyenda: es un relato
sobre un acontecimiento
sobresaliente de un grupo
social al cual se le anexan
causas o efectos
sobrenaturales.
Mito: es una explicacin de
las cosas que el hombre
no comprende con el uso
de la razn
Epopeya: relata las
hazaas heroicas.
Narrativo
Cuento: es un relato corto,
con un conflicto bien
definido.
Novela: es un relato
extenso, involucra a varios
personajes, diferentes
conflictos independientes
del principal.
resolver.
Tragedia: es la Oda: composicin
representacin de lirica en verso, de
terribles conflictos entre cierta extensin y de
personajes superiores y tema noble y elevada.
muy vehementes, los Elega: es un canto
cuales son vctimas de de dolor.
grandes pasiones que gloga: composicin
no pueden dominar; potica del genero
suele acabar con la buclico y pastoril.
muerte del protagonista. Stira: composicin
Comedia: es la lirica en verso o en
representacin, a travs prosa, que censura
de un conflicto, del vicios individuales o
aspecto alegre y colectivos.
divertido de la vida
humana y cuyo
desenlace tiene que ser
feliz.
Dramtico Potico
Drama: es la
representacin de
problemas graves
donde los personajes
por si mismos deben
encontrar la solucin de
los conflictos y
personajes
Melodrama: es la
representacin
exagerada de los
conflictos humanos.
Farsa: es la
representacin
exagerada de la
comedia, generalmente
satrica de los conflictos
y personajes.
Se reconoce que
tambin hay
subgneros dramticos
de carcter musical
donde predominan:
Opera: composicin
 dramtica en la que los
personajes cantan
ntegramente sus
papeles, en lugar de
recitarlos. Es el poema
dramtico compuesto
por msica.
Zarzuela: obra literaria-
musical, genuinamente
espaola, en la que se
combinan escenas
habladas y cantadas.
Suele reflejar vivos
cuadros de costumbres,
preocupaciones
populares, stiras
polticas.
Tabla 1. Taller de lectura y redaccin, tipos de textos recreativos.

Qu son los textos recreativos?

Son textos que producen, de manera emotiva, situaciones reales o naturales dentro de
un contexto determinado, entretienen o sensibilizan.

A continuacin les presentaremos un esquema de lo que entendimos de los textos

recreativos:
 Tabla 2. Taller de lectura y redaccin, esquema de texto recreativo

r e c r e a t iv o
Reprecenta situaciones del
mundo real

Sirven para entender

Te x t o

Interna: lenguaje connotativo,

funcion, genero literario y
prototipo textual (descriptivo,
narracion y dialogo).

Externa: estencion y forma

discursiva (descriptiva,
narracion y dialogo)

Los textos literarios exigen

cumplir con requisitos de forma
y fondo para elaborarlos .Sus
funciones son emotiva y poetica

Los textos populares se

producen en la libertad de la
colectividad. No requieren
habilidad para elaborarlos. sus
funciones son apelativa y
poetica

Tabla 3. Textos recreativos

Funcin lingstica.i
Emotiva.-El emisor transmite al receptor sus emociones.

Potica.- Se apoya en lo esttico del escrito, buscando que cada receptor o

renunciatario sienta emociones de manera diferente.

Retorica.- Uso esttico de la palabra.

Tipo de lenguaje: Connotativo, aunque puede ser tambin denotativo.

Caractersticas externas de los textos recreativos.
(Escritura, estructura, su extensin, diseo, etc...)
1.-Verso.- Tiene unidad mtrica la cual caracteriza a la poesa.
El verso est determinado por el metro, ritmo y rima.
2.- Metro.- Nmero de slabas que conforman un verso.
3.-Ritmo.- Se marca mediante la repeticin peridica del acento pronunciado con
mayor fuerza en alguna silaba
4.-Rima.- Repeticin sonora que sobreviene al final del verso.

Ejemplo de un texto recreativo:

Fabula;

Ilustracin 1. La liebre y la tortuga

En el mundo de los animales viva una liebre muy orgullosa y vanidosa, que no cesaba
de pregonar que ella era la ms veloz y se burlaba de ello ante la lentitud de la tortuga.
- Eh, tortuga, no corras tanto que nunca vas a llegar a tu meta! Deca la liebre rindose
de la tortuga.
Un da, a la tortuga se le ocurri hacerle una inusual apuesta a la liebre:

1 Creada por Esopo, escritor importante. Y fue reescrita por muchos autores.
- Estoy segura de poder ganarte una carrera.
- A m? Pregunt asombrada la liebre.
- S, s, a ti, dijo la tortuga. Pongamos nuestras apuestas y veamos quin gana la
carrera.
La liebre, muy engreda, acept la apuesta.
As que todos los animales se reunieron para presenciar la carrera. El bho seal los
puntos de partida y de llegada, y sin ms prembulos comenz la carrera en medio de
la incredulidad de los asistentes.
Astuta y muy confiada en s misma, la liebre dej coger ventaja a la tortuga y se qued
haciendo burla de ella. Luego, empez a correr velozmente y sobrepas a la tortuga
que caminaba despacio, pero sin parar. Slo se detuvo a mitad del camino ante un
prado verde y frondoso, donde se dispuso a descansar antes de concluir la carrera. All
se qued dormida, mientras la tortuga sigui caminando, paso tras paso, lentamente,
pero sin detenerse.
Cuando la liebre se despert, vio con pavor que la tortuga se encontraba a una corta
distancia de la meta. En un sobresalto, sali corriendo con todas sus fuerzas, pero ya
era muy tarde: la tortuga haba alcanzado la meta y ganado la carrera!
Ese da la liebre aprendi, en medio de una gran humillacin, que no hay que burlarse
jams de los dems. Tambin aprendi que el exceso de confianza es un obstculo
para alcanzar nuestros objetivos. Y que nadie, absolutamente

Esta fbula ensea a los nios que no hay que burlarse jams de los dems y que el
exceso de confianza puede ser un obstculo para alcanzar nuestros objetivos.
(Anonimo, guiainfantil, 2016)

Como podemos observar este cuento es una fbula, contiene una moraleja, sus
aspectos son bastante observables, puesto que los protagonistas son animales y por
qu tiene un mensaje social fuerte.

Actividad de aprendizaje 2
Gneros y subgneros literarios.
 1. Lee los siguientes fragmentos de textos de obras literarias e identifica a que
gnero y subgnero pertenecen.
Texto literario Genero Subgnero
Estoy muriendo, y aun la vida temo; tmala con Potica Elega
razn,
Pues t me dejas que no hay sin ti el vivir que
sea
Francesco Petrarca
En este fragmento se puede comprobar la
tristeza y las ganas de morir que tiene el pastor
por la prdida de su amor
Romeo y Julieta Dramtico Tragedia
(Fragmento)
JULIETA: -Padre, Dnde est mi esposo? Ya
recuerdo donde deba yo estar y all estoy. Pero
Dnde est Romeo, padre mo?
FRAY LORENZO: -Tu esposo yace muerto a tu
lado, y Paris ha muerto tambin. Sgueme a un
devoto acerca. Sgueme, Julieta, que no
podemos detenernos aqu.
JULIETA: -Yo aqu me quedare Esposo mo!
Mas Qu veo? Una copa tiene en las manos.
Con veneno ha apresurado su muerte Cruel!
No me dejo ni una gota que beber. Pero besare
tus labios quiz contiene algn resabio del
veneno. El me matara y me salvara. (La besa.)
Aun siento el calor de sus labios.
ALGUACIL 1 (Dentro): -Dnde est?
Guiadme.
JULIETA: -Siento pasos. Necesario es abreviar.
(coge el pual de Romeo) Dulce hierro,
descansa en mi corazn, mientras yo muero!
(Se hiere y cae sobre el cuerpo de Romeo.
Entran la ronda y el paje de Paris.
William
Shakespeare
El perro y el carnicero Narrativo Fabula
Penetro un perro en una carnicera, y notando
que el carnicero estaba muy ocupado con sus
clientes, cogi un trozo de carne y sali
corriendo. Se volvi el carnicero y vindolo huir,
y sin poder hacer ya nada, Exclamo:
Oye amigo! All donde te encuentre, no dejare
de mirarte.
Esopo
Moraleja: No esperes a que suceda un
accidente para pensar en cmo evitarlo.

Marineros, Por qu le dais a la tierra lo que no Narrativo Epopeya

es suya y se lo quitas al mar?
Por qu le habis enterrado, marineros, si era
un soldado de mar?
Su frente encendida, un faro, ojos azules, carne
de iodo y de sal.
Muri all arriba, en el puente, en su trinchera,
como un soldado de mar; con la rosa de los
vientos en la mano deshojando la estrella de
navegar.
Len Felipe

2. Comparte en plenaria tu trabajo de manera que compruebes que tus respuestas

son correctas.
3. Qu caractersticas te permitieron reconocer el gnero y subgnero al que
pertenecen?

La manera en la que est escrita, el contexto, si usa ciertos componentes de

redaccin.
Reflexin: Para nosotros los textos literarios son ms importante de lo que parece, los
usamos diariamente, ya sea para redactar algn documento, etc.

Sin duda nos servir en nuestro futuro a la hora de redactar algn documento extenso
que contenga fabulas, cuentos, poemas, etc.

En la universidad para aprender ms de redaccin profesional, mbitos personales

(escritor, redactor, etc).

As como aprender los componentes y de que tratan los textos literarios que sin duda
alguna es muy tiles en la vida diaria.

Diariamente se redacta muchos textos, as que creemos que se debera tener una
gama muy extensa de ellos, de manera en la que los autores sean ms diversos a la
hora de escribir, de esta manera, con la redaccin y los textos ya sean recreativos,
populares, etc.

As como en etimologas griegas, en esta materia aprendemos de la misma manera, de

usar la belleza de las palabras para ser mejores redactores, usar la cohesin,
coherencia para tener un tema mucho ms creble, y ms hermoso para el lector, nos
podr tambin servir en estudios de nivel ms alto como la universidad, para escribir
textos perfectos sin errores, puesto que en niveles ms altos de estudios, es ms alta la
demanda de estos.

Sin duda un tema muy interesante para nosotros, por que como estudiantes queremos
ser ms competentes en la sociedad y de que mejor manera que aprendiendo a
redactar de manera profesional, para tener ese nivel de competencia que se tiene en
Mxico.

Sin duda si uno de nuestros compaeros, es escritor esto le servir de gran ayuda para
aprender a ser mejor escritor.

As como tambin los textos literarios nos servirn, para hacer otro tipo de cosas, como
canciones, obras teatrales, poemas, entre muchas cosas ms.
Entonces es muy importantes para nosotros como alumnos que se estudie ms este
tema para ser todos unos profesionales en nuestras reas de estudio
Ingles Basico II

Planning and predicting.

You will achieve the following learning objects.

You will achieve the following learning objects.

Plans for the future.

To be verb going to.

Auxiliary will

Time expression to be future.

Grammar Be going to for the future

Next year, i am going to have a baby

He is going to have to Italy
Are you going you study architecture?
Yes, I am / No, I am not.
When are you going to have a children?
I do not know.

Announce Good News and Bad News

GRAMMAR. Be going to for intentions

Be going to is used for talking about what we intend to do (often in the near future)

A: What are you going to do this afternoon?

B: I am going to write some letters.

For Questions
A: Are you going you come to the party tonight?

Of course! / No, I am not, sorry.

Be going to begins with a form of the verb BE, and is followed by an INFINITVE (to +
verb)

I am have a meal in town

She is going toii do the washing

We are go shopping

Example questions or statements with be going to:

1. Are you going to use the computer this afternoon?

2. Is she going to go to South Africa soon?
3. Are you going to play tennis?
4. Where are you going this holiday?
5. Are we going to have dinner now?
6. Are you going to study French?
7. Are you going to play this game?
8. How much money are you going to spend?
9. Is Jennifer going to have breakfast?
10. What are you going to do?

Ask about Free-time Activities

1. He is going to go camping
2. She is going to go fishing
3. They are going to do nothing
 4. She is going to sleep late
5. He is going to Paint
6. He is going to relax

GRAMMAR. Yes/No and Wh2-question for the future

Yes/No question

Are you going to finish on time?

Yes, I am/No, I am not.

Is she going to come with you?

Yes, she is/No, she is not.

Are they going to buy a new house?

Yes, they are/No they are not.

Wh-question
With What

A: A: What are you going to do tonight?

B: I am going you stay at home

With Where

A: Where are you going to go?

B: We are going to go to the gym.

Witch When

A: When is she going to come back?

B: She is going to come back next Sunday.

With Which

A: Which one are they going to choose?

2 Wh-questions: What, Where, Who, Which, When.

B: They are going to buy the cheapest.

(Saslow & Ascher, 2013)

CONVERSATION.

Ask about free-time activities.

Pamela: What do you like to do in your free time?

Katy: Well, I like to hang out my friends.

Pam: So, are you going to do that this weekend?

Katy: Maybe.

Ilustracin 2. Personas platicando

GRAMMAR. Be going to for the future

Use be going to + the base form of a verb to talk about the future.
 Be going to base form

Im going to rent a car in New York

Shes going to be at the airport

Are they going to get a round-trip ticket? Yes, they are. / No, they arent

Whos going to make the reservation? We are.

When are you going to call? At 8:00.

Remember: The present continuous and the simple present tense can also express
future actions.

Were flying to Madrid, The plane leaves at 6:00.

There is no one 'future tense' in English. There are 4 future forms. The one which is
used most often in spoken English is 'going to', not 'will'.

We use 'going to' when we want to talk about a plan for the future.

I'm going to see him later today.

They're going to launch it next month.

We're going to have lunch first.

She's going to see what she can do.

I'm not going to talk for very long.

Notice that this plan does not have to be for the near future.

When I retire I'm going to go back to Barbados to live.

In ten years time, I'm going to be boss of my own successful company.

 We use 'going to' when we want to make a prediction based on evidence we can see
now.

Look out! That cup is going to fall off.

Look at those black clouds. It's going to rain soon.

These figures are really bad. We're going to make a loss.

You look very tired. You're going to need to stop soon.

(Anonimo, Woodward, 2016)

There is no one 'future tense' in English. There are 4 future forms. The one which is
used most often in spoken English is 'going to', not 'will'.

We use 'going to' when we want to talk about a plan for the future.

I'm going to see him later today.

They're going to launch it next month.

We're going to have lunch first.

She's going to see what she can do.

I'm not going to talk for very long.

Notice that this plan does not have to be for the near future.

When I retire I'm going to go back to Barbados to live.

In ten years time, I'm going to be boss of my own successful company.

 We use 'going to' when we want to make a prediction based on evidence we can see
now.

Look out! That cup is going to fall off.

Look at those black clouds. It's going to rain soon.

These figures are really bad. We're going to make a loss.

You look very tired. You're going to need to stop soon.

We can replace 'going to go' by 'going'.

I'm going out later.

She's going to the exhibition tomorrow.

The structure BE GOING TO is normally used to indicate the future in English. We use
this structure:

1. When we have already decided or we INTEND to do something in the future.

(Prior Plan)

The decision has been made before the moment of speaking.

I'm going to India next year.

We talked about it yesterday and I'm going to quit my job tomorrow.

2. When there are definite signs that something is going to happen. (Evidence)

Something is likely to happen based on the evidence or experience you have.

MODULE 4 (Actividad de aprendizaje)

Planning and Predicting

LESSON 1 Announce Good News and Bad News

1) What are your plans for the following months? Write four sentences. Look at the
pictures and the verbs in the box for ideas or use your own.

Move Have children Meet

Study Go See
Graduate Learn Buy
Get married

Example: __I am going to go to Acapulco_____________________________

1. ________I am going to study math________________________________

2. ________I am going to buy a videogame___________________________

3. ________I am going to meet someone_____________________________

4. ________I am going to learn to play piano__________________________

2) Write your responses to good news and bad news

1. Im going to graduate this year

A: Congratulations! Thats great.

2. My parents are going to get divorced

A: Im sorry to hear that

3. My grandfather died two days ago

A: Im really sorry to hear that

4. My wife and I are going to have a baby

A: Thats great! Im happy for you!

5. I met a nice, good-looking man. Were going to get married

A: Thats great! Congratulations!

6. Im going to move to London for work. I dont want to go

A: Thats very bad! Sorry to hear that.

Reflexion

El uso del going to puede ser muy complicado ya que tiene muchas formas de
plantearlo. Es muy importante dominar los otros tiempos para tener facilidad al usar
going to.

El uso del pasado en especfico hace ms fcil entender el tema y hace que el
estudiante pueda dominar tanto futuro como pasado.

En el ingls, el uso de los tiempos verbales es de los temas ms importantes, y abarcan

una gran cantidad de informacin y en algunos casos son muy difciles de estudiar,
debido a que cada tiempo verbal tiene sus reglas y sus estructuras, complicando el
estudio de estos.

Algunas recomendaciones para facilitar el estudio del going to seran perfeccionar los
dems tiempos verbales y practicar oraciones en forma de pregunta, respondindolas
de forma afirmativa y negativa, con esto se conseguira una idea ms acertada de como
formular oraciones con going to y su estructura.
As como nos servir de gran ayuda en viajes de estudio, para aprender el idioma
ingls, para ser ms cultos, ser personas ms aptas para ciertos temas, que algunos no
dominan.

Tambin nos servir para conseguir trabajo en otro pas, ya que dominar ms idiomas
significa tener ms oportunidades en la vida para conseguir lo que uno quiere.

Going to sin duda es de gran ayuda en nuestra materia, porque necesitamos dialogar
en ingls y a veces se le complica a uno el hablar el ingls, as que es bueno empezar
por lo bsico, tambin nos ayuda de manera indirecta en otras materias como
informtica para redactar temas en ingls, etc.,

Sin duda una gran herramienta que nos servir en el futuro cuando tengamos un trabajo
que requiera hablar ingls, para ser personas ms competentes en esta vida que es
cada vez mas competitiva,
i Se denominan funciones del lenguaje aquellas expresiones del mismo que pueden trasmitir
las actitudes del emisor (del hablante, en la comunicacin oral y del escritor, en la
comunicacin escrita) frente al proceso comunicativo.
El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de posibilidad), un
deseo, una admiracin, o para preguntar o dar una orden. Segn sea como utilicemos las
distintas oraciones que expresan dichas realidades, ser la funcin que desempee el
lenguaje.

ii
Cuando empleamos "going to" en una oracin para referirnos al futuro, la construccin se
compone de tres elementos:
el verbo "to be" conjugado conforme al sujeto + "going" + el infinitivo del verbo principal