PPD I

Profesora: Karina Grassini

Pelcula: La Sociedad de los Poetas Muertos

Fecha: 16/05/2017

Alumno: Quintana, Matas

1-Realizar una sinopsis de la pelcula

Esta pelcula est basada en la obra original de NH Kleinbaum homnima a la pelcula,

adaptada por Tom Schulman al guin, y llevada magistralmente al cine por Peter Weir
con una duracin de 128 minutos en el ao 1989 cuyo reparto es el siguiente:

Robin Williams (John Keating)

Robert Sean Leonard (Nell Perry)
Ethan Hawke (Todd Anderson)
Josh Charles (Knox Overstreet)
Gale Hansen (Charlie Dalton)
Dylan Kussman (Richard Cameron)
Allelon Ruggiero (Steven Meeks)
James Waterston (Gerard Pitts)
Kurtwood Smith (Mr. Perry)

La pelcula se ubica temporalmente en el ao 1959. La historia transcurre

mayoritariamente en una de las academias ms prestigiosas de los EE.UU. (la academia
de Welton) en la que su doctrina se basa en cuatro postulados tradicin, honor,
disciplina, excelencia, estas cuatro palabras marcan el paso por esta academia de los
alumnos nuevos de este ao, que como generaciones anteriores no tuvieron opcin de
escoger su futuro. Afortunadamente este nuevo ao se le da la bienvenida a un nuevo
profesor, ex alumno de la misma institucin, un profesor que en su poca de estudiante
perteneci a la sociedad de los poetas muertos que era una agrupacin secreta y
clandestina de los alumnos que no estaban conformes con la forma de educacin y que
tenan necesidad de ser escuchados sin ser recriminados, de alguna forma ellos en esta
sociedad se sentan libres de poder decir y hacer lo que quisiesen.
El profesor en sus clases deja entre ver, (haciendo eco en sus pensamientos con la frase
Carpe diem) a sus alumnos la existencia de dicha sociedad, generando inters y
curiosidad en ellos, y permitindoles soar nuevamente.

2-Analizar el film desde una mirada pedaggica

a-Describan el contexto familiar, institucional y del maestro, desde lo pedaggico,

presente en la pelcula.

El contexto familiar es el de una familia tpica de los aos 50 en EEUU, la cual estaba
conformada por la unidad bsica de padre-madre-hijos, cuyo nico objetivo o premisa
era educar al hijo en la mejor escuela posible y que de ah salga con una carrera
acadmica de gran vala, la madre en general no trabajaba y se ocupaba del hogar. Era
una economa en reconstruccin luego de la 2da Guerra Mundial. El contexto escolar
estaba basado en una frrea disciplina, adoctrinamiento y un sistema de castigos cruento
y poco pedaggico actualmente comparado. Se utilizaba el rgimen de internado en el
cual los alumnos pasaban gran parte de la semana en la institucin educativa. Por
ltimo, el contexto docente no era otro ms que el de un tcnico, un docente que solo
tena que reproducir lo que decan los libros escolares de la poca, formando a un
alumno para el mundo laboral. Keating se atrevi principalmente a tratar de abolir este
modelo con sus prcticas.

b-Cul es el concepto de educacin que subyace en la pelcula, para ello sugiero que
retomen los cuatro valores de la academia de Welton: tradicin, honor, disciplina y
excelencia.

En primer lugar cabe decir que el concepto de educacin, pedaggicamente hablando,

defiende se puede entender como el conjunto de valores, competencias y conocimientos
adquiridos por un individuo durante un periodo de tiempo determinado. Es decir, es el
conjunto de conocimientos, rdenes y mtodos por medio de los cuales se ayuda al
individuo en el desarrollo y mejora de sus facultades intelectuales, morales y fsicas. La
educacin no crea facultades en el educando, sino que coopera en su
desenvolvimiento y precisin.

Este conjunto de valores, competencias, conocimientos y facultades deben permitir al

individuo relacionarse adecuadamente con sus semejantes de acuerdo a un orden social
establecido (esto ltimo puede llegar a ser discutible, ya que no hubiesen existido
cambios importantes, avances, e incluso revoluciones en la historia de la humanidad si
este paradigma no hubiera sido puesto en entre dicho). No olvidemos, que los seres
humanos somos seres sociales, tenemos que vivir en sociedad, y adems, debemos
contribuir a hacer de la sociedad en la que vivimos un lugar mejor, poniendo de
manifiesto lo adquirido durante nuestro proceso formativo. Por lo tanto la tarea de
educar es de vital importancia para poder conseguir un orden social adecuado.

Muchos autores defienden una dualidad subyacente al propio concepto de educacin,

mostrando su caracterstica formal e informal. Partiendo de esta base la educacin
formal se adquirira en la escuela, mientras que la educacin informal sera aquella que
no est adscrita a ningn centro educativo, ni sujeta a un currculo de estudios. Tomando
esto ltimo como punto de referencia, el papel de la familia se convierte en un
elemento de partida fundamental cuya tarea es totalmente intrnseca a la propia
formacin del individuo, donde se debe dar la llamada socializacin primaria del
educando. La familia no deja de ser una mini-sociedad donde una serie de valores
formativos y conocimientos (posiblemente heredados de generacin en generacin) son
transmitidos, los cuales sern puestos de manifiesto en la sociedad donde se
desenvuelven los individuos diariamente.

Esta pelcula refleja muy claramente estos tres conceptos introducidos con anterioridad.
La educacin formal elitista impartida en la academia Welton, fruto de la ms
reaccionaria corriente conductista de la poca (con verdaderos tintes heredados de la
misma Escuela de Lancaster), muestra la conviccin de formar lderes sociales en
diferentes mbitos, individuos que en pocos aos manejarn el devenir del pas ms
poderoso del mundo (con permiso de la extinta Unin Sovitica), es decir, Los Estados
Unidos de Amrica. Los cuatro pilares, ampliamente aceptados en la Amrica de la
dcada de los 50, tradicin, honor, disciplina y excelencia, son fiel reflejo de la
sociedad liderada por individuos como el senador Joseph McCarthy, quien con su
famosa caza de brujas, intentaba mitigar cualquier atisbo de apertura hacia el libre-
pensamiento, considerado en aquellos aos como algo destructivo que contaminara a la
propia sociedad con un virus de comunismo inaceptable para la clase dirigente de la
poca. Todo esto, claro est, tiene un trasfondo histrico indudable, despus de la
Segunda Guerra Mundial, y tras la salida precipitada de la Unin Sovitica de la
Primera Guerra Mundial debido a los problemas domsticos que la revolucin
bolchevique provoc, la orientacin productiva del mundo y, por lo tanto, el orden
poltico y social se estableci bajo dos corrientes de pensamiento antagnicas y
claramente diferenciadas: el capitalismo, y el socialismo. Debido a que el socialismo
estaba tomando una clara ventaja durante los aos 50, ventaja claramente ejemplificada
en la carrera espacial que enfrent durante ms de cuatro dcadas a las dos naciones
ms poderosas del planeta, la sociedad norteamericana mostraba la urgencia propia del
que va perdiendo, y donde la nica solucin posible para dar caza y adelantar al
enemigo (lase la Unin Sovitica), era contar con lderes intelectuales formados bajo
una frrea educacin que potenciara los cuatro pilares anteriormente citados, es decir,
que potenciara las bondades del capitalismo.

La familia, como agente socializador primario, deba defender e instruir en este tipo de
valores. Lo vemos claramente representado en la familia del Sr. y la Sra. Perry, donde
ante una situacin en la que Neil, inducido por una nueva corriente pedaggica de corte
mucho ms cognitivista y con claros elementos de las Pedagogas Crticas, trada por el
Sr. Keating y que suponen un soplo de aire fresco, una ventana abierta a la esperanza del
libre-pensamiento, del cuestionamiento de los hasta ahora valores intocables e
indestructibles, abandona el sueo de sus progenitores (que no el suyo) de convertirse
en un prestigioso cirujano, para dedicarse a algo totalmente contrario, pero que sin
embargo a Neil le llena el alma y el espritu, a algo tan bajo y tan perseguido por
gente como McCarthy como el mundo de la actuacin.

c-Reflexionen sobre el significado que tiene la frase Carpe diem. Cul es su efecto a
nivel pedaggico?

Utilizando esa frase, Keating les explica el sentido de la vida haciendo una analoga con
los alumnos antiguos, explicando que ellos no supieron aprovechar el tiempo, y ahora,
desde el otro mundo ellos claman por los estudiantes nuevos, para que no pierdan lo que
no podrn a volver a recuperar, El Tiempo. Como efecto pedaggico tiene el de
aprovechar cada instante de educacin, no desaprovechar las oportunidades que da la
trayectoria educativa.

d-Desarrolla que sistema de evaluacin se presenta en la academia. Y que mirada sobre

el alumno; desde los institucional y segn lo propuesto por el profesor.

El sistema educativo era un sistema estricto el cual se basaba en la recoleccin de datos

fehacientes y de procedimientos directos para lograr que el alumno logre un
determinado nivel acadmico, el cual permita su continuidad en el establecimiento
educativo y por ende, determinaba su futuro acadmico y laboral. No estaban permitidas
las mujeres en tal sistema.

El alumno era considerado una tabula rasa donde solo poda entrar conocimiento, no
salir de esa misma tabula. No estaba permitido que el alumno exprese sus sentimientos
y problemticas. Los profesores solo se limitaban a cumplir con lo estipulado por la
institucin y el director, figura cuasi desptica, era el encargado de llevar las riendas del
sistema, como ejecutor de los castigos y solucionador de los posibles problemas que
surjan.

Esto tiene un viraje con la aparicin de Keating, el cual siembra esa semilla de rebelin
educativa en sus alumnos, desencadenando la trama de la pelcula, y sus subsiguientes
hechos acaecidos.

e-En qu escena se puede reconocer a la escuela como un aparato ideolgico y como

un aparato de violencia?

En todo momento (excepto por la enseanza del profesor Keating) la escuela se presenta
como un aparato ideolgico que impone lo que se ha de aprender y lo que no se debe
aprender, que adems cumple esta funcin ayudndose de la violencia simblica que
como ejemplo se puede observar cuando a la sociedad de los poetas muertos formada
por los alumnos se les pide su firma en donde se establece que el profesor Keating los
ha incitado a pertenecer a esta sociedad, a cambio de no expulsarlos.

Toda esta represin impide que los alumnos desarrollen las actividades de su propio
inters lo que conlleva al suicidio del alumno que quera ser actor, pues el joven no es
libre de hacer lo que el realmente desea y como sabe que sus padres siempre lo van a
orillar a dejar la actuacin, l prefiere suicidarse como acto de rebelda contra la
imposicin y yo entiendo que si no se puede vivir conforme a los ideales propios a cada
quien no tiene caso vivir, pues siempre se va a estar manipulado por los dems y esta es
una forma de vivir atado y sin sentido.

Por ltimo la institucin decidi expulsar al profesor Keating para poder seguir con el
mismo modelo que llevaba de enseanza tradicional, su presencia en esa escuela
representaba un cambio en la forma en que los alumnos podan ver las cosas y al ideal
de la escuela no le convena el cambio y la innovacin.
Estos conceptos se pueden ver claramente en estas escenas:

Como Aparato Ideolgico: Al principio de la pelcula, pues el discurso que se da

tanto a las padres como a los alumnos y nuevos ingresantes es as o ms
alienante.
Como Violencia Simblica: Cuando se reprime al alumno que quera que
aceptara a mujeres en la escuela, el rector o decano se puso furioso y dio un
ultimtum al que haba publicado dicho artculo en la gaceta escolar y amenaz
con expulsarlo si no se delataba.

f-Describe la didctica empleada por el profesor.

La didctica utilizada por el profesor es una didctica transgresora para la poca, la cual
rompe los moldes establecidos de ecuacin y mediante sus prcticas, las cuales
sorprenden y horrorizan a los dems directivos, siendo vituperadas por ellos. Siendo
consideradas con ese slogan, las practicas de Keating son efectivas, logrando una
adhesin en sus alumnos inesperada al comienzo, pero con un detalle, cuando menciona
a la muerte misma, la cual es tomada por el alumno el cual comete suicidio al ver
frustrados sus sueos por su familia.

Este hecho es aprovechado por los directivos para poder sacarse a Keating de encima,
ya que no era un buen ejemplo para sus alumnos, los cuales deban seguir bajo su
protectorado ideolgico, y las prcticas de Keating ponan en jaque tales ideas
despticas.

g-Expresen una conclusin grupal teniendo en cuenta los sentimientos que les gener el
film. Justificar.

El film ya lo haba visto en secundaria y result muy ameno poder retomar esta pelcula
como referencia educativa. Gener muchos sentimientos, ya que de chico cuando la vi,
me gener una reaccin de sorpresa por las prcticas educativas, extraas para mi
persona, pero que ahora de grande y formando parte del sistema educativo, no las veo
como sorpresa, sino como el ideal al cual todo docente debe llegar, para tener un
abanico de estrategias para abordar los contenidos con sus alumnos. Me gener
repulsin cuando se ve la escena del castigo de la tabla, me parece algo medieval y que
no tiene otro sentido ms que adoctrinar mediante la fuerza bruta, sin tener en cuenta lo
que senta el adoctrinado en ese momento ni prever lo que pueda suceder despus. En el
final de la pelcula, la escena de la expulsin de Keating es dolorosa, ya que un docente
con practicas renovadoras, es excluido del sistema el cual no permite tal cosa y la
reaccin de los alumnos es un fiel aliciente de que tales prcticas fueron efectivas y lo
que el docente quiso trasmitir, lleg a la psiquis de cada uno de sus alumnos.