os de registrar e construir as paralisao de duas semanas, transformaes no currculo do motivada por uma necessidade IPUSP, elaborando de reestruturao do amparo edispositivos para entendimento de maior o dilogo do entre as categorias sofrimento psquico nae pra encaminhamentos universidade. que visem um curso que faa mais sentido Como um dos para todos No meio do semestre, que participam da produtos dessas criamos graduao. e aplicamos discusses, um formulrio sobre criamos um Grupo as de Trabalho impresses/opinies voltado a pensar gerais dos alunos sobre a graduao do a avaliao da Esse formulrio consistiu em formao do IPUSP. uma parte de mltipla escolha IPUSP e outra dissertativa, e foi preenchido por 121 pessoas. Nos resultados, se destaca um sentimento de desconexo entre as propostas das disciplinas e o contedo dado e falta de sentido no encadeamento da grade. Em 2016 Participamos de reunies da Comisso Permanente de Avaliao Curricular (CAC), onde foi apresentado e discutido o projeto pras docentes que compe a comisso, e lido o texto Reestruturao Curricular do Curso de Graduao, de Maria Souza Patto, em que ela traa a histria do currculo do instituto, discute a disputa departamental na O movimento fomentou criao de disciplinas e como isso afeta discusses sobre a formao a grade e prope um novo modelo de em psicologia na USP, em especial emcurrculo. relao a questes sobre sade mental. Outro resultado importante, que apareceu tanto no questionrio geral quanto nas Debatemos muito sobre a forma avaliaes de disciplinas das avaliaes. O papeluma predominncia poderia forte de facilitar na adeso (pois alunos que discordam da a entrega existncia de devolutivas do formulrio em mos seria construtivas. Esse um dado convocatria da participao das que pode ser imediatamente pessoas), mas o formato online informado aos RDs e CG tem um ganho muito para grande emde estratgias criao Aplicamos um praticidade para a tabulao e de mudana anlise dos dados. questionrio referente s disciplinas do segundo semestre no final do ano. Cerca de 34 pessoas responderam algo que exige que pensemos sobre a adeso. Alguns resultados se destacaram.
O caso do item classificao da disciplina em IPP
interessante, pois demonstra ao mesmo tempo o que uma avaliao por questionrio pode e no pode dizer. Podemos afirmar que os alunos do primeiro ano parecem no ter compreendido o papel da disciplina na sua grade de obrigatrias. O que fazer a partir disso uma questo em aberto: repensar a prpria disciplina, repensar a apresentao da relao da disciplina com as demais, repensar o perodo ideal da disciplina, etc. Repensar a classificao da disciplina seria s mais um caminho possvel. .