Anda di halaman 1dari 36

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas : VII (tujuh)
Standar Kompeten: BILANGAN
:1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

Unsur-unsur
KKm Rerata
No Kompetensi Dasar Indikator
KKM
1 2 3
1.1.1 Memberikan contoh bilangan bulat 75 76 78 76

1.1.2 Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan 77 76 71 75


Melakukan operasi tambah, kurang, kali, dan bagi bilangan bulat termasuk operasi
1.1.3 77 76 75 76
campuran
Melakukan operasi
1 1.1 hitung bilangan bulat 1.1.4 Menghitung kuadrat dan pangkat tiga bilangan bulat 76 77 75 76
dan pecahan
Memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan, biasa, campuran
1.1.5 76 75 74 75
desimal, persen dan permil
1.1.6 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain 74 77 76 76

1.1.7 Menyelesaikan operasi hitung tambah, kurang, kali, bagi bilangan pecahan 76 75 75 75
KKM Kompetensi Dasar 76

1.2.1 Menemukan sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, bagi pada bilangan bulat 76 76 74 75
Menggunakan sifat-
sifat operasi hitung
Menggunakan sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali dan bagi pada bilangan bulat
2 1.2 bilangan bulat dan 1.2.2 76 76 74 75
(pengulangan)
pecahan dalam
pemecahan masalah Menggunakan sifat-sifat operasi hitung tambah, kurang, kali, atau bagi dengan
1.2.3 75 76 74 75
melibatkan pecahan serta mengalikannya dalam kejadian sehari-hari
KKM Kompetensi Dasar 75
KKM Standar Kompetensi 1 75

Standar Kompetensi : ALJABAR


2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
Unsur-unsur
KKm Rerata
No Kompetensi Dasar Indikator
KKM
1 2 3
1 2.1 Mengenali bentuk
aljabar dan unsur- 2.1.1 Menjelaskan pengertian variabel, konstanta, faktor, suku dan suku sejenis 76 75 76 76
unsurnya

KKM Kompetensi Dasar 76


Melakukan operasi Melakukan operasi hitung, tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada bentuk
2 2.2 2.2.1 74 75 74 74
pada bentuk aljabar aljabar

2.2.2 Menerapkan operasi hitung pada bentuk aljabar untuk menyelesaikan soal 75 76 77 76

KKM Kompetensi Dasar 75


Menyelesaikan
3 2.3 persamaan linear satu 2.3.1 Mengenali PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel 75 77 76 76
variabel
Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah,
2.3.2 75 75 75 75
dikurangi, dikalikan atau dibagi dengan bilangan yang sama

2.3.3 Menentukan penyelesaian PLSV 75 76 76 76

KKM Kompetensi Dasar 76


Menyelesaikan
4 2.4 pertidaksamaan linear 2.4.1 Mengenali PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel 65 76 73 71
satu variabel
2.4.2 Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah,
dikurangi, dikalikan atau dibagi dengan bilangan yang sama 75
75 74 76
2.4.3 Menentukan penyelesaian PLSV
75
73 77 74
KKM Kompetensi Dasar 74

KKM Standar Kompetensi 2 75

Standar Kompetensi : ALJABAR


3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel,
dan perbandingan dalam pemecahan masalah
Unsur-unsur
KKm Rerata
No Kompetensi Dasar Indikator
KKM
1 2 3
Membuat model
matematika dari Mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear satu
3.1.1 74 75 74 74
masalah yang berkaitan variabel
1 3.1
dengan persamaan dan Mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk pertidaksamaan linear
pertidaksamaan linear 3.1.2 satu variabel 75 76 77 76
satu variabel
KKM Kompetensi Dasar 75
Menyelesaikan model Menyelesaikan model matematika satu masalah yang berkaitan dengan persamaan
matematika dari 3.2.1 70 76 73 73
linear satu variabel
2 3.2 masalah yang berkaitan
dengan persamaan Menyelesaikan model matematika satu masalah yang berkaitan dengan
3.2.2 75 76 78 76
linear satu variabel pertidaksamaan linear satu variabel

KKM Kompetensi Dasar 75

3 3.3 Menggunakan konsep 3.3.1 Menghitung nilai keseluruhan, nilai per unit, dan nilai sebagian 70 80 76 75
aljabar dalam
pemecahan masalah Menentukan besar dan persentase laba, harga jual, harga beli, rabat, bunga tunggal
3.3.2 72 75 75 74
aritmatika sosial yang dalam kegiatan ekonomi
sederhana
KKM Kompetensi Dasar 75
Menggunakan 3.4.1 Menjelaskan pengertian skala sebagai suatu perbandingan 72 80 72 75
4 3.4 perbandingan untuk
pemecahan masalah 3.4.2 Menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala 73 75 71 73
Memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan seharga
3.4.3 70 76 74 73
(senilai) dan berbalik harga (nilai)
Menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan seharga (senilai) dan berbalik
3.4.4 70 80 75 75
harga (nilai)
KKM Kompetensi Dasar 74
KKM Standar Kompetensi 3 75

Standar Kompetensi : ALJABAR


4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah
Unsur-unsur
KKm Rerata
No Kompetensi Dasar Indikator
KKM
1 2 3

4.1.1 Menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan mendata anggotanya 72 80 72 75

Memahami pengertian 4.1.2 Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan 73 75 71 73


1 4.1 dan notasi himpunan,
sereta penyajiannya 4.1.3 Menyatakan notasi himpunan 70 76 74 73

4.1.4 Mengenal himpunan kosong dan notasinya 70 80 75 75

KKM Kompetensi Dasar 74

4.2.1 Menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan 74 75 80 76

Memahami konsep
2 4.2 4.2.2 Menentukan banyak himpunan bagian suatu himpunan 77 70 76 74
himpunan bagian

4.2.3 Mengenal pengertian himpunan semesta, serta dapat menyebutkan anggotanya 70 71 66 69

KKM Kompetensi Dasar 73


3 4.3 Melakukan operasi
irisan, gabungan, 4.3.1 Menjelaskan pengertian irisan dan gabungan dua himpunan 76 76 74 75
kurang (difference),
dan komplemen pada 4.3.2 Menjelaskan kurang (difference) suatu himpunan dari himpunan lainnya 75 76 76 76
himpunan
4.3.3 Menjelaskan komplemen dari suatu himpunan 71 76 77 75

KKM Kompetensi Dasar 75

4.4.1 Menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan digram Venn 76 78 75 76
Menyajikan himpunan
4 4.4
dengan diagram Venn Menyajikan kurang (difference) suatu himpunan dari himpunan lainnya dengan
4.4.2 77 75 76 76
diagram Venn

4.4.3 Menyajikan komplemen suatu himpunan 76 77 78 77

KKM Kompetensi Dasar 76


Menggunakan konsep
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan diagram Venn dan konsep
5 4.5 himpunan dalam 4.5.1 74 79 75 76
himpunan
pemecahan masalah
KKM Kompetensi Dasar 76

KKM Standar Kompetensi 4 75


Standar Kompetensi : GEOMETRI
5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut,
serta menentukan ukurannya
Unsur-unsur
KKm Rerata
No Kompetensi Dasar Indikator
KKM
1 2 3

Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar, berimpit, berpotongan, bersilangan)


5.1.1 76 76 74 75
melalui benda kongkrit
Menentukan hubungan 5.1.2 Mengenal satuan sudut yang sering digunakan 75 76 76 76
1 5.1 antara dua garis, serta
besar dan jenis sudut 5.1.3 Mengukur besar sudut dengan busur derajat 71 76 77 75

5.1.4 Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku, lancip, tumpul) 70 82 78 77


Memahami sifat-sifat KKM Kompetensi Dasar 76
sudut yang terbentuk
jika dua garis 5.2.1 Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis ketiga (garis lain) 76 75 78 76
2 5.2 berpotongan atau dua
garis sejajar 5.2.2 Menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal 77 76 77 77
berpotongan dengan
garis lain KKM Kompetensi Dasar 77
Melukis sudut yang besarnya sama dengan sudut yang diketahui menggunakan
5.3.1 75 76 75 75
busur dan jangka
3 5.3 Melukis sudut
5.3.2 Melukis sudut 78 79 78 78

KKM Kompetensi Dasar 77


4 5.4 Membagi sudut
5.4.1 Membagi sudut menjadi 2 sama besar 79 78 75 77

5.4.2 Melukis sudut 300, 450, 1200 dan 1500 79 76 74 76

KKM Kompetensi Dasar 77

KKM Standar Kompetensi 5 76

Standar Kompetensi : GEOMETRI


6. Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya
Unsur-unsur
KKm Rerata
No Kompetensi Dasar Indikator
KKM
1 2 3
Mengidentifikasi sifat-
sifat segitiga 6.1.1 Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi-sisinya 76 75 75 75
1 6.1
berdasarkan sisi dan 6.1.2 Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sudutnya 72 80 75 76
sudutnya
KKM Kompetensi Dasar 76
Mengidentifikasi sifat-
Menjelaskan pengertian jajar genjang, persegi, persegi panjang, belah ketupat,
2 6.2 sifat persegi panjang, 6.2.1 75 85 70 77
persegi, trapesium, trapesium dan layang-layang menurut sifatnya
jajargenjang, belah
ketupat dan layang- 6.2.2 Menjelaskan sifat-sifat segi empat ditinjau dari sisi, sudut, dan diagonalnya 74 74 80 76
layang
KKM Kompetensi Dasar 76

Menghitung keliling 6.3.1 Menurunkan rumus keliling bangun segitiga dan segi empat 76 73 81 77
dan luas bangun
segitiga dan segi empat
3 6.3 6.3.2 Menurunkan rumus luas bangun segitiga dan segiempat 77 75 78 77
serta menggunakannya
dalam pemecahan
Menghitung keliling
dan luas bangun
segitiga dan segi empat
3 6.3
serta menggunakannya
dalam pemecahan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung keliling dan luas
masalah 6.3.3 79 78 79 79
bangun segitiga dan segi empat
KKM Kompetensi Dasar 77

Melukis segitiga yang diketahui tiga sisinya, dua sisi satu sudut apitnya atau satu
6.4.1 76 76 78 77
Melukis segitiga, garis sisi dan dua sudut
4 6.4 tinggi, garis bagi, garis
berat dan garis sumbu 6.4.2 Melukis segitiga sama sisi dan segitiga sama kaki 70 77 75 74
6.4.3 Melukis garis tinggi, garis bagi, garis berat, dan garis sumbu 70 77 79 75
KKM Kompetensi Dasar 75
KKM Standar Kompetensi 6 76
KKM MATA PELAJARAN 75

Keterangan :
1. Komplekssitas / Tingka
Tinggi = 50 - 64 ; - Sedang = 65 - 80; - Rendah = 81 - 100
2. Daya Dukung / Alat PTinggi = 81 - 100 ; - Sedang = 65 - 80; - Rendah = 50 - 64
3. Intake/ Masukan Siswa
Tinggi = 81 - 100 ; - Sedang = 65 - 80; - Rendah = 50 - 64

Mengetahui, Rembang,9Juli2016
KepalaMTsAlMubaarokRembang GuruMatematika

Hj.Munisah,S.Pd.I AHMADMUSLIH,S.Pd
1. Tingkat kompleksitas adalah tingkat kesulitan/kerumitan setiap indikator, kompetensi
dasar dan standar kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik. Sebagai contoh,
suatu indikator dikatakan memiliki tingkat kompleksitas tinggi apabila dalam
pencapaiannya perlu didukung oleh komponen dengan sejumlah kondisi sebagai
berikut:
a. Pendidik
1) memahami dengan benar kompetensi yang harus dibelajarkan pada peserta
didik;
2) kreatif dan inovatif dengan metode pembelajaran yang bervariasi;
3) menguasai pengetahuan dan kemampuan sesuai bidang yang diajarkan .
b. Peserta didik
1) kemampuan penalaran tinggi;
2) cakap/terampil menerapkan konsep;
3) cermat, kreatif, dan inovatif dalam penyelesaian tugas/pekerjaan;
4) tingkat kemampuan penalaran dan kecermatan ti nggi agar dapat mencapai
ketuntasan belajar.
c. Waktu
Memerlukan waktu yang cukup lama untuk memahami materi tersebut sehingga
dalam proses pembelajarannya memerlukan pengulangan.
Jika suatu indikator hanya meliputi sebagian dari kondisi tersebut di atas, maka dapat
dinyatakan memiliki kompleksitas sedang dan apabila tidak memerlukan kondisi
tersebut indikator dapat dinyatakan memiliki kompleksitas rendah (Panduan
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas,
BAB III);
2. Daya dukung adalah segala sumber daya dan potensi yang dapat mendukung
penyelenggaraan pembelajaran seperti sarana dan prasarana meliputi perpustakaan,
laboratorium, dan alat/bahan untuk proses pembelajaran, ketersediaan tenaga
pendidik dan tenaga kependidik an, manajemen sekolah, dan kepedulian stakeholders
sekolah (Panduan Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal, Dit . P-SMA BAB III);
3. Kemampuan (intake) rata-rata peserta didik atau kompetensi awal peserta didik yang
dapat dimanfaatkan dalam mencapai kompetensi dasar (KD) dan Standar Kompetensi
(SK) yang telah ditetapkan dalam jangka waktu tertentu. Untuk kelas X, kemampuan
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas : VIII (delapan)
Semester : I dan II

Standar Kompetensi : Memahami bentuk Aljabar, relasi, fungsi dan persamaan garis lurus
Unsur-unsur
KKm Rerata
No Kompetensi Dasar Indikator
KKM
1 2 3

1.1.1 Menyelesaikan operasi tambah kurung pada bentuk aljabar 90 72 78 80


1 1.1 Melakukan operasi aljabar
1.1.2 Menyelesaikan operasi kali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar 85 70 72 76

KKM Kompetensi Dasar 78

1.2.1 Menentukan faktor suku aljabar 81 76 70 76


Menguraikan betnuk aljabar ke dalam faktor-
2 1.2
faktornya
1.2.2 Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya. 70 75 76 74

KKM Kompetensi Dasar 75


Menjelaskan dengan kata-kata menyatakan masalah sehari-hari yang
3 1.3 Memahami relasi dan fungsi 1.3.1 75 74 78 76
berkaitan dengan relasi dan fungsi

1.3.2 Menyatakan suatu fungsi dengan rotasi 75 75 74 75

KKM Kompetensi Dasar 75

4 1.4 Meentukan nilai fungsi 1.4.1 Menghitung nilai fungsi 75 75 76 75

1.4.2 Menentukan bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi diketahui 78 70 74 74
KKM Kompetensi Dasar 75
1.5.1 Menyusun tabel pasangan nilai peubah dengan nilai fungsi 80 78 70 76
Membuat sketsa grafik fungsi Aljabar sederhana
5 1.5
pada sistem koordinat cartesius
1.5.2 Menggambar grafik fungsi pada coordinat cartesius 70 79 76 75

KKM Kompetensi Dasar 76

6 1.6.1 Mengenal pengertian dan menentukan gradien 75 71 78 75

Menentukan gradien, persamaan dan grafik Menentukan persamaan garis lurus melalui dua titik, 1 titik dengan gradien
1.6 1.6.2 78 75 70 74
garis lurus tertentu

1.6.3 Menggambarkan grafik lurus 75 70 79 75

KKM Kompetensi Dasar 75

KKM Standar Kompetensi 75


Standar Kompetensi : Memahami SPLDV dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

Unsur-unsur
KKm Rerata
No Kompetensi Dasar Indikator
KKM
1 2 3

2.1.1 Menyebutkan perbedaan PLDV dan SPLDV 79 75 70 75


Menyelesaikan sistem persamaan linier dua
7 2.1 2.1.2 Mengenal SPLDV dalam berbagai bentuk 74 70 78 74
variable (SPLDV)
2.1.3 Menentukan akar SPLDV dengn substitusi dan eliminasi 79 70 76 75

KKM Kompetensi Dasar 75

Membuat model matematika dari masalah yang


Membuat model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan
8 2.2 berkaitan dengan sistem pers. Linier dua 2.2.1 76 70 78 75
dengan SPLDV
variable

KKM Kompetensi Dasar 75

Menyelesaikan model matematika dari masalah


Menyelesaikan model matematika dasri masalah yang berkaitan dengan
9 2.3 yang berkaitan dengan SPLDV dan 2.3.1 79 78 74 77
SPLDV dan penafsirannya.
penafsirannya.

KKM Kompetensi Dasar 77

KKM Standar Kompetensi 75


Standar Kompetensi : Menggunakan Teorama Pythagoras dalam pemecahan masalah

Unsur-unsur
KKm Rerata
No Kompetensi Dasar Indikator
KKM
1 2 3

3.1.1 Menemukan Teorama Pythagoras 70 80 70 73


Menggunakan Teorama Pythagoras untuk
10 3.1 3.1.2 Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku 80 75 70 75
Menentukan panjang sisi segitiga siku-siku
3.1.3 Menghitung pebandingan sis segitiga siku-siku istimewa 70 76 80 75

KKM Kompetensi Dasar 75

3.2.1 Menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku istimewa 70 75 80 75


Meemecahkan masalah pada bangun datar yang
11 3.2
berkaitan dengan Teorama Pythagoras
3.2.2 Menghitung panjang diagonal pada bangun datar. 70 75 78 74

KKM Kompetensi Dasar 75

KKM Standar Kompetensi 75


Standar Kompetensi : Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya

Unsur-unsur
KKm Rerata
No Kompetensi Dasar Indikator
KKM
1 2 3

12 4.1 Menentukan unsur dan bagian-bagian lingkaran 4.1.1 Menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran : pusat lingkaran, jari-78 75 74 76

KKM Kompetensi Dasar 76

4.2.1 Menemukan nilai phi 90 75 77 81

13 4.2 Menghitung keliling dan luas lingkaran 4.2.2 Menentukan rumus keliling dan luas lingkaran 78 76 77 77

4.2.3 Menghitung keliling dan luas lingkaran. 80 75 74 76

KKM Kompetensi Dasar 78

4.3.1 Menjelaskan hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busu 76 74 75 75

Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang 4.3.2 Menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang s 78 76 74 76
14 4.3
busur, luas juring dalam pemecahan masalah
4.3.3 Menentukan panjang busur, luas juring dan luas tembereng 76 75 78 76

4.3.4 Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pem 76 75 72 74
KKM Kompetensi Dasar 75

4.4 Menghitung panjang garis singgung


persekutuan dua lingkaran 4.4.1 Menemukan sifat sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan garis yang mel76 75 74 75
15
4.4.2 Menjelaskan garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar dua lin 76 76 74 75

4.4.3 Menentukan panjang garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan lu 78 72 75 75

KKM Kompetensi Dasar 75

76 75 76 76
Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar
16 4.5 4.5.1 Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga
segitiga
74 75 76 75

KKM Kompetensi Dasar 75

KKM Standar Kompetensi 76


Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagian-bagiannya serta menentukan ukurannya

Unsur-unsur
KKm Rerata
No Kompetensi Dasar Indikator
KKM
1 2 3
Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok,
17 5.1 5.1.1 Menyebutkan unsur-unsur kubus, balok, prisma, dan limas : rusuk, bidang si 90 75 72 79
prisma dan limas serta bagian-bagiannya
KKM Kompetensi Dasar 79
Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma dan
18 5.2 5.2.1 Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma tegak, limas 75 75 75 75
limas
KKM Kompetensi Dasar 75
Menghitung luas permukaan dan volume kubus,
19 5.3 5.3.1 Menemukan rumus luas permukaan kubus, balok, limas dan prisma tegak 76 75 75 75
balok, prisma dan limas

KKM Kompetensi Dasar 75


KKM Standar Kompetensi 76
KKM MATA PELAJARAN 76

Keterangan :
1. Komplekssitas / Tingkat Kesulitan : Tinggi = 50 - 64 ; - Sedang = 65 - 80; - Rendah = 81 - 100
2. Daya Dukung / Alat Pembelajaran : Tinggi = 81 - 100 ; - Sedang = 65 - 80; - Rendah = 50 - 64
3. Intake/ Masukan Siswa : Tinggi = 81 - 100 ; - Sedang = 65 - 80; - Rendah = 50 - 64

Mengetahui, Rembang, 9 Juli 2016


Kepala MTs Al-Mubaarok Rembang Guru Matematika
Mengetahui, Rembang, 9 Juli 2016
Kepala MTs Al-Mubaarok Rembang Guru Matematika

Hj. Munisah,S.Pd.I AHMAD MUSLIH, S.Pd


KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : IX (sembilan)

Semester : I dan II

Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN

1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan ma

No Kompetensi Dasar Indikator

1.1.1
Mengidentifikasi bangun-bangun
1 1.1
dasar yang sebangun dan kongruen
1.1.2

KKM Kompetensi Dasar

1.2.1
Mengidentifikasi sifat-sifat dua
2 1.2
segitiga sebangun dan kongruen
1.2.2

KKM Kompetensi Dasar

Menggunakan konsep 1.3.1


3 1.3 kesebangunan segitiga dalam
pemecahan masalah
1.3.2

KKM Kompetensi Dasar

KKM Standar Kompetensi

Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN

: Memahami sifat - sifat Tabung, Kerucut dan Bola serta menentu

Mengidentifikasi unsur-unsur
1 2.1 2.1.1
tabung, kerucut dan bola

KKM Kompetensi Dasar


2.2.1
Menghitung luas selimut dan
2 2.2 2.2.2
volume tabung, kerucut dan bola
2.2.3

KKM Kompetensi Dasar

Memecahkan masalah yang


3 2.3 berkaitan dengan tabung, kerucut 2.3.1
dan bola

KKM Kompetensi Dasar

KKM Standar Kompetensi

Standar Kompetensi : STATISTIKA

: Melakukan Pengolahan dan Penyajian Data

3.1.1
Menentukan rata-rata median, dan
1 3.1 modus data tunggal serta
penafsirannya 3.1.2

3.1.3

KKM Kompetensi Dasar

Menyajikan data data dalam bentuk 3.2.1


2 3.2 tabel dan diagram batang, garis, dan
lingkaran 3.2.2

KKM Kompetensi Dasar

KKM Standar Kompetensi

Standar Kompetensi : PELUANG

: 4. Memahami Peluang Suatu Kejadian

4.1.1
Menentukan ruang sampel suatu
1 4.1
percobaan
Menentukan ruang sampel suatu
1 4.1
percobaan
4.1.2

KKM Kompetensi Dasar

4.2.1
Menentukan peluang suatu kejadian
2 4.2
sederhana
4.2.2

KKM Kompetensi Dasar

KKM Standar Kompetensi

Standar Kompetensi : BILANGAN

5. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar se

pemecahan masalah sederhana

No Kompetensi Dasar Indikator

5.1.1
Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan
1 5.1
berpangkat dan bentuk akar
5.1.2

KKM Kompetensi Dasar

Melakukan operasi aljabar yang


2 5.2 melibatkan bilangan berpangkat 5.2.1
bulat dan bentuk akar

KKM Kompetensi Dasar

Memecahkan masalah sederhana


3 5.3 yang berkaitan dengan bilangan 5.3.1
berpangkat dan bentuk akar

KKM Kompetensi Dasar


KKM Standar Kompetensi

Standar Kompetensi : BILANGAN

6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya d

6.1.1

Menentukan pola barisan bilangan


1 6.1 6.1.2
sederhana

6.1.3

KKM Kompetensi Dasar

Menentukan suku ke-n, barisan


2 6.2 6.2.1
aritmatika dan barisan geometri

6.2.2
Menentukan jumlah n suku pertama
3 6.3 6.3.1
deret aritmatika dan deret geometri
KKM Kompetensi Dasar

Memecahkan masalah yang


4 6.4 6.4.1
berkaitan dengan barisan dan deret

KKM Kompetensi Dasar

KKM Standar Kompetensi

KKM MATA PELAJARAN

Keterangan :
1. Komplekssitas / Tingkat Kes
2. Daya Dukung / Alat Pembel
3. Intake/ Masukan Siswa

Mengetahui, Tlogosari, 9 Juli 2012


Kepala SMP Negeri 1 Tlogosari Guru Matematika

SUNAR, S.Pd, M.MPd JAMALUDIN AL AFGONI, S.Pd


NIP. 19650907 198901 1 002 NIP. 19720113 199703 1 005

1. Tingkat kompleksitas adalah tingkat kesulitan/kerumitan setiap indikator, kompetensi


dasar dan standar kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik. Sebagai contoh,
suatu indikator dikatakan memiliki tingkat kompleksitas tinggi apabila dalam
pencapaiannya perlu didukung oleh komponen dengan sejumlah kondisi sebagai
berikut:
a. Pendidik
1) memahami dengan benar kompetensi yang harus dibelajarkan pada peserta
didik;
2) kreatif dan inovatif dengan metode pembelajaran yang bervariasi;
3) menguasai pengetahuan dan kemampuan sesuai bidang yang diajarkan .
b. Peserta didik
1) kemampuan penalaran tinggi;
2) cakap/terampil menerapkan konsep;
3) cermat, kreatif, dan inovatif dalam penyelesaian tugas/pekerjaan;
4) tingkat kemampuan penalaran dan kecermatan ti nggi agar dapat mencapai
ketuntasan belajar.
c. Waktu
Memerlukan waktu yang cukup lama untuk memahami materi tersebut sehingga
dalam proses pembelajarannya memerlukan pengulangan.
Jika suatu indikator hanya meliputi sebagian dari kondisi tersebut di atas, maka dapat
dinyatakan memiliki kompleksitas sedang dan apabila tidak memerlukan kondisi
tersebut indikator dapat dinyatakan memiliki kompleksitas rendah (Panduan
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas,
BAB III);
2. Daya dukung adalah segala sumber daya dan potensi yang dapat mendukung
penyelenggaraan pembelajaran seperti sarana dan prasarana meliputi perpustakaan,
laboratorium, dan alat/bahan untuk proses pembelajaran, ketersediaan tenaga
pendidik dan tenaga kependidik an, manajemen sekolah, dan kepedulian stakeholders
sekolah (Panduan Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal, Dit . P-SMA BAB III);
3. Kemampuan (intake) rata-rata peserta didik atau kompetensi awal peserta didik yang
dapat dimanfaatkan dalam mencapai kompetensi dasar (KD) dan Standar Kompetensi
(SK) yang telah ditetapkan dalam jangka waktu tertentu. Untuk kelas X, kemampuan
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013

AN PENGUKURAN

esebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

Unsur-unsur
KKm
Indikator
1 2

Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar 95 78

Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen 90 78

KKM Kompetensi Dasar

Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga 78 80

Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen 75 80

KKM Kompetensi Dasar

Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung


74 78
panjangnya

Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan 72 75

KKM Kompetensi Dasar

KKM Standar Kompetensi

: GEOMETRI DAN PENGUKURAN

: Memahami sifat - sifat Tabung, Kerucut dan Bola serta menentukan ukurannya

Menyebutkan unsur-unsur : jari-jari/diameter, tinggi, sisi, alas dari tabung, kerucut dan
90 95
bola

KKM Kompetensi Dasar


Menghitung luas selimut tabung, kerucut, dan bola 82 85

Menghitung volume tabung, kerucut, dan bola 78 82

Menghitung unsur-unsur tabung, kerucut dan bola jika volumenya diketahui 76 84

KKM Kompetensi Dasar

Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang
78 84
berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola

KKM Kompetensi Dasar

KKM Standar Kompetensi

: STATISTIKA

: Melakukan Pengolahan dan Penyajian Data

Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat dat dengan turus/tally 76 85

Mengurutkan data tunggal, mengenal data terkecil, terbesar dan jangkauan data 76 82

Menentukan rata-rata, median, modus data tunggal serta penafsirannya 78 84

KKM Kompetensi Dasar

Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel, diagram batang, garis dan lingkaran 78 80

Membaca diagram suatu data 78 82

KKM Kompetensi Dasar

KKM Standar Kompetensi

: PELUANG

: 4. Memahami Peluang Suatu Kejadian

Menjelaskan pengertian ruang sampel, titik sampel suatu percobaan 78 85


Menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya 78 80

KKM Kompetensi Dasar

Menghitung peluang masing-masing titik sampel pada ruang sampel suatu percobaan 76 82

Menghitung nilai peluang suatu kejadian 74 85

KKM Kompetensi Dasar

KKM Standar Kompetensi

: BILANGAN

5. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam

pemecahan masalah sederhana

Unsur-unsur
KKm
Indikator
1 2

Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat, bilangan bulat positif, negatif dan nol 80 84

Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif 76 85

KKM Kompetensi Dasar

Menyelesaikan operasi tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada suatu bilangan
78 85
berpangkat bulat dan bentuk akar

KKM Kompetensi Dasar

Menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar
76 75
untuk memecahkan masalah

KKM Kompetensi Dasar


KKM Standar Kompetensi

: BILANGAN

6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah

Menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan barisan bilangan 78 82

Mengenal unsur-unsur barisan dan deret, misalnya : suku pertama, suku berikutnya, suku
76 85
ke-n, beda, rasio

Menentukan pola barisan bilangan 78 85

KKM Kompetensi Dasar

Mengenal pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri 90 82

Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri 86 85

Mengenal pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun 84 88
KKM Kompetensi Dasar

Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret aritmatika dan deret geometri untuk
72 80
memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret

KKM Kompetensi Dasar

KKM Standar Kompetensi

KKM MATA PELAJARAN


Tinggi = 50 - 64 ; - Sedang = 65 - 80; - Rendah = 81 - 100
Tinggi = 81 - 100 ; - Sedang = 65 - 80; - Rendah = 50 - 64
Tinggi = 81 - 100 ; - Sedang = 65 - 80; - Rendah = 50 - 64

Tlogosari, 9 Juli 2012


Guru Matematika

JAMALUDIN AL AFGONI, S.Pd


NIP. 19720113 199703 1 005

an/kerumitan setiap indikator, kompetensi


apai oleh peserta didik. Sebagai contoh,
pleksitas tinggi apabila dalam
n dengan sejumlah kondisi sebagai

harus dibelajarkan pada peserta

jaran yang bervariasi;


sesuai bidang yang diajarkan .

aian tugas/pekerjaan;
tan ti nggi agar dapat mencapai

mahami materi tersebut sehingga


engulangan.
ari kondisi tersebut di atas, maka dapat
apabila tidak memerlukan kondisi
ompleksitas rendah (Panduan
orat Pembinaan Sekolah Menengah Atas,

an potensi yang dapat mendukung


a dan prasarana meliputi perpustakaan,
mbelajaran, ketersediaan tenaga
en sekolah, dan kepedulian stakeholders
san Minimal, Dit . P-SMA BAB III);
k atau kompetensi awal peserta didik yang
nsi dasar (KD) dan Standar Kompetensi
u tertentu. Untuk kelas X, kemampuan
Unsur-unsur
KKm Rerata
KKM
3

70 81

72 80

81

72 77

70 75

76

70 74

70 72

73

77

72 86

86
72 80

70 77

68 76

77

72 78

78

80

70 77

70 76

72 78

77

70 76

70 77

76

77

70 78
70 76

77

70 76

72 77

77

77

Unsur-unsur
KKm
Rerata
KKM
3

68 77

70 77

77

72 78

78

68 73

73
78

68 76

68 76

68 77

76

72 81

70 80

70 81
81

72 75

75

77

78