INFORME SOBRE LA

EVALUACIN INTERNA DE LOS

ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS

Alfonso C. Ruiz Oliva

IES EL CARRASCAL Avd. del Instituto, s/n (Arganda del Rey Madrid)
Contenido
Introduccin. ................................................................................................................................. 2
Seccin 1 Conservacin de espacios ...................................................................................... 2
Seccin 2 Estado habitual de limpieza ................................................................................... 3
Seccin 3 Aulas genricas (Visibilidad) .................................................................................. 3
Seccin 4 Aulas genricas (Temperatura).............................................................................. 4
Seccin 5 Aulas genricas (Equipamiento) ............................................................................ 5
Seccin 6 Aulas especficas (aulas materia, desdobles, aula Carrascal,) .............................. 5
Secciones 7 y 8 El recreo y la Dinamizacin de los recreos ................................................ 6
Secciones 9 y 10 La biblioteca................................................................................................ 7
Seccin 11 Servicios generales y seccin 12 Conectividad................................................. 7
Conclusiones ............................................................................................................................. 7

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Introduccin.
Actualmente ejerzo como Asesor Tcnico Docente en el INTEF de modo que me ha resultado
imposible realizar la encuesta en un Instituto de Educacin Secundaria. He tomado como
referencia mi antiguo centro y he incluido algunas respuestas para poder generar los grficos de
salida. Es decir, los datos obtenidos pertenecen a una simulacin. As como las conclusiones
obtenidas.

El acceso al formulario se realiza desde la direccin https://goo.gl/forms/urpUPgYp6M6DrxSl1

Seccin 1 Conservacin de espacios

Esta seccin persigue el objetivo de evaluar la percepcin global del profesorado y el alumnado
en cuanto al estado de conservacin de los espacios comunes. Se muestra una imagen para
intentar evitar prejuicios.

La ltima pregunta traslada la intencin del equipo directivo de hacer partcipe al Claustro en el
mayor nmero de decisiones. Por ejemplo, prioridad en la realizacin de reformas.

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Seccin 2 Estado habitual de limpieza
Esta seccin persigue el objetivo de evaluar la percepcin global del profesorado y el alumnado
en cuanto al estado de limpieza de los espacios comunes. La dinmica consiste siempre en
solicitar en primer lugar una puntuacin y dar a continuacin la oportunidad de explicar las
puntuaciones ms bajas para realizar un diagnstico.

Este tipo de encuestas se pueden utilizar tanto para detectar como para utilizar sus datos en la
resolucin de conflictos (trabajar con el alumnado la limpieza del patio del recreo, negociar con
el personal de limpieza una reordenacin del trabajo,)

Seccin 3 Aulas genricas (Visibilidad)

Esta seccin persigue el objetivo de valorar la visibilidad de las herramientas disponibles para el
profesorado en las aulas genricas.

En primer lugar valoramos las pizarras tradicionales. Las preguntas ambiguas (p.e. cuando se
utilizan trminos como en general) necesitan muestras de gran tamao para obtener algn
resultado significativo.

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En ocasiones las decisiones se basan en preferencias personales ms que en criterios tcnicos.
Por ejemplo, el tipo de pintura utilizado para restaurar pizarras. La pintura negra rugosa tiene
sus beneficios y sus inconvenientes. Igual que la pintura verde lisa. Por tanto, la estadstica nos
puede ayudar a tomar la decisin ms aceptada dentro de nuestro Claustro.

Otro uso de la estadstica puede ser la deteccin de desperfectos que solo se hacen evidentes
durante las sesiones con el alumnado. Ah la colaboracin del profesorado es esencial.

Y el ms habitual. Utilizar la estadstica para evaluar una decisin del equipo directivo. En este
caso los resultados servirn para realizar correcciones del proyecto inicial.

Seccin 4 Aulas genricas (Temperatura)

En esta seccin los datos deben analizarse teniendo en cuenta que la sensacin trmica posee
un cierto grado de subjetividad. Por tanto, los resultados obtenidos en esta seccin deberan ser
contrastados con tomas de datos reales a posteriori (p.e. utilizando termmetros en las zonas
donde los encuestados denuncian zonas con temperaturas inadecuadas) y analizados bajo un
marco de trabajo comn (los establecidos por riesgos laborales)

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Seccin 5 Aulas genricas (Equipamiento)
En esta seccin se persigue el objetivo de analizar el grado de uso del equipamiento general del
aula.

Las siguientes preguntas se pueden utilizar a la hora de priorizar la asignacin de presupuesto

para las reparaciones en caso de presentar dficit en las cuentas del centro (p.e. hay que abordar
un incidente mayor e inexcusable como la reparacin de la caldera y la Direccin de rea
Territorial informa que ser el centro el encargado de hacerse ntegramente del cargo)

Seccin 6 Aulas especficas (aulas materia, desdobles, aula Carrascal,)

Adems de analizar el uso de herramientas se puede analizar la predisposicin del Claustro a la
implantacin de un proyecto. Por ejemplo, la puesta en marcha de aulas materia.

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Es importante lanzar mensajes claros para las que las respuestas de los encuestados se ajusten
lo mximo posible a la realidad. Pero si deseamos utilizar algn trmino que dudamos sea
conocido por el total de los encuestados resultar interesante aadir una pequea pldora de
conocimiento (p.e. un vdeo de duracin corta)

Secciones 7 y 8 El recreo y la Dinamizacin de los recreos

Llegados a este punto los encuestados pueden comenzar a cansarse. De modo que resulta
interesante utilizar bifurcaciones para mostrar las preguntas oportunas segn las respuestas que
se vayan dando. Por ejemplo, en caso de que el profesor o profesora est interesado en realizar
guardias de recreo le redirigiremos a la siguiente seccin donde se le preguntar el tipo de
actividades voluntarias en las que est dispuesto a participar. En caso contrario se le redirigir a
la seccin 9 La Biblioteca.

Evidentemente esta informacin le servir al equipo directivo para saber el personal con el que
cuenta para organizar este tipo de actividades. Por tanto, sera interesante pedir la autenticacin
a la hora de rellenar el cuestionario. Firmar las respuestas puede hacer perder veracidad a las
mismas pero este es un requisito imprescindible si se quiere crear una verdadera cultura de
evaluacin en el centro. Debemos ser transparentes y responsables. De modo que cuando el
encuestado finalice su encuesta debera tener acceso a los resultados previos. Y ms tarde el
equipo directivo le debera hacer llegar el informe de resultados donde se incluyan las
respuestas de todos los compaeros.

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Secciones 9 y 10 La biblioteca
En este caso el funcionamiento es el mismo que en las dos secciones anteriores. Y la informacin
interesa tanto al equipo directivo para la organizacin de guardias como al responsable del
proyecto de Biblioteca.

De nuevo, la distribucin de resultados es de inters para todo el Claustro.

Seccin 11 Servicios generales y seccin 12 Conectividad

Estas son dos secciones de evaluacin estndar que utilizan alguna de las tcnicas presentadas
en secciones anteriores.

Conclusiones
Como ya se ha comentado antes, el anlisis de respuestas debera tener como resultado un
informe que sera de inters para todos los encuestados adems de para los diseadores de la
encuesta.

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