TEMA: LA LINEA

LA LNEA
Es la traza que se obtiene mediante una sucesin de puntos. Esta sucesin de puntos es el
resultado del movimiento del punto hacia una determinada direccin cuando se utiliza un lpiz,
un bolgrafo, colores, plumones, etc. sobre una superficie.
Es el elemento bsico del dibujo, ya que contornea y define la figura. Cuando se dibuja, se
utilizan diferentes tipos de lneas y cada cual tiene direcciones diferentes; por ello se clasifican
en:
CLASIFICACIN:

Lneas Rectas

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 Con un lpiz completa las lneas que faltan, siguiendo la direccin de las mismas

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 TEMA: JUGANDO CON TITERES
JUGANDO CON TTERES
Qu necesitas?
Tela de varios colores y modelos.
Botones, cintas, hilo y tijeras.
Dos sillas, una sbana blanca
Y un palo de escoba.
Chinches.
Cmo lo haras?
1. Revisa tu libro y escoge un episodio de la historia colonial que
ms te haya impresionado.
2. En equipo, prepara una funcin de tteres para
representar el episodio escogido.
3. Escribe el guin. Para ello debes considerar:
- Los personajes que intervienen y sus
caractersticas personales.
- El dilogo entre los personajes.
4. Confecciona los tteres de los personajes.
Para ello:
- Haz un molde de papel. Toma
como referencia tu mano y aade
cuatro centmetros a cada lado, luego
recorta el molde.
- Corta dos pedazos de tela
manteniendo la forma de la tela.
- Caracteriza a los tteres usando
los botones, la lana, las cintas, etc.
5. Aprndete el guin y ensaya la obra
dividindola en escenas. Con tu grupo
distribuye las funciones: unos pueden leer el
guin y otros mover los tteres.
6. Arma el teln con las sillas y la sbana.

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 TEMA: ARTESANIA
Los nios observan ilustraciones de un manto Paracas y un balcn colonial.

Responden preguntas sobre su apreciacin artstica de cada obra

a. Qu tipo de manifestacin artstica es?
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__________________________________________________________
b. De qu materiales est hecha?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
c. Qu representa?
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__________________________________________________________
d. Qu siento al observarla?
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__________________________________________________________
Observan ilustraciones sobre algunas manifestaciones artsticas del Per
Leen textos sobre el Arte popular peruano
Estas son algunas manifestaciones artsticas de nuestro pueblo

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 ARTE: Se refiere a la manifestacin de sentimientos y pensamientos con una destreza tcnica.
POPULAR: Se refiere al pueblo: conjunto de personas de un lugar, regin o pas.
PERUANO: Pueblo peruano, comprende a todos los pobladores del Per. Tiene sus bases en la
cultura tradicional de nuestro pas. Los bienes culturales de un pas carecen de autor y se
transforman en un bien social.
1. Respondo
a. Qu manifestaciones de arte conozco?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
b. Nombro manifestaciones culturales de nuestra patria
__________________________________________________________
__________________________________________________________
ARTESANA: Representa el ejercicio de una especialidad que se practica en un taller, especie
de escuela, donde se adquiere experiencias y conocimientos de nuestros antepasados. El
artesano no crea, repite patrones que le fueron transmitidos. Es posible que aada algo propio,
pero se debe ceir al repertorio tradicional. La obra del artesano se puede hacer en serie.
De acuerdo a estos conceptos, la diferencia es:
ARTE ARTESANA
- Es creado - No crea, sigue reglas tradicionales
- Su trabajo es libre - Repite modelos
- Trabajo solo o en familia - Trabaja en grupo, en un taller
2. Traemos una muestra de artesana peruana para compartir en clase y analizar sus
caractersticas
3. Preparamos con nuestro profesor una visita a un museo para apreciar muestras de arte popular
de nuestro pas
4. Nos reunimos en grupo para elaborar creativamente una muestra de arte popular peruano.
Luego de su preparacin y elaboracin la presentaremos a los compaeros de clase.

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 TEMA: DRAMATIZACION
Dramatizan Un viaje por nuestra historia
GUIN SUGERENCIAL
Personajes: Relator, un hombre del antiguo Per, un inca, un virrey, Tpac Amaru, Don Jos
de San Martn
Materiales:
- Cartulina: Para preparar las mscaras de cada hombre y siluetas de auqunidos.
- Papelotes: Para representar los trajes y rboles.
- Papelote reciclado para crear un fondo (sugerencialmente se propone pintar un paisaje).
- Tmperas, colores y plumones.
NOTA: De ser posible dotar de un fondo musical el cual puede ser de msica clsica.
UN VIAJE POR NUESTRA HISTORIA
RELATOR: Nuestro querido Per es un pas con mucha historia, haremos un viaje por el cual
conoceremos algunos hechos.
-Ingresa al escenario un hombre simulando construir una punta de lanza.
-CAVERNIN: (CON VOZ GRUESA Y LEVANTANDO SU LANZA) Yo viv hace 22 000 aos, se
imaginan cuanto tiempo es eso. Habit en lo que hoy ustedes llaman departamento de
Ayacucho. Creo que ustedes me conocen con el nombre de hombre de Pacaicasa Vaya
nombre que me pusieron!
-Se oye un rugido GRRRRR
Olvid que un feroz felino viene tras mo!, hasta pronto.
-INCA: Yo gobern el imperio ms grande de esta parte del continente. Nosotros construimos
Macchu Picchu, lo hicimos tan bien que hasta ahora existe. En nuestro tiempo la agricultura
alcanz un gran auge, ustedes hasta ahora utilizan los andenes que mis antepasados y
nosotros ideamos. Fuimos vencidos por los espaoles.
-El inca se retira haciendo su ingreso el virrey.
-VIRREY: (con dejo espaol dice) Yo gobern su pas por ms de trescientos aos. Uy cunto
tiempo estuvimos!. Nosotros trajimos el idioma, la religin y algunos animales como el caballo.
Adems explotamos muchas de sus riquezas. No los tratamos bien, por eso tuvimos duros
enfrentamientos.
-Ingresa Tpac Amaru , el virrey temeroso se retira.
-TPAC AMARU: (con voz fuerte) Yo luch por nuestra libertad!. Junto con mi esposa e hijos
logramos reunir un poderoso ejrcito. A propsito. Ustedes saben como se llam mi esposa?
(Los nios responden en coro) MICAELA BASTIDAS!
-Muy bien!. Pude derrotar a los espaoles, pero me traicionaron y fui hecho prisionero tuve
que ver morir a mi esposa e hijos. Fue muy triste!, pero lo hice por este pas, en el que
ustedes ahora viven libres. A mi tuvieron que descuartizarme para matarme, era muy fuerte.
-Se escucha el himno del Per. Tupac Amaru se retira.
-Ingresan nios sujetando un cartel: Por fin libres. En ese instante hace su ingreso San
Martn.

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 -SAN MARTN: (CON VOZ FUERTE) El Per desde este momento es libre e independiente,
por la voluntad de los pueblos y por la Justicia de su causa que Dios defiende. Nios griten
fuerte.
Viva la independencia!
-NIOS: Qu viva!
SAN MARTN: Viva la libertad!
-NIOS: Qu viva!
SAN MARTN: Viva el Per!
-NIOS: Qu viva!
SAN MARTN: Muy bien nios. Es cierto que yo proclam su independencia, pero sta se logr
gracias al esfuerzo de muchos peruanos, gracias a ellos, ustedes son libres y tienen que
valorar esa libertad.
RELATOR: Hemos hecho un sencillo viaje por nuestra historia. Espero que les haya gustado.
Hasta pronto.
Ingresan los que han actuado para aplaudirlos.
APRECIACIN ARTSTICA
Los nios expresan libremente su parecer sobre la representacin realizada.
Les gust? Por qu?
Qu aprendieron?
Qu se puede mejorar?

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 TEMA: ENTONACION - ROMPECABEZAS

MI PER
Manuel Raygada Ballesteros
Vals
Tengo el orgullo de ser peruano y soy feliz,
de haber nacido en esta hermosa tierra del
sol,
//donde el indmito inca prefiriendo morir,
leg a mi raza la gran herencia de su valor//

CORO

Ricas montaas, hermosas tierras,

risueas playas, es mi Per !!!,
frtiles tierras, cumbres nevadas,
ros quebradas, es mi Per !!!

As es mi raza noble y humilde por tradicin,

se ve rebelde cuando coactan su libertad,
//entonces uniendo alma, mente y corazn,
rompe cadenas cuando la muerte vea llega

- Entonan canciones al Per.

- Colorean dibujos de la proclamacin de la independencia.

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- Arman un rompecabezas del Per

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