Anda di halaman 1dari 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas
Satuan Pendidikan : MA Al Himkah Tanon
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Ruang Lingkup Kimia
B. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solus atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
C. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan
YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif
manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan fakta danopini, ulet, teliti, bertanggungjawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis,komunikatif dalam merancang dan melakukan percobaan serta
bediskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
3.1 Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium
serta peran kimia dalam kehidupan.
D. Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan
kerja dalam mempelajari kimia serta peran kimia dalam kehidupan

E. Indikator
1. Mengagungkan kebesaran Tuhan YME
2. Menyadari bahwa ketentuan yang ditetapkan oleh Tuhan YME adalah yang terbaik untuk
semua ciptaan-Nya.
3. Rasa Ingin tahu
4. Menjelaskan hakikat ilmu kimia
5. Mengidentifikasi bahan kimia dalam suatu produk di kehidupan sehari-hari
6. Menjelaskan peran ilmu kimia dalam kehidupan
7. Menjelaskan metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium
F. Tujuan Pembelajaran
1. Menumbuhkan kesadaran diri akan keagungan Tuhan YME.
2. Menumbuhkan kesadaran akan ketetapan Tuhan YME merupakan ketetapan yang terbaik
untuk kehidupan umat manusia melalui kegiatan mengamati tayangan video atau animasi
atau kegiatan latihan kelompok/individu yang imajinatif.
3. Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, tekun/ulet dan saling menghargai
pendapat melalui kegiatan diskusi kelompok, tanya jawab dan penugasan individu.
4. Melalui diskusi dan latihan, siswa dapat menjelaskan hakikat kimia
5. Melalui diskusi dan latihan, siswa dapat mengidentifikasi bahan kimia dalam suatu
produk di kehidupan sehari-hari
6. Melalui diskusi dan latihan, siswa dapat menjelaskan peran ilmu kimia dalam kehidupan
7. Melalui diskusi dan latihan, siswa dapat menjelaskan metode ilmiah dan keselamatan
kerja di laboratorium
G. Materi
Hakikat Ilmu Kimia
Kimia dalam Kehidupan Sehari-hari
Peran Ilmu Kimia dalam kehidupan
Metode Ilmiah
Keselamatan Kerja di Laboratium
H. Straegi Pembelajaran
Pendekatan : Lingkungan
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab
H. Media dan Sumber Belajar
1. Media : Papan tulis, laptop, LCD, dan Infokus
2. Sumber Belajar :
Purba, Michael2002. Kimia untuk SMA/MA kelas X. Jakarta : Erlangga.

I. Langkah-langkah
I. Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam kepada siswa .
b. Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai keyakinan masing-masing
c. Guru memeriksa kehadiran siswa
d. Guru menyampaikan materi pembelajaran dan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa dalam pembelajaran ini
e. Guru memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan:
Menanyakan tentang bahan apa saja dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan ilmu kimia.
f. Siswa diminta duduk bersama kelompoknya masing-masing(Kelompok dibuat oleh
guru secara acak)
II. Kegiatan Inti
a. Mengamati
o Siswa dalam kelompok diminta untuk mengamati produk-produk
kimia dalam kehidupan sehari-hari
o Siswa dalam kelompok membaca artikel tentang metode ilmiah
b. Menanya
o Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan penerapan
konsep hakikat ilmu kimia
- Apa yang dipelajari dalam kimia?
- Apa manfaat belajar kimia?
c. Pengumpulan Data
o Siswa dalam kelompok diminta mengkaji literatur tentang metode
ilmiah
o Siswa mengamati untuk mengenal alat-alat dan bahan kimia serta
tata tertib laboratorium
d. Mengasosiasi
o Siswa menyimpulkan tentang langkah-langkah metode ilmiah
e. Mengkomunikasikan
o Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan hasil
(presentasi) diskusinya dan kesimpulannya dengan tata bahasa yang
benar.
III. Penutup (fase evaluasi)
a. Bersama siswa menyimpulkan hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan
keselamatan kerja di laboratorium.
b. Memberikan tugas membuat laporan tentang pengamatan produk dalam
kehidupan sehari-hari
c. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang

J. Penilaian Hasil Pembelajaran (Terlampir)


Jenis Tagihan : Tugas Individu
Alat ukur : Tes Tulis
Bentuk : Essay

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Puji Hastuti, S.Pd Dwi Purnomosari, S,Pd
Lampiran 1. Penilaian Kognitif
No Indikator Soal Jawaban Skor

1. Menjelaskan Apa yang dimaksud Ilmu kimia adalah salah satu


hakekat ilmu dengan ilmu kimia? bidang ilmu yang mempelajari
25
kimia susunan, sifat-sifat dan
perubahan materi

2. Menjelaskan Sebutkan 5 bahan 1. Bahan kimia dalam rumah


contoh bahan kimia yang ada tangga contohnya sabun
kimia dalam dalam kehidupan mengandung Natrium
kehidupan sehari-hari! Hidroksida
sehari-hari
2. Bahan kimia dalam produk
kosmetik, contohnya
parfume mengandung
alkohol atau etanol

3. Bahan kimia dalam


makanan, contohnya
pemanis buatan
mengandung sakarin,
siklamat, aspartat dan
asesulfam 25
4. Bahan kimia dalam bahan
bakar, contohnya minyak
bumi tersusun dari senyawa
utama campuran
hidrokarbon terutama
alkane

5. Bahan kimia dalam industri,


contohnya cat mengandung
pigmen warna yang
tersusun dari titanium
dioksida (TiO2) dan zink
oksida (ZnO) untuk warna
putih.

3 Menjelaskan Jelaskan 3 contoh 1. Dalam dunia biologi ilmu 25


peran ilmu kimia peran ilmu kimia kimia digunakan untuk
dalam kehidupan dalam kehidupan! mengembangkan konsep
dasar pada kebanyakan
proses yang terjadi

2. Dalam bidang kedokteran,


ilmu kimia diperlukan
untuk mendukung proses
diagnosis dan penyembuhan

3. Dalam bidang farmasi,


berbagai jenis obat -obatan
dibuat dari bahan-bahan
yang memiliki kandungan
senyawa kimia yang
berkhasiat secara medis

4 Menjelaskan Apa pengertian Metode ilmiah adalah suatu


metode ilmiah metode ilmiah! rangkaian proses pengelolaan
dan keselamatan informasi mengenai sifat,
kerja penjelasan mengenai apa
yang diamati prosedur 25
percobaan yang dilakukan,
dan penyampaian informasi hasil
pengamatan yang dilakukan
(kesimpulan)

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh


Nilai

Lampiran 2. Penilaian Afektif

1. Lembar Observasi Penilaian Afektif


Aspek yang dinilai Jumlah
No. Nama Siswa
A B C D E Skor
1
2
3
...
2. Keterangan aspek yang dinilai :
a. Kemampuan memberikan informasi, pendapat/ide
Nilai Kategori Kriteria
Informasi, pendapat maupun ide yang
1 Tidak Baik
disampaikan salah.
Pendapat maupun ide yang disampaikan
2 Baik
sudah benar tetapi kurang jelas.
Pendapat maupun ide yang disampaikan
3 Sangat Baik
sudah benar dan jelas.
b. Kemampuan mengajukan pertanyaan
Nilai Kategori Kriteria
Pertanyaan yang diajukan tidak sesuai dengan
1 Tidak Baik materi yang dibahas.
Pertanyaan yang diajukan sudah sesuai materi
2 Baik yang dibahas tetapi kurang jelas.
3 Sangat Baik Pertanyaan yang diajukan sudah sesuai materi
yang dibahas dan jelas.
c. Kemampuan mengajukan argumentasi untuk menolak pendapat teman
Nilai Kategori Kriteria
Argumen yang diajukan tidak sesuai dengan
1 Tidak Baik
materi yang dibahas.
Argumen yang diajukan sudah sesuai materi
2 Baik
yang dibahas tetapi kurang jelas.
Argumen yang diajukan sudah sesuai materi
3 Sangat Baik
yang dibahas dan jelas.
d. Kemampuan menggunakan bahasa yang baku
Nilai Kategori Kriteria
1 Tidak Baik Bahasa yang digunakan tidak baku.
Bahasa yang digunakan sudah baku tetapi
2 Baik
belum tepat penggunaannya.
Bahasa yang digunakan sudah baku dan
3 Sangat Baik
tepat penggunaannya.
e. Kelancaran berbicara
Nilai Kategori Kriteria
Gaya bicara masih terbata-bata dan tidak
1 Tidak Baik
jelas.
Gaya bicara tidak terbata-bata tetapi tidak
2 Baik
jelas.
3 Sangat Baik Gaya bicara tidak terbata-bata dan jelas.

Lampiran 3. Penilaian Psikomotorik


1. Lembar Observasi Penilaian Psikomotor
Aspek yang dinilai Jumlah
No. Nama Siswa
A B Skor
1

2. Keterangan aspek yang dinilai :


A. Keterampilan dalam berkomunikasi.
B. Keterampilan menulis di papan tulis
3. Cara Penilaian (Rubrik)
a. Keterampilan berkomunikasi
Nilai Kategori Kriteria
Jawaban masih salah tetapi dapat menjelaskan
1 Tidak Baik
hasil jawaban dari soal yang dikerjakan.
Jawaban sudah tetapi kurang dapat
2 Baik menjelaskan hasil jawaban dari soal yang
dikerjakan.
Jawaban sudah dan dapat menjelaskan hasil
3 Sangat Baik
jawaban dari soal yang dikerjakan.
b. Keterampilan menulis di papan tulis
Nilai Kategori Kriteria
1 Tidak Baik Tulisan tidak terbaca.
2 Baik Tulisan dapat terbaca tetapi tidak jelas.
3 Sangat Baik Tulisan dapat terbaca dan jelas.