Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MA Al Hikmah Tanon
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : X / Semester 2
Materi : Mengenal Hukum-Hukum Dasar Kimia

A. Komptensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusian, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1) menghayati dan mengamalkan kebesaran Tuhan melalui keanekaragaman
hukum dasar kimia,
2) menghayati dan mengamalkan perilaku ilmiah dalam mempelajari hukum dasar
kimia,
3) menjalankan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana dalam menerapkan
hukum dasar kimia,
4) menerapkan hukum dasar kimia dalam menyelesaikan permasalahan.
5) mengolah dan menganalisis data terkait hukum dasar kimia.

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur 1.1 Peserta didik menghayati kebesaran
partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan melalui keanekaragaman
Tuhan YME dan pengetahuan tentang hukum dasar kimia.
struktur partikel materi sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia yang 1.2 Peserta didik mengamalkan
kebenarannya bersifat tentatif. kebesaran Tuhan melalui hukum
dasar kimia.

2.1 Munjukkan perilaku ilmiah (memiliki 2.1 Peserta didik menghayati perilaku
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, ilmiah dalam menerapkan hukum
terbuka, mampu membedakan fakta dan dasar kimia.
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab,
kritis, kreatif, inovatif, demokratis, 2.2 Peserta didik mengamalkan perilaku
komunikatif) dalam merancang dan ilmiah dalam mempelajari hukum
melakukan percobaan serta berdiskusi dasar kimia.
yang diwujudkan dalam sikap sehari-
hari.

2.2 Menunjukkan perilaku kerja sama, 3.1 Peserta didik menjalankan perilaku
santun, toleran, cinta damai dan peduli responsif dan pro-aktif dalam
lingkungan serta hemat dalam menerapkan hukum dasar kimia.
memanfaatkan sumber daya alam.
3.2 Peserta didik menjalankan perilaku
bijaksana dalam menerapkan hukum
dasar kimia.

3.11 Menerapkan konsep massa molekul 4.1 Peserta didik mengingat hukum
relatif, persamaan reaksi, hukum- dasar kimia untuk menyelesaikan
hukum dasar kimia, dan konsep mol perhitungan kimia.
untuk menyelesaikan perhitungan
kimia. 4.2 Peserta didik menerapkan hukum-
hukum dasar kimia untuk
menyelesaikan perhitungan kimia.

4.11 Mengolah dan menganalisis data terkait 5.1 Peserta didik mengolah data terkait
massa molekul relatif, persamaan hukum dasar kimia untuk
reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan menyelesaikan perhitungan kimia.
konsep mol untuk menyelesaikan
perhitungan kimia 5.2 Peserta didik menganalisis hukum-
hukum dasar kimia.

.
D. Materi
Mempelajari Stokiometri
1) Hukum-Hukum Dasar Kimia
2) Hukum Avogadro
E. Metode Pembelajaran
1. Metode:
a. Metode Ceramah
b. Metode Diskusi
c. Metode Pemecahan Masalah
d. Metode Eksperimen
2. Pendekatan
Pendekatan ilmiah (scientific approach)
F. Media dan Sumber Belajar
1. Media Pembelajaran
Media Presentasi (Power Point)
2. Sumber Pembelajaran
a. Buku ajar Kimia X
b. Alat-alat bahan praktikum serta media presentasi
c. Referensi lain:
- Purba, Michael2002. Kimia untuk SMA/MA kelas X. Jakarta :
Erlangga.

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan mengajak peserta didik untuk
melakukan doa bersama.
b. Guru memberikan motivasi, mengondisikan peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran, dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
d. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan.
e. Guru menjelaskan hukum kekekalan massa, hukum perbandingan tetap,
hukum kelipatan perbandingan, hukum perbandingan volume.
2. Kegiatan Inti (70 menit )
a. Mengamati
1) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengamati hukum kekekalan massa, hukum perbandingan tetap,
hukum kelipatan perbandingan, dan hukum perbandingan volume
dari membaca buku ajar.
2) Peserta didik mengamati cara menyelesaikan soal yang berkaitan
dengan hukum dasar kimia dari contoh soal yang diberikan oleh
guru di kelas.
b. Menanyakan (merumuskan masalah/hipotesisi)
1) Guru memberikan kesempatan dan memberikan dorongan kepada
seluruh peserta didik untuk mengajukan pertanyaan,
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan sehubungan dengan hukum
dasar kimia, seperti berikut ini.
Mengajukan pertanyaan sehubungan dengan hukum-hukum
dasar kimia, seperti berikut ini.
Perbandingan massa unsur tembaga dan belerang dalam
senyawa tembaga sulfida adalah 2 : 1.
a) Berapa gram belerang dapat bereaksi dengan 9 gram
tembaga?
b) Berapa gram tembaga dan belerang yang bereaksi untuk
membentuk 33 gram senyawa tembaga sulfida?
c. Mengumpulkan data/eksperimen/Observasi/mengamati
1) Mendiskusikan cara menentukan massa atom relatif dan massa
molekul relatif.
2) Mendiskusikan cara menyetarakan persamaan reaksi.
3) Merancang percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier serta
mempresentasikan hasil rancangan untuk menyamakan persepsi.
4) Melakukan percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier.
5) Mengamati dan mencatat data hasil percobaan hukum Lavoisier.
6) Mendiskusikan hukum Proust , hukum Dalton, dan hukum Gay
Lussac.
d. Membuat Asosiasi
1) Peserta didik merumuskan hukum dasar kimia, seperti hukum
kekekalan massa, hukum perbandingan tetap, hukum kelipatan
perbandingan, dan hukum perbandingan volume
2) Menemukan hukum dasar kimia dengan stoikiometri.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik melakukan pembuktian berlakunya hukum kekekalan
massa dalam reaksi kimia melalui praktikum.
2) Peserta didik mengemukakan hasil praktikum di depan kelas.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Bersama peserta didik membuat kesimpulan bersama tentang hukum dasar
kimia.

b. Guru memberikan tugas rumah tentang hukum dasar kimia.

c. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan


berikutnya.

d. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama peserta didik


sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan mengajak peserta didik untuk
melakukan doa bersama.
b. Guru memberikan motivasi, mengondisikan peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran, dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
d. Guru mengajukan pertanyaan terkait pemahaman peserta didik terhadap materi
sebelumnya. Misalnya: Siapa yang masih ingat materi tentang hukum dasar
kimia?, Coba jelaskan apa yang dimaksud dengan hukum kekekalan massa!.
e. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan.
f. Guru menjelaskan Hukum Avogadro.
2. Kegiatan Inti (65 menit)
a. Mengamati
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca
Hukum Avogadro.
b. Menanyakan (merumuskan masalah/hipotesis)
Mengajukan pertanyaan sehubungan Hukum Avogadro, bagaimana
perbandingan volume gas menurut Avogadro?
c. Mengumpulkan data/eksperimen/Observasi/mengamati
Mendiskusikan cara menentukan volume suatu gas berdasarkan Hukum
Avogadro.
d. Membuat Asosiasi
Peserta didik merumuskan perbandingan volume gas dari suatu reaksi.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik membuat kelompok dan berdiskusi tentang penyelesaian
dari soal yang diberikan guru terkait dengan perbandingan volume
gas.
2) Mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Bersama peserta didik membuat kesimpulan bersama tentang Hukum Avogadro.

b. Guru memberikan tugas rumah tentang Hukum Avogadro.

c. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan


berikutnya.

d. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama peserta didik


sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

H. PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen


1. Pengamatan Sikap 1. Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
2. Portofolio 2. Panduan Penyusunan Portofolio
3. Tes Tertulis 3. Tes Uraian dan Pilihan Ganda

2. Lembar Pengamatan Sikap

No. Aspek yang Dinilai 3 2 1 Keterangan


1. Menghayati dan mengamalkan
kebesaran Tuhan melalui materi
untuk mempelajari stoikiometri
2. Memiliki rasa ingin tahu
(curiosity)
3. Menunjukkan ketekunan dan
tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
3. Lembar Penilaian Sikap

No Aspek yang Dinilai Nilai Rubrik


1. Mengagumi dan bersyukur 3 Menunjukkan ekspresi kekaguman
kepada Tuhan atas terhadap materi pelajaran terkait dengan
diciptakannya berbagai ungkapan verbal yang menunjukkan rasa
ilmu pengetahuan syukur terhadap Tuhan.
khususnya Kimia sehingga Belum secara eksplisit menunjukkan
dapat dimanfaatkan dan ekspresi kekaguman atau ungkapan
2
diterapkan dalam syukur, namun menaruh minat terhadap
kehidupan sehari-hari keseluruhan kegiatan belajar mengajar.
untuk kesejahteraan
makhluk hidup. Belum menunjukkan ekspresi
kekaguman, atau menaruh minat
1 terhadap belum menunjukkan
kekaguman terhadap keseluruhan
kegiatan belajar mengajar dengan verbal
yang menunjukkan rasa syukur terhadap
Tuhan.
2. Menunjukkan rasa ingin 3 Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
tahu (curiosity) antusias, terlibat aktif dalam kegiatan
belajar mengajar.
2 Menunjukkan rasa ingin tahu, namun
tidak terlalu antusias, dan baru terlibat
aktif ketika diminta atau disuruh.
1 Tidak menunjukkan antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat.
3. Menunjukkan ketekunan 3 Tekun dalam menyelesaikan tugas
dan tanggungjawab dalam dengan hasil terbaik yang bisa
belajar dan bekerja baik dilakukan, berupaya tepat waktu.
secara individu maupun 2 Berupaya tepat waktu dalam
berkelompok menyelesaikan tugas, namun belum
menunjukkan upaya terbaiknya.
1 Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak
selesai tepat waktu.

4. Tes Uraian

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan tepat!
Kerjakanlah dengan jujur! Yakinlah pada kemampuan Anda!

1. Jelaskan percobaan yang dilakukan oleh Proust dalam merumuskan hukum


perbandingan tetap!

Jawab:......................................................................................................................
2. Jelaskan fenomena yang mendasari tercetusnya hukum kekekalan massa oleh
Lavoisier! Berikan contohnya!
Jawab:......................................................................................................................

3. Perbandingan massa unsur magnesium dan oksigen dalam senyawa magnesium


oksida (MgO) yaitu 3 : 2. Jika 4 gram magnesium direaksikan untuk
membentuk senyawa magnesium oksida, berapa massa oksigen yang diperlukan
dan berapa massa magnesium oksida yang dihasilkan?

Jawab:......................................................................................................................

4. Dalam suatu reaktor, 24 g karbon dibakar sempurna menghasilkan gas CO2.


Jika perbandingan massa C dan O dalam CO2 adalah 27,3% C dan 72,7% O,
berapa gram O2 yang diperlukan dan berapa gram CO2 yang dihasilkan?

Jawab:......................................................................................................................

5. Tunjukkan bahwa data berikut sesuai Hukum Perbandingan Berganda dari


Dalton dan tentukan rumus kedua senyawa berikut!

a. Senyawa A: 63,6% N dan 36,4% O; senyawa B: 46,7% N dan 53,3% O

b. Senyawa I: 42,86% C dan 57,14% O; senyawa II: 27,3% C dan 72,7% O

Jawab:......................................................................................................................

Sragen,..
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Kimia

Puji Hastuti, S.Pd Dwi Purnomosari, S.Pd