Clubs de lectura,

tertulias literarias,
libro-forums
Carmen Agustn Lacruz
Ciencias de la Documentacine H de la C
Universidad de Zaragoza
 ndice de contenidos

Marco conceptual
El club de lectura
La tertulia literaria
El libro-forum
El club de lectura: concepto y anlisis
Tipologa
Club de lectura y web social
Bibliografa
 Marco conceptual (1)
Los clubs de lectura son grupos estables de personas que
se organizan y renen de forma voluntaria, con una
periodicidad convenida, para leer, debatir y comentar textos
cuya lectura ha sido pactada con anterioridad.

Suelen estar vinculados a entidades de carcter pblico

como una biblioteca, un centro escolar, un centro cvico o
comunitario, una asociacin, etc. o privado una librera,
una editorial, un centro comercial, etc., aunque tambin
pueden surgir como resultado de iniciativas particulares.

Desarrollan actividades relacionadas con la divulgacin, la

educacin, la socializacin y la promocin de la lectura.
 Marco conceptual (2)
Los clubes de lectura son hechos culturales propios de las
sociedades contemporneas desarrolladas, en las que la
lectura ha perdido el carcter sacralizado y elitista propio de
otras pocas.

Su notoriedad actual est relacionada, entre otros factores,

con el incremento de los ndices de alfabetizacin; el
abaratamiento y la facilidad de acceso a los libros como
objeto de consumo y la popularizacin de otras prcticas
artsticas y culturales como el cine, el teatro, los conciertos,
la danza, la visita a museos, etc.
 Marco conceptual (3)

El uso de la expresin club de lectura es relativamente

reciente y se ha popularizado referido a actividades
recreativas y ldicas diversas.

El enunciado actual denota que el centro de inters se

focaliza no en el objeto los libros-, sino en la propia
actividad la lectura- en todo tipo de soportes y formatos
 Anlisis (1)
Los clubes de lectura mantienen una relacin
estrecha con las tertulias literarias, aunque stas
de tradicin histrica ms antigua se caracterizan
por que sus sesiones tienen una conformacin ms
flexible e informal, una temtica ms abierta y, en
general, un menor compromiso de los participantes
para desarrollar un plan de lecturas previas.

Adems, tambin estn vinculados con los clubes

de lectores, que son empresas o proyectos
editoriales relacionados con la venta de libros en
condiciones ventajosas descuentos, promociones,
ediciones de bolsillo con el propsito de fomentar
la lectura entre sus miembros y/o clientes.
 Anlisis (2)
Tambin tiene similitudes con los libro-frums,
actividades de animacin a la lectura
programadas por una institucin, con carcter
puntual o peridico, orientadas al debate, que
se producen en un grupo bastante amplio
despus de que los participantes hayan ledo el
mismo libro.

Se caracterizan por la presencia de una

persona que modera, organiza y conduce el
debate, asignando los turnos de las
intervenciones.
 Anlisis (3)
Aunque se pueden citar como precedentes a las sociedades
literarias del s. XVII, y a las tertulias que se celebraban en los
salones y cafs europeos de los siglos XVIII y XIX, los clubs de
lectura, tal y como los conocemos en la actualidad, surgieron
en EE.UU. a comienzos del siglo XIX.

Se conservan evidencias documentales de la existencia de un

club de lectura femenino, ajeno al mbito religioso, cuyas
participantes se reunan en el ao 1800 en la ciudad de Chelsea
(Connecticut) y, entre otros, lean textos de historia, con el
propsito de iluminar su entendimiento y expandir las ideas
de sus miembros (Laskins y Hugues, 1995).

Entre las iniciativas pioneras destacan tambin, clubes de

mujeres afroamericanas, a las que estos grupos servan como
medio de educacin informal. A lo largo de todo el siglo XIX
proliferaron diferentes iniciativas en todo el pas, conformando
un fenmeno muy extendido, netamente urbano y femenino,
del que quedan testimonios literarios notables, como el
retratado por Henry James en su novela Bostonianas (Arana y
Galindo, 2009).
.
 Qu es (1)
Un club de lectura es una comunidad lectora
constituida por un grupo no superior a veinte o
veinticinco personas, que comparten la
experiencia de leer y conversar acerca de los
mismos textos, ledos en un lapso de tiempo
establecido.

Una de estas personas desempea el rol de

coordinador o animador, de forma continuada o
rotatoria y se encarga de llevar a cabo las tareas
de comunicacin, organizacin, difusin, etc. de
las actividades. Esta funcin puede, tambin, ser
asumida por profesionales de la educacin, el
trabajo social, la animacin socio-cultural, la
biblioteconoma, etc., o por personas
voluntarias.
 Tipologa
Los clubes de lectura se pueden clasificar atendiendo a
diversos criterios:

A) segn Domingo (2007) pueden ser abiertos;

temticos (especializados en un gnero literario o
materia); en otras lenguas; o dirigidos a colectivos
especficos (por edad, procedencia o necesidades).

B) Segn Aranda y Galindo (2009) la clasificacin se

realiza en funcin de criterios como el mbito de la
organizacin (privado, pblico); la forma de
participacin (presencial, virtual); caractersticas de
la comunidad lectora (homognea, heterognea); o
tipo de lecturas.
Clubs de lectura y web social

Las herramientas de la web social constituyen

plataformas de difusin en lnea muy adecuadas
para el desarrollo de las actividades de los clubes
de lectura, pues sus participantes no tienen que
ceirse a un horario concreto, puede intervenir de
forma simultnea un gran nmero de personas,
con un grado muy alto de interactividad, sin
necesidad de desplazarse y con la posibilidad de
que sus opiniones alcancen una mayor difusin y
permanencia.
 Qu es (4)
La expansin en las redes sociales de
iniciativas relacionadas con los clubes de
lectura ha originado la aparicin de
fenmenos nuevos como los denominados
clubes de lectura 2.0, ciberclubes de
lectura o clubes de lectura on-line en
los que coexisten al mismo nivel y en la
misma plataforma opiniones de los
participantes, textos literarios, enlaces a
diferentes documentos sonoros o
audiovisuales, etc; todo ello con
propsitos culturales, promocionales y
comerciales.
 Bibliografa bsica
Arana Palacios, J. y B. Galindo Lizandre, (2009). Leer y conversar. Una
introduccin a los clubes de lectura. Gijn: Trea. (Biblioteconoma y
administracin cultural; 206).

Carramiana la Vega, C. y M. Caballud Albiac (2009). Conspiraciones y

complicidades: leer juntos. Obtenido el 26 de abril de 2012 desde
http://travesia.mcu.es/portalnb/jspui/bitstream/10421/670/1/com_207.pdf

Cunha, M. B. da y C. Cavalcanti. (2008). Dicionrio de Biblioteconomia e

Archivologia. Brasilia (DF): Briquet de Lemos; Livros.

Diccionario de lectura y trminos afines. (1985). International Reading

Association. Madrid: Pirmide; Fundacin Germn Snchez Ruiprez.

Domingo Espinet, G. (2007). Leer, conocerse y aprender: la

especializacin de los clubes de lectura. Educacin y biblioteca, 162, 98-
101.

Laskins, D. y H. Hugues. (1995). The reading Group book: the complete

guide to starting and sustaining a reading group, with annoted lists of 250
titles for provocative discussion. New York: Plume.
 Lectura, patrimonio y
viajes culturales: hacia
un concepto de rutas
literarias
M Carmen Agustn Lacruz

Universidad de Zaragoza
Tabla de contenidos
Concepto de ruta literaria
Elementos para su configuracin
Algunos ejemplos
Origen y evolucin
Tipos y modalidades
Implicaciones didcticas
Metodologa y fases de creacin
Discusin
Bibliografa
Concepto de ruta literaria (1)
Modalidad de prctica turstica vinculada al patrimonio
cultural.

Tipo de viaje cultural que requiere el diseo de un itinerario

para realizar un recorrido, breve o extenso, planificado en
torno a un autor, un grupo de autores, una corriente estilstica,
uno o varios personajes literarios y una o varias obras de
creacin literaria de cualquier gnero.
Concepto de ruta literaria (2)
Se desarrolla en lugares relacionados con los textos o la
biografa de sus autores, imbricando la ficcin en el mundo
real.
Los viajes literarios aaden valor a la experiencia lectora, pues
propician la recreacin de contextos emocionales a travs de la
conexin con los lugares, ambientes, pocas, gentes y
costumbres que los escritores y las escritoras conocieron y que
les sirvieron como fuente de inspiracin.
Elementos para su configuracin

En la configuracin de una ruta literaria intervienen:

el espacio geogrfico abarcado

la duracin temporal prevista
el enfoque temtico o centros de inters seleccionados y
el tipo de pblico al que se destina.
 Ejemplos de rutas literarias (1)

Rutas que vinculan ciudades y autores, como Dubln y Joyce;

Praga y Kafka; Pars y Vctor Hugo; Madrid y Galds o
Baroja; Londres y Conan Doyle; La Habana y Carpentier;
Hemingway y Cabrera Infante; Barcelona y Ruz Zafn,
Vzquez Montalbn o Mars; Baltimore y Anne Tyler,
George Sand y Mallorca, entre otros.
 Ejemplos de rutas literarias (2)

Rutas breves y acotadas en el espacio como Madrid,

escenario de cafs y novelas; Cervantes en Alcal de Henares;
los hermanos Bcquer en el Moncayo o El Hereje de Miguel
Delibes en Valladolid;
 Ejemplos de rutas literarias (3)

Rutas extensas y prolongadas se encuentran Los caminos del

Cid que recorre Burgos, Soria, Zaragoza, Guadalajara,
Teruel, Castelln y Valencia o la Inglaterra de Jane Austen,
que discurre por el sur de este pas.
 Origen y evolucin
Nacieron a finales del siglo XVIII vinculadas a la literatura de
viajes y el gnero epistolar, alcanzando un gran esplendor
durante el Romanticismo.
Durante la segunda mitad del siglo XX su expansin corri
paralela al desarrollo del turismo de masas.
En la actualidad, el uso generalizado de los dispositivos
mviles y de las tecnologas de la informacin, unido al
desarrollo de herramientas muy precisas de software de
posicionamiento y geolocalizacin, han incrementado la oferta
de este tipo de viajes.
 Tipos y modalidades en la
actualidad
Las rutas literarias pueden incluir uno o varios recorridos que
muestran un amplio espectro de espacios urbanos o rurales
como paisajes, jardines, localidades, casas natales, casas-
museo, cementerios, barrios, calles, plazas, cafs, comercios,
etc. que proporcionan contacto real con los mundos del autor y
de sus obras, siguiendo el rastro y la estela de lo biogrfico o
lo literario.
Existe un amplio abanico de viajes culturales orientados al
disfrute artstico, como las rutas musicales y las rutas
cinematogrficas
 Implicaciones didcticas
Las rutas literarias tienen gran valor como recurso educativo,
de hecho existen programas de animacin a la lectura
financiados por instituciones pblicas que convocan
peridicamente la realizacin de estas actividades.

As mismo, pueden dar lugar al desarrollo de proyectos de

innovacin pedaggica de carcter transversal, vinculados a
varias materias y disciplinas y a la elaboracin de materiales
de uso didctico, como guas bibliogrficas, diarios de viajes,
guas de lecturas, atlas literarios, reportajes grficos, etc.
Metodologa y fases de creacin
a) conocimiento y observacin del territorio
b) bsqueda de bibliografa y recogida de los materiales
c) contactos con responsables
d) primera lectura de todos los textos y eleccin de criterios
e) segunda lectura y eleccin de los textos vinculados
f) preparacin del mapa de la ruta
g) creacin de textos conectores
h) revisin y prueba para verificar in situ
i) redaccin final de los textos y documentos
 Discusin (1)
La complejidad del fenmeno de las rutas literarias reside en
que numerosos elementos del universo literario estn
asociados al patrimonio cultural material enclaves fsicos
ligados a la biografa de los autores, casas-museo, ediciones de
los textos, etc. mientras que otros elementos estn
relacionados con el patrimonio cultural intangible, como las
tradiciones, relatos orales, representaciones, etc.
 Discusin (2)

Desde una perspectiva antropolgica y sociolgica, en la

actualidad, el desarrollo de las rutas literarias est en conexin
con la puesta en valor de elementos identitarios de los grupos
sociales y con la patrimonializacin de la memoria y la cultura
inmaterial (Uccella, 2013).
 Discusin (3)
Desde un enfoque socio-econmico, hay que considerar que el
patrimonio cultural constituye un recurso econmico
polivalente relacionado con los planes de desarrollo y
dinamizacin turstica de un territorio, la oferta de ocio, el
diseo de paquetes tursticos, etc. En este sentido, la pujanza
de este fenmeno tambin est relacionada con la capacidad de
los textos literarios para generar recursos econmicos,
mediante procesos que pueden dar lugar a diferentes consumos
tursticos, vinculados a determinados niveles culturales y
poderes adquisitivos (Magadn y Rivas, 2012, p. 30).
 Bibliografa
Agustn Lacruz, Mara del Carmen; Gimeno Arlanzn, Begoa. Rutas literarias.
DINLE: Diccionario Digital de nuevas formas de lectura y escritura. Universidad de
Salamanca. Red Internacional de Universidades Lectoras . En
http://dinle.eusal.es/searchword.php?valor=Rutas literarias. 14-04-2014 15:21:30
Arana Palacios, Jess (2013). Embarquen por la biblioteca. Una aproximacin a los
viajes literarios. Gijn: Trea. (Biblioteconoma y administracin cultural; 255)
Bataller Catal, Alexandre (2011). La ruta literaria como actividad universitaria
vinculada al territorio y al patrimonio. Revista Asa-branca. Disponible desde:
http://www.uv.es/asabranca/encontre/bataller.pdf. [Consultado: 16/03/2014].
Hernndez Ramrez, Javier (2011). Los caminos del patrimonio. Rutas tursticas e
itinerarios culturales. Pasos. Revista de turismo y patrimonio cultural 9(2) 225-236.
Magadn Daz, Marta y Rivas Garca, Jess (2012). Turismo literario. Oviedo:
Septem.
Ucella, Francisca R. (2013). Manual de patrimonio literario. Espacios, casas-museo
y rutas. Gijn: Trea. (Manuales de musestica, patrimonio y turismo cultural; 15).
A trabajar
 Muchas gracias
por vuestra atencin

Carmen Agustn
cagustin@unizar.es
Universidad de Zaragoza