GLOSARIO

Teoria de
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A
ADMINISTRACIN
es la entendida con la accin de
administrar y organizar procesos en
una organizacin; est conformada por
un conjunto de personas que se dedican
administrar los insumos o recursos de
institucin.

APRENDIZAJE
es un proceso consciente que vive
un individuo y que desemboca en
modificaciones cognitivas y de accin
duradera en el individuo. No se opone a la
enseanza sino, la ayuda y complementa.

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C
COMUNIDAD EDUCATIVA
es un grupo de individuos conformado
por estudiantes, educadores, padres
de familias o acudientes, egresados,
directivos, docentes y administradores
escolares; los cuales segn su competencia
participan en el diseo, ejecucin y
evaluacin del proyecto educativo
institucional y en la buena marcha de la
organizacin educativa.

CULTURA
nombre comn para designar todos los
tipos de conducta socialmente adquiridos
y que se trasmiten con igual carcter por
medio de smbolos; representa todas
las realizaciones y caractersticas de los
grupos humanos.

CURRICULUM
conjunto de criterios, planes de estudio,
programas, metodologas y procesos que
contribuyen a la formacin integral y a
la construccin de la identidad cultural,
nacional, regional y local; incluyendo los
recursos: humanos, acadmicos y fsicos,
para poner en prctica las polticas y
llevar a cabo un proyecto educativo
institucional.

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D
DIDCTICA
es la entendida con la accin de administrar
y organizar procesos en una organizacin;
est conformada por un conjunto de
personas que se dedican administrar los
insumos o recursos de institucin.

E
EDUCACIN
es un proceso continuo y permanente de
carcter social e individual. En cuanto a
proceso social hace referencia a la con-
dicin histrica de lo educativo, y por lo
tanto, a su carcter complejo determinado
por mltiples factores que desbordan lo
puramente estatal para confundirse con
otros aspectos que confiere la dimensin
social.

EDUCADOR
es el orientador de los procesos de
formacin, enseanza y aprendizaje de
los educandos, en los establecimientos
educativos, acordes con las expectativas
sociales, culturales, ticas y morales de la
familia y la sociedad.
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E
EDUCANDO
es el centro del proceso educativo y debe
participar activamente en su propia
formacin integral.

ENSEANZA
es aquel proceso intencional y planeado
para facilitar que determinados individuos
se apropien creativamente de alguna
porcin de saber con miras a elevar su
formacin (la enseanza puede ser formal
y no formal, escolar y desescolarizada).
La enseanza busca orientar, construir
y deconstruir conocimientos, actitudes y
valores que generan aprendizaje.

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F
FORMACIN
la formacin es el eje y principio fundador
de la pedagoga; se refiere al proceso de
humanizacin que va caracterizando
el desarrollo individual aqu y ahora,
segn las propias posibilidades, la
formacin es la misin de la educacin
y de la enseanza, facilitar la realizacin
personal, cualificar lo que cada uno tiene
de humano y personal, potenciarse como
ser racional, autnomo y solidario es uno
de los fines de formar.

I
INSTRUCCIN
es un proceso en el que se dan lecciones,
se muestra la ciencia, los conocimientos
y la informacin de una cosa. Conjunto
de reglas o advertencias para un fin,
reglamento en que predominan las
disposiciones tcnicas o administrativas
para cumplir un servicio acadmico o
administrativo.

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L
LA FORMACIN INTEGRAL
la formacin integral hace referencia al
ideal de formar en todas las dimensiones
del ser, lo cual le permitir afrontar los
desafos de la poca, como individuo que es
sujeto del conocimiento, de la sensibilidad
esttica y social y de accin; tico, capaz de
actuar moralmente y con criterio propio,
as como de asumir responsabilidades
sociales y polticas.

M
MTODO
es aquel conjunto de reglas, procedimien-
tos y normas que tratan de alcanzar el de-
sarrollo integral del individuo, dentro del
cuadro social, mediante las actividades
que el educador estime necesarios en vista
de las caractersticas sociolgicas y psico-
lgicas del educando y los fines persegui-
dos. Hay muchos mtodos que se deben
aplicar segn las circunstancias objetivas
y culturales de la educacin, dejando por
tanto al educador en libertad de adoptar el
ms adecuado en vista del fin perseguido.

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P
PEDAGOGA
la Pedagoga es la reflexin de la prctica
educativa y produccin de nuevas
prcticas sustentadas por conocimientos
y principios tericos. La pedagoga
se interesa por las relaciones entre
maestros y estudiantes, la proyeccin de
identidades, discursos diversos, formas
de control, y relaciones de poder, saberes
y el medio sociocultural.

PLAN DE ESTUDIO
plan estructurado de las reas obligatorias,
fundamentales y optativas, con sus
respectivos cursos, que conforman
el currculum de las organizaciones
educativas.

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P
PRCTICA PEDAGGICA
este concepto abarca el saber pedaggico
y el saber hacer en un contexto educati-
vo. En toda prctica est inmersa la re-
flexin sobre la pedagoga y el anlisis de
la prctica del saber pedaggico del pro-
fesor. Una prctica pedaggica designa
los modelos pedaggicos y los proyectos
educativos institucionales, tanto tericos
como prcticos utilizados en los diversos
niveles de enseanza, que hace referencia
a todos los conceptos retomados y aplica-
dos por la pedagoga, las formas de fun-
cionamiento de los discursos y las prcti-
cas de enseanza en diferentes espacios
sociales.

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T
TECNOLOGA INFORMTICA
este concepto abarca el diseo, el
desarrollo y la prctica de los sistemas
informticos computarizados como
los usos del software y hardware con el
fin de almacenar, procesar, transmitir
y recuperar informacin, entre otras
funciones.

TIC
las Tecnologas de la Informacin y
la Comunicacin son el conjunto de
herramientas y tecnologas desarrolladas
para gestionar informacin y enviarla
de un lugar a otro. Cobijan una serie de
soluciones para las organizaciones.

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