2017.

Ao del Centenario de las Constituciones Mexicanas y Mexiquenses de 1917

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA

Formar para transformar con calidad, calidez y compromiso social

Licenciatura en Educacin Primaria

Cuarto Semestre

Grado y grupo: 2 I

INSTRUMENTO DE EVALUACIN:
RBRICA PARA EVALUAR UN TEXTO INFORMATIVO
Curso: Estrategias Didcticas con Procesos Comunicativos
Mtra. Martha Romo Macas
Estudiante Normalista:
Meri Yeoryett Prez Torres

MISIN INSTITUCIONAL VISIN INSTITUCIONAL

Formar profesionales en y para la docencia con un alto grado acadmico, Somos una Institucin pblica, lder en formacin docente con
ASPECTO A COMPETENTE SATISFACTORIO SUFICIENTE BASICO
espritu de identidad y servicio: sustentado en los avances de la ciencia y la base en los principios de la identidad , compromiso tico y
CONSIDERAR 10 y propositiva a travs de 9
tecnologa de manera infectiva , reflexiva 8-7 vanguardista e innovadora6en los
responsabilidad social,
Ttulo del
comunidades colaborativas y deEl ttulo es
aprendizaje; con el fin deEl ttulo es claro,
potenciar
holsticamente los rasgos deseables del perfil de egreso de los futuros
procesos deEl ttulo es muy
fortalecimiento de la calidad No hay el
educativa, unusottulo
tecnologas y polticas orientadoras hacia la permanente
de

atractivo, breve y axiolgica

en relacin ytransformacin
breve, parapero no del ejercicio claro ni,
texto
licenciados en educacin bsica; vivenciando una cultura que la excelencia docente
en relacin
responda con calidez y calidad de retos y contextuales
y requerimientos coherencia
de la al
coadyuvante enest muy
la conformacin relacionado
de sociedades con el
inclusivas,
sociedad del siglo XXI solidarias y sensibles de su entorno global
coherencia a todo contenido del relacionado con el contenido del
el contenido del texto, pero no es contenido del texto.
texto. particularmente texto es
 atractivo para el particularmente
lector. atrayente para el
lector.

Introduccin La introduccin es La introduccin es La introduccin es La introduccin no

breve pero breve pero breve pero poco es breve ni
atrayente para el atrayente para el atrayente para el atrayente para el
lector, de manera lector, de manera lector, de manera lector, ni clara ni
clara y especfica clara y especfica clara anticipa la especfica con el
plantea el tema plantea el tema estructura de tema principal del
principal y principal y algunas partes texto a tratar.
anticipa la texto a tratar.
anticipa la
estructura de casi
estructura de todo
todo el texto.
el texto a tratar.

Secuencia del Todos los prrafos Casi todos los Algunos prrafos Ninguno de los
son puestos en un prrafos son no estn puestos prrafos est en
cuerpo o orden lgico y la puestos en un en un orden lgico un orden lgico o
desarrollo forma en que son orden lgico, pero o esperado, y esperado. Hay
presentados la forma en que confunden y poco sentido de
mantiene el son presentados o distraen al lector. organizacin en el
inters del lector. introducidos escrito y el lector
algunas veces no comprende el
hace al escrito contenido del
menos texto.
interesante.
Conectores Una variedad de Los conectores Algunos Los conectores
conectores bien claramente conectores entre las ideas no
para expresar pensados fueron demuestran cmo funcionan bien son claros o no
ideas en los usados. Estos estn conectadas solo para algunas existen.
prrafos claramente las ideas, pero hay partes del texto,
 demuestran cmo muy poca pero las
estn conectadas variedad en cada conexiones entre
las ideas en cada uno de los otras ideas son
uno de los prrafos. confusas y
prrafos. repetitivas.

Conclusin La conclusin est La conclusin es La conclusin es No hay conclusin

bien definida al reconocible al final un poco clara, slo termina
final del texto, es del texto y de reconocible, pero el texto con un
clara y deductiva manera ms o no logra reafirmar prrafo ms.
reafirmando la menos clara y la idea principal
idea principal del poco deductiva del texto, porque
texto y deja al reafirmando la no se muestra de
lector con un idea principal del manera clara ni
sentimiento de texto y dejando al deductiva en
que entendi o lector con un ningn momento,
comprendi lo que sentimiento de dejando al lector
el escritor quera que comprendi lo confundido de lo
"alcanzar". que el escritor que el escritor
quera "alcanzar". quera "alcanzar".

Opinin del Se escribi una Se escribi una Se escribi una No se escribi una
opinin personal opinin personal opinin personal opinin personal
escritor crtica y reflexiva un tanto crtica y un poco crtica ni crtica ni
que refuta o reflexiva que que refuta o reflexiva que
defienda la refuta o defienda defienda la refuta o defienda
temtica principal la temtica temtica principal la temtica
del texto acorde a principal del texto del texto pero sin principal del texto.
los argumentos acorde a algunos tomar en cuenta
que la describen y argumentos que la los argumentos
la explican describen y la que la describen y
 claramente. explican la explican
claramente. claramente.

Gramtica y El escritor no El escritor comete El escritor comete El escritor comete

comete errores de de 1 a 2 errores de 3 a 4 errores ms de 4 errores
Ortografa gramtica u de gramtica u de gramtica u de gramtica u
ortografa que ortografa pero no ortografa que ortografa que
distraigan al lector logra distraer distraen al lector distraen por
del contenido. totalmente al del contenido. completo al lector
lector del del contenido.
contenido.
Tipografa y Se cuid el uso del Se cuid el uso del Se cuid el uso del No se cuid el uso
espacio (sangras, espacio (sangras, espacio (sangras, del espacio
espacios interlineado) y de interlineado) y de interlineado) pero (sangras,
la tipografa la tipografa no de la tipografa interlineado) ni de
(negritas, (negritas, (negritas, la tipografa
cursivas, tamao cursivas, tamao cursivas, tamao (negritas,
de letra) en el de letra) en de letra) en casi cursivas, tamao
texto. algunas de las todas las partes de letra) en todo
partes del texto. del texto. el texto.

Uso de Se us varias Se us algunas Se us una No se us ni

fotografas o fotografas o fotografa o dibujo fotografas ni
imgenes dibujos para dibujos para para ilustrar el dibujos para
ilustrar el texto. ilustrar el texto. texto. ilustrar el texto.

Fuentes de Incluye la lista de Incluye la lista de Incluye la lista de No hay una lista
1 a 4 de las 1 a 3 de las 1 a 2 de las de las fuentes
informacin fuentes fuentes fuentes consultadas.
consultadas, consultadas, consultadas, pero
ordenadas ordenadas no ordenadas
alfabticamente. alfabticamente. alfabticamente.