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DESARROLLO DEL PORTAFOLIO DOCENTE

NOMBRE DE LA UNIDAD: CONOCIENDO A MIS NUEVOS AMIGOS

EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir (Alimentacin y Nutricin)

SECCION 1

1.1- EL OBJETIVO DE APRENDIZAJE DEL PRIMER MES DEL AO LECTIVO


(50 p)

Desarrollar autonoma en los nios y nias de educacin inicial practicando las


actividades cotidianas, mediante la elaboracin de un collage informativo sobre salud y
nutricin con los padres, para adquirir hbitos alimenticios adecuados.

SECCION 2

2.1-DETERMINE LAS ACTIVIDADES NECESARIAS, INCLUYENDO TIEMPOS


PARA CUMPLIR EL OBJETIVO DEL MES Y JUSTIFIQUE LA RAZON DE SU
ELECCION.

ACTIVIDADES: (50 p)

Juegos y dinmicas de integracin. 4 semanas


Practicar normas de orden e higiene personal. 4 semanas.
Charlas a los padres de familia sobre la importancia de proporcionar a los
nios, alimentacin saludable. 1 hora
Taller para elaborar el collage informativo sobre salud y nutricin. 2 horas.

JUSTIFICACION (50 p)

Los nios y nias deben recibir una alimentacin, que permita aprovechar los
beneficios de los alimentos, los nutrientes que necesita el cuerpo, adems deben
adquirir y practicar hbitos que fortalezcan su desarrollo integral y esto depende de
los cuidados y atencin que les brinde el centro educativo y el hogar.

2.2- DESCRIBA LOS RECURSOS Y ESPACIOS NECESARIOS PARA CUMPLIR EL


OBJETIVO DEL MES, JUSTIFIQUE SU ELECCIN. (40 p)

ESPACIOS: Aulas de clase, comedor estudiantil, sala de reuniones y patio escolar.


RECURSOS:carpas,mesas, sillas, agua, toalla, jabn, vaso, lavacara, cepillo de
dientes, papel bond, cartulina, crayones, pinturas, marcadores, tijeras, goma, cromos
de frutas, fundas vacas de chocolates, caramelos, galletas, leche.

JUSTIFICACION (60 p)

Los recursos mencionados anteriormente son necesarios para la ejecucin del


proyecto, por cuanto permitirn que los nios y nias conozcan informacin bsica
sobre las sustancias nutritivas que poseen los alimentos que ingieren diariamente
como:vitaminas, hierro, calcio, fsforo y el yodo, que debe tener nuestro organismo,
como tambin aprendern que las grasas y la sal se deben consumir con moderacin.

2.3- DESCRIBA LAS ESTRATEGIAS QUE USTED UTILIZARA PARA MEJORAR LA


ATENCIN DE LOS ESTUDIANTES QUE NO SE INTERESAN EN LA CLASE Y
MOTIVAR LA COLABORACIN ENTRE ELLOS. (150 p)

Segn Piaget, manifiesta que los nios en edad preescolar durante el juego simblico
son capaces de representar situaciones de su vida real, asumiendo diversos roles. De
ah que el juego trabajo en los rincones, sera una de las principales estrategias para
motivar la atencin de los nios, porque permite que stos trabajen en equipo, sientan
el apoyo del grupo para tener la confianza suficiente y poder tomar riesgos. Otra
estrategia sera la dramatizacin de cuentos, donde los nios manifiestan sus
sentimientos, emociones, desarrollan diferentes habilidades motoras, intelectuales,
lingsticas, como tambin desarrollan la creatividad e imaginacin. La ejecucin de
rondas y bailes, fortalece los vnculos sociales. El Canto estimula el cerebro de los
nios, eleva la autoestima y los tranquiliza. La realizacin de talleres de elaboracin de
trabajos manuales, es otra forma de mejorar la atencin de los nios, porque se
ejercita la motricidad fina y se refuerza las nociones bsicas.

2.4- EXPLIQUE CON FUNDAMENTOS PEDAGGICOS POR QU LAS


ESTRATEGIAS QUE ELIGI EN EL NUMERAL 2.3 SON LAS MAS ADECUADAS
PARA ESTA SITUACIN EN PARTICULAR (100)

Fundamento la estrategia del juego en los rincones, por cuanto esta


metodologa permite que el docente atienda de mejor manera la diversidad del
aula y potenciar las capacidades e intereses de cada nio. Aprender jugando
significa que el juego es la actividad ms genuina e importante de la infancia
temprana; mejor va para el aprendizaje, es esencial para el bienestar
emocional, social, fsico y cognitivo de los nios.

Adems el canto, la dramatizacin, las manualidades, la expresin corporal,


son destrezas que ayudan a lograr autonoma en las actividades habituales,
asumir el cuidado de s mismo, del entorno y ampliar su mundo de relaciones.
2.5- UN GRUPO PEQUEO DE ESTUDIANTES NO QUIERE PARTICIPAR EN LA
PRIMERA ACTIVIDAD QUE USTED PLANIFIC EN EL NUMERAL 2.1. DESCRIBA
QU ACCIN TOMARA ANTE ESTA SITUACIN (100 P)

Durante el primer mes de clase, en el perodo de adaptacin, vamos a encontrar


grupos de nios que manifiestan: rabietas, llantos, orinarse, que no se integran ni
socializan con los dems. En este caso les brindara mayor confianza y atencin para
descubrir sus necesidades y habilidades, es decir propiciar la indagacin y reflexin de
los procesos significativos, que permitan desarrollar su pensamiento mediante el
fomento de la curiosidad, la exploracin y la imaginacin. Probar hiptesis que le
ayuden a construir nuevas ideas y contar con el apoyo de pares y adultos que le
estimulen a sentirse capaz y seguro frente al desafo.

2.6- ESCOJA EL INSTRUMENTO DE EVALUACION MAS ADECUADO PARA


COMPROBAR SI EL OBJETIVO DEL MES HA SIDO CUMPLIDO. EXPLIQUE POR
QU CONSIDERA QUE ES EL MEJOR INSTRUMENTO PARA MEDIR DICHO
OBJETIVO.

Mtodo e instrumento de evaluacin (40 p)

El mtodo que utilizara sera las preguntas orales y el instrumento la lista de


cotejo, porque permite identificar la frecuencia en que se manifiesta un logro,
como valorar la alimentacin sana de los nios y controlar el peso y talla.

JUSTIFICACION (60 P)

Mediante la conversacin, los docentes podemos evaluar los tpicos, el


desarrollo integral de los nios, para descubrir sus potencialidades personales
y reforzar su autoestima.

Por eso la lista de cotejo o rbrica, puede aplicarse individualmente o grupal y


sirve para registrar la presencia o ausencia de actitudes, caractersticas,
destrezas puntuales en relacin a los tres ejes de desarrollo y aprendizaje.

2.7- ELIJA LA ACCION CORRECTA

EL SISTEMA DE ENSEANZA QUE SE DEBE SEGUIR EN LA ACTIVIDAD


DOCENTE IMPLICA:

Respuesta correcta literal (c)


SECCION 3

3.1.-Enlistar un mximo de siete acciones consecutivas que debe realizar para


coordinar la exposicin de proyectos con los otros docentes de la institucin
educativa, el director y las familias de los estudiantes. Explique la importancia
de cada accin y el rol que cumplen los actores en el desarrollo del proyecto.

ACCIONES: (80 P)

1- Formar la comisin de salud y nutricin, segn el acuerdo Ministerial


MINEDUC-ME-2006-0007-A.
2- Elaboracin del cronograma de actividades por parte de la comisin.
3- Entregar invitaciones a todos los actores de la comunidad educativa.
4- Asignacin de recursos humanos, materiales e institucionales.
5- Preparar a los estudiantes expositores de los proyectos.
6- Exposicin en la feria de los proyectos sobre alimentacin y nutricin.
7- Evaluacin de los proyectos y proponer planes de mejora.

IMPORTANCIA DE CADA ACCION (120 P)

1. La comisin debe estar integrada por el Comit Central de Padres de Familia,


El Gobierno escolar y un delegado del Distrito Educativo.
2. El cronograma de actividades, permitir coordinar mejor las acciones y ahorrar
tiempo, para lograr la meta propuesta.
3. Las invitaciones nos garantizan la participacinmayoritaria de los actores de la
comunidad educativa.
4. El material que se recolectar, especialmente ser del medio y de reciclaje, as
los estudiantes aprendern buenas prcticas ambientales como son las de
reutilizar.
5. Los estudiantes expositores sern preparados sobre temas de alimentacin y
nutricin.
6. Durante la exposicin de los proyectos, se incluir temas de buenos hbitos
alimenticios.
7. Toma de decisiones sobre lo relevante y elaborar un plan de mejora.

3.2- Piense en una situacin en la cual otro docente no est de acuerdo con las
acciones que eligi para coordinar la exposicin de proyectos con los dems
actores de la comunidad educativa. Describa la situacin y qu hara para
resolverlo. (150)

En el captulo cuarto del Marco Legal de los Derechos y Deberes de los y las
docentes, en el literal f, se destaca que debemos fomentar una actitud constructiva en
las relaciones interpersonales en la institucin educativa. De ah que ante una
situacin en la cual un compaero docente se muestra en desacuerdo o discrepancia
con las acciones diseadas por m para la exposicin de los proyectos, primeramente
entablara con l un dilogo cordial en el marco del respeto, porque hay que
considerar las opiniones vertidas por los dems, luego conciliar sus ideas con las que
he propuesto para que participe y colabore en el evento aportando nuevas estrategias
que permitan promover y fomentar la cultura de paz, que conlleve a fortalecer el
trabajo en equipo, cooperativo y colaborativo de los estudiantes y padres de familia.
3.3-

Segn el acuerdo Ministerial MINEDUC-ME-2016-007-A en el Art. 3


corresponsabilidades literal b, manifiesta que se debe Fomentar la vinculacin de la
familia y la integracin de todos los miembros de la comunidad educativa De acuerdo
a esto la actividad que organizara para elegir democrticamente al compaero asesor
de proyectos, sera una dinmica socializadora de integracin para que se sientan en
confianza y se conozcan mejor, luego darles una amplia y clara explicacin de la
importancia de los proyectos escolares de alimentacin y nutricin,quines son los
beneficiados y la finalidad de presentarlos. Conocern el perfil de los compaeros
docentes y sobre todo conocer su propuesta, habilidad en la destreza de ser un buen
motivador, coordinador, dominio y conocimiento del tema. As los padres de familia,
tendrn la oportunidad de aportar ideas y estrategias que permitan elegir en forma
democrtica, de acuerdo a su criterio cul es el docente ms idneo.

3.4 Respuesta literal e (totalmente de acuerdo)

4.1- Respuesta la (b)

4.2- Explique cmo se podra prevenir esta situacin de acoso escolar con la
participacin de los estudiantes.

Dar charlas sobre los derechos humanos, especialmente sobre el respeto y tolerancia,
esto en coordinacin con los miembros del DECE ya que ellos manejan las fichas
individuales de cada estudiante, conocen y tratan ms a fondo todas las situaciones de
conflicto que se dan en la institucin, para tomar medidas preventivas con aquellos
estudiantes vulnerados, darles seguridad dentro y fuera del aula.

Tambin concientizara a los estudiantes sobre algunas de las reglas y normas


estipuladas en el Cdigo de Convivencia 2013, donde se menciona el respeto que
debe existir entre los miembros de la comunidad educativa, cmo sern sancionados
cuando infringen en actos de violencia, segn el Marco Legal Educativo 2012,
problema que est considerado como el ms grave dentro de la educacin, causando
trastornos psicolgicos y sociales a las vctimas de esta intimidacin verbal y fsica.
Organizara con los estudiantes comisiones que ayuden a vigilar y controlar la
disciplina.

4.3- FUNDAMENTACION

Uno de los derechos y obligaciones de las madres, padres o representantes legales de


los y las estudiantes, es apoyar y hacer seguimiento al aprendizaje de sus
representados y atender los llamados y requerimientos de los profesores y
autoridades.

Ante la persistencia de un incidente de acoso escolar, es decir cuando la integridad


fsica, psicolgica o sexual de las nias, nios y adolescentes estuviere amenazada o
hubiere sido afectada, pedira ayuda a la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos,
para que sean ellos los que convoquen a los padres, o representantes legales de los
involucrados en el problema, den a conocer el mal comportamiento de su
representado y sobre todo ayuden a buscar soluciones al conflicto, porque son ellos
los que estn obligados a fomentar en sus hijos una convivencia pacfica. De no
cumplirse los acuerdos, los estudiantes sern sancionados tomando en cuenta el
artculo 331 del Marco Legal Educativo.

5.1- La mejor manera de afrontar esta situacin sera conversar con la Comisin de
Alimentacin, para que me den a conocer por escrito las razones sustentables que
justifique la no presentacin de mis estudiantes, lo cual posteriormente me servir de
respaldo para pedir disculpas a los alumnos y padres de familia.

JUSTIFICACIN

Debemos valorar el esfuerzo mancomunado, participacin y colaboracin de los


estudiantes, docentes y padres de familia en cada una de las actividades programadas
y as optar por las decisiones que sean pertinentes para el logro de los objetivos
planteados.

5.2- ACTORES

1- Directivos: rector, vicerrector e inspector general

2- Comisin de alimentos saludables y nutritivos.

3- Gobierno escolar.

4- Comit Central de Padres de Familia.

5- Estudiantes.

6- Direccin Distrital de Educacin.

COMUNICACIN

1- Pedir un sustento legal donde se manifieste la no participacin de mis


estudiantes.
2- Solicitar que reconozcan el esfuerzo del trabajo cooperativo.
3- Se analice el efecto negativo que causa estas acciones tomadas.
4- Motivarlos a que sigan brindado su colaboracin y participacin.
5- A seguir trabajando en los proyectos.
6- Llamado de atencin a las autoridades institucionales.

5.3- Respuesta literal (c)


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