RESEA 1
REFERENCIA BIBLIOGRFICA: Dillenbourg, P., Baker, M., Blaye, A. & O'malley,
C. (1996) The evolution of research on collaborative learning. In E. Spada & P.
Reiman (Eds) Learning in Humans and Machine: Towards an interdisciplinary
learning science. (Pp. 189- 211). Oxford: Elsevier.
3.2.4. Interacciones entre variables: Los estudios que han comparado los
beneficios relativos de la interaccin con los adultos frente a la interaccin con los
compaeros sugieren que varan segn la naturaleza de la tarea, siendo los
compaeros ms tiles que los adultos en tareas que requieren discusin de
temas. La interaccin adulto-nio puede ser ms controlada por el adulto en lugar
de ser una relacin recproca. Es ms probable que los nios justifiquen sus
afirmaciones con los compaeros que con los adultos. Mientras que Vygotsky se
centr en la adquisicin de comprensin y habilidades, Piaget enfatiz los cambios
en las perspectivas o la reestructuracin de los conceptos.
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