FACULTAD DE EDUCACIN Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN

TEMA

ACTIVIDAD DE INVESTIGACIN FORMATIVA

CURSO

IMAGEN PERSONAL

DOCENTE

JESSICA E. VILACORTA MNDEZ

ESTUDIANTE

ELDER LOYSIN MEDINA HERRERA

SIHUAS - ANCASH

2017
 INTRODUCCIN

Planteamos este artculo asociando enseanza, narracin y formacin. Los docentes son

contadores e interpretadores de textos al ensear. Menos frecuente es su

posicionamiento como intrpretes, narradores y productores de reatos acerca de su

experiencia vivida en la escuela. Sostendremos aqu que son esas historias las que

tienen un alto poder formativo, tanto para quienes las producen como para sus posibles

oyentes. Recuperar las experiencias pedaggicas para hacerlas comunicables a otros

supone procesos de reflexin y promueve la creacin e inspiracin para quienes

ensean. Poner en circulacin tales relatos, compartirlos, tensionarlos con los saberes

formalizados en pos de ir conformando un relato comn, constituye una alternativa que

permitir fortalecernos en nuestro oficio. En tiempos de complejidad e incertidumbre,

los saberes de la experiencia, en tanto tienen que ver con lo que somos y con lo que

hacemos, abren posibilidades, promueven creaciones y nuevas producciones. En tanto

rompen con la lgica del pre-decir y el prescribir parecen fructferos para encarar

procesos transformativos en la docencia.

 EXPERIENCIAS

El curso de la Prctica Profesional II ha dejado en m experiencias sumamente gratas y

significativas.

Desde el primer momento, con todas las investigaciones realizadas para discutir en la

universidad, pude comprender que esos temas seran de gran utilidad para la aplicacin

de las pasantas.

En el caso de los roles docentes, stos me permitieron concientizar cul sera mi

desempeo dentro de la institucin y me aclar el verdadero compromiso que tena

frente a m; en relacin a la planificacin (P.E.I.C. y P.A.), su conocimiento me mostr

el norte que tendra al momento de desarrollar una clase o promover una accin social,

ya que dentro de cualquier institucin educativa todo se encuentra enlazado al P.E.I.C.

y al P.A.; adems de esto, tambin est el conocimiento del Captulo V, del libro

Formacin Docente Centrada en Investigacin de la Profesora Nelia Gonzlez, el cual

me orient en el hacer y ser docente y en buscar la innovacin en todos los aspectos,

sobre todo en la aplicacin del mtodo de interaccin constructiva e investigativa; por

otra parte se encuentran las estrategias, de gran ayuda para poder dejar de lado las clases

rutinarias y de este modo, llevar al aula la innovacin que tanto persiguen los

lineamientos orientadores establecidos en el Captulo V antes mencionado; tambin es

importante mencionar la evaluacin (tcnicas e instrumentos), ya que una vez llevada a

cabo cualquier clase, es necesario aplicar una evaluacin acorde y que indique todo

cuanto deba lograrse; y por ultimo y no menos importante, el conocimiento de la

pedagoga sistmica y las ordenes del amor, tema que desconoca por completo y que

realmente ayuda a trabajar junto a los alumnos su yo interno, la relacin que tienen con
su familia, el respeto hacia ellos, la jerarqua, el amor el orden, y sobre todo me permite

entender las actitudes de cada uno dependiendo de su situacin.

ste fue el primer paso en nuestra Prctica Profesional II, luego lleg lo ms esperado y

a la vez lo ms difcil de enfrentar, las pasantas en instituciones educativas.

Las pasantas las llev a cabo en la E.B.N. Amenodoro Urdaneta, donde fui asignada

en 3er grado seccin B. Al principio, sent un choque con la realidad, alumnos

acostumbrados a una rutina de trabajo, muchos de ellos trabajaban cuando queran,

desorden, ninguna aplicacin de normas, entre otros aspectos negativos, por lo que no

fue fcil la adaptacin en los primeros das, pero con el pasar de los das, el proceso de

enamoramiento pasante-docente-alumnos, brind excelentes resultados que me llenan

de gran satisfaccin; alumnos que lograron trabajar en equipos sin mayor dificultad, que

aprendieron a seguir normas en el aula, que generaban sus propias construcciones con

una participacin totalmente activa, que seguan un orden, alumnos etiquetados como

los que nunca trabajan, que empezaron a participar sin generar problemas,

presentaban exmenes y dems actividades, y por supuesto todo esto con la ayuda de

una docente sumamente abierta que me permiti aplicar todo lo que le propuse.

Realmente pude evidenciar que la profesin de docencia es de admirar y que estoy

comprometida a desempearme como tal durante toda mi vida.

Educar es mucho ms que ensear, incluso, puedo asegurar que son demasiadas las

cosas que se pueden aprender de cada alumno, ya que cada uno de ellos nos brindan sus

inquietudes, intereses, ancdotas, ocurrencias, conocimientos, logros, alegras, entre

otras cosas que hacen del da a da en la escuela, a pesar de todos los aspectos negativos

que puedan encontrarse en la misma, un da especial y lleno de sorpresas.

Para finalizar agradezco a Dios, porque gracias a l estoy viviendo este momento en mi

vida, a mis padres, por el simple hecho de darme la vida y por todos los esfuerzos que

han hecho para que pueda llegar hasta donde estoy en este momento y que me han dado

la fortaleza para seguir adelante, y a mi Profesora de la Prctica Profesional II, Nelia

Gonzlez, por todo el conocimiento que me brind, por ser una gran gua y estar all

siempre que la necesit.