PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN

BUYING AND SELLING

NMERO DE SESIN UNIDAD DIDCTICA UNIDAD EDO NMERO DE SEMANA

01 01 01 01

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Reconoce la intencin del Comprende informacin relacionada a

interlocutor. compras.
Reconoce la intencin del emisor.
Comprende textos orales
Comprende el contenido del Reconoce el lenguaje apropiado que
texto escuchado. utiliza un mensaje de voz.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO ( 10 MINUTOS)

El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good Morning / Good Afternoon segn sea el caso.
El docente se presenta diciendo su nombre y de dnde viene.
El docente les da algn tipo de informacin personal, como pasatiempos, cantidad de hermanos, de mascotas,
etc.
El docente utiliza para ello un lenguaje simple, preferentemente con el Verb Be o Like o Have. Por ejemplo:
My name is Carmen Rojas.
I am from Ayacucho.
I am good at cooking.
I am not good at dancing.
I like the Winter.
I have a dog.
El docente anima a algunos estudiantes a hacer lo mismo, siguiendo su ejemplo.
El docente les entrega una pequea hoja de papel y les pide que escriban su nombre y den una informacin
sobre ellos. Por ejemplo:

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Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que
son parte del Proyecto Per Pas Bilinge en Ingls al 2021
 My name is Pedro
I am from Huamanga.
El docente los motiva a compartir esta informacin en parejas.
El docente escribe las preguntas para que los estudiantes la tomen como punto de partida.
Whats your name?
My name is
Where are you from?
Im from

DESARROLLO (25 MINUTOS)

El docente indica a los estudiantes que van a participar en una actividad para conocerse un poco mejor.
El docente divide la clase en grupos de 4 y entrega a cada estudiante en el grupo una copia de la Separata 1:
Lets Get to know each other.
El docente explica que tienen que completar la primera parte con informacin sobre ellos mismos y luego
presentarse a los otros miembros del grupo, de tal manera que ellos puedan completar las otras partes en la
separata.
El docente repite nuevamente las preguntas que necesitan hacerse y las escribe en la pizarra como referencia
para los estudiantes:
Whats your name?
Where are you from?
What are you good at?
What do you like?
What do you have?
Los estudiantes deben luego encontrar 3 cosas que tienen en comn todos los integrantes del grupo y escribirlas
en la parte final de la separata.
Los estudiantes comparten con la clase la informacin recogida. Un representante de cada grupo presenta a
cada miembro en su grupo, da una informacin sobre cada uno y luego menciona lo que todos tienen en comn.

LEADING INTO LISTENING SECTION

El docente escribe en la pizarra el nombre de la unidad: Buying and Selling.
El docente pregunta a los estudiantes si les gusta ir de compras y qu es lo que ms les gusta comprar: comida,
ropa, CDs de msica, cosas para la casa, juegos.
El docente hace un sondeo de lo que los estudiantes prefieren comprar en su mayora.
El docente pregunta a los estudiantes si saben lo que phone sales significa.
El docente menciona que Phone Sales u ofertas por telfono, es un mtodo de marketing en el cual alguien llama
a tu casa y trata de persuadirte para comprar algo.
El docente menciona que otra manera de decir phone sales es telemarketing.
El docente escribe en la pizarra expresiones utilizadas para convencer a la gente a comprar.
This is the cheapest price.
You cant get better quality.
Today is the last day we are offering the special price.

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 El docente escribe las siguientes oraciones en la pizarra y anima a los estudiantes a decir a qu tipo de llamada
telefnica cada una se refiere:
Im calling about tomorrows meeting. I hope you can be there at 9 oclock (work)
We have something good for you today: our biggest sale of the year (phone sales)
I just wanted to remind you that tomorrow is Moms birthday, so dont forget to call her (personal)
El docente pide a los estudiantes que escriban una oracin para cada tipo de llamada telefnica.
Los estudiantes leen sus oraciones a la clase y los otros identifican el tipo de mensaje (work, phone sales or
personal).
CIERRE (10 minutos)

El docente indica a los estudiantes que van a realizar una actividad y para ello utiliza una pelota.
Los estudiantes se ponen de pie y se colocan en 1 gran crculo.
El docente inicia la actividad diciendo:
My name is Ana and I like Apples.
El docente lanza la pelota a un estudiante quien debe decir el nombre del docente y aquello que le gusto y luego
decir su propio nombre y mencionar algo que le guste que inicie con la primera letra de su nombre. Por ejemplo:
Your name is Ana. You like Apples
My name is Pedro. I like Planes.
Los estudiantes continan lanzando la pelota y siguiendo el mismo patrn.
El docente puede variar la actividad si el grupo es muy grande, dividendo la clase en grupos y utilizando una
pelota en cada una de ellos.

Metacognicin:
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
What did we learn today?
Did you understand todays lesson?
What did you like best?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Se asigna la tarea del Workbook, pginas 7 y 8.

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