CENTRO DE INTERS

EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LOS ANIMALES DE LA
GRANJA
 TABLA DE CONTENIDO

RESUMEN:--------------------------------------------------------------------------------------------------------------1

PALABRAS CLAVES:-------------------------------------------------------------------------------------------------2

INTRODUCCIN:-----------------------------------------------------------------------------------------------------3

MARCO TERICO: --------------------------------------------------------------------------------------------------4

METODOLOGA: - ----------------------------------------------------------------------------------------------------5

RESULTADO:------------------------------------------------------------------------------------------------------------6

CONCLUSIONES:------------------------------------------------------------------------------------------------------7

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:------------------------------------------------------------------------------8

ANEXOS:------------------------------------------------------------------------------------------------------------------9

PLAN DE TRABAJO---------------------------------------------------------------------------------------------------10

Elaborado por: Esp. Rosa Helena Gmez Murcia

 RESUMEN

Este centro de inters surge a partir de las necesidades que tiene los nios y nias del grado knder del colegio juan

pablo II en un da de excursin por el patio del colegio, ellos para este da observaron distintos tipos de anmale,

como viva, que coman, y uno de ellos se detuvo a pensar por un momento. manifestndose muy atrado por los

animales que podran vivir en una granja eses de all que se le dio la bienvenida a esta fantstica aventura como lo

es el maravilloso mundo de los animales de la granja.

El mundo animal es un tema motivador para los nios y nias. Los caballos, perros, pollitos o conejos, aparece

habitualmente en su juego simblico, cuentos o juguetes, muchos de ellos Imitan sus sonidos y realizan sus

movimientos haciendo de ellos una aventura fantstica al momento de realizar estas actividades ldicas. Este

centro de inters se profundiza en los animales de la granja, conocer las caractersticas de los distintos animales,

cmo viven, qu comen, y qu alimentos obtenemos de ellos. Todos los nios suean con tener una mascota, es de

vital importancia tener una mascota bien s sea un perro, gato, conejo o tortuga. Estos anmale desarrollan en los

nios un inters en el aprendizaje ya que exploran investigan.

 PALABRAS CLAVES

CENTRO DE INTERS: es un principio pedaggico basndose en que el desarrollo del nio se basa en sus percepciones y stas se basan

en el nio, abarcando sincretismo y una vez percibida la totalidad, su curiosidad le lleva a investigar y descubrir las partes del todo,

llegando a un cierto anlisis.

APRENDIZAJE: Adquisicin del conocimiento de algo por medio del estudio, el ejercicio o la experiencia, en especial de los

conocimientos necesarios para aprender algn arte u oficio.

HOMOGNEO: Que est formado por elementos con caractersticas comunes referidas a su clase o naturaleza, lo que permite establecer

entre ellos una relacin de semejanza y uniformidad.

CONTINGENCIAS: Es el modo de ser de lo que no es necesario ni imposible, sino que puede ser o no ser el caso.

ALUMNO: Persona que recibe enseanzas, con respecto del docente o el centro que las imparten, o de la materia de que se trata

DOCENTE: Hace referencia a aquellas personas que se dedican de forma profesional a la enseanza. La docencia es una profesin cuyo

objetivo principal es transmitir la enseanza a otras personas, se puede hablar en un marco general de enseanza o sobre un rea en

especfico.
 INTRODUCCIN O JUSTIFICACIN?
El presente trabajo es una propuesta innovadora que se pretende desarrollar en la Institucin Educativa Juan

pablo II. Partiendo desde un centro de inters como propuesta pedaggica, basada en el respeto por el nio y su

personalidad. Con el objetivo de preparar a los nios para vivir en libertad, y crear en ellos un ambiente

motivador y homogneo basado en la globalizacin, la observacin de la naturaleza y la escuela activa. Este

trabajo servir para poder reflexionar sobre las ventajas e inconvenientes que nos pueden ofrecer las salidas

fuera del aula en la etapa de Educacin Infantil y en concreto el uso de los animales de la granja como recurso

didctico, a la hora de proponerlo para el mbito escolar, desde cada una de las distintas aulas de esta etapa.

El centro de inters es una unidad de trabajo que articula todos los aprendizajes que debe realizar el nio en un

entorno a un ncleo operativo o tema especfico. Buscando mejora el aprendizaje y los Principios

fundamentales de la enseanza creando nuevas prcticas educativas que posibiliten un aprendizaje ms

dinmico, enriquecedor y significativo para los estudiantes, partiendo de sus necesidades y de su vida cotidiana.

Elaborado por: Esp. Rosa Helena Gmez Murcia

 DESARROLLO TERICO- CONCEPTUAL
Sabemos que los nios y nias en la etapa inicial estn llenos de habilidades potenciadas en forma adecuada

donde pueden alcanzar un desarrollo mximo. Es evidente que los procesos para estas habilidades deben ser los

apropiados para hacer de este periodo de vida un tiempo productivo y lleno de excelentes experiencias que

constituirn una base fundamental en la formacin del infante.

Esto es an mejor y ms concreto cuando se hace pasando y utilizando lo que para los nios y nias es

importante, ya que esto fomentara un mayor inters para la adquisicin del aprendizaje y para el desarrollo

afectivo y moral. Segn la teora de B. F. Skinner, la enseanza se plantea como un programa de contingencias

de refuerzos que modifica la conducta del nio. Decroly afirma que el aprendizaje debe estar vinculado a los

intereses de los nios, que constituyen los Centros de Inters. Globalizacin e interdisciplinariedad - Segn

Decroly, el nio percibe la realidad de forma global, como un todo, la curiosidad le lleva a investigar y descubrir

las partes del todo Compartiendo el aprendizaje de distintas materias.

Elaborado por: Esp. Rosa Helena Gmez Murcia

Con los centros de inters se propone un conocimiento a aprender, se entiende que el conocimiento se ha

adquirido eficientemente si el alumno es capaz de responder en forma adecuada a cuestiones planteadas

acerca de este conocimiento.

Si el alumno responde correctamente se le proporcionan una serie de estmulos positivos para l; si no lo

hace correctamente se le dan estmulos negativos o no se le proporciona el positivo.

Esta secuencia se repite el nmero de veces que sea necesario hasta que todas las respuestas estn

asimiladas Claramente este es un reto educativo y es tambin una exigencia del tiempo, pues vemos que en

la actualidad es cada vez ms complejo tener la atencin de nuestro pequeos y ayudarles a expresar sus

propios intereses, adems los maestros debemos buscar siempre ms y ms estrategias metodolgicas para

afianzar el conocimiento de los nios . Aqu el aprendizaje significativo involucra los intereses del infante

y le da las herramientas al docente para alcanzar sus objetivos.

El aprendizaje significativo fue definido por David Ausubel que afirma que el factor ms importante

que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe, requiere de conocimientos previos y el

deseo de aprender significativamente; se refuerza a travs de actividades y preguntas significativas

para el aprendizaje, inspira el trabajo de Joseph novak que plantea el aprendizaje significativo y los

centros de inters como la integracin entre el sentir pensar y actuar, de un conocimiento organizado

que incluye la parte afectiva, la aplicacin de nuevas metodologas de enseanzas que apuntan a la

mejora de los aprendizajes del educando.

 METODOLOGA:

Partir del nivel del conocimiento y conocimientos previos del nio. As se conocer lo que sabe el nio y

rusificaremos los posibles errores. Partir de los conocimientos previos.

Presentar el vocabulario en situaciones de comunicacin y siempre unido a una imagen.

Desarrollar los contenidos mediante: repeticin de estructuras orales, juegos, preguntas, respuestas, dibujos,

murales, etc.

Ofrecer al alumno modelos lingsticos correctos en todo momento, atendiendo. aspectos tales como: la

articulacin, la acentuacin, el ritmo y la entonacin.

Ver los otros puntos del apartado de la metodologa en la gua general de la Unidades didcticas.
 RESULTADOS

los resultados que se obtuvieron en las actividades realizada en el centro de inters el

maravilloso mundo de los animales de la graja, con los estudiantes del aula del grado

knder, fuero de gran ayuda ya que ellos reconocieron y e identificaron los animales de

la granja como base fundamental paras su diario vivir , logando fortalecer en ellos su

aprendizaje significativo atreves de los recursos dados a lo larga de esta hermosa

experiencia . Cave resaltar que a lo largo de esta maravillosa aventura los nios y nias

aprendieron a valorar, raspear y querer los animales que viven en nuestra naturaleza

Elaborado por: Esp. Rosa Helena Gmez Murcia

 CONCLUSIONES
Despus de haber analizado cada una de las diferentes actividades que se plantean desde el centro de inters los

animales de la granja, teniendo en cuenta la opinin de las maestras de practica pedaggica II y los diversos aspectos

tericos de diferentes autores, podemos destacar que los animales de la granja es un buen recurso para trabajar en

educacin infantil, ya que desde ella se desarrollan y se potencian muchos aspectos importantes trabajados en la

escuela, como pueden ser desde los diferentes aspectos sociales hasta una gran variedad de contenidos especficos

propuestos para la Etapa de Educacin Infantil. Dicho esto puedo decir que la granja es un buen recurso educativo

para la educacin infantil ya que desde ella, mediante una gran variedad de actividades,, los nios desarrollan varios

objetivos propuestos en Educacin Infantil, descubren muchas tradiciones y costumbres, se trabaja con diferentes

recursos de educacin infantil, como el mtodo de preguntas, lluvia de ideas, desarrollando la observacin y

experimentacin del nio. Tambin otro aspecto importante a destacar es el aspecto colaborativo y de compaerismo

en las diferentes actividades

Elaborado por: Esp. Rosa Helena Gmez Murcia

Los nios desarrollan en la granja y en la escuela aspectos de socializacin. Aprenden a participar en cada una de

las actividades, colaboran con sus compaeros, se expresan, aprendiendo que las cosas se pueden hacer mucho

mejor en grupo y compartiendo.

Adems desarrollan su autonoma personal y hbitos de vida saludable. Pero, para que se puedan cumplir los

objetivos que ofrece los animales de la granja , tiene que existir un vinculo entre lo que se trabaja en la granja con

los nios y las actividades que se plantean antes o despus desde la escuela. Si los s maestros no reforzamos en el

aula lo que han aprendido los nios en la visita a la granja, no podr sacarse el mejor partido posible a este recurso.

Es por esto que debemos implementar siempre actividades que despierten el inters en los nios, como lo es la

realizacin de centros de intereses que le faciliten al alumnado un aprendizaje significativo para su diario vivir.
 REFERECIAS BIBLIOGRAFCAS
METODOLOGIA DE OVIDE DECROLY.
http://metodologiadecroly.blogspot.com.co/

TEORIA DEL APRENDIZAJE SKINNER.

http://teoriadaprendizaje.blogspot.com.co/p/skinner.html

TEORAS DEL APRENDIZAJE JOSEPH DONALD NOVAK.

http://teoriasdelaprendizajeuned.blogspot.com.co/2016/07/teoria-del-aprendizaje-significativo-
de_9.html

CENTRO DE INTERE MARA MONTESSORI.

www.waece.org/web_nuevo_concepto/textos/5

CENTRO DE INTERE OVIDE DECROLY.

https://www.feandalucia.ccoo.es/andalucia/docu/p5sd10031.pdf

Elaborado por: Esp. Rosa Helena Gmez Murcia

 ANEXOS

Elaborado por: Esp. Rosa Helena Gmez Murcia

 EVIDENCIAS

Modificado por: Esp. Rosa Helena Gmez Murcia

 PLAN DE TRABAJO
FECH CRONOGRAMA PLANEACIN DE LAS CONTENIDOS: COMPETENCIAS QUE SE
AS ACTIVIDAD DESARROLLAN EN EL
CENTRO DE INTERES: El maravilloso EDUCAND
mundo de los animales de la granja

27 al ACTIVIDADES DE ASOCIACIN Dimensin socio afectiva Reconoce y respeta diferentes

31 de
marzo se realizara un recorrido por el patio del colegio Se evidencia en los nios un amplio puntos de vista.
seguido de esto, Se les dar una breve grado de socializacin ante la actividad Contribuye al cuidado de los
introduccin a los nios sobre los animales que realizada, dado que para este momento animales
encontramos en el patio. los nios disfrutaron y crearon su Identificar la granja y sus
leer el nombre de los animales de la lmina y manera personal de vivir, sentir y animales.
colorear los 3 que ms guste a cada uno. expresar sus emociones y sentimientos Descubre los valores de su entorno
ACTIVIDADES DE OBSERVACIN: frente a los o animales y personas que lo
Se observaran pelculas sobre animales, rodean.
leeremos cuentos y cantaremos canciones
relacionadas con los animales.
ACTIVIDADES DE EXPRESION O
EXPERIMENTACIN:
Despus de la visita a la granja, los nios
debern representar mediante un dibujo qu es la
granja para ellos.

Elaborado por: Esp. Rosa Helena Gmez Murcia

FECHA CRONOGRAMA PLANEACIN DE LAS CONTENIDOS: COMPETENCIAS QUE SE
S ACTIVIDAD DESARROLLAN EN EL
CENTRO DE INTERES: El maravilloso mundo de los EDUCAND
animales de la granja
3 al 7 de Lo que nos aportan los animales de la granja. Dimensin - cognitiva Establecen vnculos especiales con
abril
ACTIVIDADES DE ASOCIACIN: Dimensin social tica. sus amigos.
Descripcin de la actividad: Para esta actividad entenderemos que Esta dimensin fue escogida Comparten los espacios y los
nos aporta cada animal de la granja a nuestras necesidades, es decir ya que se evidencia en los materiales con los dems.
las cosa que nos ofrecen tanto para comer como para otras cosas. nios el pensamiento respetan el turno.
Entre toda la clase haremos una recopilacin de todo lo que nos creativo y reflexivo que les
aporta los animales y luego haremos se crearn grupos de 5 o 6 aporto la actividad. De los
nios y tendrn que hacer una cartulina en la que pondrn la foto de juegos de roles, ya que les
un animal y la foto de lo que nos aporta, as cada grupo con el logro estimular la
animal que le toque. Luego cada grupo expondr su creatividad.
cartulina y explicara que aporta su animal y como se cra y se
consigue el producto que necesitamos conseguir de dicho animal.
Posteriormente se colgar las cartulinas en la pared de la clase para
decorarla
ACTIVIDADES DE OBSERVACIN:
se observaran lminas que ilustren lo que nos
aporta los animales.
ACTIVIDADES DE EXPRESION O EXPERIMENTACIN:
Realizacin de carteleras de los animales de la granja
FECHAS CRONOGRAMA PLANEACIN DE LAS CONTENIDOS: COMPETENCIAS QUE SE
ACTIVIDAD DESARROLLAN EN EL
CENTRO DE INTERES: El maravilloso mundo de EDUCAND
los animales de la granja
24 al 28 Animales de la granja en plastilina Motricidad fina A travs del movimiento de su
de abril
ACTIVIDADES DE ASOCIACIN: En esta dimensin fina se cuerpo va adquiriendo nuevas
Se ubicaran por grupos de 5 y cada grupo tendr que evidencia que la mayora de los experiencias que le permite tener
hacer un animal en concreto de plastilina que sea de la nios logran controlar sus un mayor dominio y control
granja. Luego cada persona del grupo se sale y se destosas sobre s mismo.
mezcla de forma que en cada grupo solo quede un motoras, dado que se les facilita Descubre las posibilidades de
animal igual entre s, es decir que en cada grupo haya la implementacin de desplazamiento con lo cual
por ejemplo una gallina, un cerdo, una cabra, un pato y flexibilidad en los movimientos paulatinamente, va integrando el
una vaca (as fomentamos que cada nio se relacione de las manos. A travs de esta esquema corporal.
con los dems compaeros sin hacer discriminaciones a actividad los nios se Estructura la orientacin
ninguno). Para colocarlos posteriormente en una lmina concentran, se divierten, espacial al utilizar su cuerpo
y se votar que ejercitan sus manos y desarrollan como punto de referencia y
lamina gusta ms de todos los grupos resultantes. la coordinacin ojo- mano, una relacionar los objetos con l
ACTIVIDADES DE OBSERVACIN: habilidad esencial para dibujar, mismo.
se observara videos de canciones infantil de los escribir y comer.
animales de granja.
ACTIVIDADES DE EXPRESION O
EXPERIMENTACIN: se plasmara lo visto con la
realizacin de un mural por grupo luego se expondr
FECHAS CRONOGRAMA PLANEACIN DE LAS CONTENIDOS: COMPETENCIAS QUE SE
ACTIVIDAD DESARROLLAN EN EL
CENTRO DE INTERES: El maravilloso EDUCAND
mundo de los animales de la granja

Las cras de diferentes animales de la granja
2 al 5 de mayo
ACTIVIDADES DE ASOCIACIN:
pondremos un documental en la clase donde
salgan los animales de la granja junto con sus cras
y luego para comprobar que los nios saben que
cra pertenece a cada animal le pondremos una
lmina de unir con flechas de cada animal con su
propia cra.
ACTIVIDADES DE OBSERVACIN:
se observaran carteleras da a da de los distintos
animales de la granja.
ACTIVIDADES DE EXPRESION O
EXPERIMENTACIN:
Realizacin del dibujo creativo, de las diferentes
cras de los animales de la granja, luego se
expondrn y se premiara el dibujo creativo
colocndolo en el cuadro de
excelencia.
Dimensin corporal. Originan acciones en que los nios
Dimensin comunicativa.
observen distintos animales y sus
Observo que travs de esta dimensin, los
nios logran alcanzar la comprensin de caractersticas.
saber previos con el entorno logrando as la Exploran el medio que los rodea.
posibilidad de
Saben visualizar ilustraciones.
transformaciones y relaciones entre unos a
otros Seles facilita los trazos segn su
Utilizando Juegos alusivos a los animales de ubicacin.
la granja
.