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ENFRENTANDO OBSTCULOS PARA LA EDUCACION BILINGE

EN ADULTOS MAYORES
FACING OBSTACLES TO BILINGUAL EDUCATION IN THE ELDERLY
CONFRONTS DES OBSTACLES L'DUCATION BILINGUE DANS DES
PERSONNES GES

Mara Valeria Garca Giraldo1

Resumen
Los adultos mayores son una poblacin discriminada que necesita de
estrategias para un aprendizaje significativo. Una lengua extranjera
permite a estas personas la posibilidad de un avance comunicativo en la
sociedad. As pues, el aprendizaje del ingls es una oportunidad para el
crecimiento cognitivo-social de personas adultas. Basado en
investigaciones de revistas educativas y teoras sobre la educacin
continua para adultos mayores, este ensayo concluye que: los
procesamientos cognitivos del adulto mejoran cuando relacionan su
entorno social con saberes previos, estrategias pedaggicas. Tales como:
la motivacin, el ambiente, la inclusin de sus actividades diarias a la
lengua, puesto que aumenta su agilidad mental y mejoran su
comunicacin.

Palabras clave: Adultos, educacin, ingls, procesos, cognitivo

Abstract

The elderly are a discriminated population that needs strategies for

meaningful learning. A foreign language allows these people the
possibility of a communicative advancement in society. Thus, the
learning of English is an opportunity for the cognitive and social growth
1 Estudiante de Licenciatura en Lenguas Extranjeras. Departamento de
lenguas. Facultad de Humanidades. Universidad Pedaggica Nacional. Mayo
2017
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of adult people. Based on research on educational journals and theories

on continuing education for older adults, this essay concludes that: Adult
cognitive processes improve when they relate their social environment
to previous knowledge and pedagogical strategies, such as motivation,
the environment, the inclusion of their daily activities to the language,
since it increases their mental agility and improve their communication.

Keywords: Adults, education, English, processes, cognitive

Rsum

Les personnes ges sont une population discrimine qui a besoin de

stratgies pour lapprentissage significatif. Une langue trangre permet
ces personnes la possibilit dun avancement communicative dans la
socit. Ainsi, lapprentissage de langlais est loccasion pour la
croissance cognitive et sociale des personnes adultes. Bas sur des
recherches sur des revues ducatives et des thories sur la formation
continue pour les adultes plus gs, cet essai conclut que: les processus
cognitifs adultes s'amliorent lorsqu'ils associent leur environnement
social des connaissances et des stratgies pdagogiques antrieures,
telles que la motivation, l'environnement, l'inclusion de leurs activits
quotidiennes dans la langue, puisqu'il accrot leur agilit mentale et
amliorent leur communication.

Mots cls: Adultes, anglais, processus, ducation, cognitives

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ENFRENTANDO OBSTCULOS PARA LA EDUCACION BILINGE

EN ADULTOS MAYORES

FACING OBSTACLES TO BILINGUAL EDUCATION IN OLDER ADULTS

CONFRONTS DES OBSTACLES L'DUCATION BILINGUE DANS DES

ADULTES GES

Educar no es fabricar adultos segn un modelo sino

liberar en cada hombre lo que le impide ser l mismo,
permitirle realizarse segn su 'genio' singular".
Rebould, 2005
Introduccin
El siguiente ensayo presenta las razones, justificaciones y motivos del
por qu los adultos mayores necesitan de una educacin continua. Las
personas adultas presentan inconformidades con la sociedad y la
deficiencia de la educacin, en cuanto a las necesidades para mejorar la
comunicacin global. La enseanza del ingls sirve para el incremento
de sus capacidades cognitivas as como de sus relaciones sociales.

Por consiguiente, por qu el ingls es una oportunidad cognitiva para

ensearles a los adultos mayores? Los adultos mayores son una
poblacin discriminada por nuestra sociedad. Estas personas consideran
sus capacidades cognitivas como tiles para la comunidad, pero no
cuentan con apoyo social, ni econmico. En el mundo de hoy, el
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aprendizaje de una lengua extranjera es un avance para la educacin y

la comunicacin. As pues, el ingls es una oportunidad para el
crecimiento social en personas adultas, que permite el mantenimiento
vivo de sus destrezas cognitivas.

Por lo tanto, en el campo de una lengua extranjera, la posibilidad de una

educacin continua en los adultos mayores demuestra la independencia
y fomenta su bienestar social. Tambin les ofrece la oportunidad de una
vida ms plena. Adems, mejora sus capacidades cognitivas, como la
memoria, el pensamiento, etc. Las actividades cotidianas incluidas a la
lengua extranjera, la participacin constante y los recursos tecnolgicos
son tcnicas para una adaptacin adecuada del aprendizaje en los
adultos mayores.

Enseanza en adultos mayores

La educacin en adultos mayores refuerza su crecimiento social,

porque permite un desarrollo cognitivo y personal. Ezequiel Ander Egg,
en su libro La educacin de adultos como organizacin para el
desarrollo social seal que: En algn momento y en algunas
experiencias, la educacin de adultos estuvo vinculada con el desarrollo
de la comunidad, como forma de generar procesos de participacin y
mejorar las condiciones de vida (Egg, 1996) Por ejemplo, en la Revista
Internacional de Investigacin en Ciencias Sociales, la investigacin de
Mariel Bonilla Traa y Claudio Heraldo Daz Lorenas concluye que: Las
polticas a favor de las personas mayores incluyen en sus mbitos de
accin la necesidad de propiciar un envejecimiento activo, en el cual los
sujetos sean ms participativos en lo social a travs de su inclusin en la
educacin continua (Heraldo, 2014). Por lo tanto, la educacin continua
para los adultos mejora la calidad de vida y contribuye un avance
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cognitivo en estas personas, ya que soporta las relaciones sociales en los

adultos mayores.

Por eso, la perspectiva social de la educacin en adultos mayores

requiere del conocimiento antiguo para contextualizar los saberes
nuevos. As, el contexto social como las relaciones interpersonales de las
personas adultas intensificarn sus habilidades cognitivas y mbitos
sociales. M. Debesse y G. Mialaret, en su libro Formacin continua,
educacin permanente concluyen que: El anlisis de las situaciones
educativas se apoya generalmente en tres categoras de relaciones: la
relacin del alumno adulto con el conocimiento, su relacin con la
institucin escolar y la relacin entre personas (Mialaret, 2005) As
como, en la Revista Internacional de Investigacin en Ciencias Sociales,
la investigacin de Mariel Bonilla Traa y Claudio Heraldo Daz Lorenas,
tambin apuntan que: El aprendizaje provoca un cambio positivo en
personas de edad avanzada debido a que promueve la generacin de
nuevos vnculos y el fortalecimiento del autoconocimiento de sus
capacidades mentales (Heraldo, 2014). Por lo tanto, el aprendizaje en
las personas adultas fortalece sus relaciones sociales y aumentan sus
capacidades cognitivas con aprendizajes nuevos.

As mismo, el aprendizaje de adultos mayores exige estrategias

pedaggicas, puesto que stas llevan a cabo un aprendizaje significativo
basado en la experiencia y el ambiente educativo. Sonia Casal
Madinabeitia en el libro Implicaciones de la enseanza bilinge en
centros educativos seal que: los psiclogos humansticos tienen en
cuenta aspectos como la atmosfera del aula, la autoestima, la
motivacin, la personalidad y los estilos de aprendizaje del que
aprende (Casal Madinabeitia, 2011). As mismo, en la revista mexicana
de Investigacin Educativa, la investigacin de Mara Carmen Ricoy y
Sabela lvarez Prez La enseanza del ingls en la educacin bsica de
personas jvenes y adultas concluyen que: Cabe resaltar que las
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estrategias pedaggicas utilizadas en la enseanza del ingls estn

vinculadas con metodologas tradicionales que enfatizan el desarrollo de
actividades didcticas rutinarias, apoyadas en la lengua oficial, as como
en la inclusin de una escasa variedad de recursos didcticos (Sabela,
2016). Por consiguiente, las metodologas, aspectos pedaggicos y el
ambiente son tcticas que inducen un aprendizaje oportuno para el
adulto mayor, porque aumentan la motivacin y la autoestima, as como
tambin las actividades diarias a la lengua para la satisfaccin de un
aprendizaje significativo.

Sin embargo, la enseanza en adultos mayores no cuenta con

apoyo suficiente, porque segn varias investigaciones en el Ministerio de
Educacin, Cultura y Deporte de Espaa, los adultos mayores tienen
dificultades para aprender cosas nuevas, como una lengua extranjera,
ya que su procesamiento de la informacin es lento, de tal manera que
estas personas adultas sienten desilusin con respecto a su educacin.
En otras palabras, Gemma Delicado, Juan Agudo, Paula Ferreira y Ana
Beln Cumbreo, en su investigacin Venciendo miedos en la
enseanza de ingls a adultos afirman que: Hay un sentimiento de
frustracin de muchos adultos cuando se enfrentan al aprendizaje de
una segunda lengua (Delicado Gemma, 2009). Por otro lado, M.
Debesse y G. Mialaret, tambin indican que: Convendra reinsertar, en
el tema de los estudios sobre la inteligencia, la competencia psicolgica
o social por un lado y por el otro el manejo de lo probable y de lo
incierto (Mialaret, 2005). As, en los adultos mayores, las dificultades
de aprendizaje son la causa principal de que la oportunidad de una
educacin continua para las personas adultas sea un desperdicio de
tiempo y una imposibilidad, porque impiden la eficiencia de la
enseanza e interrumpe el proceso cognitivo de la informacin, lo que
afectara el rendimiento de la educacin.
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Enseanza del ingls

Como muchas otras lenguas, el ingls es una base fundamental

para la comunicacin y la educacin, puesto que es una lengua
globalizada. El ingls abre puertas en el mundo profesional y, en la
actualidad, mantiene estrategias para la convivencia de un mundo
plurilinge. Por ejemplo, en la investigacin de Mariel Bonilla Traa y
Claudio Heraldo Daz Lorenas, tambin sealan que: Las estrategias de
aprendizaje, y especficamente, las estrategias comunicativas, son uno
de los mecanismos que toman mayor relevancia en estudios recientes
(Heraldo, 2014). As mismo, Sonia Casal recalca que: teniendo como
vehculo la L2 ofrece a los estudiantes de un contexto plurilinge la
oportunidad de observar la realidad desde un ngulo distinto,
enriqueciendo su conocimiento y manera de pensar (Casal
Madinabeitia, 2011). Resumiendo, el ingls es una lengua mundial para
las personas adultas que necesitarn de la sociedad comunicativa
actual, ya que esta proveer de oportunidades laborales e inclusiones
sociales que los adultos mayores necesitarn para sostener la educacin
y comunicacin entre iguales.

En consecuencia, para los adultos mayores, una segunda lengua

supone un cambio participativo en la sociedad, as como una calidad de
vida mejor, puesto que, una lengua extranjera refuerza los recursos
cognitivos de los adultos y el desarrollo de sus destrezas. Por ejemplo,
agilidad mental, mejor capacidad para resolver problemas y flexibilidad
cognitiva. En otras palabras, Jos Hidalgo Navarrete, Soledad de la
Blanca de la Paz, Jess J. Risueo Martnez, en su investigacin: La
innovacin educativa en la Educacin de Adultos como mejora del
proceso de enseanza-aprendizaje concluyen que: Las caractersticas
del alumnado (mujeres de unos 60 aos) hacen que la adaptacin del
proceso de enseanza-aprendizaje a ellos sea complicada, pero que a la
vez aporta grandes ventajas al desarrollo de su conocimiento (Hidalgo,
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2011). Tambin, Sonia Casal Madinabeitia menciona que: La

negociacin en el contexto social del aula bilinge est complementada
con la introduccin de las destrezas sociales. Es decir, la prctica de un
grupo de hbitos presentes en la comunicacin interpersonal y que
incluyen comunicacin verbal y no verbal (Casal Madinabeitia, 2011).
As pues, la educacin en el ingls para personas adultas contribuye al
desarrollo de su conocimiento y destrezas cognitivas para un aspecto
social conveniente, visto que ampla su agilidad mental y su calidad de
vida.

Aprendizaje de una lengua extranjera en adultos mayores

En la enseanza del ingls para personas adultas existen

complicaciones, debido a los estilos de aprendizaje distintos de cada uno
de ellos. Pues, sus conocimientos previos y cotidianos son suficientes
para sobrevivir en la sociedad. La idea de una educacin continua fue
una excusa para que los adultos contrarrestaran las secuelas de la
educacin incompleta que recibieron. Por ejemplo, Ezequiel Ander Egg
indica que: La educacin de adultos es concebida como forma de suplir
las deficiencias de los adultos que no han tenido acceso a los beneficios
de la educacin o que no han alcanzado los niveles mnimos (Egg,
1996). Por otro lado, Agust Pascual, en su libro Hacia una sociologa
curricular en educacin de personas adultas establecen que: la
enseanza como el aprendizaje, afuera del marco institucional, forman
parte de las experiencias de las personas adultas (Pascual, 2000). Por
ello, la educacin en adultos mayores es una estrategia para ocultar las
deficiencias de la educacin. Las complicaciones del aprendizaje en los
adultos mayores incrementan cuando ellos adoptan un estilo de
aprendizaje distinto, ya que salen de su zona de confort, de la
costumbre, para adaptarse a procesos de enseanza muchas veces
inconvenientes para la convivencia social.
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Aun as, la educacin en adultos mayores necesita mtodos y

estrategias para designar alternativas en la facilitacin del proceso de
educacin, en este caso de una lengua segunda. En otras palabras,
Paula Fontanella y Fabiana Sandmann, en su investigacin Enseanza
de una lengua extranjera a adultos mayores de la Universidad Nacional
del Comahue, Argentina, concluyen que: Focalizar nuestro centro de
inters hacia esa franja etaria que, an vital intelectualmente, pasa a
engrosar el grupo denominado pasivo, ha merecido nuestra atencin en
los ltimos tres aos motivndonos a nuevas bsquedas lingsticas y
metodolgicas dirigidas a facilitar el aprendizaje, crear un buen nivel de
satisfaccin que estimule a los concurrentes y les signifique una posible
alternativa vlida para optimizar su calidad de vida (Fontanella Paula,
2011). Entre otras palabras, Mariano Jabonero, Inmaculada Lpez,
Remedios Nieves advierten que: Existen dos factores, intrnsecos al
sujeto y fundamentales para su aprendizaje, que van a modular
consecuentemente su capacidad de apertura hacia el entorno y la
adquisicin de nuevos saberes. Esos factores son: Fsicos e
intelectuales (Jabonero, 1999). Entonces, los mtodos y estrategias
adecuadas facilitan la educacin en adultos mayores porque estimulan
un aprendizaje bilinge significativo. Estas personas adultas encuentran
varias alternativas factibles para una calidad de vida mejor, as como
para el aumento de las destrezas cognitivas.

El ingls como oportunidad cognitiva para adultos

mayores

La enseanza del ingls en adultos mayores significa una

oportunidad para habituarse a la sociedad. Este aprendizaje brinda el
fortalecimiento de los vnculos sociales y culturales. Pues, mediante
estrategias indicadas, el ingls optimiza los aspectos cognitivos, como la
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memoria, la percepcin y dems, que relacionados con las experiencias,

saberes previos y un ambiente adecuado, permiten un procesamiento de
la informacin ms eficiente. El ingls aporta ventajas al desarrollo de
sus conocimientos. Tambin, compensa en adultos mayores, la
necesidad de estas personas en los procesos de participacin de la
sociedad.

Varios estudios demuestran que el ingls beneficia a las personas

mayores en sus capacidades comunicativas y les ofrece oportunidades
de un mundo globalizado, donde el ingls es una lengua de uso mundial.
La idea de la educacin continua naci para que los adultos mayores
reduzcan las deficiencias de su aprendizaje. El procesamiento lento del
aprendizaje en adultos mayores afecta el estudio de una lengua
segunda, aun as, este es un aprendizaje significativo puesto que hay
efectos positivos cuando la motivacin en los estudiantes mayores es
evidente. Entonces el ingls es ms eficaz en adultos mayores?
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Bibliografa
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centro educativos. Mlaga. Intermilenio.
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desarrollo social. Buenos Aires. Magisterio del Rio de la Plata.
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Fontanella Paula, S. F. (2011). Enseanza de una lengua extranjera a adultos
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Hidalgo, d. l. (2011). La innovacin educativa en la Educacin de Adultos como
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Mialaret, M. D. (2005). Formacin continua y educacin permanente.
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Pascual, C. A. (2000). Hacia una sociologa curricular en educacin de personas
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personas jvenes y adultas. Revista mexicana de investigacin
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