DISCIPLINA: DIDTICA APLICADA AO ENSINO DA LNGUA PORTUGUESA E

LITERATURA
PROFA. ME. SOCORRO VIANA DE ALMEIDA

TRABALHO EM GRUPO (VALOR: DE 0,0 A 10,0)

DATA DE ENTREGA: 8 DE MAIO DE 2017 (SEGUNDA-FEIRA)

ANLISE DO MATERIAL DIDTICO DE LNGUA PORTUGUESA (LIVRO

DIDTICO)

OBJETIVO DO TRABALHO: suscitar o interesse para a anlise do material didtico que se utiliza
em sala de aula.

Como se sabe, frequente o uso de livros didticos, tanto na rede pblica de ensino quanto na
particular.Estes manuais tm como objetivo dar as diretrizes dos elementos que constituem uma
determinada disciplina, definindo-as e estabelecendo regras. Contudo, nem sempre as diretrizes
utilizadas so as mais adequadas. Sendo assim, a finalidade desta anlise refletir sobre o trabalho
pedaggico com o livro didtico, propondo uma anlise crtica dos principais contedos de Lngua
Portuguesa nas sries iniciais do Ensino Fundamental/ Mdio, a partir do ponto de vista lingustico e
pragmtico.

1. ASPECTOS FSICOS

O nome do livro deixa bem claro ao que se remete, uma abordagem instrumental? Atravs de uma
abordagem objetiva e direta, apresenta atividades de leitura que visam valorizao e o uso mais
consciente de estratgias e aspectos lingusticos-gramaticais que auxiliam na construo do sentido
do texto?

1.1 LAYOUT
Qual a qualidade do papel?
Oferece boa reproduo de imagem?
O livro possui textos e imagens?
Possui cores quentes que chamam a ateno do aluno?

1.2 PARTE FSICA

Seu contedo bem diagramado da primeira ltima unidade? Ele apresenta textos que vm
acompanhados de figuras (desenho, logotipo, histrias em quadrinhos, capas de revistas), entre
outros, com carter pedaggico e informativo?

2. ASPECTO DIDTICO PEDAGGICO

Organizao do livro: como est organizado e subdividido? (Texto; Redao; Gramtica;

Ortografia; Textos complementares?)
Analisar as definies e atividades do livro didtico.
O livro trabalha as habilidades de LEITURA, ESCRITA, GRAMTICA (ou apresenta um
desequilbrio entre ambos)?
Dentro dos contedos propostos o que encontramos?

Analisar a organizao dos contedos:

 Examinar a correlao do programa de LP e com o PPP da escola;
Observar como trabalhada a produo textual dos alunos;
Identificar quais conceitos de textos subsidia a prtica textual;
Identificar os tipos textuais trabalhados na produo textual;
Observar como a gramtica do texto trabalhada na prtica de LP;
Identificar se conceitos da gramtica do textual, como coerncia e coeso, ocupam lugar na
produo textual;
Mapear os gneros textuais usados na prtica de produo de textos;
Mapear a tipologia de exerccios;
Observar se textos multimodais so trabalhados na prtica de textos;
Observar como realizado o ensino da gramtica na sala de aula;
Identificar que teorias gramaticais e de aprendizagens sustentam o ensino de LP;
Observar como realizado o ensino da Gramtica Normativa nas aulas de LP;
Observar as modalidades discursivas usadas por professores e por alunos;
Observar como o professor lida com a variao lingustica na docncia de LP;
Observar como o professor e os alunos tratam do preconceito lingustico em LP.

2.1 PLANO OU DESIGN

Todas as unidades so organizadas igualmente? (Ex.: Texto/Exerccio/ Apresentao de
estratgias/contedos gramaticais)

2.2 ESTERETIPOS

O livro apresenta figuras que geram preconceito?

2.3 DIRETRIZES

O livro possui diretrizes (Ex.: PNLD, Programa Nacional do Livro Didtico, PCNs)?
O livro possui um nmero de cadastro o ISBN?

3. CRTICA AO LIVRO DIDTICO (RESULTADO E DISCUSSO)

Fundamentao na teoria do Behaviorismo de Skinner que prima pela relao estmulo- resposta
e que no desenvolve a autonomia no aluno?
Predomnio de exerccios de repetio/lacunas e de estrutura? Tais exerccios no favorecem o
desenvolvimento mental do aluno.
Ausncia de recursos audiovisuais os quais so considerados como suportes importantes?
O livro coerente aos seus objetivos?
O livro didtico adequado/inadequado para o ensino de lngua portuguesa?

4.CONSIDERAES FINAIS

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS:

BRASIL. Ministrio da Educao. Lei de Diretrizes e Bases da Edu- cao Nacional Lei n 9.394, de
20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Braslia: MEC/SED,
1996. Disponvel em: <http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf>. Acesso em: 10 nov. 2010.

______. Parmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental: Lngua
Portuguesa/Secretaria de Educao Fundamental. Braslia: MEC/SEF, 1998.

______. Parmetros Curriculares Nacionais: Ensino Mdio. Braslia: MEC/ Semtec, 2000.
______. PCN+ Ensino Mdio: orientaes educacionais complementa- res aos Parmetros
Curriculares Nacionais. Vol. Linguagens, cdigos e suas tecnologias. Braslia: MEC/ Semtec, 2002.

______. Linguagens, cdigos e suas tecnologias. Braslia: Ministrio da Educao, Secretaria de

Educao Bsica, 2006.

Para ler o texto na ntegra, acesse: <http://portal. mec.gov.br/seb/arquivos/

pdf/14_24.pdf.>.