eucariotas.
1. Lee el siguiente texto:
El suefio de una célula
Sofé que era una célula. Result6 muy divertido
sentir que estaba rodeada de una membrana, que
es como la capa que mi mama me regalé para
usar en los dias de lluvia. La diferencia es que esta
membrana me servia para dejar que pasaran cier-
tas sustancias que podia usar para alimentarme.
Aunque pueda pensarse que una célula es poca
cosa, no era ni un poquito tonta, porque también
tenia una especie de cerebro muy pequefio, llama-
do niicleo, y con él podia controlar todas mis fun-
ciones, incluso si querfa reproducitme.
La sensacién de perfeccidn fue total cuando me
di cuenta de que, ademas de lo anterior, también
disponia de unos érganos llamados mitocondrias,
que transformaban toda la energia, y que si era
necesario me movia con unos piecitos que no ne-
cesitaban zapatos: parecian unas pestafitas que se
movian tan rapido como la escoba de mi mama
‘Yo me sentfa muy contenta por ser una célula,
y hasta tenfa tiempo para mirar a mis vecinas
y pensaba que era la més bella de todas porque
todo en mi funcionaba maravillosamente. Pero
sucedié algo terrible, Llegaron unos sefiores para
hacerme una encuesta. Al principio cref que se
trataba de unos admiradores que venian a visi-
tarme, pero cuando me preguntaron con grue-
sas voces a qué tipo de organismo pertenecia, yo
no pude responder, y ellos me hicieron un exa-
men minucioso con un microscopio electronico.
Cuando terminaron me dijeron que yo era una
célula de mentiras porque no era explicable que
tuviera lisosomas, vacuolas y cloroplastos, ya que
» Objetivo procedimental: desarrollar el trabajo siguiendo los parémetros establecidos.
» Objetivo actitudinal: valorar la complejidad del trabajo desarrollado por la ciencia.
Desarrollo de Habilidades Cientificas oxy
» Objetivos conceptuales: identificar las principales caracteristicas de las células procariotas y
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estos ultimos pertenecian a los vegetales y no
a organismos animales. Entonces, uno de ellos
sacé unas esposas.
Era claro que me llevarian a la cércel y alld no es-
tarfa tan contenta, asi que puse pies 0, mejor, cilios
en polvorosa, y me escabulli. Sond una campana
con una misica brillante. Alguien me puso una
mano en el hombro. Era Adriana, mi amiguita de
la escuela, quien me estaba avisando que el profe-
sor de biologia ya habia llegado al salén y estaba
pidiendo que escribiéramos en los cuadernos un’
titulo: ;qué es la célula?
Gloria Liliana Garz6n Molineros
Tomado de: Primera catila. Escuela nueva. Ciencias naturales quinto
Ministero de Educacidn Nacional. Disponible en:
hips colombiaaprende.edu.co
2. Con base en la lectura responde
a, @De dénde saca la célula la energia para
moverse?
b. 4Qué estructura celular le permitié a la
célula salir huyendo cuando la iban a
arrestar?
¢. Por qué no es correcto comparar la fun-
ci6n de una capa que protege de la lluvia
con la membrana celular?
d. {Por qué los que le realizaron la encues-
taa la célula establecieron que se trataba
de una célula de mentiras? Argumenta tu
respuesta a favor o en contra.
fe. :Cudl es la funcién de las mitocrondrias,
lisosomas, vacuolas y cloroplastos?Las células
a
Realiza una caricatura que represente la lectura.
Entorno Vivo
4, Completa los cuadros estableciendo semejanzas y diferencias entre las células procariota, eucariota,
5.
animal y vegetal.
Semejanzas Células iferencias
Procariota y eucariota
Animal y vegetal
Procariota y vegetal
Relaciona la columna A con la columna B.
a, Mitocondria, (
()
. Ribosoma, (
d. Aparato de Golgi. O
0
b. Lisosoma.
e. Nécleo.
{. Cloroplasto. )
g. Vacuola. (
h. Reticulo endoplasmitico rugoso. (
QO
j. Membrana celular. (
(2)
i, Reticulo endoplasmatico liso.
k. Pared celular.
—
Controla las acividaies de la célula.
Central de energia de la célula.
‘Ayuda a realizar la fotosintesis.
‘Ayuda a elaborar protefnas.
Permite el intercamibio de sustancias entre
lacélula y el medio.
Empaqueta y transporta sustancias.
Protege, sostiene y da forma a las células.
Fabrica grasas.
‘Almacena sustancias de desecho.
Realiza la digestion de sustancias.
Fabrica proteinas.
12. Dibuja una planta y un animal y sefiala en el dibujo los diferentes tipos de tejidos que poseen.
13. En el dibujo identifica las estructuras sefialadas con los nimeros.
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