Copia de Autoevaluacion Formatos

A- CRONOGRAMA PARA LA AUTOEVALUCIN INSTITUCION
Escuela (N y Nombre ):
Provincia y Localidad :
Fecha
Actividades Responsable
programada
Informacin y distribucin de materiales y

del cronograma de aplicacin al plantel Directora May-09
docente
Lectura analtica de los materiales por parte Todo el Personal
May-15
del personal docente Docente
Aplicacin de la encuesta a familiares de

alumnos . (Instrumentos 1) Recepcin y
edicin de los cuestionarios respondidos. Directora - Grupo May-22
Volcado en la base de datos. Impresin de la Promotor
informacin sistematizada en tabulados y
grficos
El grupo promotor completa la matriz del
Instrumento 2 y la distribuye al personal
Grupo Promotor May-22
docente para su anlisis (y su ulterior
utilizacin en el Instrumento 4)
El grupo promotor completa la matriz del
Instrumento 3 y la distribuye al personal
Grupo Promotor May-22
docente para su anlisis (y su ulterior
utilizacin en el Instrumento 4)
Anlisis preliminar (en pequeos grupos, o Todo el Personal

de a pares, o individual) del instrumento 4 Docente Jun-04
(reflexin y puntajes segn las dimensiones
y variables del instrumento 4)
1 jornada plenaria de trabajo del plantel
Todo el Personal
para comenzar la discusin y acuerdos sobre Jun-04
Docente
el instrumento 4
Todo el Personal
para finalizar la discusin y acuerdos sobre Jun-12
Docente
el instrumento 4
El grupo promotor y el equipo de conduccin

redactan en forma preliminar el Informe de Grupo Promotor Jun-09
Autoevaluacin. Lo distribuye el personal
docente. Se reciben aportes y problemas
priorizados. Se ajusta el documento.
Se entrega el informe de
Grupo Promotor Jun-09
autoevaluacin a la supervisin

elaboran en forma preliminar un Plan de
Grupo Promotor -
Accin para la Mejora de la Calidad Jun-12
Grupo Conduccin
Educativa. Lo distribuyen a los docentes
para su lectura, anlisis y aportes

para discusin y acuerdos sobre el Plan de
Consejo Ejecutivo Jun-12
Accin para la mejora de la Calidad
Educativa
ajustan un el plan de Accin para la mejora Consejo Ejecutivo Jun-12
de la calidad Educativa y realizan su difusin
UCIN INSTITUCIONAL
.
Fecha actividad
Observaciones
terminada
Se pidio leer
May-09
documentos
Todo el Personal
Jun-12
Docente colabor
Presentaron informe y
Jun-12
cuadr todo
Dieron opiniones y se
Jun-09
dio consenso
Se trabaj en
Jun-12
comisiones
Jun-05 Informes en ARCHIVOS
Jun-05 Injformes en ARCHIVOS
Informe al Personal
Jun-12
Docente
Informe al Personal
Jun-12
Docente
Jun-12 Analisis de Infromes
Sigue Informe General

B.INSTRUMENTO 1 (Encuesta a Padres de Fa
MATRIZ DE TABULACIN DE LAS RESPUESTAS
Pregunta 1.
Cmo califica el trabajo de los directivos de la institucin ?
Respuestas y % Cantidad de
Porcentajes
Equivalencias respuestas
Muy bueno 70 70%
Bueno 28 28%
Regular 2 2%
Malo 0%
No responde 0%
TOTAL 100 100%
Trabajo Directivo de la Institucin
2%
28%
70%
Fuente: Encuesta a Padres de Familia

Elaborado Por: Grupo Promotor.
ANALISIS:
Del 100%de los padres la familia, un 70% responde que el trabajo de los docentes es muy
bueno y el 2% es contesta que regular.
INTERPRETACIN:
En consecuencia un porcentaje significativo de padres de familia califican de muy bueno e

trabajo que realiza, el directivo de la institucin.
Pregunta 2.
Cmo califica la actitud que tiene los directivos de la institucin con los familiares de los
Porcentajes
Muy respetuosa 65 65%
Respetuosa 34 34%
Poco respetuosa 1 1%
Nada respetuosa 0%
No responde 0%
TOTAL 100 100%
Actitud de los Directivos con los Padres de Familia
No responde
Nada respetuosa
Poco respetuosa 1
Respetuosa 34
Muy respetuosa
0 10 20 30 40 50 60

ANALISIS:
Del 100% de los padres de familia encuestado el 65%, responde que la actitud que tienen
los alumnos es muy respetuosa; el 34%, lo considera respetuosa y solo un 1% opina que e
INTERPRETACIN:
Un porcentaje significativo de padres de familia considera que la actitud de la directora c
es muy respetuosa.
Pregunta 3.
Cmo califica la capacidad que tiene los profesores del ao en que se encuentra su
necesario a los estudiantes?
Porcentajes
Muy bueno 83 83%
Bueno 17 17%
Regular 0%
Malo 0%
No responde 0%
TOTAL 100 100%
Capacidad de los profesores para ensear
90 83
80
70
60
50
40
30
17
20
70
60
50
40
30
17
20
10
0
Muy bueno Bueno Regular Malo No respon

ANALISIS
Del 100% de los padres de familia encuestados el 83% responde que la capacidad d
mientras que un 17% los considera bueno.
INTERPRETACIN:
Un porcentaje mayoritario de padres de familia considera que los profesores de cada ao
lo necesario a sus representantes.
Pregunta 4.
Cmo califica la relacin que tiene el profesor o la profesora, con el estudiante de
representado?
Porcentajes
Muy buena 86 86%
Buena 13 13%
Regular 1 1%
Mala 0%
No responde 0%
TOTAL 100 100%
Relacin que tiene el profesor con el estudiante
No responde
No responde
Mala
Regular 1
Buena 13
Muy buena
0 10 20 30 40 50 60 70 80

ANALISIS:
Del 100% de encuestados, el 86% responde de que la institucin de los profesores con s
bueno, mientras que un porcentaje de 13% lo considera bueno y un mnimo de 1% lo cree
INTERPRETACIN:
Un porcentaje significativo de padres de familia, considera que la relacin entre profesore
que permite crear un clima ptimo para el proceso de enseanza-aprendizaje
Pregunta 5.
A su representado le gusta permanecer en la Institucin Educativa?
Porcentajes
respuestas
Cantidad de
Porcentajes
Le gusta mucho 64 64%
Le gusta 34 34%
Le gusta poco 2 2%
No le gusta 0%
No responde 0%
TOTAL 100 100%
Agrado del estudiante por permanecer en la Institucin Educativa
2%
34%
64%

ANALISIS:
Del 100% de encuestados un 64%responde que a su representado les gusta much
Educativa mientras que le gusta y un 2% no le gusta estar en la escuela
INTERPRETACIN:
Un porcentaje significativo de padres de familia incrustados representado le gusta perman
Lo que evidencia la afectividad que le brindan los maestros y directivos y personal de servi
Pregunta 6.
La Institucin brinda apoyo especial para los estudiantes que necesitan, de modo que pu
con sus obligaciones escolares?
Porcentajes
Siempre 76 76%
Casi siempre 15 15%
A veces 8 8%
Nunca 0%
No responde 1 1%
TOTAL 100 100%
Apoyo brindado a los estudiantes para mejorar sus obligaciones escol
80
70
60
50
76
40
30
20
15
10 8
0
Siempre Casi siempre A veces Nunca No respo

ANALISIS:
Del 100% de encuestados el 76% de encuestados, el 76% considera que siempre se brinda
que lo necesitan, el 15% contesta que casi siempre se brinda apoyo especial a los estudian
Del 100% de encuestados el 76% de encuestados, el 76% considera que siempre se brinda
que lo necesitan, el 15% contesta que casi siempre se brinda apoyo especial a los estudian
INTERPRETACIN
Un porcentaje del 76% confirman que en la institucin siempre se brinda apoyo a
requieren; mientras que pocos padres piensan que casi siempre o a veces se les brinda a
que la directora y profesores estamos atentos a las falencias en la enseanza de nuestro
en las reas que estos necesiten.
Pregunta 7.
Usted u otro miembro del grupo familiar suelen brindar ayuda en las tareas de los estudi
Porcentajes
Siempre 76 76%
Casi siempre 13 13%
A veces 8 8%
Nunca 0%
No responde 3 3%
TOTAL 100 100%
Familiares brindan ayuda en las tareas de los estudiantes
No responde 3
Nunca
A veces 8
Casi siempre 13
A veces 8
Casi siempre 13
Siempre
0 10 20 30 40 50 60 70

ANALISIS:
Del 100% de encuestados el 76% contesta que brinda ayuda en las tareas de sus repre
siempre, el 8% a veces y un 3% no responde
INTERPRETACIN:
Un alto porcentaje manifiesta que siempre suelen brindar ayuda en las tareas de los
evidencia que los representantes se involucran en el proceso de enseanza-aprendizaje d
una estabilidad en la consolidacin de las destrezas.
Pregunta 8.
Cmo califica los aprendizajes por su representado en las reas bsicas?
Primer ao de Educacin General Bsica

Cifras Absolutas
reas Conocimiento del
Desarrollo Personal Comunicacin verbal y n
medio natural y
y Social de las nacionali
Variables social
Muy buenos 38 30 25
Buenos 6 13 17
Regulares 1 2
Malos
No responde 56 55 56
TOTAL 100 99 100
Cifras en Porcentajes
reas Conocimiento del
Desarrollo Personal Comunicacin verbal y n
medio natural y
y Social de las nacionali
Variables social
Muy buenos 38% 30% 25%
Buenos 6% 13% 17%
Regulares 0% 1% 2%
Malos 0% 0% 0%
No responde 56% 55% 56%
TOTAL 100% 99% 100%
Calificacin de los aprendizajes en el primer ao de educacin bsi
60 56 55 56
50
40 38
30
30
25
20 17
13
10 6
1 2
0
Muy buenos Buenos Regulares Malos No responde

ANALISIS:
De 100 padres de familia encuestados, que tuvieron representados en el 1er ao de educa
desarrollo personal y social es Muy bueno, el 6% lo considera bueno y el 56% no respon
natural y social, el 30% lo considera muy bueno, el 14% bueno, el 1% lo considera re
cuanto a la comunicacin verbal y no verbal, el 25% piensan que es muy buena, el 1
regular y el 56% no responde.
INTERPRETACIN:
En esta pregunta mas del 50% de padres de familia no han respondido, puede ser que n
ao de educacin bsica, entre un 25% y 38% consideran muy buenos los aprendizajes ad
entre el 6% y 17% lo consideran bueno y un mnimo piensan que es regular; esto nos indi
ao de educacin bsico son muy buenos.
De segundo a sptimo ao de Educacin General Bsica

Cifras Absolutas
reas
Lengua y Literatura Matemtica Estudios Sociales
Variables
Muy buenos 79 75 66
Buenos 15 18 19
Regulares 1
Malos
No responde 6 6 15
TOTAL 100 100 100
reas
Lengua y Literatura Matemtica Estudios Sociales
Variables
Muy buenos 79% 75% 66%
Buenos 15% 18% 19%
Regulares 0% 1% 0%
Malos 0% 0% 0%
No responde 6% 6% 15%
TOTAL 100% 100% 100%
Calificacin de los aprendizajes del segundo a sptimo ao de educacin
90
79
80 75 75
70 66
62
60
50
40
30 27
20 18 19 17
15 15
10
10 6 6 7
1 1 1
0
Muy buenos Buenos Regulares Malos No responde
ANALASIS:
Del 100% de los encuestados el 79% considera que hay muy buenos aprendizajes de Leng
bueno en Matemticas; un 66% de muy bueno en Estudios Sociales; un 75 % de muy bu
y un 62% de muy buenos en Lengua de las nacionalidades. Mientras que consideran B
Literatura, 18% en Matemticas, 19% en Estudios Sociales, 17% en Entorno Natural y
Nacionalidades. Consideran Regulares el aprendizaje: en un 1% de Matemticas, Entor
Literatura. Los que no respondieron son: 6% en lengua y literatura, 6% en matemticas
Entorno Natural y Social y un 10% de Lengua de las Nacionalidades.
INTERPRETACIN:
En conclusin los padres de familia consideran, que es muy bueno el aprendizaje de las
representados; mientras que son buenos menos del 30% en las diferentes reas, un mnim
todo esto demuestra que la institucin cumple con los objetivos de enseanza-aprendizaje
Pregunta 9.
Su representado ha cambiado positivamente en actitudes y comportamientos debido a lo
institucin?
Cifras Absolutas
Escala Mucho Algo Casi nada
Variables
Responsabilidades con sus tareas 92 7

Solidaridad/cooperacin con sus
compaeros 87 13
Inters en particular en
actividades de la escuela 74 24
Manifiesta respeto hacia los
adultos
79 20
Cooperacin en las tareas del
hogar 73 26
TOTAL 405 90
Variables Escala Mucho Algo Casi nada
Responsabilidades con sus tareas 18% 1%

Solidaridad/cooperacin con sus
compaeros 17% 3%
Inters en particular en
actividades de la escuela 15% 5%
Manifiesta respeto hacia los
adultos 16% 4%
Cooperacin en las tareas del
hogar 15% 5%
TOTAL 81% 18%
Cambio positivo en los estudiantes en su comportamiento

No responde
18% 1%
Nada
Casi nada
MuchoAlgo
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Responsabilidades con sus tareas
Solidaridad/cooperacin con sus compaeros Mucho Algo
Inters en particular en actividades de la escuela
Nada No respo
Manifiesta respeto hacia los adultos

ANALISIS:
Del 100% de encuestados el 81% consideran que han tenido muchos cambios
comportamientos, el 18% piensan que han cambiado algo y un mnimo de 1% no respond
Del 100% de encuestados el 81% consideran que han tenido muchos cambios
comportamientos, el 18% piensan que han cambiado algo y un mnimo de 1% no respond
INTERPRETACIN:
La mayor parte de padres de familia encuestados responden que sus representados han
valores, responsabilidad, solidaridad, respeto y tienen inters por todas las actividades q
esto demuestra que logramos desarrollar actitudes y aptitudes en los estudiantes favorab
aula de clase, sino tambin en el hogar. Mientras que un mnimo porcentaje considera q
sus hijos(as).
Pregunta 10.
En la Institucin resuelven los conflictos a travs del dilogo y la negociacin?
Porcentajes
Siempre 75 75%
Casi siempre 15 15%
A veces 3 3%
Nunca 5 5%
No responde 2 2%
TOTAL 100 100%
Conflictos resueltos a travs del dilogo y la negociacin
No responde 2
Nunca 5
A veces 3
Casi siempre 15
Siempre
0 10 20 30 40 50 60 70

ANALISIS:
Del 100% de los encuestados, el 75% piensa que siempre se resuelven los conflictos a tr
un 15% contesta que casi siempre lo hacemos el 3% a veces, un 5% nunca y un 2% no res
INTERPRETACIN:
Esta respuesta del 75% que afirma que siempre resolvemos los conflictos con el dilogo
estamos pendientes de la resolucin de los mismos, para la mejor comunicacin entre
familia.
Pregunta 11.
La institucin realiza actividades para difundir los deberes y garantizar los derechos de lo
Porcentajes
Siempre 74 74%
Casi siempre 16 16%
A veces 4 4%
Nunca 4 4%
No responde 2 2%
TOTAL 100 100%
La institucin difunde los deberes y derechos de los estudiantes con acti
80 74
70
60
50
40
30
60
50
40
30
16
20
10 4 4
0
Siempre Casi siempre A veces Nunca No respon

ANALISIS:
Del 100% de padres de familia, el 74% considera que siempre se realizan actividades par
los estudiantes; un 16% piensa que lo hacemos casi siempre, un 4% a veces, un 4% nunc
INTERPRETACIN:
El alto porcentaje de que siempre realizamos actividades para difundir deberes y dere
demostrando que nos preocupamos de respetar a nuestros alumnos en sus derechos y q
deberes que deben cumplir como nios y estudiantes.
Pregunta 12.
Las instalaciones de la institucin son seguras, en el sentido de contar con prec
(cerramiento, extintores de incendios, salidas suficientes, buenas instalaciones elctricas?
Porcentajes
Muy seguras 54 54%
Seguras 44 44%
Poco seguras 1 1%
Inseguras 1 1%
No responde 0%
TOTAL 100 100%
Seguridad en las instalaciones de la institucin
60
54
50
60
54
50
44
40
30
20
10
1 1
0
Muy seguras Seguras Poco seguras Inseguras No

ANALASIS:
Del 100%, el 54% considera a nuestras instalaciones como muy seguras; el 14% piensan
que son poco seguras, y un 1% las estima inseguras
INTERPRETACIN:
El gran porcentaje que indica que nuestras instalaciones son muy seguras y seguras; no
apropiado para brindar seguridad a nuestros estudiantes.
Pregunta 13.
El tamao de las aulas es adecuada en funcin del numero de estudiantes?
Porcentajes
Muy adecuadas 45 45%
Adecuadas 49 49%
Poco adecuadas 1 1%
Inadecuadas 4 4%
No responde 1 1%
TOTAL 100 100%
Tamao de las aulas adecuado en funcin del nmero de estudiant
No responde 1
Inadecuadas 4
Poco adecuadas 1
Adecuadas
Muy adecuadas
0 5 10 15 20 25 30 35 40

ANALISIS:
Del 100% de padres de familia encuestados, el 45% opina que el tamao de las aula
considera adecuada, el 1% la cree poco adecuadas, el 4% las ubica como inadecuadas y u
INTERPRETACIN:
El porcentaje alto que considera las aulas como muy adecuadas y adecuadas, demuestr
condiciones fsicas necesarias para brindar un ambiente cmodo para el desarrollo de la e
El porcentaje alto que considera las aulas como muy adecuadas y adecuadas, demuestr
condiciones fsicas necesarias para brindar un ambiente cmodo para el desarrollo de la e
Pregunta 14.
Cmo califica el estado de cuidado y mantenimiento de los espacios escolares?
Porcentajes
Muy buena 51 51%
Buena 43 43%
Regular 3 3%
Malo 1 1%
No responde 2 2%
TOTAL 100 100%
Cuidado y mantenimiento de los espacios escolares
60
51
50
43
40
30
20
10
3
2
1
0
Muy buena Buena Regular Malo No respon

ANALISIS:
Del 100% de encuestados, el 51% considera que el estado de cuidado y mantenimiento
bueno; el 43% lo ubica como bueno, el 3% como regular, el 1% como malo y un 2% no res
INTERPRETACIN:
La ubicacin de que el estado de cuidado y mantenimiento de los espacios escolares es
de aceptacin, esto reafirma que directivos, maestros, estudiantes, padres de fami
preocupamos por mantener en la mejor forma la infraestructura del establecimiento a p
que ahora presentamos.
Pregunta 15.
Si en la institucin tienen el programa de alimentacin escolar, Usted est conforme con
Porcentajes
Muy conforme 30 30%
Conforme 58 58%
Poco conforme 1 1%
Inconforme 6 6%
No responde 5 5%
TOTAL 100 100%
Conformidad con los alimentos del plan de alimentacin escolar
5
No responde
6
Inconforme
1
Poco conforme
Conforme
1
Poco conforme
Conforme
30
Muy conforme
0 10 20 30 40 50

ANALISIS:
Del 100% de encuestados, solo el 30% esta muy conforme con los alimentos que se ofrec
poco conforme, el 6% inconforme y el 5% no responde.
INTERPRETACIN:
El alto porcentaje de conformidad refleja que el gobierno a travs de su ministerio de
acertada en cuanto al programa de alimentacin escolar, sin embargo, los datos demuest
se encuentran muy conformes con los alimentos brindados, por lo que se sugiere cam
mejorar los actuales.
Pregunta 16.
Cmo califica, en general, la calidad educativa de la Institucin?
Porcentajes
Muy buena 66 66%
Buena 25 25%
Regular 3 3%
Malo 0%
No responde 6 6%
TOTAL 100 100%
Calificacin general de la calidad educativa de la institucin
66
70
60
50
66
70
60
50
40
30 25
20
10
3
0
Muy buena Buena Regular Malo No respo

ANALISIS:
Del 100% de encuestados, el 66% considera muy buena la calidad educativa de la institu
el 3% piensa que es regular y el 6% no responde
INTERPRETACIN:
Como se demuestra en los datos expresados, se puede observar que la gran mayor
educacin es buena y muy buena, lo que evidencia que garantizamos una educacin acor
que la nueva tendencia educativa nos propone para nuestros estudiantes.
Pregunta 17.
La institucin cuenta con servicios bsicos?
Porcentajes
Muy buena 65 65%
Buena 30 30%
Regular 4 4%
Malo 0%
No responde 1 1%
TOTAL 100 100%
Estado de los servicios bsicos con que cuenta la institucin
1
No responde
Malo
4
Regular
30
Buena
Muy buena
0 10 20 30 40 50 60

ANALISIS:
del 100% considera que los servicios bsicos son muy buenos, el 30% los ubica como
regulares, y un 1% no responde.
INTERPRETACIN:
La respuesta en alto porcentaje de muy buenos y buenos, deja en claro que el establec
bsicos indispensables, para cubrir las necesidades fsicas de los estudiantes
La respuesta en alto porcentaje de muy buenos y buenos, deja en claro que el establec
bsicos indispensables, para cubrir las necesidades fsicas de los estudiantes
sta a Padres de Familia )
DE LAS RESPUESTAS
la Institucin
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
No responde
%
jo de los docentes es muy bueno, el 28% responde que es

a califican de muy bueno el accionar, la administracin y el
n con los familiares de los alumnos ?
n los Padres de Familia
Column B
65
40 50 60 70
que la actitud que tienen la directora con los familiares de
y solo un 1% opina que es poco respetuosa.
a actitud de la directora con los familiares de los alumnos
en que se encuentra su representado, para ensear lo
ores para ensear
Column B
Column B
Malo No responde
onde que la capacidad de los profesores es muy buena,
s profesores de cada ao tienen la capacidad para ensear
ra, con el estudiante del ao en que se encuentra su
sor con el estudiante

Column B
86
60 70 80 90 100
n de los profesores con su hijo (a) o representado es muy

un mnimo de 1% lo cree regular.
a relacin entre profesores y alumnos y es muy buena. Lo

a-aprendizaje
tiva?
er en la Institucin Educativa
Le gusta mucho
Le gusta
64%
Le gusta poco
No le gusta
No responde
sentado les gusta mucho permanecer en la Institucin

escuela
resentado le gusta permanecer en la institucin educativa.

ectivos y personal de servicio.
necesitan, de modo que pueden cumplir satisfactoriamente
mejorar sus obligaciones escolares
Column B
Nunca No responde
era que siempre se brinda apoyo especial a los estudiantes

oyo especial a los estudiantes y el 1% no responde.
mpre se brinda apoyo a los estudiantes cuando estos lo
o a veces se les brinda atencin especial. Esto demuestra
la enseanza de nuestros alumnos, para poder nivelarlos
en las tareas de los estudiantes a su cargo?
tareas de los estudiantes
Column B
Column B
76
50 60 70 80
n las tareas de sus representados, un 13% lo hace casis
uda en las tareas de los estudiantes a su cargo. Lo que

e enseanza-aprendizaje de sus hijos(as) proporcionndole
bsicas?
Comunicacin verbal y no verbal (lengua

de las nacionalidades)
25
17
2
56
100
Comunicacin verbal y no verbal (lengua

de las nacionalidades)
25%
17%
2%
0%
56%
100%
primer ao de educacin bsica
56 55 56
Desarrollo Personal y Social
Conocimiento del medio

natural y social
Comunicacin verbal y no
verbal (lengua de las
nacionalidades)
No responde
dos en el 1er ao de educacin bsica, el 38 % considera el

bueno y el 56% no responde; en el conocimiento del medio
no, el 1% lo considera regular, y el 55% no responde; En
que es muy buena, el 17% que es bueno, el 2% lo cree
pondido, puede ser que no tengan representados en el 1er

buenos los aprendizajes adquiridos por sus representados,
e es regular; esto nos indica que la enseanza en el primer
Entorno Natural y Lengua de las

Social Nacionalidades
75 62
17 27
1 1
7 10
100 100
Entorno Natural y Lengua de las
Social Nacionalidades
75% 62%
17% 27%
1% 1%
0% 0%
7% 10%
100% 100%
o a sptimo ao de educacin bsica
Lengua y Literatura
Matemtica
Estudios Sociales
Entorno Natural y Social
15
10 Lengua de las Nacionalidades
6 6 7
No responde
enos aprendizajes de Lengua y Literatura; un 75% de Muy

ales; un 75 % de muy buenos en Entorno Natural y Social
Mientras que consideran Buenos: en un 15% de Lengua y
7% en Entorno Natural y Social, y 17% en Lengua de las
% de Matemticas, Entorno Natural y Social y Lengua y
atura, 6% en matemticas, 15% en Estudios Sociales, 7%
ades.
eno el aprendizaje de las reas principales por parte de sus

diferentes reas, un mnimo porcentaje cree que es regular,
de enseanza-aprendizaje.
mportamientos debido a lo que le ensean en la
Nada No responde
1
5
Nada No responde
0%
0%
0%
0%
0%
1%
tes en su comportamiento
18% 1%
81%
Mucho Algo Casi nada

Nada No responde
enido muchos cambios positivos en sus actitudes y

mnimo de 1% no responde.
ue sus representados han tenido cambios positivos en sus
or todas las actividades que se realizan en la institucin;
en los estudiantes favorables que se evidencia no solo en el
mo porcentaje considera que ha habido algo de cambio en
a negociacin?
l dilogo y la negociacin
Column B
75
50 60 70 80
suelven los conflictos a travs del dilogo y la negociacin,
5% nunca y un 2% no responde.
s conflictos con el dilogo y conversacin, demuestra que

mejor comunicacin entre nuestros alumnos y padres de
rantizar los derechos de los estudiantes?
os de los estudiantes con actividades
Column B
Column B
4
2
Nunca No responde
e realizan actividades para difundir deberes y derechos de

4% a veces, un 4% nunca y un 2% no responde.
difundir deberes y derechos de los estudiantes, se esta

mnos en sus derechos y que as mismo los inculcamos los
tido de contar con precauciones para evitar accidentes

s instalaciones elctricas?
nes de la institucin
Column B
Inseguras No responde
y seguras; el 14% piensan que son seguras; el 1% contesta
uy seguras y seguras; nos ubica como un establecimiento
estudiantes?
cin del nmero de estudiantes
Column B
49
45
30 35 40 45 50
ue el tamao de las aulas es muy adecuado, el 49 % la

ica como inadecuadas y un 1% no responde.
as y adecuadas, demuestra que nuestro plantel tienen las

o para el desarrollo de la enseanza-aprendizaje
acios escolares?
los espacios escolares
Column B
2
1
Malo No responde
uidado y mantenimiento de los espacios escolares es muy
omo malo y un 2% no responde.
os espacios escolares es muy buena y buena con un 94%

diantes, padres de familia, auxiliares de servicios nos
a del establecimiento a pesar de las falencias econmicas
Usted est conforme con los alimentos que le ofrecen?
plan de alimentacin escolar
Column B
58
Column B
58
40 50 60
los alimentos que se ofrecen, el 58% esta conforme, el 1%
avs de su ministerio de educacin, tiene la visin muy

mbargo, los datos demuestran que los padres de familia no
or lo que se sugiere cambiar los alimentos o en su caso
educativa de la institucin
Column B
Malo No responde
ad educativa de la institucin, el 25% la considera buena,
ervar que la gran mayora, considera que la calidad de

amos una educacin acorde a los lineamientos y objetivos,
udiantes.
n que cuenta la institucin
Column B
65
50 60 70
, el 30% los ubica como buenos, el 4% contesta que son
a en claro que el establecimiento cuenta con los servicios

s estudiantes
C. INSTRUMENTO 2, 3 y 4 (Historia del establecimiento escolar, Resultado de aprendizaje
internos de la institucion educativa)
MATRICES DE VALORACIN DE RESULTADOS
1 2 3 4 5 6
Valor
Valor
No. Procesos de Gestin tems Promedio Ponderacin
Mximo
Obtenido
Estilo de Gestin 5 25 21 84.00

1
Gestin Pedaggica Curricular 15 75 67 89.33

2
Gestin Administrativa de recursos y
21 105 91 86.67
3 Talentos Humanos
Gestin de Convivencia escolar y de

9 45 38 84.44
4 formacin para la ciudadana
Gestin con la Comunidad 5 25 19 76.00

5
Promedio General/Calificacion de
55 275 236 85.82
la Escuela
EQUIVALENCIA PARA LA COLUMNA 7
0% hasta el 20 % Mucha dificultad

21% hasta el 40 % Con dificultad
41% hasta el 60 % Medianamente aceptable
61% hasta el 80 % Aceptable
81% hasta el 100 % Muy buen nivel
ado de aprendizaje de los alumnos; y, procesos
ULTADOS
7 8
Equivalencia Observacin
Muy buen nivel
Muy buen nivel
Muy buen nivel
Muy buen nivel
Aceptable
Muy buen nivel

C. INSTRUMENTO 2, 3 y 4 (Historia del establecimiento escolar, Resultado de aprendizaje de lo
institucion educativa)
MATRICES DE VALORACIN DE RESULTADOS POR ITEM
1 2 3 4 5
valor Valor
Valor
No. Procesos de Gestin tems por Promedio
Mximo
item Obtenido
4
4
1 Estilo de Gestin 5 5 25 21.00
4
4
5
5
4
5
4
4
4
2 Gestin Pedaggica Curricular 15 5 75 67
5
4
4
5
4
5
4
5
4
4
4
5
5
4
5
4
5
Gestin Administrativa de recursos y
3 21 4 105 91
Talentos Humanos
4
5
4
4
4
5
4
4
4
4
4
4
4
5
4 9 45 38
formacin para la ciudadana
4 9 4 45 38
formacin para la ciudadana
4
4
5
4
4
4
5 Gestin con la Comunidad 5 3 25 19
4
4
Promedio General/Calificacion de
55 275 236.00
la Escuela
ultado de aprendizaje de los alumnos; y, procesos internos de la
E RESULTADOS POR ITEM
6 7 8
Ponderacin Equivalencia Observacin
84.00 Muy buen nivel

76.00 Aceptable

PROCESO I. ESTILO DE GESTIN
Se refiere a las prcticas recurrentes que demuestran el liderazgo que ejercen

directivos del establecimiento Educativo
LIDERAZGO: Liderazgo del equipo directivo visionario que se adapta a situacio

nuevas, aprende de las experiencias y gua al establecimiento para lograr la mi
compartida en un clima de trabajo propositivo, en equipo, que promueva el sentido
pertenencia y bienestar en el establecimiento educativo e implemente un sistema
reconocimiento de logros importantes para el establecimiento.
1.1 Existen prcticas que ayudan al trabajo en equipo com

reuniones peridicas, sistemticas, reuniones de seguimiento
quehacer educativo, de planificacin actividades, de socializaci
juntas de curso, reuniones de rea.
(0) (1) (2) (3) (4)

X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Acta de Reuniones
1. Plan de Comisiones
Trabajo en Cuaderno de Ordenes y Sugerencias
Equipo Carpeta del Gobierno Estudiantil
1.2 Se registran en documentos los acuerdos e iniciativas q

surjan de ellos y que son producto del trabajo en equipo.
(0) (1) (2) (3) (4)

X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Cuaderno de Ordenes y Sugerencias

Plan de Comit Central de Padres de Familia
Carpeta del Gobierno Estudiantil
2.1 Se involucra a los miembros de la comunidad educativa en

construccin del PEI.
(0) (1) (2) (3) (4)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Plan de Comisiones
Plan de Bloques Curriculares
Plan Operativo Anual
Plan del Comit Central de Padres de Familia
2.
2.2 Se realiza difusin y comunicacin educativa.
2. (0) (1) (2) (3) (4)

Elaboracion y X
conduccin ESCRIBA EVIDENCIAS:
del Proyecto
Educativo
Programas
Institucional
(PEI) Eventos Cvicos
Plan de Comisiones
2.3 El equipo directivo comunica con claridad los lineamien

para alcanzar las metas institucionales propuestas y los planes
mejora.
(0) (1) (2) (3) (4)
X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Cuadernos de Ordenes y Sugerencias
PROCESO II. Gestin pedaggica curricular
Constituye las prcticas recurrentes que permiten al establecimiento educativo asegu

la coherencia de su propuesta curricular con el PEI, el marco nacional de poltica educa
y las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes. Ello incluye el diseo de
propuesta curricular, su puesta en prctica en el proceso de enseanza - aprendizaje
las aulas, su evaluacin y retroalimentacin; y a partir de esas experiencias
observacin y reflexin del trabajo en el aula con los maestros.
3.1 Se organiza la secuencia de los bloques de contenidos de

asignaturas en los distintos niveles, y estos van acorde a
destrezas con criterios de desempeo que los estudiantes deb
alcanzar.
(0) (1) (2) (3) (4)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Plan de Bloques Curricularees

3.2 Se revisa peridicamente la micro planificacin y mejo

tomando en cuenta los contenidos no desarrollados en
tiempos esperados.
(0) (1) (2) (3) (4)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
3.3 Se verifica que las planificaciones de clases en los distin

niveles, contemplen el uso adecuado de materiales didctico
los espacios fsicos como recursos para alcanzar los objeti
planteados.
3.
Planificacin
de la
Enseanza (0) (1) (2) (3) (4)
X
ESCRIBA EVIDENCIAS:

Plan de Clases
Fotos
3.4 Se planifica considerando la disponibilidad de las ho

docentes y el calendario anual.
(0) (1) (2) (3) (4)
ESCRIBA EVIDENCIAS:

Plan de Clases
Fotos
3.5 Se da el uso pedaggico de las Tecnologas de Informaci

Comunicacin en el aula.
(0) (1) (2) (3) (4)

X
ESCRIBA EVIDENCIAS:

Plan de Clases
Fotos
CD
4.1 Los docentes optmizan los recursos didcticos, tiemp

espacios para el desarrollo de las actividades planificadas en
aula.
(0) (1) (2) (3) (4)

X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Plan de Clases
4.2 Se organizan actividades que promuevan el trabajo

equipo de los estudiantes dentro y fuera del aula.
(0) (1) (2) (3) (4)

4 X
Ejecucin del ESCRIBA EVIDENCIAS:
proceso de
enseanza- Plan de Bloques Curriculares
aprendizaje.
Plan de Clases
Accin del
docente Grupos de Trabajo
Proyectos de Aula
4.3 El docente propicia un clima de aprendizaje donde exis

espacios de dilogo, motivacin, reconocimiento de logros
construccin conjunta.
(0) (1) (2) (3) (4)
ESCRIBA EVIDENCIAS:

Plan de Clases
Proyectos de Aula
5.1 Se realiza el seguimiento a la prctica docente aplican

procedimientos e instrumentos de recoleccion de datos.
(0) (1) (2) (3) (4)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Control de Planificacin
Plan de Clases
5.
Ejecucin del 5.2 Se realiza la retroalimentacin a la accin docente luego
proceso de las prcticas de acompaamiento en el aula.
enseanza-
aprendizaje . (0) (1) (2) (3) (4)
Seguimiento X
de la accin ESCRIBA EVIDENCIAS:
del docente
aprendizaje .
Seguimiento
de la accin
del docente
Control de Planificacin
Plan de Clases
6.1 Se evala el nivel de logro alcanzado en el aprensiz

individual y grupal.
(0) (1) (2) (3) (4)

X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Carpeta de evaluaciones
Actividades grupales
6.2 Se evala continuamente los procesos de aprendizaje de

estudiantes.
(0) (1) (2) (3) (4)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Actividades grupales
6.3 Se desarrolla programas y planes de mejoras basados en

resultados obtenidos en el proceso evaluativo de los estudiante
6. (0) (1) (2) (3) (4)

Evaluacin X
de los ESCRIBA EVIDENCIAS:
estudiantes
Plan de recuperacin pedaggica
Planes de Bloques Curriculares
6.4 Se lleva registros y estadsticas de los actores de

comunidad educativa que ayuden a la toma de decisiones en
de la mejora continua.
(0) (1) (2) (3) (4)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Acta de Padres de Familia

Paroyectos del Gobierno Estudiantil
Proyectos del Aula
6.5 Los docentes revisan peridicamente los planes

evaluacin para estudiantes con necesidades educati
especiales.
(0) (1) (2) (3) (4)
X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Planificaciones de Bloque Curriculares

Plan de recuperacin pedaggica
PROCESO III. Gestin Administrativa (recursos y talento hum
Se refiere a las prcticas recurrentes de gestin de recursos, gestion de la norma,

gestin del talento humano que se dan al interior de la Institucin Educativa. A travs
una gestin directiva oportuna y efectiva se espera involucrar a todos los actores d
comunidad educativa en el cumplimiento del proyecto educativo institucional
establecimiento, su misin y visin institucional, as como en el cumplimiento de
polticas educativas nacionales.
7.1 Se mantiene actualizados inventarios, planes

mantenimiento y adquisiciones.
(0) (1) (2) (3) (4)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Libro de Inventario
Plan de Adquisicin de bienes
7.2 Se usa los espacios fsicos y recreativos que dispone

establecimiento para el cumplimiento del PEI.
(0) (1) (2) (3) (4)

X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Planificacin de Comisin de Deportes

Proyecto de motivacin de actividades ldicas
7.3 Se mantiene espacios seguros para todos los miembros d

comunidad educaiva.
(0) (1) (2) (3) (4)

7. X
Gestion de ESCRIBA EVIDENCIAS:
Recursos
Fsicos Planificacin de la Comision de Salud
Planificacin de la Comision de Disciplina
Fotos
Fsicos
7.4 Se mantiene en buen estado de funcionamiento

infraestructura, los materiales didcticos y tecnolgicos
plantel educativo.
(0) (1) (2) (3) (4)

X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Plan de control y mantenimiento continuo

Fotos
7.5 Se evidencia la accesibilidad al plantel educativo y

servicios para las personas con discapacidad..
(0) (1) (2) (3) (4)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Fotos de la entrada del plantel

Fotos de ingreso a las aulas
8.1 Se inician las actividades internas diarias en cada jornad

la hora establecida.
(0) (1) (2) (3) (4)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Registro de Asistencia
8.2 Se reduce las interrupciones a la tarea de ensean

aprendizaje.
(0) (1) (2) (3) (4)
X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Horario de Atencin a Padres de Familia
8.3 Se asigna a cada actividad el tiempo adecuado para

cumplimiento
(0) (1) (2) (3) (4)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Horario de Clases
Registro de Asistencia de los Estudiantes
Registro de Asistencia de los Docentes
8.4 Se repone el tiempo perdido por circunstancias ajenas
plantel educativo
(0) (1) (2) (3) (4)

X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
8.
Gestin de Planificacion de Bloques Curriculares
Recursos Planificacin por Clases
Temporales Planificacin de actividades de Recuperacin Pedagogica
8.5 Se cumplen con las dispociciones legales de duracion del a

lectivo.
(0) (1) (2) (3) (4)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Calendario Escolar
8.6 Se promueve y verifica el cumplimiento de normas

puntualidad en tiempos y tareas de todos los miembros de
comunidad.
(0) (1) (2) (3) (4)

X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Planificacin de la Comisin de Disciplina

8.7 En la gestin del tiempo se prioriza las actividades

aprendizaje.
(0) (1) (2) (3) (4)

X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Planificacion por bloques curriculares

Horario de clases
Horario de Atencion a padres de familia
9.1 Se usa informacin estadstica en la toma de decisione
nivel del Establecimiento Educativo.
(0) (1) (2) (3) (4)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Cuadro de Calificaicones
Cuadro de Promociones
Archivo Maestro
Libro de Matrculas
9.
Gestin de 9.2 Se informa de la disponibilidad de recursos de man
otros oportuna y efectiva a las instituciones correspondientes.
recursos
(0) (1) (2) (3) (4)
X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Informes Enviados
9.3 Se cumple con las normas legales para la administracion

personal
(0) (1) (2) (3) (4)

X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Documentos de los docentes

Acuerdos Ministeriales
Ley de Educacion
Cdigo de convivencia
10.1 Se realizan actividades que promuevan el desarr

integral del personal, conociendo y/o desarrollndolos
(0) (1) (2) (3) (4)
X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Capacitacin de Intervida
Seminarios de la red
10.2 Se dispone de un programa institucional de desarro

profesional para (capacitaciones, actualizaciones)
competencias especiales de los diferentes miembros del equ
docente.
(0) (1) (2) (3) (4)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Acuerdos Ministeriales
Fotos
10.3 Se promueve el intercambio de conocimientos, lectura

experiencias.
(0) (1) (2) (3) (4)

10. X
Gestin de ESCRIBA EVIDENCIAS:
talento
humano Reuniones
Actas
Fotos
10.4 Se dispone de una biblioteca especializada que se utiliza

forma continua segn necesidades.
(0) (1) (2) (3) (4)

X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Libro de Biblioteca
10.5 Se alienta en el personal la produccion de informes

experiencias realizadas, resmenes de bibliografa, difusin
novedades personales presentaciones acadmicas, participac
en congresos, etc.
(0) (1) (2) (3) (4)

X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Capacitacin de SIPROFE
10.6 Se promueve la participacin de los docentes y directi

en procesos de formacin humana.
(0) (1) (2) (3) (4)

X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Cdigo de convivencia
PROCESO IV. Gestin de convivencia escolar y de formacin

para la ciudadana
Lo constituyen las prcticas recurrentes que permiten la convivencia entre los actores
la comunidad educativa y la formacin personal de los alumnos, para que logren
mejor relacin consigo mismo, con los otros y se integren activamente al ejercicio de
ciudadana.
11.1 Se construye el Cdigo de Convivencia con representan

del gobierno escolar y la comunidad educativa, que recoge
principios planteados en la Constitucin.
(0) (1) (2) (3) (4)

X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Encuesta a padres y estudiantes

Actividades de recuperacin pedaggica
Actas del Gobierno Estudiantil
Cdigo de Convivencia
Cdigo de la Niez y Adolescencia
11.2 Se utiliza el Codigo de Convivencia como instrumento q

gua las relaciones entre los miembros de la comunidad educati
(0) (1) (2) (3) (4)

X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Cdigo de Convivencia
11.3 Se motiva la participacion de los padres de familia

representantes legales, de manera proactiva y acorde a
necesidades y metas del PEI.
(0) (1) (2) (3) (4)

X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Plan de Comit Central de Padres de Familia

11.
Convivencia 11.4 Se asegura el ingreso a todos los alumnos
escolar discriminacin alguna (tnica, culturall, poltica, religiosa, gne
opcin sexual, etario, discapacidad).
(0) (1) (2) (3) (4)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Matricula
Archivo Maestro
11.5 Se evidencian prcticas de los directivos que les permita
reconocimiento de conflictos en estadios inciales para
perinente toma de decisiones y su consecuente resolucin.
(0) (1) (2) (3) (4)

X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Actas de reuniones
Cursos de mediacin de conflictos
11.6 Se rpomueve un clima de respeto, solidaridad, confianz

comunicacin entre todos los miembros de la comunid
educativa.
(0) (1) (2) (3) (4)
X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Fotos
11.7 Se ejercen los derechos y se cumplen con

responsabilidades por parte de los miembros de la comunid
educativa.
(0) (1) (2) (3) (4)

X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Planificaciones del Comit Central de Padres de Familia

planes de Comisiones
12.1 Se fomentan prcticas que evidencian el desarrollo de

identidad y pertenencia cultural con la comunidad de su entorn
(0) (1) (2) (3) (4)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Proyectos de Aula
Planificacin de la Comisin Socio Cultural
Fotos
12.
Ciudadana e 12.2 Se involucra a la comunidad educativa en la ejecucin
identidad. proyectos Socio-Educativos orientados a mejorar su calidad
Formacin vida.
integral para la (0) (1) (2) (3) (4)
vida X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
integral para la
vida
Charlas Educativas
visita del Colegio Cotopaxi
reunion de intervida (apadrinamiento)
PROCESO V. Gestin de relacin del establecimiento educati

con la Comunidad
Son las prcticas recurrentes que el establecimiento educativo desarrolla para vincula
con la comunidad local de su entorno, aprovechando los recursos de esa comunidad p
el proceso de enseanza-aprendizaje de sus estudiantes, desarrollando redes de ay
que apoyan el proceso educacional y socializando a la comunidad local los log
alcanzados.
13.1 Se articula el PEI con las caractersticas del entorno

establecimiento.
(0) (1) (2) (3) (4)

X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
PEI
13.2 Se elaboran proyectos de vinculacion de la instituc

educativa con la comunidad en redes de ayuda.
(0) (1) (2) (3) (4)

X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Plan de Recuperacin Pedagogica

Actividades Deportivas
13.3 Se pone en funcionamiento la asociacin de ex alumnos

la institucin educativa.
13.
Vinculacin (0) (1) (2) (3) (4)
con la X
comunidad y ESCRIBA EVIDENCIAS:
promocin
del
establecimie Libro de Fotos de Exalumnos
nto
13.4 Se promueve prcticas que faciliten la relacin
establecimiento con otros establecimientos educativos del mis
circuito.
(0) (1) (2) (3) (4)

X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Reglamento Interno
13.4 Se utilizan los logros acadmicos-cuturales-formativos

los estudiantes con las redes de apoyo y la comunidad.
(0) (1) (2) (3) (4)

X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Ferias con la Red

Concurso de ortografa
Concurso de lectura
emuestran el liderazgo que ejercen los
visionario que se adapta a situaciones

al establecimiento para lograr la misin
, en equipo, que promueva el sentido de
o educativo e implemente un sistema de
tablecimiento.
ayudan al trabajo en equipo como:

mticas, reuniones de seguimiento al
ificacin actividades, de socializacion,
e rea.
(5)
mentos los acuerdos e iniciativas que

ducto del trabajo en equipo.
(5)
mbros de la comunidad educativa en la
(5)
X
municacin educativa.
(5)
munica con claridad los lineamientos

itucionales propuestas y los planes de
(5)
ten al establecimiento educativo asegurar

PEI, el marco nacional de poltica educativa
tudiantes. Ello incluye el diseo de una
el proceso de enseanza - aprendizaje en
n; y a partir de esas experiencias, la
n los maestros.
a de los bloques de contenidos de las

s niveles, y estos van acorde a las
esempeo que los estudiantes deben
(5)
X
ente la micro planificacin y mejoran

ontenidos no desarrollados en los
(5)
X
nificaciones de clases en los distintos
adecuado de materiales didcticos y
recursos para alcanzar los objetivos
(5)
rando la disponibilidad de las horas

al.
(5)
X
co de las Tecnologas de Informacin y
(5)
an los recursos didcticos, tiempo y

de las actividades planificadas en el
(5)
dades que promuevan el trabajo en
ntro y fuera del aula.
(5)
n clima de aprendizaje donde existen

vacin, reconocimiento de logros y
(5)
X
ento a la prctica docente aplicando

tos de recoleccion de datos.
(5)
X
entacin a la accin docente luego de

iento en el aula.
(5)
de logro alcanzado en el aprensizaje
(5)
nte los procesos de aprendizaje de los
(5)
X
as y planes de mejoras basados en los

roceso evaluativo de los estudiantes.
(5)
y estadsticas de los actores de la

yuden a la toma de decisiones en pro
(5)
X
isan peridicamente los planes de

ntes con necesidades educativas
(5)
iva (recursos y talento humano
n de recursos, gestion de la norma, de

ior de la Institucin Educativa. A travs de
spera involucrar a todos los actores de la
del proyecto educativo institucional del
nal, as como en el cumplimiento de las
ctualizados inventarios, planes de

nes.
(5)
X
fsicos y recreativos que dispone el

plimiento del PEI.
(5)
de actividades ldicas
seguros para todos los miembros de la
(5)
buen estado de funcionamiento la
ales didcticos y tecnolgicos del
(5)
esibilidad al plantel educativo y sus

on discapacidad..
(5)
X
des internas diarias en cada jornada a
(5)
X
rupciones a la tarea de enseanza-
(5)
ctividad el tiempo adecuado para su
(5)
X
perdido por circunstancias ajenas al
(5)
des de Recuperacin Pedagogica
pociciones legales de duracion del ao
(5)
X
fica el cumplimiento de normas de

tareas de todos los miembros de la
(5)
empo se prioriza las actividades de
(5)
stadstica en la toma de decisiones a
ucativo.
(5)
X
sponibilidad de recursos de manera

tituciones correspondientes.
(5)
mas legales para la administracion del
(5)
dades que promuevan el desarrollo

endo y/o desarrollndolos
(5)
programa institucional de desarrollo

acitaciones, actualizaciones) las
los diferentes miembros del equipo
(5)
X
rcambio de conocimientos, lecturas y
(5)
lioteca especializada que se utiliza en

dades.
(5)
rsonal la produccion de informes de

smenes de bibliografa, difusin de
entaciones acadmicas, participacin
(5)
cipacin de los docentes y directivos

mana.
(5)
cia escolar y de formacin

rmiten la convivencia entre los actores de
nal de los alumnos, para que logren una
se integren activamente al ejercicio de su
go de Convivencia con representantes

omunidad educativa, que recoge los
Constitucin.
(5)
de Convivencia como instrumento que

miembros de la comunidad educativa.
(5)
pacion de los padres de familia y/o

manera proactiva y acorde a las
.
(5)
ingreso a todos los alumnos sin

a, culturall, poltica, religiosa, gnero,
acidad).
(5)
X
as de los directivos que les permita el
tos en estadios inciales para la
s y su consecuente resolucin.
(5)
a de respeto, solidaridad, confianza y

los miembros de la comunidad
(5)
derechos y se cumplen con las

e de los miembros de la comunidad
(5)
t Central de Padres de Familia
as que evidencian el desarrollo de la

ural con la comunidad de su entorno.
(5)
X
munidad educativa en la ejecucin de

orientados a mejorar su calidad de
(5)
del establecimiento educativo
miento educativo desarrolla para vincularse

hando los recursos de esa comunidad para
studiantes, desarrollando redes de ayuda
izando a la comunidad local los logros
on las caractersticas del entorno del
(5)
tos de vinculacion de la institucin

en redes de ayuda.
(5)
miento la asociacin de ex alumnos de
(5)
cticas que faciliten la relacin del

stablecimientos educativos del mismo
(5)
s acadmicos-cuturales-formativos de
s de apoyo y la comunidad.
(5)
D.- PAUTAS PARA ELABORAR EL INFORME DE AUTOEVALUACIN
Sobre la base de la informacin obtenida de la aplicacin de los formularios sealados deben elab
informe, las siguientes son pautas generales sobre las cuales pueden hacer adaptaciones de ac
cada realidad particular
MATRIZ DE REGISTRO DE LAS REUNIONES REALIZADAS CON LOS DOCENTES Y DIRECT
(EJEMPLO)
RUNION RUNION
ASPECTOS
1 2
Mayo - 15
Mayo - 09
Directora cita al
Directora
1. Convocatoria (quin, por personal
comunica y cita
qu medio y a quines) docente para el
al personal
analisis del
docente
Documento # 1
2. Cantidad de asistentes Todo el Personal Todo el Personal

(segn tipo) Docente Docente
3. Tiempo total utilizado para

13h30 a 14h45 13h30 a 14h46
realizar el taller
4. Modalidades de trabajo en la Lectura y Lectura y

realizacin del taller Analisis Analisis
POSITIVOS, se POSITIVOS,
5. Efectos (positivos y
dio a conocer la afianza el
negativos) de la realizacin del
informacin a trabajo en
taller
docentes comunidad
6. Problemas u obstculos
NINGUNO / NINGUNO /
durante la realizacin del talller
Analisis y Analisis y
y formas en que fueron
Consenso Consenso
superados
7. Clima de trabajo durante la Armona e Intres y

realizacin del taller Intres atencin
Se realiz de
forma comada y
Trabajo por
8. Observaciones, sugerencias en sociedad con
grupo de
o comentarios adicionales los diferentes
compaeros
grupos de
trabajo
ME DE AUTOEVALUACIN
os formularios sealados deben elaborar un

s pueden hacer adaptaciones de acuerdo a
S CON LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS
RUNION
REUNION PPFF
3
Mayo - 15 a
Mayo - 22
Junio - 3 Se
Directora cita al
procede a la
personal
realizacin de
docente para el
encuestas a
analisis del
padres de
Documento # 2
familia
7 padres por
Todo el Personal cada ao de
Docente educacin
bsica
13h30 a 14h47 7h00 a 12h00
Lectura, Analisis
Marcar
y valoracin por
respuestas
Item
POSITIVOS,
Participacin
POSITIVOS, con
activa de los
certeza se llega
miembros de la
a resultados
institucin
educativa
PEDIAN
NINGUNO
INFORMACIN
Con atencin y
Investigacin
sin molestias
Prioriz la
Se concluyo el
investigacin
trabajo sin
cientfica para el
ningun problema
anlisis

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A- CRONOGRAMA PARA LA AUTOEVALUCIN INSTITUCION

Informacin y distribucin de materiales y

Aplicacin de la encuesta a familiares de

Anlisis preliminar (en pequeos grupos, o Todo el Personal

El grupo promotor y el equipo de conduccin

El grupo promotor y el equipo de conduccin

3 jornada plenaria de trabajo del plantel

Jun-05 Informes en ARCHIVOS

Jun-05 Injformes en ARCHIVOS

Jun-12 Analisis de Infromes

Sigue Informe General

Sigue Informe General

Cmo califica el trabajo de los directivos de la institucin ?

Trabajo Directivo de la Institucin

Fuente: Encuesta a Padres de Familia

En consecuencia un porcentaje significativo de padres de familia califican de muy bueno e

Actitud de los Directivos con los Padres de Familia

Fuente: Encuesta a Padres de Familia

Capacidad de los profesores para ensear

Fuente: Encuesta a Padres de Familia

Relacin que tiene el profesor con el estudiante

Fuente: Encuesta a Padres de Familia

Agrado del estudiante por permanecer en la Institucin Educativa

Fuente: Encuesta a Padres de Familia

Apoyo brindado a los estudiantes para mejorar sus obligaciones escol

Fuente: Encuesta a Padres de Familia

Familiares brindan ayuda en las tareas de los estudiantes

Fuente: Encuesta a Padres de Familia

Primer ao de Educacin General Bsica

Calificacin de los aprendizajes en el primer ao de educacin bsi

Fuente: Encuesta a Padres de Familia

De segundo a sptimo ao de Educacin General Bsica

Calificacin de los aprendizajes del segundo a sptimo ao de educacin

Responsabilidades con sus tareas 92 7

Responsabilidades con sus tareas 18% 1%

Cambio positivo en los estudiantes en su comportamiento

Fuente: Encuesta a Padres de Familia

Conflictos resueltos a travs del dilogo y la negociacin

Fuente: Encuesta a Padres de Familia

La institucin difunde los deberes y derechos de los estudiantes con acti

Fuente: Encuesta a Padres de Familia

Seguridad en las instalaciones de la institucin

Fuente: Encuesta a Padres de Familia

Tamao de las aulas adecuado en funcin del nmero de estudiant

Fuente: Encuesta a Padres de Familia

Cuidado y mantenimiento de los espacios escolares

Fuente: Encuesta a Padres de Familia

Si en la institucin tienen el programa de alimentacin escolar, Usted est conforme con

Conformidad con los alimentos del plan de alimentacin escolar

Fuente: Encuesta a Padres de Familia

Calificacin general de la calidad educativa de la institucin

Fuente: Encuesta a Padres de Familia

Estado de los servicios bsicos con que cuenta la institucin

Fuente: Encuesta a Padres de Familia

jo de los docentes es muy bueno, el 28% responde que es

n con los familiares de los alumnos ?

n los Padres de Familia

a actitud de la directora con los familiares de los alumnos

en que se encuentra su representado, para ensear lo

ores para ensear

onde que la capacidad de los profesores es muy buena,

s profesores de cada ao tienen la capacidad para ensear

ra, con el estudiante del ao en que se encuentra su