SEMITICA DISCURSIVA

AULA 03: PERCURSO GERATIVO DO SENTIDO

TPICO 02: NVEL NARRATIVO

No tpico anterior, exploramos o texto Dois quadros, de Patativa do

Assar, e nos restringimos ao nvel discursivo. Aqui, continuaremos a expor
o percurso da interpretao, mas vamos dar mais um passo no processo de
abstrao e simplificao do sentido para recompor a estrutura narrativa
subjacente ao texto.

NVEL NARRATIVO
Em termos simples, podemos afirmar que, em Dois quadros, temos dois
estados de coisa:

ESTADO 1

Estado 1: de privao, em que um sujeito (terra) encontra-se

despojado de um objeto-valor (fertilidade);

ESTADO 2

Estado 2: de saciedade, em que o sujeito se v provido do

objeto-valor.

Entre um estado e outro, temos de conceber uma transformao, isto ,

um /fazer/ operador da mudana de estado. Este /fazer/, por sua vez,
implica outro sujeito responsvel por ele: sujeito do fazer.

Se articularmos os elementos acima numa rede de implicaes e

pressuposies lgicas, perceberemos que estamos diante de uma narrativa
mnima. Temos um primeiro estado de coisa, em que o sujeito de estado
(terra) est disjunto do objeto-valor (fertilidade). Em seguida, ocorre a
interveno de um sujeito do fazer (chuva), responsvel pela
transformao que coloca o sujeito de estado (terra) em conjuno com o
objeto-valor (fertilidade).

Narrativamente falando, o sujeito de estado e o sujeito do fazer so

actantes diferentes, isto , so funes narrativas distintas. No entanto, no
nvel discursivo, estes dois papis narrativos podem ser desempenhados por
dois atores diferentes ou por um mesmo ator.

No caso de Dois quadros, texto que nos serve de baliza, o sujeito de

estado a terra, e o sujeito do fazer, a chuva. Porm, nada impede que,
estando um sujeito privado de um objeto-valor, ele mesmo realize um
fazer que o coloque em conjuno com o objeto. Este o caso de quem
deseja um celular, por exemplo, e vai loja compr-lo.

No caso do poema em exame, o natural da chuva chover, por isso

no indagamos da competncia do sujeito do fazer. Dela tomamos
conhecimento pelas informaes localizadas no nvel discursivo, isto ,
pelo que sabemos da figura da chuva, que um fenmeno natural e,
portanto, desprovido de inteno e competncia, pois constitutivo de seu
sentido o seu prprio fazer.
 No entanto, se pensarmos em termos de pressuposio lgico-narrativa,
um sujeito no poder realizar uma performance se no reunir competncia
para tal. Dizemos, ento, que a competncia a fase pressuposta pela
performance, logicamente anterior a ela e condio para que ela se realize.
Em termos narrativos, a fase da competncia pode ser resumida em dois
verbos modalizadores, o /saber/ e o /poder/, que modalizam o /fazer/.
Assim, para /fazer/ algo, o sujeito do fazer deve necessariamente estar apto a
faz-lo, isto , deve ser competente para tal, deve estar modalizado
pelo /saber-fazer/ e pelo /poder-fazer/. Todavia, isto ainda no garante a
performance, pois podemos ter um sujeito do fazer que /sabe-fazer/
e /pode-fazer/, mas /no-faz/ porque /no-quer/. Por isto, a Semitica
Discursiva postula uma outra fase logicamente anterior da competncia.
Trata-se da MANIPULAO. Nesta fase, o sujeito do fazer se v instado
a /querer-fazer/ e /dever-fazer/.

Se pensarmos nas condies necessrias para a performance e

ordenarmo-las em uma sequncia lgica, chegaremos ao seguinte quadro:

Para completar o percurso do sujeito do fazer, carece ainda considerar

os desdobramentos da sua performance. Depois de realizada, esta
submetida a uma SANO que a avalia, punindo ou recompensando, no
raras vezes, o seu sujeito. Temos aqui uma nova fase, logicamente posterior
da performance. Com ela se completa o esquema narrativo cannico
elaborado pela Semitica Discursiva para dar conta da circulao dos valores
entre os sujeitos.

VERSO TEXTUAL

Como se v, na perspectiva da narratividade semitica, a vida, em

todas as suas instncias, se v traduzida em termos dramticos, isto ,
passa a ser encarada como um espetculo em que sujeitos se
relacionam com sujeitos, buscando ou rejeitando objetos-valor.
Dizendo em outras palavras, a vida se faz interpretar como sucesso
de /estados/ e /fazeres/, descritos como relaes entre sujeitos e
objetos-valor e passveis de organizao lgico-gramatical. Por isso,
pode-se dizer que a vida , em suma, busca de sentido, busca na qual
todos estamos engajados.

Voltemos agora ao texto de Patativa do Assar.

Conforme vimos, as figuras nele presentes podem ser reunidas em

configuraes figurativas, que, por sua vez, nos remetem a temas especficos.
Figuras, configuraes figurativas e temas organizam o nvel discursivo em
graus diferentes de abstrao ou concretude e simplicidade ou complexidade.
Os temas, por serem mais abstratos, constituem-se invariantes discursivas
das figuras, e estas suas variantes. Por um lado, um dado tema pode ser
figurativizado de diversos modos, e, por outro, um conjunto de figuras pode
atualizar temas diferentes. Na realidade, as relaes entre temas e figuras
ficam sob a gide do texto, pois nele que elas se estabilizam.

No poema que nos serve de exemplo, os temas basilares so a seca e o

inverno nordestinos. O tema da seca, como vimos, recobre um estado de
coisa em que o sujeito /terra/ encontra-se disjunto do objeto-
valor /fertilidade/. Este estado de disjuno, no entanto, transforma-se em
estado de conjuno pela performance do sujeito do fazer chuva. Nada
indagamos sobre os modalizadores da competncia deste sujeito do fazer
porque seu /ser/ se confunde com seu /fazer/. Tambm no nos
perguntamos das motivaes que levam este sujeito do fazer a realizar a
performance porque atribumos a ele o trao semntico /inanimado/.
Alguns textos, porm, querem ver a a atuao de um destinador-
manipulador que determina o /fazer/ da chuva, ou seja, o /fazer/ do
destinatrio-manipulado chuva, instaurando nele um /dever-fazer/ ou,
qui, um /querer-fazer/. Muitos atribuem este papel narrativo figura de
Deus, em sua funo de destinador transcendente. Outros veem a
possibilidade de atuar diretamente sobre o /querer/ e o /dever/ deste sujeito
do fazer realizando, por exemplo, uma dana da chuva. Num mundo
completamente animizado, produto da projeo do modelo narrativo
cannico sobre tudo o que existe, o sujeito ter sempre uma motivao para
o /fazer/, isto , ser portador de um /querer-fazer/ ou de um /dever-
fazer/.

Devemos considerar ainda a fase da sano, que envolve minimamente

um destinador-julgador e um destinatrio-julgado. No texto em
exame, fica clara a avaliao positiva da performance da chuva, destinatrio
do julgamento, avaliao realizada pelo prprio enunciador do texto, na
condio de destinador do julgamento. Temos, ento, um percurso do sujeito
do fazer anterior performance, quando ele exerce a funo de destinatrio-
manipulado, e outro, posterior performance, quando ele funciona como
destinatrio-julgado.
 Se acoplarmos os fazeres de cada destinador ao percurso do sujeito
performtico, teremos o esquema narrativo cannico ampliado.

Alm destes papis narrativos, merecem referncia ainda o adjuvante e

o oponente, ambos atuando sobre a performance do sujeito do fazer: o
primeiro na qualidade de auxiliar que ajuda na realizao do fazer
transformador, e o segundo como um antissujeito, que rivaliza com o
sujeito e, no raras vezes, disputa com ele a posse do objeto.

Os exemplos acima servem para mostrar que estamos sempre operando

com esquemas narrativos para compreender e explicar o mundo e a ns
mesmos. Trata-se de uma dimenso do imaginrio humano que podemos
chamar de racionalidade narrativa ou, em Semitica Discursiva, de
narratividade.

E o poema de Patativa do Assar no constitui exceo. Alis, partindo

deste ponto de vista, todo texto tem narratividade, passvel que de ser
analisado na perspectiva do espetculo, ou seja, como drama envolvendo
relaes de estado (conjuno e disjuno entre sujeitos e objetos-valor),
fazeres que transformam relaes de estado e fazeres que transformam
relaes entre sujeitos.

Quando tratamos do esquema narrativo cannico, um ponto deve ficar

claro.

Por um lado, suas fases, tal como esto ordenadas no quadro acima,
refletem antes um ordenamento lgico-semntico do que a sequncia
textual propriamente dita, pois sempre possvel imaginar textos que
principiem pela sano. Basta lembrarmos os tantos filmes que comeam
com o sujeito saindo de uma penitenciria. Logo nos perguntamos pela
performance sancionada. Se o filme investigativo, a questo identificar
o responsvel pela performance, buscando quem /sabia/ e /podia/ realiz-
la. Uma vez identificados os sujeitos competentes, ou suspeitos, o passo
seguinte conhecer as razes motivadoras da performance, os motivos que
poderiam levar um dos sujeitos competentes a /querer/ ou /dever/ realiz-
la.

Por outro lado, no necessrio que todas as fases se apresentem no

texto, pois h aqueles que se restringem fase da performance, como o
texto noticioso, por exemplo. Outros se concentram na fase da aquisio
da competncia. Outros ainda, como o caso do texto argumentativo, se
circunscrevem fase da manipulao.

Podemos ento dizer que o esquema narrativo cannico constitui-se de

um ordenamento gramatical cujos elementos mantm relaes de
pressuposio lgico-semntica entre si e que ele logra explicitar a estrutura
narrativa subjacente aos mais variados tipos de texto, conferindo-lhes
previsibilidade.

DESAFIO
A narratividade, entendida como drama, no atributo apenas de
textos longos. Segundo alguns linguistas, uma simples palavra ou frase j
carrega em si um pequeno drama. Se assim , ento procure identificar os
elementos narrativos na frase que segue, de acordo com o esquema
narrativo cannico.

O general ordenou aos soldados que retirassem

o lixo da entrada do quartel e depois os
recompensou com uma manh de folga.

PARA CONFERIR A REPOSTA, CLIQUE AQUI.

Na frase, identificam-se os seguintes elementos da narrativa e

seus respectivos representantes discursivos:

FAZER 1
Elementos da narrativa Correspondentes
(EL) discursivos dos EL

Destinador-manipulador General

Destinatrio-manipulado Soldados

Estado 1 (conjuntivo) Entrada do quartel com

lixo

Sujeito de estado Entrada do quartel

Objeto-valor Lixo

Fazer Retirar

Sujeito do fazer Soldados

Manipulao do sujeito do Pressuposta (ele /deve-

fazer fazer/)

Competncia do sujeito do Pressuposta (ele /sabe/

fazer e /pode-fazer/)

Estado 2 (disjuntivo) Entrada do quartel sem

lixo

Sujeito de estado Entrada do quartel

Objeto-valor Lixo

FAZER 2 = SANO DO FAZER 1

Elementos da narrativa Correspondentes
(EL) discursivos dos EL
 Destinador-julgador General

Destinatrio-julgado Soldados

Estado 1 (disjuntivo) Soldados sem manh de

folga

Sujeito de estado Soldados

Objeto-valor Manh de folga

Fazer Recompensar

Sujeito do fazer General

Manipulao do sujeito do Pressuposta (ele /quer-

fazer fazer/)

Competncia do sujeito do Pressuposta (ele /sabe/

fazer e /pode-fazer/)

Estado 2 (conjuntivo) Soldados com manh de

folga

Sujeito de estado Soldados

Objeto-valor Manh de folga

ATIVIDADE DE PORTFLIO
Observe os textos abaixo e, em seguida, discorra sobre as pequenas
narrativas pressupostas pelas imagens. Identifique sobretudo a que fase
do esquema narrativo cannico se prende cada imagem.

Texto 1

Traduo: Eu quero voc.

Texto 2
 LEITURA COMPLEMENTAR
No artigo de Noronha-Taddei (2005), voc ter uma viso de
conjunto do processo de leitura luz da Semitica Discursiva. Endereo
eletrnico:

http://www.fflch.usp.br/dl/semiotica/es/eSSe1/2005-
eSSe1-A.C.C.NORONHA-TADDEI.pdf [2] (Visite a aula online para
realizar download deste arquivo.)

FRUM
Para discusso dos dois primeiros nveis de gerao do sentido no
percurso ascendente da interpretao.

Para orientar a resoluo do portflio referente aos tpicos 1 e 2 da

aula

FONTES DAS IMAGENS

1. http://www.adobe.com/go/getflashplayer
2. http://www.fflch.usp.br/dl/semiotica/es/eSSe1/2005-
eSSe1-A.C.C.NORONHA-TADDEI.pdf

Responsvel: Professor Jos Amrico Bezerra

Universidade Federal do Cear - Instituto UFC Virtual